2020最新初中地理教学工作计划范文 9页

‎2020最新初中地理教学工作计划范文 ‎2020最新初中地理教学工作计划范文 ‎2020最新初中地理教学工作计划范文 ‎ 　　一、指导思想： 　　坚持以实施素质教育、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。 　　二、本计划制定的依据： 　　1、学科教学要求背景分析： 　　地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 　　2、学生现状分析 　　初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 　　三、本计划应达到目标和力争达到的目标： 　　七年级世界地理的教学目标是： 　　1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。 　　2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。 　　3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 　　4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。 　　八年级中国地理的教学目标是： 　　通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础知识，并具有初步的科学地理观，了解基本国情，热爱祖国，热爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科承担的任务，为进入高一级学校学习和参加社会主义建设打下地理知识基础。 　　三、具体实施计划 　　xx-xx学年上学期初一地理教学进度 　　周次 　　教学内容 　　备注 　　1 　　绪言 第一章 第一节 　　2 　　第一章 第二节 　　3 　　第一章 第三节 　　4 　　综合探究单元测试 　　单元测试 　　5 　　单元测试讲评国庆放假 　　6 　　第二章 第一节 　　7 　　第二章 第二节 　　8 　　综合探究单元测试 　　单元测试 　　9 　　第三章 第一节 　　10 　　期中复习 　　11 　　期中质量检测 　　12 　　第三章 第二节 　　13 　　第三章 第三节 　　14 　　第三章 第四节 　　15 ‎ ‎　　综合探究单元测试 　　单元测试 　　16 　　第四章 第一节 　　17 　　第四章 第二节 第三节(1) 　　18 　　第四章 ‎ 第三节(2) 　　19 　　综合探究单元检测 　　单元测试 　　20 　　第五章 　　21 　　期末复习 　　22 　　期末复习 　　23 　　期末质量检测 　　xx-xx学年上学期初二地理教学进度 　　周次 　　教学内容 　　备注 　　1 　　第一章 第一节 第二节 　　2 　　第一章 第三节 ‎ 单元测试 　　单元测试 　　3 　　第二章第一节 　　4 　　第二章第二节 　　5 　　第二章第三节 　　6 　　单元测试 　　单元测试 　　7 　　第三章第一节第二节 　　8 　　第三章第三节 　　9 　　单元测试 　　单元测试 　　10 　　期中复习 　　11 　　期中质量检测 　　12 　　第四章 第一节 　　13 　　第四章 第二节 　　14 　　第四章 第三节单元测试 　　单元测试 　　15 　　第五章 第一节 　　16 　　第五章 第二节 　　17 　　第五章 ‎ 第三节单元测试 　　单元测试 　　18 　　第六章 第一节 　　19 　　第六章 第二节 　　20 　　第六章 第三节 　　21 　　第六章 ‎ 第四节单元测试 　　单元测试 　　22 　　期末复习 　　23 　　期末质量检测 　　四、具体措施 　　1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素质，以适应素质教育的需要。 　　2.在教学中融入“小组合作学习”。引导学生积极主动的参与教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，鼓励学生提出问题，分析问题和解决问题，以培养他们的学习和解决问题的能力。高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的认真自学，不新授;没有学生的充分独立的思考，不交流;没有发现学生学习的障碍，不讲解。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。 ‎