2016年安徽中考语文备考策略课件 52页

2016年安徽省中考语文\n一点感想简单等于容易。“布置等于完成”——“讲过等同于会做”。认真做事等同于用心做事。（认真做事只是把事做对，用心做事才能把事做好。）精细等同于细节（精细不只是细节）。\n《考纲》自己在完善—变与不变之间！\n【2016】阅读的难度（似乎）降低了！作文的要求绝对提高了！古诗文少了点愁怨，多了点正能量与民生。第一板块：试看2016命题考纲\n2016年安徽省中考考纲（语文）解读由六个部分组成-----一、编写说明；二、考试性质与目标；三、考试内容和要求；四、例证性试题；五、考试形式和试卷结构；六、附录-优秀诗文篇目和课外读物篇目。\n在“编写说明”部分语文学业考试允许使用《新华字典》----------此话删去！！语文积累：4.熟练使用《新华字典》。——带《字典》\n在“考试性质和目标”部分语文考试层级依旧A.识记B.理解C.分析综合D.表达应用E.欣赏评价如何记忆考试层级？——识“表里”、“分心”。\n------难度依旧——【2014】容易题60%稍难题30%较难题10%【2015】【2016】较易题70%中难题20%较难题10%\n安徽近年中考试卷体例题型题量分值200820142015200720082009201420152016语文积累与运用434435353535阅读（三篇）14151414（5+5+4）55555555写作111155555555卷面书写\\\\5555\n1真题再现一、语文积累与综合应用1．默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）①肉食者鄙，。（《左传•庄公十年》）②，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）④，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）⑤烽火连三月，。（杜甫《春望》）⑥，甲光向日金麟开。（李贺《雁门太守行》）⑦人有悲欢离合，。（苏轼《水调歌头》）⑧醉里挑灯看剑，。（辛弃疾《破阵子》）（2）默写李商隐的《夜雨寄北》。第二板块：从2015年看2016命题（积累·运用”）\n绝大多数考生完成得很好。合肥市27393考生，平均分8.34。2试题点评第二板块：答题情况分析\n近五年没考到的有《送杜少府之任蜀州》、《行路难》（2016年不考）、《无题》（相见时难别亦难）《出师表》《饮酒》——考！！《论语》《小石潭记》、《茅屋》——不考！！\n1真题再现一、语文积累与综合运用（35分）1.默写古诗文中的名句名篇。（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）（6分）①芳草鲜美，。②，长河落日圆。③，一览众山小。④，病树前头万木春。⑤烟笼寒水月笼沙，。⑥剪不断，理还乱，是离愁，。⑦了却君王天下事，。⑧，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。（4分）第二板块：从2015年看2016命题\n古诗文默写规律——时间先后、诗文并重、上下句兼顾、整首单句兼顾、生僻与常见字同在。\n（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）安逸()藏nì()不屑（）（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（2分）（3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项。请根据诗歌语境，选择恰当的一项（）。（2分）A、使积水流出去B、舒散C、泄露（4）诗中划线句子运用了和的修辞手法。（2分）而考查点锁定在了字词的音、形、义及修辞上\n失分的原因分析：修辞判断的失误：“她在歌、在唤、在吐露新曲”中运用“排比”有一部分同学判断错误。这句属于句内排比，如果改成“她在歌、她在唤、她在吐露新曲”正确率就会大大提高。结论：修辞的基础知识掌握不牢靠，修辞与表现方法分不清。建议：在语文知识体系的记忆方面，能否有所作为？\n2015年涉及文体——《小溪，你说什么》（小阅读，诗歌）、《拟态——神奇的自然礼物》（康乐）、《槐花》（季羡林）关照不同文体。小阅读中选择题的出现？\n今年选中的课外读本是《红岩》和《伊索寓言》，考查的内容都是基本常识，如作者、主人公、书名等，难度不大，均分却比去年下降了.阅卷情况：平均分：2.91（含零）/3.01（除零）\n【试题立意】了解课外读物的文学常识。近几年名著的考查方向主要是文学体裁、主要情节和主要人物。近几年来看，名著的考查往往是一本国内的一本国外的。今年选中的课外读本是《红岩》和《伊索寓言》，考查的内容都是基本常识，如作者、主人公、国籍、书名等，学生根据自己的阅读积累就能完成，难度较去年持平。2试题点评第二板块：答题情况分析（积累·运用“课外阅读”）\n整本书阅读指导课的三步骤——概括式对比式欣赏式发展语言、锻炼思维、强健精神、提升境界\n1真题再现4.九年级某班以“走进民间文学艺术之谚语歇后语”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）（1）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。【A】中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，言语和歇后语是其中的两朵奇葩。【B】谚语能增强语言的表达效果和分量，形象、生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。它们是民间语言的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。①【A】处划线句中有用词不当的语病，应将“”改为“”。②【B】处划线句与下句语序不一致，应调整为。第二板块：答题情况分析（积累·运用“综合运用”）\n（2）小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几句话，劝说他改正缺点。事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。（3）班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。（50字以内）\n2试题点评今年此题由2015年考察短诗变回传统综合实践活动考察，考查点为病句修改、调整语序、语言表达（图文转换）、口语交际、简答等，突出了语文的综合性、实践性。语言表达要求学生结合谚语，又对学生灵活运用能力提出要求。充分体现了近年我省考题引导学生关注生活、关注社会、品味人生的一个着力点。第二板块：答题情况分析（积累·运用“综合运用”）\n暴露的主要问题在于：A.审题不清，部分同学将路程起点与终点正好弄反，或不看清题中所指终点，导致路线出错，造成无谓失分；B.方向弄错或不明确，如，明明应该是：“出校门向东”，部分考生却描述为：“出校门一直往前走”或是往其他方向，造成失分；C.错别字：关键地名写错。第二板块：答题情况分析（积累·运用“综合运用”）\n现代文阅读考查的核心—阅读素养。理解能力、思维能力、表达能力、鉴赏能力、审美能力。绝不仅仅是一种答题技巧！【“李斯”、“表婶”见面！！】\n概述对于阅读部分，安徽省中考题目围绕《语文课程标准》强调的“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面，考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力及获取信息能力。阅读材料延续了以往的文体规律，散文阅读从概括文章内容、准确用词、理解文意、赏析语句及深入领会文章主旨几个角度命题。说明文阅读考查了文章结构、说明对象及特点、说明方法、语言表达、文章内容理解等阅读能力，只要学生能细心阅读文本，不难找到答案。文言文阅读仍是采用单篇阅读的形式考课内的重点篇目。\n2.“阅读”板块2010～2015安徽中考阅读部分文体分布文体年份记叙文（散文、小说）说明文议论文文言文题量分值题量分值题量分值题量分值2015522518————5152014522————4184152013523517————4152012422————5184152011625415————4152010523————5174152009522518————415\n(二）槐花（22分）10.文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（6分）11.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（）（3分）我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。A、【A】处B、【B】处C、【C】处D、【D】处12.第十六段划线句中“这种习惯指文中的哪一句话”？（3分）13.请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。（6分）他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。14.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？（4分）1真题再现第二板块：答题情况分析\n（选自《季羡林散文集》，有删改）选文短小，文辞优美而又含蕴丰富。五道试题，紧扣文本，从小到大，由浅入深，理清文章思路、把握主要内容，体味和推重要词句在语言环境中的意义和作用，结合语境品味有表现力的词语的丰富意蕴，从描写方法的角度品味文学作品中富有表现力的语言，整体把握文章大意，从中获取重要信息几个角度命题。2试题点评第二板块：答题情况分析\n现代文阅读处理好三点答题硬伤——1.脱离文本造成的答题硬伤。密码：整体感知不到位造成。2.概念不清、表达混乱造成的答题硬伤。密码：文本细读。它是语文教学的密码，也是中考答题的密码。3.忽视审题造成的答题硬伤。密码:显性信息（关键词）+隐形信息（挖掘）\n一些例子《背影》《阿长与〈山海经〉》《心声》\n主要技巧答题技巧1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义： （顺序问题？）（1）结构（线索    悬念）   （2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）   （3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）    （4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）   （5）表现手法象征。\n主要技巧标题常见作用1.概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣…\n一些例子第二类示例：中考题型——语句赏析——阅读教学：1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的……2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“每一个语文教师都要成为一名合格的朗读者，与普通话无关。\n一个问题中考：语句赏析的方向是什么？\n步骤三：语言赏析的答题模式语言赏析的答题，可以按以下模式进行：（1）句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面）。（2）内容表达（结合文章内容和上下文说出产生的效果）。（3）所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）。简称：手法+内容+效果。不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会。\n案例分析《老钱的灯》(鼓楼一模)案例一⑧所以还是盲目崇拜一点什么为好，一种主义，一个人，一盏灯……当我面对书本“读欲”不振时，当我独望窗外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个煎饼果子。站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡的喘息着，好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声：“嘿，老钱，悠着点儿！”21。品析第⑧段划线句子的表达效果。（3分）\n病例：形象生动的表现了灯亮的长久。问题分析：答案空洞，没有结合具体语境，没有联系文章的中心（体会老钱的性格特点）。得1分答案示范：用了拟人和比喻的修辞手法，将灯的嗡嗡声比做人的喘息，将灯的持续点亮比做时间的磁带在转动，突出了老钱的灯工作的时间很长，也从侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治学过程。有角度结合了具体语句结合了中心\n[三]生于忧患，死于安乐15.解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）百里奚举于市举：___（2）必先苦其心志其：______（3）曾益其所不能曾：__（4）征于色发于声而后喻喻：___（5）出则无敌国外患者出：_________16.翻译下列句子。（4分）（1）故天将降大任于是人也。（2）人恒过然后能改。17.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（4分）18.本文的中心论点：___________________________________（3分）1真题再现第二板块：答题情况分析\n预测——以核心价值观取向！我们认为以下几篇要用心准备：《出师表》、《桃花源记》、《送东阳马生序》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《马说》。\n18.以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。1真题再现第二板块：答题情况分析—作文阅卷与总结\n【2015】提示与要求：“（2）可以大胆选择你可以驾驭的文体进行写作。”2010年删去：可以大胆选择你可以驾驭的文体进行写作。用你喜爱的表达方式。（删去）\n首先，从作文题目分析，体现了以下几个特点：1、平实。文章要求从“眼神”入手抒情达意，这是学生日常生活中司空见惯的，不足为奇的。仔细回想，都能在生活中找到写作的方向，亲人、朋友、老师、同学，甚至自己熟悉的小狗、小猫……无论是人物还是动物，都能看到文章的影子。所提供的四个词语，稳健简约，给学生补充完整作文题提供了清晰的方向。文章题目叙述清楚，要求明确，不存在理解上的歧义，真正是从初中生的现状考虑，让他们抒发“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。2、有自由发挥的空间。“一个背影，感天动地；一个眼神，让人潸然泪下”，只要抓住“眼神”，无论人物、动物；无论今人、古人，皆能入题，撰写出美文。选材宽泛，涉及面广。\n3、表达灵活多样。初中阶段，常用的表达方式为“记叙”、“描写”、“抒情”、“议论”和“说明”。此篇文章是对以上表达方式的综合考察，在写作上，能够综合运用这些表达方式，善用记叙、善于描写、长于抒情的学生往往能写出好文。4、其次，从题目来看，有几个重点在审题时必须要把握和关注：第一、题目的关键是“难忘眼神”，那么“什么样的眼神”让你难忘，学生需从自身生活体验出发，选准词语，或期盼、或坚毅、或失望、或慈爱，同时要能在行文中通过“眼神”的描写，揭示其内涵特点；第二、此题目看似没有主语，其实暗含着“我难忘”的旨意，这个眼神一定是打动“我”的，对“我的”成长具有重要意义与价值的。“那”这是个限定，表明眼神是具体的，不是抽象的；是在某种具体情形下体现出来的，不可泛泛而叙。第三、从文体来看，这是一篇典型的记叙文，或者可以写成抒情性散文，而不宜写成议论或说明文体。\n作文存在主要问题如下：1.内容上选材雷同，“类文”作文较多。2.表达上大多数考生没有很好地扣住“眼神”这个关键词来细致叙写。3.其他书写不规范，很多作文字迹潦草，涂改太多，笔迹太淡或太重，都影响了作文的得分。\n年份题目命题类型题型特点补题形式2015难忘那______的眼神半命题作文裸题式：标题+选词（从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个）+要求补中型2008我在——中得到快乐半命题作文裸题式：标题+要求补中型2009师生之间命题作文裸题式：标题+要求2010不会变的是——半命题作文导语式：提示语+标题+要求补后型2011在我们这个年龄命题作文导语式：提示语+标题+要求2012——在其中半命题作文裸题式：标题+要求补前型2013那段——的日子半命题作文裸题式：标题+选词（从“温暖、孤单、自由、烦心”中任选一词）+要求补中型2014说说我自己命题作文裸题式：标题+要求\n提高作文分值的“五个一”——一个富含文学味的开头。一个疏密有致的段落布局。一个富含生活味精细描写。一个富含哲思的结尾。一个清爽的文面。\n品味：声音很小，都被潮湿的泥土吸走了。\n作文秘诀（1）把世界看活（2）体会他人之心（3）看啥都是乐（4）警惕神话与鬼话（5）多做文字游戏\n我们不妨可以说，最杰出的人总是用痛苦去换取欢乐。一切痛苦可以毁灭人，然而经受苦难的人也可能消灭痛苦。——贝多芬\n教研的思考成长是教师自己的事——“帮助你自己吧，上帝亦会帮助你”，诚如第斯多惠在《德国教师培养指南》中引用的这句格言一样，成长是教师自己的事。\n谢谢聆听！