2021年【教案】初中音乐《剪羊毛》教案2 3页

《剪羊毛》教案教材分析《剪羊毛》这首歌曲为一首在澳大利亚广为流传的民歌；歌词以生动的语言，形象的比喻描画了羊毛这一劳动情形；以“白云”.“冬雪”.“丝棉”.“皮袄”来形容了工人们剪下来|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.的羊毛，富于想象，很有童趣；歌曲为2/4拍子.大调式.二段体结构；第1乐句中前三句乐段的节奏基本一样，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X.X︳X0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开头，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的喜爱和骄傲的心情；其次乐段前两句的音调昂扬，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最终两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“喜爱劳动”的主题；教学目标1.在浓郁的音乐氛围中，有效的倾听和演唱歌曲，感受劳动的欢乐；2.通过2/4拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美；3.指导同学用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉欢乐泼的心情；教学重点通过有效的倾听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的欢乐；教学难点能用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符；教学预备教学课件.钢琴等；教学过程一.组织教学听音乐进教室，播放《剪羊毛》伴奏，老师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室；二.基础教学1.发声练习.12LU34︳5LU—︳1234︳5—︳54LU32︳1LU—︳5432︳1—‖第1页，共3页\n（1）用LU跟老师模唱旋律；（2）引导同学用良好的唱歌方法来演唱，培育高位置唱歌；（3）转变旋律引导同学，加入附点；（4）引导同学感受两种不同的心情；（5）下面就让我们用轻巧的声音来和老师问声好吧！|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.2.恒速练习，感受歌曲：（1）导入：今日老师想和同学们来玩一个嬉戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？（2）嬉戏开头：A第一遍弹奏用单音弹奏，引导同学跟音乐有节奏的走步.B其次遍加入伴奏，引导同学在强拍出加入拍手；C第三遍加入伴奏，引导同学在休止符处加入伴奏；D听音乐回到自己的位置；3.过渡语：同学们的耳朵真灵敏，你们的反应才能让老师大吃一惊，为了嘉奖你们，老师打算带大家去参观一个漂亮的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领会一下澳大利亚漂亮的风光吧！三.唱歌教学1.初听音乐，播放课件；设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？2.师介绍澳大利亚：澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特别的称呼“骑在羊背上的国家”，由于他们为世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量为世界排名第一的，每夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开头了剪羊毛的劳动；羊毛给他们带来了丰厚的收入，制造了美好的生活；剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但为他们的心情为开心的，那就让我们一起去感受一下他们的欢乐吧！3.初听歌曲，感受心情；设问：歌曲中用了那些词语来描画雪白的羊毛的？生：白云.冬雪.丝棉.皮袄师：呀，多美的词语，多美的景色啊，老师也想来唱一唱这首歌曲，请你来听一听歌曲可以分为几个部分？4.老师有感情的范唱，引导同学感受两部分不同的旋律；第一部分：活泼.轻巧；其次部分：激扬.骄傲.骄傲；第2页，共3页\n5.学习第一部分旋律；（1）过渡语：下面就让我们带着轻巧.活泼的心情来学唱歌曲的第一部分旋律吧！（2）出示前四句旋律，听老师的范唱，请你听听，那两句为一样的？（3）跟琴轻声的唱旋律；（4）找出休止符，引导同学不能闯红灯——再唱一遍；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.（5）加入歌词；（6）在休止符处加入拍手——再唱一遍；（7）引导附点：为谁让这首歌曲变的那么的轻巧.跳动？有几个附点呢？我们能不能长的更加轻巧呢？6.学习歌曲其次部分；（1）过渡语：同学们同学们轻巧的歌声，给老师带来了美好的心情，听，其次部分的旋律为我们制造了更加美好的享受，想看吗？（2）老师一边范唱一边画图型谱；（3）老师唱，同学画；（4）同学一边唱一边画；（5）再看老师画一遍，听听老师的歌声有什么变化？（6）引导同学有感情的演唱歌曲；7.完整的演唱歌曲，留意心情的对比；8.加入动作完整的演唱；导语：同学们，蝴蝶象征了美好的生活，澳大利亚牧场上飘舞的蝴蝶就像人们对美好生活的憧憬，只有努力劳动了，才能制造更加美好的将来，期望我们的小伴侣们，能像澳大利亚的叔叔阿姨们一样，用你们的劳动与聪明，制造出更加美好的将来；下面就让我们把轻巧的歌声和美好的蝴蝶一起送给他们吧！四.听音乐走出音乐教室；第3页，共3页