2021年【教案】初中音乐《走绛州》教案 3页

《走绛州》教学目标：1.感受山西民歌的特点，并能仿照山西方言随乐跟唱；2.能学会唱《走绛州》；3.在听赏管弦乐曲《走绛州》时、感受乐曲轻盈.诙谐的音乐特点、并能用开心的心情演唱山西民歌《走|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.绛州》；重点.难点：1.学会唱《走绛州》；2.感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现；3.在歌曲表现活动中明白其音乐形象与风格特点；课前预备：1.钢琴.课件；2.有关西部民间歌舞的资料.长毛巾；教学过程：一.走进西部1．歌声引进西部；2．影片简介西部；课件展现黄河.黄土高坡以及黄土高原上人们的生活；介绍西部的地理环境和风土人情，明白它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系；二.西部放歌1．听《黄河船夫曲》（l）倾听（2）跟唱（3）表演师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像为在一根绳上拉船呢？2．唱《走绛州》（1）过渡语船靠岸了，船夫们坐下休息休息；高原上随处都能听到悠扬的歌声；你听，那边船夫的歌声刚落，这边又第1页，共3页\n传来孩子们学唱的挑夫的歌！（2）听听《走绛州》师：同样为来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？生：师：你从歌曲中听到了些什么？|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.生：一根扁担软溜溜，担上扁担到绛州（3）说说“走绛州”师：对，歌中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不为“坐车到绛州”？生：师：“绛州”为古称，在今日的山西省新绛县，明.清时期，这里为商业发达的繁华之地；我们现在要买东西都为拿钱到超市去买；可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西.卖东西都只能挑着担子走到绛州去；于为就有了“担上扁担走绛州”的说法；（4）学学挑担子师：你会挑扁担吗？能学学吗？（请l—2名同学学学挑担子的模样；尽量仿照各种不同的姿态，如：左肩挑右肩挑.换肩等等；）师：在教室里拿什么东西可以替代扁担来仿照挑担的动作？（生拿出自己带的长手巾仿照；）（5）随乐律动同学随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟识音乐；（6）学唱曲谱课件出示歌谱，同学随琴轻唱曲谱，并准时解决难点；A.这一句音比较高，不能喊叫，引导同学感受扁担一颤一颤的轻快的形象；B.切分节奏〔引导同学想像切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音〕（7）学唱歌词A．随琴唱词；B．引导同学发觉歌曲中的虚词衬词，并说说它们的作用；（8）情感处理师：挑夫们肩上的担子沉甸甸的，可他们却能苦中作乐；请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松.脚步变得更加轻快呢？生：第2页，共3页\n（9）扮一扮挑夫的模样师：你们看看挑夫的装扮有什么特点，为什么要这样？生：头上系着毛巾；擦汗.挡风沙；师：我们也来学学；〔10）表演|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.老师和全班同学系着头巾，挑着担子，边唱边表演走绛州；三.采风归来1．拓展延长师：黄土高原的确为一片奇妙的土地；那么，这节课你们有哪些收成？你仍明白哪些高原的情况呢？2．交流同学相互沟通采风成果；四.老师小结师：今日，我们领会了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们为中华族艺术中的一朵奇葩，期望大家都大胆地走近她，摘取她；第3页，共3页