初中语文教案：《小橘灯》教案模板 4页

初中语文教案：《小橘灯》教案模板教学目标：1、通过阅读文章，理清文章的结构层次及作者的思路。2、学习复述课文。3、学习圈点批注的阅读方法。通过对关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。4、理解小橘灯与小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。教学重点：1、理清文章的结构层次及作者的思路。2、分析小姑娘的性格特点。教学难点：理解小橘灯打小姑娘的内在联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。教学方法：阅读——概括——理解圈点批注的阅读方法教具准备：幻灯片课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学冃标：1、通过阅读课文，理清文章的结构层次及作者的思路。2、学习复述课文。教学过程：一、简介作者，导入新课。冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现、当代作家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文小说集《超人民往事》和通讯集《寄小读者》等。冰心早期作品的三大主题是〃爱母亲、爱儿童、爱口然S这就是冰心所坚持和提倡的〃爱的祈学〃。写于解放JTi(1957年)的《小橘灯》一文，既承继了早期作品的特点，又表现了冰心对1口屮国的控诉，对新中国的热爱Z情，这使她的作品注入了新的、充满活力的精神力量。三、学生通过查字典，掌握重点词语。\n仄仄光景无聊打屋朦胧掌握这些词语，除了正音明义之外，还可以纽织学牛练习造句，学会使用这儿个常川的词汇。四、有感情地诵读课文。要求学生人声地、自由地朗读课文，尽量去体会课文所表达的情感。开头要读出沉闷与无聊,中间要读出同情和赞赏，结尾要读出昂扬与希望。教师也可以范读一•段，也可以请读得好的同学读。形式可以多样，目的只有一个：初步体会情感。五、理清思路。问题一：课文写〃我〃访友未遇而碰到小姑娘的故事。请同学们以〃我〃的行动为线索，理清文章的思路。（交流解答）明确：1、〃我〃去看朋友一故事的起因。2、〃等着〃朋友①看见小姑娘一故事的发生。②探望小姑娘生病的妈妈一故事的发展。③辞别小姑娘一故事的高潮。3、见到朋友，补叙小姑娘一家的情况一故事的结束。4、怀念小姑娘一故事的尾声。提出这个问题，目的在于帮助学生理清事悄的起因、发生、发展、高潮、结局等悄节的要素,使他们懂得，记叙文必须将事情的来龙去脉写清楚。表述能力的培养必须从清楚开始，表述若不清楚，思路混乱，那就更不用谈什么了。这里强调的是叙爭的思路。（交流解答）问题二：请同学们按照〃小姑娘做什么〃的问题，整理文章写人的思路。1、（小姑娘）打电话请人夫写其外貌神态。2、谈家境，掏橘瓢，制橘灯一写其言谈举止。3、赠橘灯，送客人，做手势一写其动作表情。问题三：请同学们按〃小橘灯怎么样〃的问题，整理文章写物的思路。1、小姑娘制作、赠送小橘灯一小橘灯的来历（动作描写）。2、〃我〃提着小橘灯一小橘灯的作用、意义，〃我〃的感受。3、朋友见到小橘灯一小橘灯引起的疑问和联想。4、〃我〃想起小橘灯一小橘灯给〃我〃留下的深刻的印象。六、小结文章记叙了这样的一个故事，我们看出了小姑娘在艰难的处境中表现的镇定、勇敢、乐观的\n精神，这是很值得我们学习的。七、布置课外作业。1、用〃仄仄光景无聊打量朦胧〃等词造句。课后记：指导学生概括和理解，我认为是贯穿整个记叙文阅读的整个过程，通过这方面的训练，培养捉高学主的概括和理解能力，这便是我通过这节课所感受到的教学过程第二课时教学目标：1、学习圈点批注的阅读方法，通过关键语句的品析，分析小姑娘的性格特点。2、理解小橘灯打小姑娘有什么内在的联系，文章以“小橘灯”为标题的含义。教学过程：一、课前三分钟3'1、抽一学生简述《小橘灯》的故事情节。2、教师以此导入新课。二、小姑娘的形象分析20'1、请一学生配乐朗读第8白然段（即小姑娘制作小橘灯的过程），请一学生制作小橘灯，其他同学边看边感受这个制作过程。2、指名学生谈谈制作的感受。3、教师顺势提出一问题：〃刚才从同学的表演中，我们看到了小姑娘的心灵手巧，现在，请同学们紧抑文章，从她的语言来分析小姑娘的性格特征。〃4、学生边读边划出语句，并归纳出她的性格特征。5、学生白由发表意见，回答时边读边分析。6、教师根据学牛的分析，适当补充，并进行思想教育，（学习小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。）三、分析〃小橘灯〃的彖征意义。15'1、作者在提着小橘灯上路吋会想些什么？3、究竞〃小橘灯〃象征什么？它和小姑娘之间有何关系？你自己如何理解？3、小组交流,抽查2、3名学生回答。4、教师总结式归纳。四、课堂练习。基础训练1、2、3题五、布置作业。\n完成基础训练课后记：分析小姑娘的性格特点，和学习圈点批注的阅读方法结合起来，感觉较好。这种圈点批注的阅读方法以后耍经常强调，课课使用，天长H久，培养学牛阅读能力，掌握阅读方法。