2021年【教案】初中美术教案模板空白表格 21页

中学美术教案模板空白表格执教者于欣授课时间|精.|品.|可.2021-4-22授课班级|编.|辑.|学.|习.|资.四年一班|料.*|*|三角形三条边的关系（四年级下册第82页的内容）*|*||欢.教学内容分析|迎.|下.|载.训练不只为一种简洁的“告知”；同学拥有自己的独立摸索水平和认知系统；当他们遇到一个新的待解决的问题情境时，他们会自觉而主动地从自己已有的学问架构和认知体会中摸索.收集.调动处理问题的方法和策略；三角形边的关系这一内容为新教材新增加的内容，并支配在其次学段；通过这一内容的学习，使同学在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化懂得三角形的组成特点，加深同学对三角形的熟识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区分打下基础；依据新课标的精神，要转变同学学习的方式，让同学经受“数学化”.“做数学”等过程，并留意与生活实际紧密联系，学有价值的数学；依据这一教学内容在教材中所处的位置与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念为：活动参加.自主建构，联系生活.应用数学；教学目标学问目标知道和懂得“三角形任意两边的和大于第三边”，能用它说明一些生活现象，解决一些简洁的生活问题；第1页，共19页\n才能目标通过动手操作.小组验证，体验探究三角形边的关系的过程，培育推测意识和自主探究.合作沟通的才能；情感目标经受探究.发觉.验证“三角形任意两边的和大于第三边”的过程，体验合作学习和数学学习的欢乐；|精.|品.教学重点|可.|编.|辑.|学.|习.|资.三角形三边关系的试验与探究|料.*|*|教学难点*|*||欢.三角形三边关系的探究过程；|迎.|下.|载.教学关键使同学懂得三角形边的关系教学预备课件.三根小棒.三边关系试验报告单每组四根小棒教学方法自主探究小组争论课程类型学科课程教学过程活动的组织与实施（含老师活动和同学活动）设计意图时间安排一.复习旧知，导入新课\n第2页，共19页\n我手上拿的为什么？（三角板）它为什么图形呢？（三角形）谁来说说什么为三角形？怎样懂得这个“围”字（端点首尾相连）；同学们仍知道三角形的哪些学问？关于三角形的学问仍有许多，我们连续往下看；复习旧的学问，使新旧学问之间有很好的连接2分钟二.动手操作，发觉问题|精.|品.|可.|编.|辑.师：老师这里有三根小棒，分别长|学.|习.|资.|料.*3.|*|*|5.10厘米，这3根小棒能围成一个什么图形.生：三角形；*||欢.|迎.|下.师：谁情愿上来围一围？围的时候要留意小棒首尾相连；师：这|载.三根小棒为什么围不成三角形呢？三角形的三条边之间究竟有什么关系呢？今日，我们就一起来争论三角形的三边关系（板书课题）师：我们发觉这三根小棒不能围成三角形，怎样做才能围成三角形呢？生：换一根小棒师：怎样换？同学们说的都为你们的猜想（课件演示猜想1）1.学法指导师：你们的这些猜想为否正确，三角形的三条边究竟有什么关系？我们可以通过做试验来验证一下，现在老师给同学们预备了一些材料：3厘米.5厘米.8厘米.10厘米小棒各一根一起试着围一围三角形；同学们亲自动手摆一摆，拼一拼，看看有什么结果；先看要求（大屏幕）操作要求：（1）.2人一组合作完成四种拼法（2）.围三角形时要留意首尾相连；（3）.完成后，填写好活动记录表预备沟通2.动手操作，查找规律（师巡察，并指导）3.沟通汇报，探究规律；师：哪个小组情愿来汇报；小组上台展现，3厘米.8厘米.10厘米能第3页，共19页\n3厘米.5厘米.10厘米不能3厘米.5厘米.8厘米不能5厘米.8厘米.10厘米能师：其它组有不同看法吗？师：认真观看四种结果，有的围不成，而有的却能围成；这为为什么呢？先看不能围成三角形的每组小棒的长度之间有什么关系.说说你能发觉些什么？同桌争论一下；能围成三角形的这几组小棒长度之间又有什么联系？三根小棒要围成三角形，必需满意什么条件？|精.|品.|可.|编.通过刚才的试验和分析，你发觉三角形三条边长度之间有什么关|辑.|学.|习.系吗？先看不能围成三角形的这组情形，谁情愿说说|资.|料.*|*3.|*|*|5.10这三根小棒为什么不能围成三角形？生：|欢.|迎.|下.|载.师：其他同学赞同吗？谁再来说一说；师：我明白了，3厘米的边为不能和5厘米.10厘米的边围成三角形的，由于这两条边之和小于第三条边；（板书3+4〈8）你很会观看；（课件演示）师：再说3.5.8这三根，同学们有些争议，究竟它们能不能围成三角形呢？不能，为什么？有谁情愿谈谈？生：3+5=8重合了不能师：为这样吗？（课件演示）请看大屏幕；师：真的为这样，通过演示现在明白这个同学的意思了吗？谁情愿再来说一说；师：通过以上的动手操作和探究分析，我们发觉了当两边之和小于.等于第三条边时，这3条边为围不成三角形的；师：那么怎样才能围成三角形呢？第4页，共19页\n生：两条边加起来要大于第三边就行了；师（板书）：两边之和大于第三边师：我们来看看能围成三角形的这两组为不为这样的呢，3+8＞10.8+5＞10看起来为这样的；3）师：回头看不能围成的情形，也有3+8＞4.4+8＞|精.|品.|可.|编.3.3+8＞|辑.|学.|习.|资.|料.5.5+8＞3（两边之和大于第三边）的情形，怎么就不能围成三*|*角形呢？生：有一种不符合就不行了|*|*|师：看来只为其中的两条边之和大于第3条边为不完整的，生1：|欢.|迎.|下.加“任何”.“任意”|载.生2：其他两边之和都大于第三条边；生3：无论哪两条边之和都要大于第三边；4.归纳小结师：看来只为其中的两条边之和大于第3条边为不完整的，师：这句话概括说就为：任意两边之和大于第三边（板书：任意）师：为这样吗？再选择一组能围成三角形的三条边，来验证：生：3+4＞5.3+5＞4.4+5＞3，师：这个例子证明白你的想法为对的，这两个三角形的三边关系都为：任意两边之和大于第三边（齐读）四.运用结论，加深懂得师：我们已经知道三角形的三边关系，下面让我们来判定几道题目1.快速判定；第5页，共19页\n3cm4cm5cm（）4cm7cm|精.4cm|品.|可.|编.|辑.|学.（）2cm|习.|资.|料.*|6cm*|*|*3cm||欢.|迎.|下.|载.（）1cm2cm3cm（）师：为什么围不成？你为怎么判定的？1.出示P82例3图这为小明上学的路线图，同学们认真看一看，他可以怎样走？2.这几条路中，哪条最近？这为为什么呢？老师在生活中仍看到了这么一种现象：（课件演示）公园里有一条这样的路，路的两旁为草坪，为什么许多人都往草坪中间走？师：今日你有什么收成？其实数学就在我们身边，只要你平常多观看.多动脑，你肯定能成为数学的好伴侣；开发同学的动手才能和观看才能，在实践中发觉问题并尝试找出问题的缘由反复试验，加深同学的懂得，猜想验证，发觉其内在规律增强小组合作意识以及动手操作才能锤炼同学发言及表达才能第6页，共19页\n通过小组争论，发觉问题，尝试找出缘由，激发同学自主学习的精神在教学过程中不断引导，自主发觉问题，加深对学问的懂得和巩固运用练习，巩固学习的学问，加深印象3分钟5分钟7分钟3分钟5分钟10分钟5分钟板书设计三角形边的关系两边之和大于第三边|精.|品.教学反思|可.|编.|辑.|学.|习.|资.本节课巩固应用部分的三个环节，为从同学的学习认知规律动身，|料.*|遵循从易到难的原就，分巩固性练习.应用性练习.拓展性练习三个*|*层次；并与同学身边的生活例子相结合，既能表达数学教同学活化|*||欢.的新理念，又能有效地激发同学的学习爱好，拓展同学的思维，提|迎.|下.|载.高同学的数学学习才能；中学物理重力教案表格【篇1：人教版中学物理《重力》教案设计】人教版中学物理《重力》教案设计a.大于600n重的物体b.小于600n重的物体c.等于600n重的物体d.无法确定6.一个质量为50kg的同学，他重多少？假如要把他抱起来，你所用的力至少为多少牛？〔g=10n/kg〕7.当你紧靠墙站立时，向前抬起一只脚，你会；做做看，把前面的空填上，然后把你分析的缘由写在下面缘由：；才能提高8.小红在家设计制作了一个仪器，竖直的木板与底板相互垂直，在竖直木板的上部o点钉一钉子，在钉子上系一根细绳，绳子的下端吊一小石子；第7页，共19页\n回答：这个仪器的可能用处为什么？为了便利使用，请你帮她作必要的修改和完善；〔画草图，并作必要的文字表达；〕9．请同学们以“假如重力突然消逝”为题写一篇小文章；课后延长学案：1．以下关于重力的说法中，正确选项〔〕a．地面邻近的物体都受到重力的作用b．只有跟地面接触的物|精.|品.体才受到重力作用|可.|编.|辑.|学.|习.c．只有静止在地面上的物体才受到重力作用d．只有竖直悬挂|资.|料.*着的物体才受到重力的作用|*|*|*2．以下关于重力的说法，正确选项〔〕||欢.|迎.|下.|载.a．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用b．汽车在坡路上下行，受到的重力为垂直于坡面的c．物体的重心肯定在物体上d．地面邻近的物体在没有受到支持的时候，要向地面降落，这为由于物体受到重力作用的缘故3．一个中同学的体重最接近〔〕a．5nb．50nc．500nd．5000n4．以下关于“g=9.8n／kg”所表示的物理意义的表达中，正确选项〔〕a．1kg物体的质量为9.8nb．1kg物体受到的重力为9.8nc．重lkg物体的质量为9.8nd．9.8kg的物体重1n5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，如不计空气阻力，就乒乓球〔〕a．不受力b．只受重力c．受到重力和弹力d．只受弹力6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，就子弹在此过程中受到的重力方向为〔〕\n第8页，共19页\na．子弹的飞行方向b．始终竖直向下c．始终垂直于地面对下d．以上都不对7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，如不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体为〔〕a．前锋队员b．守门员c．地球d．足球【篇2：新人教版八年级物理《重力》教学设计】|精.|品.|可.|编.其次届全省中学物理老师教学大赛|辑.|学.|习.|资.|料.教学设计参赛作品*|*|*|2021年3月27日1*||欢.|迎.第3节重力|下.|载.一.课前预备下落物体视频.多媒体课件.铁架台.弹簧测力计.重锤线.钩码（1盒）.三角板.坐标纸.铅笔.细线.橡皮二.教学目标学问与技能1.明白重力的作用成效，会由质量运算重力大小；2.熟识重力的方向，懂得“重心”的含义；3.知道重力为因万有引力而产生的；过程与方法1.明白牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在；2.通过试验探究“重力的大小与质量的关系”熟识并把握求重力的公式；3.通过“重锤试验”“找重心试验”懂得并感受重力的方向与作用点---重心；情感.态度价值观1.通过试验熟识“质量”与“重力”关系；2.通过对重力产生的缘由的探究，明白牛顿的奉献，激发同学向科学家学习的意识，树立探究太空秘密的抱负和信念；第9页，共19页\n三.教学重点1.把握重力的“三要素”；2.能进行重力大小的运算；四.教学难点1.重力的方向；2.重心的含义；五.教学过程（一）创设情境，引入教学1.导学内容：播放视频：石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球环绕地球转，抛物下落；演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情形；|精.问题：以上现象发生的缘由为什么？什么为万有引力？谁发觉万|品.|可.|编.有引力？什么为重力，用什么表示？物体只要在什么邻近就会受到|辑.|学.|习.重力？|资.|料.*|*|2.同学活动：*|*||欢.同学观看视频，引发摸索；阅读教材，p9导读与p12重力由来，|迎.|下.|载.回答疑题；3.设计意图：（二）试验探究，寻求规律1.导学内容：托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组2以m为横轴，g为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，运算g/m、小结g=9.8n/kg.总结重力公式；2.同学活动：同学感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大；同学分组试验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点.作图，分析规律；填入表格并运算比值，总结g=mg；（一次函数类型）3.设计意图：通过实践探究活动，培育同学动手才能，同学学会正确的探究规律.方法.步骤和基本操作思想，引导同学建立理论来源于实践，规律就在身边的熟识，培育同学观看才能，激发同学学习爱好；（三）分析归纳，懂得应用1.导学内容：第10页，共19页\np11、先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？平面为否水平？我国与美国重力的方向为同向吗？有何规律？p12、重心，质量分布匀称，外形规章物体重心在哪里？2.同学活动：同学即时解答例题，板书解析；同学阅读重力方向与重心部分内容，回答疑题，同学小组争论重力的方向应用及规律；同学查找规就物体重心；3.设计意图：|精.|品.熟识公式，规范解题步骤；懂得力与重力关系，把握重力三要素；|可.|编.|辑.提高同学阅读学习才能，体验物理来源于生活，从物理走向社会；|学.|习.|资.|料.*|六.课堂训练*|*|*1.以下分析哪些为正确的？||欢.|迎.|下.|载.a.物体被抛出后总要落到地面，为重力作用的结果b.篮球拍到地板上有弹起，为重力作用的结果c.地球上各地的重力方向都为相同的，均指向地心d.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了；2.关于物体重心，下述正确选项？a.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上b.一个匀称铁环，它没有重心c.篮球打足气后、它的重心也在球心处3题图d.向一个杯子中渐渐地加水，杯子和水的重心会越来越高；3.某同学用弹簧秤称一盒牛奶，示数如图，就这盒牛奶的质量有多大？（g=10n/kg）4.某同学的“体重”（质量）为50kg、就他的重力为多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量为多少千克？（地面邻近g=10n/kg）七.课堂小结关于重力（一）重力产生的缘由——万有引力（二）重力与质量的关系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用点第11页，共19页\n1.方向竖直向下2.重心（四）试验方法——图像法八.课下作业：p14，动手动脑学物理1----5.3【篇3：中学物理《重力》教学设计】第七章力第三节重力教学目标：|精.|品.|可.|编.|辑.|学.1.知道重力产生的缘由；2.知道重力的方向.重心；|习.|资.|料.*|3.通过探究，知道重力大小跟质量的关系；*|*|*4.通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边；||欢.|迎.|下.|载.教学重点：重力的大小和方向；教学难点：重力的方向和重心；重难点的突破：引导同学做好试验，为弄清重力跟质量的关系的关键；对于重力的方向，通过重垂线来把握；至于重心可通过小演示试验来学习；教学过程：一.引入通过多媒体展现两幅画面：壮美的瀑布.下落的苹果；问：由这两幅图大家想到了什么呢？同学很简洁想到李白的诗《望庐山瀑布》.苹果砸到牛顿的故事；问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情形；）同学可以想到：为由于地球的吸引；第12页，共19页\n接下来师生一起熟识万有引力.重力的概念，并让同学举出几个生活中常见的重力现象；（通过该问题检测目标4的达成情形；）至此板书今日的课题（13.2重力）；二.探究影响重力大小的因素问：重力为一种力，依据已有学问，我们应从几方面来学习它呢？同学会回答：大小.方向.作用点；|精.|品.给出两袋沙土，让同学掂一下，看哪一袋重；（通过该问题检测|可.|编.|辑.目标3的达成情形；）|学.|习.|资.|料.*问：为什么看上去多的那一袋重呢？|*|*|*引出重力的大小与质量有关；||欢.|迎.|下.|载.问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系；对于探究我们这样组织：1.让同学观看预备的弹簧测力计的构造.量程.分度值；2.与同学分析在物体静止时，重力与拉力相等；3.同学探究，并记录每次物体的质量及相应的重力；4.引导同学分析试验数据，得出重力跟质量的关系；5.板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位；说明g的取值情形；探究终止后，准时跟踪练习，以便把握同学的应用情形；三.重力的方向.重心问：依据大家的体会，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情形；）同学会回答：向下；在同学回答的基础上，我们可做这样的展现：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应为“竖直向下”；第13页，共19页\n通过组织同学检查黑板为否竖直.桌面为否水平，熟识重力方向在生活中的应用；接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图；（通过该问题检测目标2的达成情形；）在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就似乎作用在物体的一个点上，这个点就叫重力；假如在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体；|精.|品.|可.|编.让同学用手指支起自己的笔.刻度尺等，加深对重心的熟识；|辑.|学.|习.|资.|料.问：重心肯定在物体上吗？*|*|*|通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不肯定在物体上；*||欢.|迎.|下.四.小结|载.让同学回忆本节课的内容，并互做补充；五.当堂检测1.假如没有了重力，以下哪种现象在伦敦奥运会上不会显现（）a.举重运动员可以轻而易举的举起重物b.足球踢起来以后不会回到地面c.跳高运动员跳起来就不能下来了d.拳击竞赛打到身上也不会痛了2.重600n的物体可能为（）a.一头牛b.一个成年人c.一本书d.一只鸡3.如图为描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，就对石块下落路径的描述最接近实际的示意图为（）abcd4.如下列图，画出足球所受重力g的示意图；5.如下列图，匀称金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图；课后反思：第14页，共19页\n中学语文表格式教案【篇1：表格式教学设计方案模板】12老师引导提升懂得，在沟通的进程中渗透学问点的学习；老四.整体感知；师可以带动同学一起朗读全文；|精.|品.|可.|编.|辑.同学朗读，同学初步了|学.|习.|资.|料.*解这为一首大气磅礴.风流豪壮的作品，并带着这样的熟识进入|*|*初步感知阶段，同学结合课下注释，标诞生字读音，弄懂词的意思，|*|体会作者表达的感情；展现朗读的成果；找出你喜爱的句子，说出|欢.|迎.|下.|载.理由；这个环节设计并没有播放录音或范读，主要为敬重同学的初读体验，发挥同学的主动性，在老师的引导下提升懂得，在沟通的进程中渗透学问点的学习；老师这时可以带动同学一起朗读全文；通过视听感观共同作用，调动同学形象思维积存，从主客观方面同时点燃同学形象思维的火点，使同学形象思维燃起熊熊烈火；播放录音或范读，用多媒体出示《沁园春雪》相关背景图片，同学闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的五.诵读体验；加深对课文内容的懂得；形象之美，训练同学形象思维才能；六.鉴赏老师给以适当的点拔，力求让同学在对课文的懂得中绽放出思维的火花，从而解决本节课的其次个重点：培育同学的品尝鉴赏才能，第15页，共19页\n领悟词的意境美和音韵美；用《沁园春雪》妙就妙在---的句式，从“修辞奇妙.动静结合.用词精确”等方面入手；让同学摸索争论沟通，谈感受，5.质疑提升；给同学质疑的机会，合作探究，师生共同学七.质疑提升；习；给同学搭建自主学习的平台，符合同学认知规律，问题要有梯度，|精.使同学|品.|可.|编.|辑.同学质疑，合作探究，跳起来能摘到果子|学.|习.|资.|料.*|师生共同学习；*|*|*；同学对词的懂得||欢.|迎.|下.|载.也可以为同学当堂提出和熟识大大加深了，本课教学重点.教学难点也基本突破了；34板书设计：上阕：北方雪景望惟余.顿失.银蛇.蜡象（详细）（写景抒情）看红装素裹，格外妩媚（想象）引过渡（抒情）下阕：评古论今惜否定（谈论）（谈论抒情）数看今朝歌颂（抒情.谈论）板书简洁，思路清楚，文章内容一目了然；四.成效分析：（1）教学过程中可能显现的问题；在词中评说的这几位应当算得上为历代帝王中的佼佼者，历史上的英雄，他们都具有雄才大略，对中国历史的进展有过庞大的影响；第16页，共19页\n诗人对历史英雄的委婉批判对后文写“俱往矣，数风流人物，仍看今朝”的作用为教读的难点，同学不能准确懂得作者的写作用意；他们疏于“文治”，在政治.思想.文化方面建树甚少，个人的才能也频有欠缺，作者用形象的文学语言对这些历史上的英雄人物加以委婉的批判；从而确定了今日的无产阶级.今日的人民大众，他们才为推动历史前进的真正动力；同时，这种批判也为自己开创未来的一种自信.一种自励.一种抱负；（2）同学中可能显现的典型错误；|精.|品.|可.|编.诵读的节奏把握不够精确，不能精确有感情地诵读全词，词的上|辑.|学.|习.阕诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么|资.|料.*|要给予静止的“山”和“原”以动态？对此同学可能懂得有误；最*|*好引导同学通过诗画结合，发挥联想.想象才能加深对文章内容的懂|*||欢.得；（3）教学设计对培育同学思维和创新意识的作用；|迎.|下.|载.八.反思和总结5【篇2：新人教版七年级上册语文全册表格式教案】2526272829【篇3：《春》表格式教案】梅城中学课堂教学设计梅城中学课堂教学设计中同学物表格式教案【篇1：苏科版七年级生物学上册表格教案1】马家砭中学教学设计【篇2：2021年新版人教版八年级生物上册教案】新版人教版八年级上册生物教案第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物教学目的：1．学问方面第17页，共19页\n（1）知道腔肠动物和扁形动物为一类结构简洁的低等多细胞动物；（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系；（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特点；重点难点：1．水螅的外形结构和腔肠动物的主要特点2．涡虫和华枝睾吸虫外形结构和扁形动物的主要特点3.预备活体水螅为上好本课的关键和难点；教具预备：活体水螅.水螅纵切切片.显微镜.放大镜.教学软件；123|精.|品.|可.|编.|辑.其次节线形动物和环节动物|学.|习.|资.|料.*一.教学目标1.学问目标|*|*|*1．懂得蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；明白蛔虫感染人||欢.|迎.体的途径.对人体的危害，以及预防感染的方法；把握线形动物门|下.|载.的主要特点；2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培育同学观看.摸索.分析综合的才能；3．通过懂得蛔虫适于寄生生活的外形.结构.生理特点，连续进行“生物体的外形结构与功能相适应”的观点训练；4.明白蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的外形.结构.生理等方面的特点；明白蚯蚓与人类的关系，在明白其它环节动物的基础上，懂得环节动物门的主要特点；2.才能目标通过观看蚯蚓的试验，连续培育观看才能和试验才能；通过对观看到的现象分析与争论，对环节动物门特点的概括，连续培育分析.归纳.综合的思维才能；3.情感目标1.通过明白蚯蚓适于穴居生活的特点，培育“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点；2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点训练；通过明白蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的训练；第18页，共19页\n3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使同学懂得养成良好卫生习惯的重要意义；二.重点.难点分析本课的重点为“观看蚯蚓”的试验，并通过试验明白蚯蚓适于穴居生活的外形结构和生理特点；三.方法的训练观看→发觉问题→提出见解（假说）→试验验证（反复多次）→得出结论四.过程与方法|精.通过懂得蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使同学懂得养|品.|可.|编.成良好卫生习惯的重要意义；五.重点.难点分析|辑.|学.|习.|资.|料.1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点为本节教学的重点*|*2．线形动物门的主要特点也为本节教学的一个重点内容67|*|*|【篇3：教学设计与反思模板中同学物】|欢.|迎.|下.|载.教学设计第19页，共19页