2021年【教案】初中音乐《春之声》教案2 3页

《春之声》教案教学目标：1.听赏乐曲《春之声》，能用简短的语言描述自己对音乐的懂得；2.明白圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美；3.能够积极参加观赏活动，感受并表现对音乐的懂得，表达对春天的喜爱；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.教学设想：1.在对《春之声》内容设计时，主要依据同学已有的熟悉水平重点培育他们分析.懂得音乐作品的才能；2.在听赏过程中，主要为引导同学通过相互间的沟通来共同分析.懂得作品；教学重点：懂得乐曲；教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受.表现乐曲；教学过程：一.找春天，听春天的声音1.导语：师：课前我请大家在校内中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪里？生：师：你们说的春天都很美；大家仍记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，到处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？生：鸟叫师：好！那么我们现在来听一听奥地利闻名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音；第1页，共3页\n2.初听全曲（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上；（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象；3.分析乐曲明白圆舞曲；（背景音乐）|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.师：有谁能说一说什么为圆舞曲？圆舞曲都为三拍子吗？生：师：（讲解圆舞曲）圆舞曲又名华尔兹，为一种三拍子的舞曲，它起源于奥地利的一种民间舞蹈，逐步流行于维也纳的舞会上，19世纪风行欧洲；有快步和慢步两种；二.跳春天的舞蹈1.学习“华尔兹”基本动作（1）老师示范，同学学习；（2）同学跟着音乐练习；（3）邀请自己的好伴侣进行表演；2.熟悉奥地利闻名音乐家约翰·施特劳斯（课件演示）师：提到圆舞曲，你们知道谁为“圆舞曲之父”吗？生：师：你原先对这位闻名音乐家明白吗？假如你收集了相关的资料，就请你当小老师，给大家介绍一下约翰·施特劳斯吧！（1）同学讲；（2）老师补充；约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他就被称为小约翰·施特劳斯；老约翰·施特劳斯也为位作曲家、曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”；小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲；尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依旧能感受到无比的青春活力；其创作以《蓝色的多瑙河》.《维也纳森林的故事》.《艺术家的生活》.《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔；他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美悦耳，节奏自由，生气盎然，为每年维也纳新年音乐会的主要曲目；第2页，共3页\n（3）跟唱歌曲；师：你们能哼唱出这首乐曲的主旋律吗？我们一起来跟着音乐唱一唱吧！（出示主旋律）师生一起哼唱主旋律，感受乐曲意境；三.小结这节课我们一起观赏了这首《春之声》，感受到了春的气息，乐曲生动地描画了大地回|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.春.冰雪消融.一派生气的景象，犹如一幅颜色浓烈的油画，永久留住了大自然的春色；让我们听着这首美丽的乐曲，到外面去感受春天吧；第3页，共3页