【教案】初中物理第十四章压强教案lr 5页

学习必备欢迎下载课题第一节压强课时1授课时间2021.10.261、学问与技能懂得什么是压力，明白压力与重力的区分懂得压力的作用成效跟哪些因素有关明白压强的概念，运算公式、单位，会运用压强公式进行运算明白增大、减小压强的方法2、过程与方法教学目标通过探究“压力的作用成效与什么因素有关”经受探究的主要环节，通过探究试验，观看试验现象、采集的试验数据，获得对压强比较深化的明白，初步学习使用掌握变量法3、情感态度价值观经受观看、试验以及探究等学习活动，培育同学敬重客观事实，实事求是的科学态度，使同学获得对压强学问懂得的感性熟悉，为深化懂得和应用这些学问打基础教学重点是固体压强概念的建立、应用压强公式运算教学难点压力和重力的区分联系以及压强概念的形成；课型新授课教学方法启示式教学法、探究试验教教学师多媒体课件，小桌子，海绵，砝码，铅笔，沙土用学具生圆珠笔，小桌子，海绵，砝码一、压力第一节压强二、压强1、物理意思：用来表示压力的作用成效1、压力：垂直作用在物体表面2、定义：物体单位面积上受到的压力的力叫压力；2、三要素：1）作用点：受压表面3、公式：压强压力Fp受力面积S2）方向：垂直受压表面指向里面3）压力的大小：自由放在水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力（F=G）4、压强单位：国：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示；1Pa=1N/m2３６常：千帕（kPa）兆帕（ＭPa）板书设计3、探究压力作用成效的影响因素：换算关系：１ＭPa＝10kPa＝10Pa提问：猜想：设计试验：方法：掌握变量法进行试验：5、1Pa的意义：表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿；6、运算：7、减小压强或增大压强的方法：S不变，减小F结论：①、减小压强F不变，增大S1、受力面积肯定时，压力越大，F减小，增大S压力的作用成效越明显；2、压力肯定时，受力面积越小，F②、增大压强S不变，减小不变，增大SF压力的作用成效越明显F增大，减小S\n学习必备欢迎下载教学过程设计老师活动同学活动设计意图一、复习提问1、力的作用成效2、力的三要素3、相互作用力的特点二、引课播放《胸口碎大石》的动画，引出本节内容；三、新课教学一）压力问：人走过沙滩为什么会留下脚印.出示图片：人对地面的压力按图钉时，钉对墙的压力力静止在斜面上的物体对斜面的压力同学回忆回答沙滩受到了人的压力，发生了形变观看这几个压力，找出共同点，总结出压力的定义吸引同学的留意力，激发他们的学习爱好，和求知欲培育同学分析，总结才能压力：垂直压在物体表面上的力叫压力；2、压力三要素：压力作用点在哪？方向如何？1）作用点：受压表面2）方向：垂直受压表面指向里面同学分析压力的定义，找到答案；让同学画压力的示意图再让同学画物体的重力的示意图分析：从各自施力物体和受力物体的角度分析得出压力和重力是两种不同性质的力；由图1分析得出：只有自由放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力由图2分析得出：有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不肯定都等于重力；同学画压力的示意图同学画出重力的示意图练习画力的示意图，为明白压力和重力的联系与区分打基础；明白压力与重力和联系和区分，知道“只有自由放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力”\n学习必备欢迎下载由图3分析得出：在许多情形下压力和重力无关，压力不是重力．3）压力的大小：自由放在水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力接下来从力的作用成效方面来学习压力；当物体受到压力时会发生形变，物体形变量越大说明压力的作用成效越明显那么压力的作用成效跟什么因素有关呢？3、探究压力作用成效的影响因素：同学们猜一猜，哪些因素会影响压力的作用效果，并说出你的依据来或说出一个可以证明你猜想的事例当同学想不到压力作用成效的影响因素时让同学动手做以下试验：1、用两拇指按压铅笔的两端,成效一样吗.2、背宽带和窄带书包感觉一样吗3、用同样的力压课桌和海绵成效一样吗？如何验证我们的猜想呢？现在我们就来设计一个试验，看在同种材料的情形下，压力和受力面积是如何影响压力作用效果的；当影响因素不只一个时，我们用什么方法来争论？说出详细思路来能不能自己选材，来进行这个试验呢？说出你的试验方法老师点评后，统一试验器材，统一步骤，让同学进行试验同学说也自己的猜想和事例：1、压力越大，作用成效越明显；（例）2、被压表面越松软压力的作用成效越明显（例）3、受力面积越小作用成效越明显；------掌握变量法受力面积相同，转变压力压力相同，转变受力面积同学自己说出自己所选的材料和试验方案同学做试验，观看试验现象，总结试验结论培育同学联系实际的才能以及总结、概括、表达才能练习使用掌握变量法解决实际问题培育同学解决实际问题的才能和创新才能培养学生动手操作才能、观看才能、猎取处\n学习必备欢迎下载利用我们刚才的结论来解决以下问题：比较以下情形，按压力的作用成效明显程度由大到小排序甲：100N的压力作用在2m2的面积上乙：100N的压力作用在4m2的面积上丙：240N的压力作用在4m2的面积上说一下你是如何算单位面积上的压力的？1受力面积肯定时，压力越大，压力的作用成效越明显；2、压力肯定时，受力面积越小，压力的作用成效越明显；同学争论得出结果并说明理由：1、甲，乙：压力相同时，受力面积小的，压力的作用成效明显2、丙，乙：受力面积相同时，压力大的，压力的作用成效明显3、丙，甲:运算单位面积上受的压力，单位面积上受的压力大，作用成效明显4、最终结果：丙，甲，乙理信息才能、概括总结才能和实事求是的科学态度；训练同学应用学问解决问题的才能，并为压强的教学打基础；丙：240N=60N/m24m2甲：100N=50N/m22m2为了更便利的描述压力的作用成效，我们把单位面积上的压力叫压强；二）．压强1、物理意义：用来表示压力的作用成效；2、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强；同学学习有关压强的学问3、压强运算：压强压力Fp受力面积S4、压强单位：国：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示；1Pa=1N/m2\n学习必备欢迎下载常：千帕（kPa），兆帕（ＭPa）３６换算关系：１ＭPa＝10kPa＝10Pa5、1Pa的意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿；6、例题（讲解）任何一个物体能承担的压强是有肯定限度的，假如超出这个限度，物体就会被损坏，如：路面承担的压强是肯定的，假如汽车不断超载的话，路面就会被损坏，这时就需要减小压强；切肉时，我们期望压强很大，这就需要增大压强如何增大减小压强呢，请同学们摸索并说也“想想议议”中，是如何增大减小压强的；7、减小压强或增大压强的方法S不变，减小F①、减小压强F不变，增大SF减小，增大SF不变，减小S②、增大压强S不变，增大FF增大，减同学说出增大减小压强的方法，并说明课本中的例子；培育同学分析解决问题的才能，和理论联系实际的习惯；③、说明：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？为什么沙发比凳子舒适.-------三）、小结：训练学生语言表达能力，并让他们感到物理四〕、练习：P1502、5；是和生活紧密联系在一作业：P1504及本节《同步练习》同学从多个方面小结本节的内容；起的，物理是有用的，好玩的；教学反思本节内容较多，感觉整节课有点儿忙，在设计试验环节时说出了做试验的思路，没有将试验步骤完整的告知同学，想让同学自己摸索做完试验后在演示正确的步骤，由于没有给同学留出足够的时间，有得同学试验做得不好，仍有得不知如何下手；所以这块的教学时，应总结出正确步骤告知同学后，再让同学照作更好些；仍有在压强运算公式教学过程中，没有进行公式变形后的运算教学，这个应当补上；仍有就是如何才能节约出更多的时间交给同学去摸索练习，这些都是以后教学中值得留意的发方；