初中音乐《剪羊毛》教案1 3页

《剪羊毛》教案教学目标：一、学问目标：通过学习歌曲，把握好“XX.X|XXXX|XX.X|XO‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲；二、才能目标：运用多种教学手段，激发同学学习爱好，感受歌曲轻巧活泼的心情；引导同学创编动作，创编节奏，培养同学的制造力，提高同学对音乐的感受力和表现力；三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使同学明白澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活；教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲轻巧活泼，大调式，为再现的两段体结构；第一乐段以轻巧起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地出现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景；其次乐段开头音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得轻巧的劳动情形得到更为生动鲜明的表现；最终两个乐句重复了第一段最终两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束；教学重点：1、感受附点节奏及休止符赐予歌曲轻巧跳动的心情及其表现作用，在唱歌中精确的把握附点八分节奏，区分节奏的不同感觉；2、初步唱会歌曲《剪羊毛》；教学难点：1、歌曲中节奏的演唱；2、用愉悦、轻巧的声音来演唱歌曲；教具预备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴等；教学过程：一、新课导入师：同学们宠爱旅行吗？今日的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚；澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界；老师今日就带你们去领悟那里的美丽风景；师：我们先来观看澳大利亚这美丽的大草原；看！河那边的草原显现白色的一片，像白云从天空飘临；那是什么呢？（一群可爱的绵羊，我们一起来仿照小羊的叫声；）咩—｜咩—‖\n师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？哦，原先他们正在进行一场剪羊毛竞赛；勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌；咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖二、学唱歌曲1、学习旋律；师：轻巧的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中；让我们一起加入其中吧；老师先来试一试；呀！这里藏着一段美丽的旋律呢；我来唱一唱分别请一、二、三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句；师：这些美丽的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧；师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边高兴唱歌的旋律，也就是我们今日要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱；现在，请听老师范唱一遍；歌曲听完了，同学们你们想学吗？2、学唱第一段歌词：A、和老师按节奏读歌词；B、播放歌曲录音第一段；C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导同学用“lu”模唱旋律感受旋律音高；D、老师唱第一段旋律，同学唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）；E、和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍；F、唱谱；G、师：下面，老师想让同学们为第一段的其次部分用打击乐伴奏，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？生：为其次部分伴奏；师：提问争辩结果；H、师：同学们，为什么歌曲当中显现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？3、带问题自学其次段歌词：A、播放歌曲其次段；生：同学小声跟唱；B、老师唱其次段旋律，同学唱词；C、和老师琴伴奏，唱歌词；生：学习其次段；D、请同学们随着录音把其次段演唱一遍；生：唱到其次部分时，打击乐伴奏；4、同学完整演唱歌曲；\n师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们高兴的劳动心情，更表现了火热的劳动场面；同学们，幸福靠什么来制造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用轻巧的声音把歌曲再来唱一唱；三、运用综合艺术表现手段表现歌曲师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师协作一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩；1、带领同学创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏；方法：同学分组争辩，再分组演奏，集体评判；找出恰当的节奏为歌曲伴奏；2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱；3、创编图画：同学创编图画，画出自己对唱曲的懂得和感受；四、总结老师小结：今日，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的欢快和自豪；我们懂得了劳动能制造幸福的生活；老师期望我们每个同学，都能做一个宠爱劳动的好孩子；最终就让我们带着这样的思想感情，用轻巧的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？五、同学听音乐出教室；