初中音乐《跳月歌》教案1 3页

《跳月歌》教学设计教学目标1.能够宠爱我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动明白彝族的民俗风情，并积极参加表现活动；2.能安静地观看乐曲，感受音乐的舞蹈节奏，学习“跳月”的基本舞步；教学重、难点1.明白乐曲的风格特点；2.舞蹈动作与音乐的节拍相一样；教材分析《跳月歌》是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌；每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”；曲调多由do、mi、sol三个音组成，接受5／8节拍；全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化；旋律活泼、跳动、生动，富有鲜明的民族特色；教学过程一、导入1.老师提问：我国土地宽阔，人口众多，共有多少个少数民族？同学回答；2.老师介绍乐曲相关内容（1）老师：今日我们将随着音乐去走访少数民族；（出示彝族人民生活图片）你们熟识这是哪个少数民族吗？同学回答；（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系；阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系；火把节是彝族（西南少数民族）最正式的传统节日；（火把节传奇动画）（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式；他们经常集合在空旷的草坪上和树林里举办民族传统舞会；参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞.在跳到津津有味之时，仍经常唱起跳月歌；二、观看乐曲1.初次倾听音乐《跳月歌》，边听边摸索：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情形？生：音乐轻巧、喧闹，使人联想到载歌载舞的庆祝场面；\n老师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？同学回答；老师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式；他们经常集合在空旷的草坪上和树林里举办民族传统舞会；参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞；在跳到兴高采烈之时，仍经常唱起跳月歌；据说“跳月歌”仍流传着一个故事呢；传奇在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜仍打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火最终扑灭了；为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、仿照打火时的样子，换着脚跳舞；那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简洁地说：“跳”；“跳月歌”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了；是不是挺有意思的，那就让我们再仔细听一听吧；1.再次倾听《跳月歌》；你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？老师指导同学学唱主题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点；指导同学在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备；3．同学拍打节奏感受乐曲特点；再次倾听全曲，老师指导同学在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做预备；4.这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换；（播放《跳月歌》动画）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？老师指导同学明白三弦；（三弦简介）5.师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人6.老师指导同学学习“跳月”的基本舞步；（《跳月歌》舞蹈创编视频）动作要领：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿；左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍，蹬脚的同时击掌两次并喊嘿嘿；7.随音乐与老师一起舞蹈，或分小组表演不同场景的舞蹈；三、拓展学习1.观看《跳月歌》（吕薇演唱），明白同一音乐作品可以有不同音乐表现形式；2.观看《彝族舞曲》和《北京喜讯到边寨》，明白不同内容的彝族音乐；四、课堂小结音乐是人们熟识一个民族文化的窗口；“跳月”是阿细人生活的重要内容之一；今日，我们也正是随着《跳\n月歌》走进了彝族山寨，现在就让我们加入到他们轻巧的舞蹈行列中一起跳起来吧！师生一起随着音乐“跳月”，在轻巧的歌舞中终止课；