初中音乐《卡门序曲》教案3 4页

《卡门序曲》教学内容：管弦乐曲《卡门序曲》；教学目标：1、听赏《卡门序曲》，感受乐曲中喧闹、轻巧的心情，以及音乐中表现出的英勇的斗牛士形象；感受世界名曲的不朽魅力，引导同学高雅的音乐生活乐趣；2、通过律动参与、听辨玩耍、编配歌词等教学手段，帮忙同学记忆乐曲主题；通过分段倾听，辅以声势和肢体动作，进展同学的音乐听觉思维；3、引导同学辨论三部曲式的音乐结构，感受音乐中进行曲的节奏特点，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐心情的作用；教学重点：1、培养同学的音乐听觉思维，记忆乐曲主题；2、感受《卡门序曲》的音乐心情，以及鲜明的节奏特点；教学难点：1、同学对旋律的记忆；2、同学对乐曲结构的倾听与辨论；教学用具：幻灯片、多媒体设备、钢琴；教学过程：一、导入播放《卡门序曲》同学随着音乐的节奏拍手入室；1、整体听音乐（视、听结合增强对音乐的感受）师：同学们，你们听过音乐会吗？谁知道听音乐会时应当留意什么？师：今日老师就请你们观看一段音乐会的录像；看看谁是我们班文明的小观众？（播放乐曲视频）同学观看视频录像2、提出问题（引导同学带着问题观看音乐）师：真兴奋！咱们班有这么多文明的小观众；关于这首乐曲，你们想知道些什么呢？\n生答师：你们想知道这些啊？老师也想问你们一些问题，咱们看看都有哪些问题？（出示问题）师：好！就让我们带着这些问题，走进这首世界名曲——《卡门序曲》；（出示幻灯）二、分段观看（一）听赏第一部分1、听赏a主题（感受音乐气氛并演唱主题）师：你听！这段乐曲在开头时营造出怎样的气氛呢？（板书：主题a；播放a主题）师：主题a是一首《节日进行曲》，好像把我们带到了喧闹、狂热的西班牙斗牛场；让我们共同再次感受这喧闹地节日气氛；（播放a主题）师：为了嘉奖你们，老师跟你们做个玩耍；老师这里有四条旋律，可是次序被打乱了，你们的任务是帮老师排排次序！谁愿意？（请四名同学到前面，分别拿一条旋律）下面的同学都是裁判，看看他们排的对不对？师：大家留意，四条旋律中有两条旋律是相同的，请拿着相同旋律的同学站出来，也就是说在这段音乐中这条旋律会显现两次，请x留意听第一次，请y留意听其次次；另外两条旋律的节奏基本相同，但在音高上有变化，看看你们能不能找对；当你听到你的乐句显现时，要站到相应的位置上，次序是从右到左依次站好；好，开头！（老师弹奏a主题）师：我们依据这个次序唱一唱，我们来检验一下对不对，留意唱准两个变化音；（出示幻灯）2、听赏b主题（感受音乐的力度变化）师：请听主题b，这段音乐的力度是怎样变化的？（板书：主题b；播放b主题）师：你听得真准，你能用什么样的动作表现渐强的力度？师：你看，老师用什么样的动作来表现？（播放b主题，老师示范动作）师：咱们和老师一起随着音乐试一试？（播放b主题，老师示范动作）3、整体听赏第一部分（感受第一部分的音乐心情）师：以上我们观看的两段音乐就是《卡门序曲》中第一部分的两个主题（板书：第一部分），下面请大家完整地观看乐曲的第一部分，摸索第一部分的心情是怎样的？（播放第一部分）同学完整观看乐曲第一部分然后回答疑题；师：第一部分的心情是喧闹、轻巧地；（板书：喧闹、轻巧地）师：我们刚刚观看的a主题在乐曲的第一部分中显现几次？请大家听到时举手示意；（播放第一部分）（二）听赏其次部分1、唱歌旋律（唱歌乐曲、编配歌词帮忙同学记忆主题）\n师：接下来的这段音乐是《卡门序曲》中的其次部分（板书：其次部分），表现了一位斗牛士的形象，仔细倾听音乐，音乐中表现出一位什么样的斗牛士？（播放其次部分）师：是什么样的音乐，塑造了这样一位英勇、威猛的斗牛士呢？让我们一起来看一看其次部分主题旋律的前两句；（出示幻灯）老师先弹一遍旋律，你来找一找这段旋律中显现了几个附点音符？留意倾听附点节奏；（老师弹琴）师：你能唱唱这段旋律吗？同学唱乐谱；师：这段音乐仍有歌词呢，请你们来听听，能为它取个名字么？（播放唱歌版斗牛士）师：大家起的名字真棒！让我们来唱一唱歌曲的前两句；留意不要把音符唱得太满，这样才更能表现出斗牛士的英勇；（老师钢琴伴奏）师：这个主题在其次部分中显现几次？哪一次更能突出斗牛士的英勇、威猛？为什么？（播放其次部分）同学回答：力度增强了；师：老师在给你们补充几点，除了力度增强之外，其次次比第一次的音调变高了，节奏也更加鲜明白；2、肢体表现（肢体表现，感受音乐中的斗牛士形象）师：你们看，老师用什么动作表现这位英勇威猛的斗牛士的？（播放主题其次次）生答：斗牛士正在走步、斗牛士甩着红布；师：请大家用你们的红领巾作道具，跟着老师一起来仿照这位英勇的斗牛士；（播放主题其次次）师：把红领巾装进兜里；请大家想象你心目中的斗牛士形象，完整地感受其次部分，并且摸索这部分的心情是怎样的？（播放其次部分）师：你看，这两个词是不是更精确些？（板书：威猛、雄壮地）三、整体观看1、完整观看乐曲（辨论乐曲的结构）师：刚才我们观看了《卡门序曲》中的第一部分和其次部分；现在，我们把音乐完整的听一遍，边听边摸索音乐有几部分？（播放全曲）师：正确答案是三部分；大家的看法都一样吗？（板书：第三部分）2、再次完整倾听乐曲（在音响实践中辨论音乐段落，进展听觉思维）师：老师嘉奖大家礼物，在凳子下面；我们运用这三张卡片做个玩耍；老师为你们预备了几张卡片，听到一部分你就举起一张卡片，再听到一部分就再举起一张卡片；（老师同时用没有颜色的纸做示范），看你们能不能同时和老师举起，最终这三张卡片这样显现在我的面前；（老师示范）留意！老师给了你们两张红色卡片、一张黄色卡片；音乐中有没有相像的部分？假如有，你就用相同的颜色卡片来表示；卡片可以随音乐轻轻摇摆；好，拿起卡片（播放全曲）；\n师：大家听得很精确，乐曲中的第一部分与第三部分相像，所以用相同颜色的卡片；那么第三部分的心情是怎样的呢？（板书：喧闹、轻巧地）四、作曲家介绍师：你知道创作这部歌剧的作曲家是谁吗？让老师来告知你吧！他的名字叫乔治﹒比才，法国人；（出示幻灯）比才出身于一个音乐世家，父亲是音乐老师，母亲会弹钢琴，舅舅是一名著名歌手；比才从小具有音乐天分，使得他在音乐的道路上一帆风顺；歌剧《卡门》是比才最著名的作品；今日我们观看的这首《卡门序曲》，就是歌剧《卡门》在开头时演奏的一首明朗、辉煌的管弦乐曲；《卡门》这部歌剧在巴黎歌剧院首次演出并不成功，比才因此特别沮丧，三个月后与世长辞；然而，圣桑、柴科夫斯基、德彪西等音乐家给与该剧很高的评判；后来，事试验证了一切，《卡门》成为著名的歌剧作品之一，也是歌剧史上演出最多的作品；我们现在听到，就是歌剧《卡门》中的一首著名歌曲《哈巴涅拉舞曲》；关于作曲家我们就明白到这；五、检测师：同学们，我们上课开头提出的问题都找到答案了吗？老师现在就出示问题，请你们抢答；1、乐曲名称？2、选自哪部歌剧？3、作曲家？国籍？4、乐曲分为几部分？心情如何？5、你能哼唱乐曲的主题吗？六、小结今日的音乐课，我们观看了比才的《卡门序曲》，在《卡门》这部歌剧中仍有许多耳熟能详的经典乐段，例如：《街头少年》、《斗牛士之歌》、《间奏曲》等；同学们可以在课下找找这些资料，带到我们的课堂中，与大家共同共享；