初中第三册教案 39页

体验汉语（3）第1课《你看起来很高兴》一、教学目标通过语言点的学习，掌握用“了”字和“可以”的用法并学会实际运用。通过对句型“如果……就……”和课文的学习，学生能够运用所学语言点和句型进行会话。二、教学重点和难点1、词汇1）学习表示心情的词语：高兴、生气、发火等。2）准确理解并使用“了”和“可以”的用法。2、语法掌握“如果……就……”句型的用法，并通过情境练习来掌握这一句型，帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法1．从拍手歌入手，导入新课的学习。2．采用模象直观手段，使用多媒体辅助教学。3．讲练结合，以小组活动进行词语的训练。4．采用游戏形式，培养学生的主动性与参与性，强化本课语言点。四、教学时间本教案包含第一课热身部分、词语部分和课文部分，共计50分钟。\n五、教具准备教具准备：表示心情的一些词语卡片：如：高兴、悲伤、发火等多媒体准备：PPT六、教学步骤（一）热身活动（8分钟）1、拍手歌，让学生模仿老师的动作，进行拍手动作。2、展示PPT中各种心情的图片，询问学生今天的心情。3.展示生词和词语，老师领读，学生齐读。4、词语游戏：全班分成两组，老师说N遍生词，同学们跟读N-1遍生词，看看那组同学整齐而不出错。（二）学习生词（10分钟）PPT展示生词（含拼音）教学方法：教师领读→学生齐读→打乱顺序读→学生单独读如果(连词)表示假设，常同“就”、“那”、“那么”连用。rúguǒ你如果有困难，我可以帮助你。如果下雨，我们就在家里。感到（动词）如果感到高兴，你就拍拍手。gǎndào如果感到生气，你就跺跺脚。高兴（形容词）你高兴吗？我很高兴。gāoxìng我不高兴的时候，我会大声说话。就（副词）用在“如果……就……”句型中jiù如果感到高兴，你就拍拍手。如果感到轻松，你就拍拍肩。\n拍pāi（动词）拍手、拍打。看起来事情明显。kànqǐlai你看起来很你高兴。老师看起来很悲伤。啊a（叹词）用在句子开头或结尾；真好啊！天啊！消息（名词）事情的情况。如：我有一个好消息（坏消息）。xiāoxi球队qiúduì（名词）参加比赛的一方队员。如：足球队；篮球队。赢yíng（动词）胜利：足球队赢了。不怎么样一般。平常。bùzěnmeyàng这件衣服不怎么样。他的学习成绩不怎么样。可以kěyǐ（动词）：表示许可。你可以走了；老师，我可以去卫生间吗？发火（动词）发脾气。他经常发火。fāhuǒ没méi（副词）表示“不”。如：没有。我的书没了。倒霉(动词)遇到不好的事情。如：我的钱包被抢了，我真倒霉！dǎoméi（三）语言点及基本句型（15分钟）语言点一：“了”位置：动词\形容词后意义：表示动作或者变化的完成。如：球队赢了。她哭了。\n我太高兴了！我写完了作业。语言点二：“可以”意义：表示许可如：——妈妈，我可以说话吗？——当然可以。——老师，我可以睡觉吗？——上课时不可以睡觉。语言点三：“如果……就……”1.语法的引入结合热身阶段的心情图片提问：——你今天高兴\生气\轻松……吗？——觉得高兴\生气\轻松……时你一般会做什么？(学生回答)2.学习句型：①老师A单独提问，引导学生B回答。A:如果感到高兴你会做什么？B:如果感到高兴我就拍拍手。A:如果你生气你会做什么？B:如果我生气我就会发火。A:如果感到轻松你会做什么？B:如果感到我轻松我就会唱歌。3、语言点练习：学生分成两人一组，根据上面的所讲句型进行一问一答做对话练习。4、总结语言点：1.动词\形容词+了，表示变化。2.可以+动词或事情的某种情况3.如果……就……如果A，就B（四）学习新课（15分钟)\n第2课《你是吃米饭还是吃面包？》一、教学目标通过语言点的学习，掌握句型“是……还是……”，能够就老师提供的情景主动提问并回答二、教学重点和难点（一）词汇1）学习人们日常活动的常用词汇2）准确理解并正确使用动词短语（二）语法1.学会使用选择复句“是……还是……”掌握这一句型的提问和回答；2.学会使用连动句表达两个连续的动作并通过大量的情境练习，帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的认读训练。四、教学时间全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100分钟完成。五、教具准备图片和词卡六、教学步骤（一）热身活动（10分钟）1.出示下列日常活动的图片，让学生用泰语说这是什么：吃早饭、穿衣服、去上课、洗脸、运动、刷牙\n2.出示生词卡片，老师领读，学生跟读，然后让学生逐一将生词卡片放在相应的图片下面。3.认读小游戏：将学生分成两组，一组学生每人手里各拿一张图片，一组学生每人各拿一张汉字卡片，老师说词语，两组学生将相应的图片和汉字卡片举起来配成对。比赛，看哪组同学反应快。请同学们按照日常活动的先后顺序排列以上图片。（二）学习生词及句型（20分钟）1.学习生词认读生词：PPT展示生词，含拼音早饭快刷牙洗脸面包牛奶舒服头疼肚子别去吧忘打电话请假后先带拼音认读，然后擦去拼音认读汉字。教师行为：领读——齐读——分读——点读——齐读1）第一遍：教师领读，学生跟读；2）第二遍：学生集体朗读一遍；3）第三遍：学生个别读，可以按照横向顺序或者纵向顺序朗读；、4）第四遍：去掉拼音，教师打乱顺序要求学生认读；5）第五遍：学生集体朗读一遍。2.学习句型及语法1）①老师提问，引导学生回答。\n结合热身阶段的图片提问，引导学生回答：早晨起床是先刷牙还是先吃早饭？早晨起床是先穿衣服还是先洗脸？这个粉笔是长的还是短的？（教具，拿出两支粉笔比较）2）学会使用连动句表达两个连续的动作：放学后先回家再吃饭【回家吃饭】生病不能去学校了，要先打电话然后请假【打电话请假】带领学生进行语言点简单操练。（三）学习课文（15分钟）1.老师领读课文，学生回答问题：1)小红怎么了？2)她为什么起床了？2．朗读对话，为后边的复述搭好脚手架；1）教师带领学生朗读一遍；2）学生集体齐读一遍；3）全班同学分为男女两组分角色朗读一遍；4）学生两两一组分角色朗读两遍。3.学生两人一组，看提示词复述对话：（四）归纳总结（2分钟）教师一边提问一边展示PPT，对本课的语言点和课文内容进行总结。\n第3课《我和他不一样》一、教学目标1.听：能够听懂接近正常说话语速的对话体课文。2.说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。3.读：学生听完课文后，能够以接近正常的语速朗读课文，语调基本准确，自然流畅。二、教学重点和难点（一）词汇1.准确理解副词“都”的意义并正确使用。2.掌握量词“遍”和副词“正”的正确使用方法。(二）语法1）体会“一......就......”的使用情境，掌握使用该句式的正确方法。2）理解“S+在+V.+宾语”的使用意义及方法，通过不同情境的练习帮助学生在交际中正确使用。3）理解“S1和S2(不）一样”的涵义并正确使用。三、教学方法设计互动形式的小组活动，展示学生学习的主体性。讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。四、教学时间全课共1学时，约50分钟。五、教学步骤（一）热身部分（5分钟）\n问题：你属于哪一种性格？有什么爱好？你的好朋友呢？你们一样吗？（二）生词的学习（10分钟）教师的行为：领读--齐读--分读--齐读教师用动作或实物初步解释每个生词的意义，教师将生词按照课文教学的需要重新编排顺序，将序号提前写在黑板上，指定几个学生在黑板上能够按照老师所给的序号将相应的生词卡片贴好，其他学生注意检查正误。（三）语法的学习（10分钟）教师使用多媒体，展示几个图片，教师问问题:这是谁？（妈妈）她在做什么？（做饭）......引导学生总结出句式：S+在+V.+宾语。教师展示2个不同颜色的苹果，一胖一瘦的2个人等等图片，引导学生说出“不一样”，再引导学生说出“S1和S2(不）一样......”的句式并总结出公式。“一......就......”表示两件事在时间先后上有承接关系，这两件事的主语可以相同也可以不同。如：老师一说上课，学生们就拿出了书。他一听到歌曲就会跳舞。（四）课文部分（15分钟）听录音，看完回答问题：\n大伟的好朋友是谁？他喜欢做什么？大伟为什么不能讲故事？朗读并操练课文教师带领学生朗读一遍学生齐读一遍全班同学分为男女两组分角色朗读一遍学生两两一组分角色朗读两遍。看提示词复述课文简单的提示词：小美：谢安在......，我们也去......?大伟：他......讲......?小美：《......》大伟：谢安是我的......,这个故事......。他......故事，就。小美：你们是好朋友？！大伟：是啊。你.......？小美：但是你和他......啊。他......，......上网。你一下课，.......。他.......,你.......。他喜欢.......,你不......。大伟：但是我们都........。小美：我.........，我也很......书。你也喜欢讲......?大伟：对，我........,但是我不.......。因为谢安只喜欢.......,不.......。\n第4课《图书馆和教室都没有座位》一、教学目标：（一）通过词汇的学习，学生能够熟练掌握生词中表示处所的名词，并且通过基本句型举例学会掌握三个语法点的用法（二）通过对三个语言点基本句型的联系以及对课文的的学习，学生能用所学语法点和词汇顺利完成时间（地点）跨度，比较以及感叹建议的用法。二、教学重点与难点：鉴于学生为初级汉语水平，本课的教学重点和难点均为基本句型语法点“从……到…….”，“更”，“多……啊！”三、教学方法：从学生熟悉的校园地点入手，导入新课的学习。新课的引入采用发现法，通过随机表达处所或时间的跨度关系引出“从……到……”，通过对校园处所的形容引出“多……啊”。四、教学时间：本课汉语知识的教学分为两个课时五、教学步骤：（一）组织教学（3分钟）：管理课堂秩序，与学生互相问候，准备上课。（二)热身活动（15分钟）：1）出示下列地点的图片，让学生用泰语说出这些地点实验室，座位，办法，图书馆，教室，操场，天空，空气，\n跑道，看台，草坪2）出示生词卡片，老师领读，学生跟读，并在黑板上用汉语写出含有这些词的句子，然后让学生逐一将生词卡片放在相应的句子位置上3）词语游戏“走长城”将全班同学分为两组，非别依次从“卡片长城”的两端开始。走到哪张卡片上，就要读出来那个生词，读错了要换下个同学从头开始。4）听说综合练习：快速问答（1）我们现在在哪儿上课？（教室）（2）下课你们去哪儿学习？（图书馆）（三）学习语言点及基本句型（12分钟）：1）认读2）学习句型（1）老师提问，学生回答从实验室到图书馆远吗？从跑道到看台远吗？从哪里到哪里更近呢？（2）老师总结从跑道到看台多近啊！3）总结语言点用法从A到B\nA比B更+形容词A多+形容词+啊（四）教授新课（15分钟）：（1）新课讲解1>讲解生词：生词展示：哎，怎么，实验室，座位，从…….到……，这样，办法，图书馆，更，多（…….啊），教室，要不，操场，上，天空，干净，空气，跑道，看台，草坪朗读生词（教师领读、学生齐读、学生个别读、任意点读纠音、学生齐读）。生词讲解（扩展法）：座位：教室里没有座位了。天空：天空里有一只小鸟在飞。草坪：同学们在草坪上玩耍。2>讲解课文老师领读课文，学生跟读。老师把学生分组分角色，带领学生一边演绎课文场景对话，一边讲解。老师与学生分角色对话，复述课文。（五）归纳总结（3分钟）：归纳本课学习的生词、语法结构和课文。\n第5课《一边运动，一边听音乐》一、教学目标掌握“一边……一边……”的基本句型表达并完成语法练习二、教学重点与难点1、词汇学习学习课文中的基本词汇：耳机、眼镜、遛、清楚等；2、语法学习：掌握“一边……一边……”这一句型的表达，并通过大量情景练习帮助学生在交际中准确使用，同时掌握动态助词“着”和指示代词“这么”的用法和“是不是……”疑问句。三、教学方法图示法情景对话法四、教学时间全课共4课时，分为两讲，每讲两课时，约100分钟。本教案为第一课时，约50分钟。五、教学步骤（一）热身活动（3分钟）1.猜一猜图里的人都在做什么？（分组抢答）展示情景图片分别为：跑步、踢毽子、打太极拳、打羽毛球、打排球、打乒乓球、跳舞，唱歌、听音乐、爬山师：他∕她在做什么?生：他在打电话。\n她在打羽毛球。他∕她在……（二）学习生词（15分钟）（1）生词展示（7分钟）老师在黑板上把课文的新词排列并加注拼音，如下：dàizheěrjīyǎnjìngyīnyuèyùndònɡ①戴②着③耳机、眼镜④音乐、运动zhèmeliùzuòshānshìhézhuàngshíqīngchǔ⑤这么⑥遛⑦座、山⑧适合⑨壮实⑩清楚（2）朗读声词（4分钟）分为以下五个步骤：领读——齐读——个别读——任意指读——齐读具体是：首先由老师领读，在齐读的时候老师要走动，以便于及时的听到学生的发音。在齐读完毕后，老师把刚才听到的有普遍错误的发音及时纠正。然后让学生个别读，几遍之后，由老师来任意指读，错误一经发现（特别是声调和声母）就要纠正。（3）去掉拼音，重复上面的步骤（4分钟）课堂小活动：A、老师拿出小卡片（正面是生词，背面是卡通人物），老师展示卡通人物，学生分组抢答。B、将卡片发给同学，玩“萝卜蹲”的游戏，出错的淘汰并唱首中国歌曲。（三）语法学习（8分钟）1）看图-----表演----造句（2分钟）带领学生做游戏，并提前演示游戏的具体做法。（将热身环节的词语\n图片再次展示）小组活动，四人为一组。A表演动作，BC使用“他∕她在……”分别造一个句子，D用“一边……一边……”造句例如：A表演跑步和听音乐的动作B他在跑步。C他在听音乐。D他一边跑步，一边听音乐。2）语法操练（6分钟）每个小组在老师演示后，小组内互相讨论谁表演谁造句，之后以小组为单位上讲台向全班同学表演展示。（四）学习课文（20分钟）1)以听输入课文（2分钟）语法操练以后学生已经对课文内容有所了解，所以在学习课文时，主要以听为主。2)问答主要信息（2分钟）他∕她在做什么?他在跑步他在遛狗他一边跑步，一边遛狗3)分角色朗读课文（6分钟）\n第6课《我是不是应该戴方形的眼镜？》一、教学目标初步掌握“一点儿”用法，并根据老师提问顺利回答问题二、教学重点和难点（一）词汇1）学习学生熟悉的与近视相关的名词：近视，黑板，字等2）准确使用“应该”、“一点儿”和“越来越”的用法（二）语法1）准确使用能愿动词“应该”的用法。2）初步掌握“一点儿”的用法，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法游戏法图示法情景对话法四、教学时间本课共四学时，分为四讲。每讲一学时，约50分钟完成。五、教学步骤（一）热身活动（10分钟）出示课本中图片，让学生用汉语说“他们在做什么”“哪些事情对健康有好处，哪些不好？”其中对眼睛不好的习惯有哪些呢？\n（二）学习语言点及基本句型（10分钟）1.语法的引入结合热身阶段的图片提问：——第二幅图片中那个在灯下看书的人对眼睛好吗？——她是不是应该离灯近一点儿。2.学习生词“应该”和“一点儿”认读生词：应该yīnɡɡāi一点儿yìdiánér先带拼音认读，然后擦去拼音认读汉字3.学习句型：1）老师提问，引导学生回答。（小明想减肥，小明是不是应该多做一点儿运动？）小明应该多做一点儿运动。（明天降温，丽丽是不是应该多穿一点衣服？）丽丽应该多穿一点儿衣服。2）板书句子进行结构的归纳整理我们是不是应该多吃一点儿早饭？小明是不是应该多做一点儿运动？丽丽是不是应该多穿一点儿衣服？人称代词+是不是+应该+形容词+动词+一点儿+名词？3）引出正反疑问形式：我们是不是应该多吃一点儿早饭？应该/不应该——我们应该/不应该\n多吃一点早饭？（三）学习课文1、听课文录音，回答问题1）丽丽为什么近视了？2）宋猜觉得丽丽应该戴什么样的眼镜？2、老师领读课文对话，回答问题：丽丽看黑板上的字怎么样了？丽丽什么时候看电影还能看清楚？3、朗读对话，为后边的复述搭好脚手架。\n第7课《42元人名币大约是200泰铢》一、教学目标通过生词的学习，学生能准确掌握生词中的名词，以及“人名币”“泰铢”等词语的使用。二、教学重点和难点准确理解并正确使用“先.......然后........”的用法。掌握“比......”的用法，并会运用学会使用“.....怎么样了？”询问情况三、教学方法用直观手段，使用多媒体辅助教学四、教学步骤（一）热身活动（9分钟）1.学生先听一遍录音2.学生跟着录音一起读3.教师提问（学生可自由发挥想象回答）例：26元钱可以买什么？买一斤橙子需要多少钱？手机多少钱？4.学生两两一组互相提问（二）生词学习（25分钟）1.板书展示（上课前写在黑板上，含拼音）2.认读生词（5分钟）\n教师行为:领读—齐读—分读—点读—齐读（三）生词扩展（20分钟）先...然后...：教师动作示意（先走进教室，然后拿起课本），引导学生说出这个句子，再用简单的语言说明其意义。老师回家先打扫房间，然后做饭。你呢？你回家先做什么，然后做什么？你的爸爸呢？上课你先做什么，然后做什么？五．学习课文（25分钟）1.听课文录音，回答文中两个问题。2.听课文录音，检查刚做的题目。3.老师领读课文，回答问题：1）弟弟有购物计划吗？计划干什么？2）哥哥先去做什么，然后做什么？3）这些帽子是哪里制造的？4.朗读对话，为后边复述做准备。1）教师带领学生朗读一遍2）学生集体齐读一遍3）全班同学分为男女两组分角色朗读一遍4）学生两人一组分角色朗读一遍5.学生看提示词集体复述对话A:这么快就要回家了。B：.....的事情怎么样了？\nA：八字还没有一撇呢B：咱们.....做一个计划，......在机场买。B：怎么样，你有购物的....吗？A：我两天....就想清楚了，我想买亮顶帽子。B：好，我...去银行....钱，.......我们一起去买东西。A：请问这顶帽子.......？C：..............。A：哥，汇率是多少啊？B：1比4.7，42元人名币......是200泰铢。真......。比泰国的帽子.....。些帽子和泰国的一样，都是中国......的。6.学生两两一组进行复述7.学生两两一组不看提示词进行复述比赛\n第8课《我最喜欢古典音乐》一、教学目标通过语言点的学习，掌握“最”和程度补语“……极了”的用法；通过课文的学习，让学生能够运用所学的语言点和生词来表达自己或者转述别人的音乐喜好。二、教学重难点1、与音乐有关的词汇，如“古典、流行、钢琴”等；2、语言点“最”和程度补语“极了”的用法。三、教学方法直观演示、讲练结合、游戏互动四、教学时间100分钟五、教学步骤（一）热身活动（10分钟）1、教师：刚才有人说喜欢听音乐，那你们都喜欢听谁的歌呢？那你们知道这些歌曲都属于那种音乐吗？古典音乐流行音乐摇滚乐民乐（找泰国相对应的代表歌曲或视频，让学生知道这四种类型的音乐）（二）学习语言点1、“最”先复习前一课学过的“比”的用法\n给几组图片让学生用“比”说话然后在每组图片的基础上再各加一张图片，形成三张图片一组，引出“最”的用法。教师将第一组作为例子说出有“最”的句子，其他几组让同学们说。然后做P65的练习题32、“……极了”考试考了100分，你高兴吗？------高兴-------我考试考了100分，我高兴极了！你养的小狗生病了，你难过吗？------难过-------我的小狗生病了，我难过极了！……….老师再给几个情景，让同学们用“……极了”说话。做P56的练习题4（三）学习新课1.学习生词（教师在讲解的基础上，最后都会联系到课文中的句子，为后面课文的讲解做准备）讲解完之后，让同学们再齐读一遍。做个小游戏：拍词语（进行两轮，有奖有罚，输的同学要读出自己认错或者拍慢的生词，并说出生词的意思。）2.学习课文1）张红喜欢听什么音乐？2）卡拉OK在张红那儿流行吗？\n3）宋猜喜欢唱歌吗？4）宋猜刚刚买了什么？3、学生齐读一遍之后两人一组分角色朗读课文。4、将PPT上展示的生词（不带拼音的）展示出来，老师根据PPT上的生词，与学生进行问答。（为学生能够复述课文做准备）宋猜喜欢听什么音乐？中国人很喜欢卡拉OK吗？宋猜喜欢在洗澡的时候做什么？…………….5、然后两个人一组，按照上述方式练习，一个问一个答，一遍之后互换角色，尽量能够在不看书的情况下将课文复述下来。6、最后请几组同学上来表演。（四）归纳总结教师根据PPT对刚才学过的语言点和课文内容进行归纳总结，采用问答的方式。（五）布置作业回到家问自己的家人喜欢什么音乐，并告诉他们你的音乐爱好\n第9课《这已经不是新闻了》一、教学目标通过语言点的学习，学生能够掌握表原因和目的用法的“为了……”以及“动词+过”的用法，并准确无误的使用。二、教学重点和难点（一）词汇1.熟悉新闻相关词汇，报纸、新闻、头条等2.能够准确理解并正确使用副词“已经”（二）语法掌握“动词+过”“为了……”的用法，并通过大量的并通过大量的情境练习帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法从学生最熟悉的看电视读报纸活动着手，导入新课的学习。四、教学时间全课分为两个课时，约100分钟，本教案为第一课时。五、教学步骤（一）热身活动（5分钟）1.首先播放两分钟朗朗谈钢琴的视频，让学生放松一下，也是为接下来的教学做铺垫。2.通过展示报纸，播放新闻音频等方式，让学生知道本课的主题。（二）学习语言点及基本句型（25分钟）1.语法的引入\n结合热身部分的图片提问：你看过报纸吗？(引导学生回答)2.学生认读生词：报纸先带拼音认读，再擦去拼音认读汉字。3.学生学习语法你去过北京吗？去过北京你见过大熊猫吗？见过大熊猫动词+过表示做过某事③学生分组，每两个人一组，进行提问训练，老师在旁边即是纠正。④利用课后第三题的例子引导学生学习“为了……”，并不断操练。为了将来做一名汉语老师，他在努力学习汉语。为了踢足球踢得好，他一下课就去操场踢足球。为了唱歌唱得好，他每天早上都练习唱歌。⑤根据老师给出的图片词卡，利用“为了……”两人一组练习看图说话。lǚyóuxiězuòyè旅游写作业bǐsàizhǔnbèi比赛准备为了和妈妈旅游，他正在认真写作业。为了明天的比赛，他在认真准备。⑥板书归纳整理为了今天的汉语考试，他昨天晚上没有睡觉。为了将来做一名汉语老师，他在努力学习汉语。\n为了看比赛，他计划周末去北京。为了唱歌唱得好，他每天早上都练习唱歌。“为了……”表示人做某事的原因及目的（三）学习课文IⅠ学习生词（20分钟）1、PPT展示生词（含拼音）过ɡuò（钢琴）家（ɡānɡqín）jiā报纸bàozhǐ为了wèile慈善císhàn偶像ǒuxiànɡ第dì新闻xīnwén已经yǐjīnɡ前天qiántiān看到kàndào那么nàme网站wǎnɡzhàn头条tóutiáo直播zhíbō作文zuòwén搜索sōusuǒ发fā短信duǎnxìn告诉ɡàosu网址wǎnɡzhǐ2、认读生词（10分钟）1）前两遍老师领读，学生跟读，老师读一遍，学生读两遍。2）第三遍学生齐读3）学生个别读4）去除拼音学生认读5）集体朗读3、游戏（抢拍词语）（备选活动：词语过河，分三组进行游戏，每组一人，根据指令进行跳到指定的词语上，不管前进或后退，最后到达河对岸）（10分钟）1）在黑板两侧贴上相同的两组词语，将学生分成两组，老师先示\n范游戏规则及模式2）每组各派出一名同学进行比赛，游戏共进行5轮，3）选一名同学念黑板上的词语，另外两位同学进行抢拍，先拍到者得一分。4）五局三胜的规则，赢的小组可以得到老师亲手制作的手链，输的小组要表演节目。5）作业：利用本课学过的生词和语法组合造句，每个学生造两个句子。\n第10课《它是防静电的》一、教学目标通过对几种物理现象的了解，让大家知道几种简单的物理现象。通过语言点的学习，初步掌握“把”字句的用法、初步掌握“是……的”结构、学会使用双宾语句，能够就老师提供的情景主动提问并回答二、教学重点和难点（一）词汇1.学习掌握各个生词的意思，词性、发音、用法等。2.准确理解并正确使用介词“把”，和副词“经常”的用法。（二）语法掌握“把”字句、“是……的”结构、双宾语句的用法并通过大量的情境练习帮助学生在交际中准确使用。三、教学方法角色扮演图片展示四、教学时间全课共两学时，两讲。每讲一学时，约50分钟完成。本教案为第一讲内容。五、教学步骤（一）热身活动(5分钟)课文中的几张图片及相关视频让同学们了解一些物理现象，并解释这种现象，激起学生们的学习兴趣。\n（二）学习词语（10分钟）1.通过ppt展示词语（带拼音）2.认读生词(4分钟)教师行为：领读一齐读一分读一点读一齐读3.生词讲解(6分钟)4.词语练习“-1”（游戏）老师读生词，同学们要在词基础上减去一遍。这个游戏容易集中同学们的注意力，同时巩固了同学们的生词。六、学习语法（15分钟）1.“把”字句的用法老师先做脱衣服的动作然后告诉同学们：“我把衣服脱了。”（同学们可能不理解）老师接着做喝水的动作。然后告诉同学们：“我把水喝了。”接着走向其中一个同学对他说：“×××，去把窗户打开。”那个同学可能听懂了也可能没有听懂，如果没有听懂，老师就去把窗户打开。老师告诉同学们我们今天学习的新的语法内容：“把”字句。“把”字句是指在句子中，用介词“把”将句子中的动词支配的对象提到动词前面，以强调动词的结果。“把”字句的基本句式是：基本句式主语+把+名词+动词（ppt展示）例：我把作业交了/你把信寄了/他把饭做了/我把地拖了/小王把纸撕了/小李把窗户打开了/田中把黑板擦了/玛丽把我的手拉着（ppt展示）。接着，每组找出一个同学在上面做动作，下面的同学用“把”字句造句，哪组同学造的句子多久获胜。失败的同学要表演老师之前交\n过的中国歌曲。2.“是……的”结构老师：棒棒糖什么味道？学生：棒棒糖很甜。老师：对，我们可以说棒棒糖是甜的。（老师板书)辣椒辣吗？学生：辣椒辣。老师：很好，我们可以说辣椒是辣的。（板书）猴子会学人们做动作，猴子聪明吗？学生：猴子聪明。老师：恩。仿照我们之前的说法，我们可以说猴子是聪明的。（板书）大家看黑板(把是和的用不同颜色的粉笔标示出来。总结结构为“主语+是+谓词+的”。（ppt展示）例如：这种葡萄是酸的。/朝鲜的咸菜是辣的。/今儿的天是挺热的。（ppt）展示接着，老师问学生问题：你的头发是什么颜色的？学生用“是……的”结构回答，并且由回答的同学接着提问别的同学，要求是双方都用“是……的”结构。3.双宾语句出示ppt图片内容为男孩送女孩花。让同学们看过图片后说告诉同学们我们对这幅图应该描述为：男孩儿送了女孩儿一束花。继续出示图片，老师在讲台上教学生们汉语。对于这个幅图应描述为：老师教学生们汉语。\n老师在小李耳边轻声说一个消息，然后问同学们老师刚刚干什么了？（下面答案不一）老师说：刚刚老师告诉小李一个秘密。下面总结双宾语句的句式结构：主语+谓语+宾语（人）+宾语（物）告诉同学们注意宾语为物是量词的使用。这时老师递给前面一位同学一本书并让大家以此造句，看哪个造的又好又快。每组同学可以自行上来表演动作，要求是用双宾语句造句。（你演我猜）通过句子ppt上一系列的练习巩固双宾语句。七、学习课文（10分钟）1、听课文录音，回答P84问题12、听课文录音，回答P84问题23、老师领读课文1对话，回答问题：①张红为什么把外套脱了②宋猜给张红推荐的那种洗发水？为什么?③宋猜家乡的雨水多了还是少了？4．朗读对话。1)教师带领学生朗读一遍；2)全班同学分为男女两组分角色朗读一遍；3)学生两两一组分角色朗读两遍。八、拓展练习：(5分钟)P85第四题体验球游戏\n第11课《吸烟可能会引起火灾》一、教学目标1、句型“对……不好”2、转折复句“虽然……，但是……”3、离合词的用法二、教学重点和难点1.词汇：“还、对、可能、那些、刚才、虽然……但是、马上”等的讲解2.语法：（1）掌握“对……不好”这一句型，并通过大量的情境练习帮助学生在交际中准确使用。（2）转折连词“虽然……但是”（3）离合词“离”的用法，如“生他的气”三、教学方法设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性四、教学时间全课分为两个课时，每课时50分钟五、教学步骤（一）热身活动（10分钟）展示下列图片，询问同学们下面图片中的做法是否安全。\n（二）学习语言点及基本句型（10分钟）1、语法的引入结合热身时的图片进行提问—同学们，我们再想想刚看过的图片中，那个吸烟的人经常吸烟对身体好吗？2、学习句型“对……（不）好”“虽然……但是”（1）早上不吃饭对身体不好。(2)早上跑步对身体好。(3)虽然天气很热，但是同学们都坚持来上课。(4)虽然他比赛输了，但是他很开心，因为他努力了。3、语言点简单操练“对……不（好）”举出一些例子，提问学生，让学生选择并再运用以上句型组合出完整的句子。○1玩电脑游戏○2早上跑步○3经常生气○4吸烟○5喝牛奶○6游泳○7唱歌○8一边看书一边吃饭\n○9早上不吃饭○10经常上网对身体好：对身体不好；4、导入新课吸烟除了对身体不好，还有什么不好的吗？对，吸烟可能会引起火灾。（三）学习生词1、学习生词（10分钟）地方dìfɑnɡ香烟xiānɡyān火灾huǒzāi身体shēntǐ车chē车窗chēchuānɡ加油站jiāyóuzhàn着火zháohuǒ灭miè吸烟xīyān引起yínqǐ过去ɡuòqù报警bàojǐnɡ可能kěnénɡ还hái刚才ɡānɡcái马上mǎshànɡ奇怪qíɡuài好样的hǎoyànɡde那些nàxiē对duì唉āi2、认读生词教师行为：领读—齐读—分读—点读—齐读3、词语游戏：“走长城”全班分为两组，分别依次从“卡片长城”的两端开始。走到哪张卡片上，就要读出那个生词，读错了要换下个同学从头开始。\n（四）学习课文（10分钟）1、听课文录音，回答问题○1李明为什么生气？○2为什么马丽说“好样的”？2、老师领读课文对话，回答问题：○1为什么有个地方着火了？○2李明跟他的爸爸在加油站看到了什么？○3李明和他爸爸做了什么事？3、朗读对话，为后边的复述搭好脚手架。4、学生两人一组，看提示词复述对话\n第12课《静夜思》一、教学目标1、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情；2、朗诵并背诵这首古诗；二、教学重点和难点1、汉字的书写以及古诗的背诵；2、对诗歌内在思想内涵的领悟；三、教学方法课文挂图形象展示、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空四、教学时间全课分为两个课时，每课时50分钟五、教学步骤（一）热身活动（10分钟）与学生交流观察晴朗夜空的内容和感受（二）认记生字（10分钟）1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。2、认读生字（三）精读古诗1、分四人组读古诗，小组讨论，交流自己的感受2、全班交流3、背诵古诗，体会诗人的情感\n4、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗（四）指导书写与朗诵（10分钟）1、学生在课本田字格中书写后展示、评议2、静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。