初中优秀体育课教案 11页

初中优秀体育课教案教学内容一、投掷:投准二、跑:变向跑（沿圆圈跑）教学目标1.认知目标：理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要素.2.技能目标：初步学会合理的投掷技术动作，进行器械投准的方法。学会变向跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。发展学生速度、灵敏、柔韧.协调等身体素质。3.情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结协作精神，勇于克服困难等意志品质.课的部分与时间教学内容与练习手段组织教法.学法和要求各项内容安排时间运动负荷强度教学目的开始部分（4‘）一、体育委员整队，报告人数二、师生问好，宣布课的内容和要求三、处理与安排见习生四、队列练习：蹲下及起立五、反应练习：弹钢琴方法：学生的四列横队依次代表简谱“do,re,mi,faw四个音符，老师唱某音时代表该音的一列学生下蹲，其余为立正姿势.组织：成四列横队集（图示一）要求：满，见习生必须随堂听课并参加力所能及的活动.组织：同上教法：听教师的口令集体进行练习要求：注意力集中，步调一致.组织：同上教法：教师讲解方法，学生听口令练习要求：注意力集中，反应迅速.30”30”加强组织纪律，明确课的内容和目的。集中注意力，振奋学生精神.检验队列练习效果，提高学生练习兴趣。一、游戏：组点准备着地方法：在慢跑中，学生听教师部分喊数，按数T目用身体任何部分接触地面。一.组织：圆圈队形（如3,教法：教师讲解游戏方法，然后学生按教师的方2，均中为4*中为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。氛。\n二.配乐韵律操：1、肩部运动2、体侧运动3、体转运动4、侧压腿运动5＞跳跃运动法练习。要求：反应迅速，组对着地点。二.组织：同上教法：教师边讲解边示范，学生跟着教师一起做。要求：动作到位、准确.协调.3,8拍1一、投掷：投准一、组织：同心圆（图示提高学生练习兴趣，发展上肢重点：投掷的准三）力量。确性中发展学生思维能力，发展学生难点：控制投掷的力量和出Tr5-个性。体会挥臂、鞭打、协调用力。手的角度讣“教T30”6控制投的力量和出手角度，提1）将投掷物上抛法：高投掷的准确性。接住练习V5-调动学生学习积极性，培养学a.上抛接住练习1.教师讲解示范.学生4’6生创造性思维。b.上抛击掌两次练习（1）VV30”A激发学生练习兴趣，培养学生接住练习2、教师讲解示范、学生3-5集体荣誉感和良好组织纪律C.上抛后转体练习（2）观念。360接住练习3.教师讲解示范、学生30”d.自创动作上抛练习（3）5体会正确的动作要领，让学生接住练习4、教师讲解示范.学生建立正确的动作表象。2）学生练习对地练习（4）1-中全面发展学生身体素质和控基本投5、教师巡回指导，讲评2制身体能力，培养学生遵守规部分3）将投掷物投中问题。1则、尊重对手，竞争意识和团30,地上小圈6、分组进行投准比赛结协作精神。4）将投掷物投中目标练习要求：上.下肢协调用力。V30”大30”二、组织：圆圈队形V二、变向跑（沿圆圈快跑）V30”重点：合理的身教法：T2-体倾斜角度和9'3正确的摆臂动K教师讲解示范完整动作。作11-2、教师讲解示范、学生2难点：控制重心，练习（1）克服离心力3.教师讲解示范、学生1-1）原地练习沿圆练习（2）2圈跑时身体倾斜4＞教师讲解示范.学生\n和手臂摆动的动作。2）逆时针方向跑动练习3）顺时针方向跑动练习4）沿圆圈快跑接力练习（3）5.针对出现问题教师讲评6、学生练习（4）要求：动作正确，认真练习.1-2结束部分4，一、集合放松舞蹈《幸福拍手歌》方法：随《幸福拍手歌》乐曲起，学生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺脚等动作进行放松。二、本课小结三、收集器材四、师生道别组织：圆圈队形（如图示五）O教法：1、教师边讲解边示范，学生跟着教师做。2.在音乐伴奏下师生一起做要求：轻松.快乐.听讲时认真4'r1次小培养学生韵律感、协调性和美感，使学生的生理.心理都得到放松。场地器材体育场自制沙包每人一只拨河绳一根气球4只录音机一台录音帶1盒预计练习密度：35%左右预计生理负荷曲线略体育课堂教学实录——《快乐的小皮球》沂南县第三实验小学张福宁一、指导思想：本课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合四年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐.民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列的教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力.%1.教学目标：运动参与：97%的学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。运动技能：70%的学生掌握前、后滚稠动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助.身体健康：通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的正常发育.心理健康：在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。\n社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。%1.教法・菽話四年级*生的认知规律，遵循由浅入深.由易到难.循序渐进的教学方法。围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务，充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性.教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养，让学生养成终身体育的运动兴趣。%1.教学过程：1橹妹创设瀟労瀟愴詁前，学生』己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。师：（吹哨）集合！同学们好！生：老师好！师：今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？生.高兴师；当点弓老师是个大皮球。同学们，这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？看看你们的周围。生.北京福娃师;对，'你们加察的真仔细。他们就在我们后面.他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗？生：欢迎。【设计意图：通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情，激发学生学习兴趣。】%1.娱乐热身师：那好，先让我们做一下娱乐热身吧！小皮球们绕垫子走起来。（伴乐）（学生对福娃动物形象非常熟悉）（老师边示范，边解说奥运知识，学生模仿动作.）福娃贝贝来了，他摇头摆尾欢快地游过来了，他左游游，右游游，往下游，往上游・・・・・・•（模仿动作结束后）同学们走起来。福娃晶晶也晃着身子向我们走来了，他是一只憨态可掬的大熊猫啊，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为我国国宝，大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子，伸了伸腰・・・・・・o（模仿动作结束后）同学们走起来.福娃的大哥哥欢欢来了，他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火.欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情・・・・・・•（模仿动作结束后）同学们走起来・福娃迎迎来了，他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，他代表着绿色奥运・・・・・・。（模仿动作结束后）同学们走起来。福娃妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。妮妮把春天和喜悦带给人们。他左飞飞，右飞飞，往上飞，往低处飞・・・・・・•（模仿动作结束后）同学们走起来。师：立一定！向左一转！师：下面老师请同学们参与一个活动，你们想参加吗？生：想。师：老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写0-9这十个数字，要求：字要工整，写大些。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）字再写大些！生：（学生练习）师：第二个活动呢就是书写自己的名字。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）再写大些！生：（学生练习）【衣计意图：给学生创造一个宽松、和谐.民主的学习氛围，通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习，既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力。身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。】%1.自主探究，合作学习，交流分享，掌握技能\n师：同学们，老师想和大家一起做一个实验：老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下，那一个更容易滚动？生：皮球.师：现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗？生：不能。师：同一入皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢？生：因为刚才老师用力推了.师：同学们观察的真仔细，你们真棒！师：老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么？生1:物体是圆形的.生2:必须对它用力.师：你们好聪明啊！请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力。师：请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球，应该怎样做？分组讨论，然后试一下。生：（学生练习）（在学生练习中老师给予适当提示）师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？生：（学生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低头抱腿团在一起.师：同学们，她说的好吗？生：好。师：鼓掌表扬一下，老师奖励一个红五星贴在你的胸前。师：同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。生：（学生练习）师：（吹哨）集合！小皮球们，大皮球（老师手指向自己）在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？分组讨论，然后试一下。生：（学生思考后练习）（在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻）师：下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力？生：（学生展示）我用两腿蹬地，身体就会向前滚.师：这位同学表现的好不好？生：好。师：给点掌声，老师奖励一个红五星贴在你的胸前・师：小皮球们，你们是这样用力的吗？生：（齐声回答）是。师：小皮球们，大皮球（师手指自己）发现有的小皮球滾偏了，谁知道原因在哪里？请这个皮球说一下吧？生：他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了.师：哪个皮球帮助他一下，让他知道应该怎样做？请这个皮球吧！生：你应该两只手用上力，身体就不会歪了，沿直线滚.就像我这样（学生做动作示范）。师：你讲的太好了，说明你用脑思考了，老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！生：（热烈掌声）师：下备鸟师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作，每人三次，开始！生：（学生练习）师：请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢？生：（学生思考）师：首先是・•・？生：蹬地。师：接着怎样…？生：低头团身・师：然后干什么・・・？生：抱腿起。师：同学们是这样吗？生：是.\n师：那好，我们就把“蹬地，低头团身，抱腿起・”作为动作口诀吧.下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作，反复三次，开始。生：（每个学生背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起。”（然后合作练习）师：（在学生练习过程中演示保护与帮助）做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学，保护的同学蹲在被保护同学的侧后方，用手托同学的臀部。同学们可以试一下.生：（学生试着做保护与帮助。）师：下面请同学展示一下，谁来？请这位同学上来展示吧。生：（背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起・”（然后做动作）。师：小皮球们，如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧.（热烈掌声）老师奖励一个红五星贴在你的胸前。师：以上就是我们要学习的前滚翻。简单吗？生：简单.师：小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢？生1:打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动，不要用手去撑，以免手腕受伤。生2：八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡。师：同学们，你们的想法非常好，你们真聪明刑！前滚稠的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？生：好。师：大皮球（老师手指向自己）在想啊，既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动，应该怎样做？生：（学生分组讨论，然后做一做）师：（在学生练习过程中）福娃在北京看过体操健儿的表演，他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！（教具展示）生：（学生过去看展板的图示和口诀）师：结合动作口诀，认真看图示。生：（学生认真看展板的图示和口诀）师：同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊•背一遍口诀回来做一遍动作，生：反复练习几次才能有体会。（学生看会儿图示，回到垫子上互帮互助练会儿动作，小组讨论动作做法，反复练习几次）・师：小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推.同学们好好体会一下吧！生：（按老师提示用力做推手动作。）师：（在学生练习过程中）小皮球们，有的皮球滚翻有些困难，我们应该怎么做？生：帮助他完成动作。师：（在学生练习过程中）你们真好，真团结！乐于帮助别人本身就是一种美！帮助时，帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。生：（学生按要求做保护与帮助。）师：下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作。开始！生：°（背诵•）“推手，倒垫，手贴肩，再推手。”（然后做动作，可以让其他同学帮助完成动作）・师：小皮球们，这只皮球表现的怎样？生：（学生热烈掌声）师：听掌声,'玄作就做得不错。老师奖励一个红五星贴在你的胸前。师：刚才练习的就是后滚稠，同学们，动作难吗?生：不难。师：老师想问一下在生活中后滚稠有哪些用途？生1:我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。生2：如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。师：同学们，其实前后滚稠的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师，好不好？生：好。师：大皮球（老师手指向自己）就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢？大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。开始！\n生：（学生练习动作，老师给予适当提示。）师：下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来？请这个皮球吧？（学生展示动作）师：这只皮球表现的好吗？用你们的掌声告诉我？生：（学生热烈掌声）师!同学们：'d上就是我们这节课要学习的新内容，前滚翻和后滚翻动作技术，请同学们记准动作口诀，前滚稠要“蹬地，低头团身，抱腿起！”；后滚翻要“推手，倒垫，手贴肩，再推手！”。请同学们记住：做动作之前首先要学会团身，只有这样才能保证安全。【设计意图：通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维，为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬，从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣。】四、复习提高师：下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下，好吗？生：好！师］同李们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领。做高抬腿动作时，大腿要・・・？生：高抬。师：小腿要・・・？生：放松。师：支撑腿要・・・？生：蹬直.师：上体要・・・？生：保持正直。师：两脅要・・・？生：前后自由摆动师：下面两人一组，一人做一人纠正动作.开始！生：（学生练习，老师巡回指导。）师：（吹哨）停！老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示，女同学做评委，然后呢，交换一次.你们同意吗？生：同意。师：下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧，准备，开始！生：（男同学展示）师：（吹哨）同意三组做得好的同学举手？（多数）同意四组做得好的同学举手？（少数）生：（女同学举手）师：老师想问你一下，你为什么选三组而不选四组？生：因为三组的同学腿高抬了，上体保持正直了，四组的同学腿没拾起来.师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星.师：老师再问一下这位同学你为什么不选四组而选三组？生：四组同学动作不规范，大腿没抬起来。师：下面我们交换一下，女同学展示，男同学当评委。师：选出你认为动作好的一组，我们给女同学打着节拍吧，准备，开始!生：（女同学展示）师：（吹哨）同意一组做得好的同学举手？（多数）同意二组做得好的同学举手？（少数）生：（女同学举手）师：老师想问你一下，你为什么选一组而不选二组？生：因为一组的同学腿高抬了，上体保持正直了，二组的同学腿没抬起来。师：这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。【设计意图：发展身心，集体参与。通过集体展示高抬腿动作练习，培养学生团结协作的集体意识，增强学生的集体荣誉感.】%1.深化教学师：同学们，你们做的都非常好，老师相信你们是最棒的，老师感到非常的满意。师：下面，老师想和大家一起做一个游戏，你们想参加吗？\n生：想。师：那好，我们到二号场地去，组长每人带一块垫子・（师生到达二号场地后）下面老师讲一下游戏规则和场地布置：游戏的名字叫滚翻投掷，顾名思义就是说先做一个滚稠El然后投掷，滚翻时将垫子边的沙包夹在两膝之间，滚翻后捡起沙包投掷进筐，然后左转跑回后与下一名同学击掌一次，下一个同学开始比赛.场地布置：是起跑线后到投掷线间由本组商量后决定放垫子的位置，沙包放在垫子的右后方.原则是：安全，简单，快速。同学们明白了吗?生：明白。师：开始！（吹哨）生：（各小组商量后布置场地）师：下面开始比赛，预备，开始！（吹哨）生：（学生开始比赛）师；同学们，其实比*的矗出;不仅决定于稳组同学跑的快与慢，更决定于你们场地布置的合理不合理，你们想刑，如果把垫子放在中间，我们快速的跑到垫子前要立刻停下来做完动作然后在加速起来，这样安全吗？滚动时很可能对我们的头部有很大的伤害；其次，简单，快速吗？我们需要马上停下来，可能有些同学做不到，做完动作马上又加速，浪费太多的时间。假如我们把垫子放在起跑线附近，这些问题还存在吗？请各组讨论后马上调整场地布置，开始！生：（小组布置场地）师：同学们，还想来一次吗？生：想。师：那组能拿冠军？生：（一组同学喊）一组；（二组同学喊）二组；（三组同学喊）三组；（四组同学喊）四组。师：预备，开始！（吹哨）生：（学生开始比赛）师：第一名，第二名，第三名，品德优胜组。师：同学们，不能光片面的追求快，更重要的是把动作做规范，投掷要准，还要有集体观念，自己快不算快，全组同学都快才能胜利！要为本组同学呐喊！加油！同学们想一想是这样吗？生：是。师：老亦希望在以后的比赛中你们要团结一致赛出你们的水平，能做到吗?生：能.【设计意图：利用有趣的游戏，与新学的技能有机结合，让学生在游戏娱乐中提过高了新技能的掌握水准。】六、愉悦身心师：同学们，你们累了吧？让我们伴《小白船》歌曲放松一下吧，好吗?生：好。师：同学们跟着老师的提示和示范模仿动作，好吗？生：好（师生一起做放松活动）师：老师想问一下，在这节课上你们都学到了那些知识和技能？请这位同学回答一下。生1:我学会了前滚稠和后滚翻。生2:我又了解了些奥运知识和保护的知识.生3:我学会了团身前后滚动。师：奥！你们学会了这么多东西，真了不起！你们都是爱学习，爱动脑的好孩子！老师还想问一下，你们最喜欢这节课的那一部分？生：我喜欢滚翻投掷游戏.师：那好，有机会我们再玩，好吗？生：好。师!同爭们，这节课我们上的非常成功，在玩的过程中圆满的完成了学习任务，让我们永远记住这次成功的合作吧！师：同学们，再见！生：老师再见！【设计意图：通过音乐和舞蹈活动使学生身心充分放松，通过师生总结，理顺学习内\n容，提高学生对新技能的掌握程度，使学生的创意得到认可，体验运动带来的快乐。】评析:在教学中，张老师首先以情促学，给学生创设一个宽松、和谐、民主的奥运福娃情景,敷发学生的学习热情，引导学生做好准备活动，通过用头部书写“沂南二小”四个字，将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，然后进行新授课学习。张老师以身示范，用他特有的表情、语言和动作，引导学生在活动中积极主动参与，通过讲解示范.设疑启发.尝试练习、合作学习，使学生基本掌握了前、后滚勸的动作技巧，丰富有趣的课堂让学生尽情地享受着活动的乐趣，使学生的身体得到了锻炼，竞争意识和协作精神也得到进一步的提高。整节课的教具是小垫子，从课的一开始绕垫跑一一模仿福娃的动作一一主教材的前.后滚翻和原地高抬腿跑一一游戏“滚梱投掷”一一放松舞蹈“小白船”都能充分利用好小垫子，达到了真正的一物多用的教学效果。教学方法多样、有效，做到了传统与新颖的多种方法兼用，科学合理.传统教学模式中，讲解.示范、纠正错误，得到了充分的运用，新颖的音乐伴奏法、暗示启发法，不但提高了学习的兴趣，还为掌握运动技术.增强学生体质起到了一定的作用.教学目的，做到了健康第一的理念成为主题。无论从教学设计，还是授课的全过程，不难发现，课的宗旨始终围绕营造和谐气氛，充分加强心理锻炼和身体练习，培养学生自主练习、自我评价的能力展开体育教案■高中优秀体育课说课稿一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑.本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传.接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性.主\n动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率.耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌扌正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备.%1.学情分析:本课教学对象为高二年级40名男生.高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断.概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果.通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味.周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识.2.技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球.移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合.技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质。%1.教法设想：1＞反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。4.整堂课采用收、放、松.紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试一比较一-讨论一II造——练习——评价一巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验.想象、演示.分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力.七、教学流程:热身-运球进场、球操（音乐伴奏）一教：提问.要求.巡视主教材（反弹传接球）-\nf学：听.练.论、创.演。辅教材i教：传授知识、线路指令.讲评练习。（耐久跑）ff学：图形跑练.定时跑练.反馈评价。I整理放松（音乐）、小结、作业。I下课►回收器材。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：28—31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。%1.课堂情感氛围：1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼