初中试讲教案及心得 6页

初中试讲教案及心得　　教案授课课题Unit2Whattimedoyougotoschool?授课内容SectionAPeriod22d授课类型Listening＆Speaking(Reading＆Writing…...)授课时间Nov.19th,xx授课安排1教学目标Teachingaims:1.Knowledgeaims:Tolearnsomenewwordsandphrase:……Sentences:……2.Skillaims:Tomastertheusageofthetargetlanguage.3.Emotionalaims:LetstudentslearntoarrangetheirfreetimeactivitiesreasonablyandstimulatetheirinterestsinEnglish.教学重难点1.Teachingkeypoints:Tomasterthenewwordsandtheusefulexpressions.2.Teachingdifficultpoints:Howtousethesentencepatterns“……”教学过程与方法Studentsareledtolearnthispartthroughthetask-basedteachingmethod,usingCAI,ataperecorderandaprojector.教学过程Step1Leadin1.Dailygreeting.2.Enjoyashortvideoabout……(看你这堂课上的有关内容是什么，插边就好，比如aninterview),andtalkaboutthe…….Leadinthetopicofthisperiod.(设计意图本环节用一段精彩有趣的视频激发学生的学习兴趣和学习欲望，让学生敢于开口表达，增强其信心。　　)Step2Presentation1.LearnthenewwordsandphrasesbyPPT,andwritethemdownontheblackboard.2.Presentthepatterndrills.A:……?（先用提问的方式，问学生重点问句，并写在黑板上）B:……（学生回答）A:……?B:……3.Practicethesentence\npatterns.(让学生操练这四句重点句型)（设计意图利用多媒体图片呈现本课时所要学习的词汇，并在黑板上板书句型，且领读，创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，通过操练巩固新句型。　　）（设计意图利用多媒体图片呈现本课时所要学习的词汇，并在黑板上板书句型，且领读，创设情境，充分调动学生参与对话的主动性和积极性，通过操练巩固新句型。　　）Step3Listeningandspeaking1.Playthetape.Studentslistenandanswerthequestions.Q1:Whataretheytalkingabout?Q2:…….2.Studentsreadtheconversationaftertheteacher,andthenmatchthetimewiththeactivities.（要是怕时间来不及，这步可以省略掉。　　）（要是怕时间来不及，这步可以省略掉。　　）………………3.Checktheanswers.Step4Role-playtheconversation1.LetSsworkinpairs,andthenletsomestudentsetothefronttoactouttheconversation.2.Role-playtheconversationbetweengroups.Step5Guessinggame在（假装在PPT上呈现一些词组之类的，让学生去猜，为接下来Makeasurvey活动中出现的词组做些铺垫。　　这部分的Guessinggame如可以不要，也可以选择穿插放在之前的步骤，比如Step2里面。　　）Step6MakeasurveyRules:Therearefourstudentsinagroup.Oneactsasareporter,andtheninterviewtheotherthreeclassmateswiththefollowingsentences.Studentshavetenminutestofillintheblanksandthenwriteashortpassage\nwiththeinformation.Names问句1？问句2？MaryBobAliceJackForexample:Therearefourstudentsinmygroup……..(设计意图教师根据学生已有的知识组建一个表格让学生完成这个报告，从而做到学以致用。　　)Step7SummarySumupwhattheyhavelearnedtoday.Step8Homework1.Recitethenewwordsandexpressions.2.Finishtheexercisesintheexercisebook.3.Role-playtheconversationwithyourpartner.4.Readthepassagetwice.(这四项挑两项写。　　)板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionAPeriod22dNewwordsandphrases:Sentences:1.A:2.B:3.A:4.B:5.Survey:Names问句1？问句2？MaryBobAliceJack如果抽到的题目是阅读Step1中的第2点可以改成Wordsquare(四人小组合作，在表格中圈出有关……的词汇。　　)Step2~Step7改成如下Step2BeforereadingTheteacherusesCAItoshowthepictures.Letthestudentslearnthenewwords.Letthestudentslookatthepicturesandthetitlein2b.Question1:Whatcanyouseeinthepicture?Question2:Whatisthetitleofthepassage?(设计意图利用图片教学新单词，直观性强，也创造了语言的学习环境，有利于学生的理解和运用，同时，介绍课文中即将学到的词汇，为下一步的阅读学习打下坚实的基础。\n　　设计意图利用图片教学新单词，直观性强，也创造了语言的学习环境，有利于学生的理解和运用，同时，介绍课文中即将学到的词汇，为下一步的阅读学习打下坚实的基础。　　)Step3WhilereadingTask1PlaythetapeforthestudentsT:Boysandgirls!Let’slistentothetape,andthenanswerthequestions:Q:Whatisthepassagetalkingabout?Task2Letthestudentsreadparagraphsoneandtwo,andthenanswerthefollowingquestion:…….(书上接下来的题目问句第一句书上接下来的题目问句第一句)Task3Letthestudentsreadparagraphsthreeandfour,andthenanswerthefollowingquestion…….(书上接下来的题目问句第二句书上接下来的题目问句第二句)Task4…….Task5……(同上)（文章重点新词汇、句子穿插在回答这些问句的时候讲解，并板书。　　）Step4.AfterreadingTask1Aordingtothearticlesandthe……(书上最后一题拓展题目)Task2……(同上)Step5Report……（教师自编，把原来文章改成一篇小短文，填空。　　）Step6SummaryStep7Homework板书设计些（同上，只是原来是从对话中挑出重点词句，现在换成从文章当中挑出一些words,phrases,sentences板书。　　Survey换成Report）PS红色字体为根据课的内容去填写。　　粗体字体为我个人的建议。　　试讲注意事项1.穿着很重要，穿得简单大方一些，不要求穿制服，但是尽量不要穿裙子。\n　　我的建议是长裤（牛仔裤）+有领子的上衣，鞋子不要穿布鞋，穿平底鞋。　　有领子的上衣，鞋子不要穿布鞋，穿平底鞋。　　2.进去试讲第一句话说Goodafternoon,judges.IamNo.13,Group1.评委点头你就开始讲。　　3.接下来讲Goodafternoon,boysandgirls.（人站在讲台中央，微笑，双手做出张开迎接大家的手势。　　）TodaywearegoingtolearnUnit2……(。　　说完之后把课题写在黑板上。　　)Wehaveapetitionbetweengroups.(设计一个比赛计分得分，只要回答、表演得好就给分，最后课上完了，布置完作业之后统计哪一组是赢家。　　设计一个比赛计分得分，只要回答、表演得好就给分，最后课上完了，布置完作业之后统计哪一组是赢家。　　)4.开始上课First,Let’senjoyashortvideo……5.上课的时候叫学生起来回答问题Mary,please.You,please……记得要给出评价语Good,Excellent……之类的6.上课要淡定从容，不结巴停顿，如果太紧张一时忘记接下来的步骤时，可以在板书背对评委的时候稍微放慢写的速度好好想一想接下来上什么。　　上课要淡定从容，不结巴停顿，如果太紧张一时忘记接下来的步骤时，可以在板书背对评委的时候稍微放慢写的速度好好想一想接下来上什么。　　\n7.上完课，拿起桌上的问题条，大概在脑海里想一下，然后分点作答，讲得时候要显得大方，不要结巴我认为这位教师的做法是不合理的，主要有以下上完课，拿起桌上的问题条，大概在脑海里想一下，然后分点作答，讲得时候要显得大方，不要结巴我认为这位教师的做法是不合理的，主要有以下3点原因1,侵犯学生的……（从学生角度分析）2.作为一名教师应该具备什么样的素质，怎么上好课，激发学生的学习兴趣，有耐心，怎么引导学生……（从教师角度分析）作为一名教师应该具备什么样的素质，怎么上好课，激发学生的学习兴趣，有耐心，怎么引导学生……（从教师角度分析）3.教师和家长的配合……（从教师和家长的角度分析8.Saythankyou，擦黑板。　　　　内容仅供参考