初中化学第七单元教案 9页

课题燃烧和灭火（一）课型新授课教学目标知识与技能1.概述燃烧的条件和灭火原理；2.通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件，锻炼分析综合能力和推理能力。过程与方法通过讨论，不断地进行思辨，以此锻炼逻辑思维能力。同时，注重学用结合的思想，学以致用，进行消防教育。情感态度与价值观1.体会“人只有掌握了白然规律，才能很好的利用白然和改造自然”的含义；2通过燃烧与灭火的关系，树立防火、防爆的安全意识。重点通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件难点应用燃烧的条件解释灭火的方法教学过程教师活动学生活动设计意图导课引导：我们都知道氧气和水是我们人类牛存必不可少的物质，在我们的身边有一种物质，它不是我们必需的，但却对我们很重要。它的发现是我们人类历史上的一个重要转折点，大家想一•想这种物质是什么？提问：火的发现对于人类的进步具有非常重大的意义，直到现在火仍然在我们的牛活屮占据重要的位置，想想火的作用？提问：火是如何产生的？导新：那么物质的燃烧乂是如何发生的？回答：这种物质是火冋答：或可以做饭、取暖、发电、冶金等思考、回答：物质燃烧产生火带着问题进入新课引导学生提出问题培养学生提出问题的能力\n教学过程教师活动学生活动设计意图二、燃烧的条件让学生思考：（1）木材、煤可以燃烧吗？（2）如果将木材、煤放在空气中不去管它们，会燃烧吗？说明什么？陈述：物质的燃烧是在一定的条件下发生的，那么这些条件是什么？我们來做一个演示实验。演示实验：课本P124（图7-4）所示演示实验：课本P124（图7・5）所示讲解「'可以燃烧的物质”叫做可燃物，“达到燃烧所需的最低温度”叫做着火点，所以物质燃烧的条件是：可燃物、氧气、着火点。三、练习、总结1.在到学生完成课堂练习和探究活动。2.小结本课时教学内容。思考、回答：（1）它们会燃烧（2）不会燃烧，说明物质的燃烧冇条件的听讲、思考观察教师的演示实验，思考、记录观察教师的演示实验，思考、记录听讲、做记录思考、回答：燃烧就是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈氧化还原反应。例如：木炭、镁条在氧气中燃烧。思考、回答：三个条件缺一不可，必须同时具备1.完成练习和问题探究，巩固知识。2.回顾、记忆。。培养学生设计简单实验和独立解决问题的能力培养学&分析、综合的逻辑思维能力板书设计教后记\n课题燃烧和灭火（二）课型新授课教学目标知识与技能1.概述灭火原理；2.通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件，锻炼分析综合能力和推理能力。过程与方法通过讨论，不断地进行思辨，以此锻炼逻辑思维能力。同时，注重学用结合的思想，学以致用，进行消防教冇。情感态度与价值观1.体会“人只有掌握了自然规律,才能很好的利用自然和改造自然”的含义;2.通过本课的学习，增强防火安全意识。重点通过对多种燃烧现彖的分析与综合，认识燃烧的条件难点应用燃烧的条件解释灭火的方法教学过程教师活动学生活动设计意图导课引导：我们己经学习了燃烧的三个条件和火对-人类生活的用途。那么火是否总是对我们冇利呢？提问：俗话说水火无情，发生火灾是我们应及时灭火。那么你们知道怎么灭火吗？提问：是不是每一种灭火方法都可以用在任何火灾屮呢？导新：灭火也应“对症下药”。今天我们来学习灭火的原理和方法回答：不是，向火灾的发生冋答：用水灭火，用灭火器，用沙土灭火等思考、回答：不同火灾应用不同的灭火方法进入课堂情景\n教学过程教师活动学生活动设计意图二、灭火原理和方法提问：燃烧的条件，是否缺一不可讲解：如果我们破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就会达到灭火的目的。直到学生做实验：P125-126[实验7-1]提问：①用烧杯扣住的蜡烛为什么会熄灭？②碳酸钠与盐酸反应生成了什么？③为什么蜡烛会熄灭？以上说明了什么？提问:①烧菜时油锅中的又不慎着火了，可以用锅盖盖灭吗？②堆放杂物的纸箱着火了，叮用水扑灭，为什么？③扑灭森林火灾的冇效方法是将人火蔓延线路的一片树木砍掉，为什么？总结：灭火的原理指导：学牛阅读、分析教材中关于灭火器原理的活动于探究，设计一个灭火器。讲述:我们常用的灭火器有:泡沫灭火器、干粉灭火器、二氧化碳灭火器。阅读教材中表7・2。三、易燃物与易爆物的安全知回答分小组操作实验，观察实验现象，做记录思考、冋答：①氧气用完了，醋烛就会熄灭②产生二氧化碳，③它不支持燃烧，蜡烛熄灭说明灭火原理：隔绝氧气或空气思考、讨论、回答：①使火与空气隔绝②降低温度,使温度低于着火点③清除掉可燃物总结上述内容：总结上述内容：（1）隔绝空气或氧气（2）使温度低于着火点（3）清除掉可燃物或者使可燃物与其它物品隔离阅读教材，分析，探究灭火原理阅读教材，分析总结：不同灭火器的适用范围培养学生设计简单实验和独立解决问题的能\n识陈述:我们的身边总会发生爆炸现象，那么爆炸时怎么发生的呢？让学生举例：当可燃物在冇限的空间内积聚燃烧，就会在短吋间内聚集大量的热,使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。提问：血粉、煤粉等是否会发牛爆炸？演示：P128［实验7-2］粉尘爆炸实验，让为牛分析观察实验现象并分析原因。讲解：可燃性气体或粉尘跟氧气或空气混合，由于可燃物与氧接触面积很大，遇到明火很容易引起爆炸。指导:学生阅读教材中冇关易燃物与易爆物的安全知识。总结：木课教学内容思考，回答举例思考，急于知道答案观察、分析听讲，记录阅读教材回顾已学内容理解问题，关注生活事实培养学牛・分析、综合的逻辑思维能力板书设计教后记\n课题燃料和热量课型新授课教学目标知识与技能（1）知道化石燃料是人类重要的自然资源，対人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。⑵知道石汕炼制出的儿种主要产胡及其用途。（3）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重耍性。过程与方法（1）运用思考、讨论的方法來获収信息。（2）通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重耍性，培养节约利用资源的意识。重点1•煤、石油、天然气三大化石燃料2•化学变化屮能量的变化难点1•燃料充分燃烧的条件和意义2.化学变化屮能量的变化教学过程教师活动学生活动设计意图导课［学习情景］展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。［设问］看到这些实物，你想说些什么？［新课引入］在H常牛-活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草。到煤、石汕和犬然气，发展至今天了许多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。［设问］燃料的燃烧在类社会的发展、屮起重要的作用，能举出些例子吗？回答］如:1・它们都是与人类关系十分密切的可燃物。2•它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。3平时生活中注意安全。4.想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。［学生回答、交流］［以新旧知识的联系，创设情境］\n教学过程教师活动学生活动设计意图一、化石燃料——天然气通过儿幅生动［讲解］犬然气主要是由碳和氢图片的组成的气态碳氮化合物,其中最展示，主要的是甲烷。宀：回答：燃料激起他们的学利用多媒体展示儿幅有关燃习情绪料燃烧的图片师：图片中从戢简单的煮饭到汽车奔跑到火箭上天都离O不开什么？培养学师：提问：常用的燃料有哪些生的归呢？纳总结师：请各小组汇报调査结果。师:这业燃料人部分属于化石燃料C化石燃料包括煤、石汕、天然气。生：煤气、液化气、煤、汽油、柴油、天然气、电能、太阳能力。师：煤、石汕是这样形成的？能用具体师:诘带着下列问题仔细阅读活口匕生：多媒体演示煤、的数据动与探究内容石汕的形成过说明化帅：多媒体展示问题：程石燃料1、煤、石汕的主要成分是什是有么？属纯净物还是混合限，激物？发学生2、煤和煤气是同一种物质的责任吗？感和使3、煤隔绝空气加强热，可称煤的干憎,属何种变化？4、石汕的炼制过程属何种变化？命感。板书设计课题2燃料和热量一・化石燃料（一）、煤和石油（二）、天然气从燃教后记可燃性CHi+202二•化学反应小的能量变化C02+2H20\n课题使用燃料对环境的影响课型新授课教学目标设计知识与技能：1了解燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。2认识到开发新能源的意义。3了解化学与社会的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。过程少方法：1通过对学习内容有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并能对获取的信息进行加工。2枳极主动与他人进行交流和讨论，表达自己的观点，初步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度和价值观：1对学生进行社会责任感和使命感的教育。2培养学牛逐步树立珍惜能源，爱护环境，合理利用各种能源的观念。重点树立合理利用自然资源和环境保护的意识关键相关资料的收集和对资料的分析教具多媒体实验仪器师生查找的资料【教学过程】教学步骤学牛活动设计教师活动设计设计意图引导探究探究煤的燃烧形成的酸雨。从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测一氧化硫形成酸雨。引导复习煤的知识引入酸雨的形成。实验探究分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。指导实验，组织讨论。引导学生总结友曰。探究酸雨的危害。引导探究从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。复习石汕的知识引入燃烧产物的究。探究汽车用燃料的燃烧。\n引导探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。引导从燃烧的反丿应开展探究。探究减少汽车尾气对空气的污染。总结归纳总结化石燃料燃烧造成对引导从燃烧的反应了解燃料对环境空气污染的原因。总结归纳。的影响。引导从酒的酿制推出乙醇的可再引导从酒精的制探究乙醇。探究生，从燃烧的反M推出其优点。备、性质来探究酒精。引导说出应用的例了及优点。引导从乙醉燃烧的探究乙醉作燃料探究优点探究其使用。的情况。引导回忆氢气的性质推出氢气是最引导从氢气的性质探究氢气。探究清洁的燃料。从制备考虑其应制备来探究。用前景。讨论从掌握的知识分组讨论P143的组织开展讨论。引确定选择使用的“讨论”导学生总结发言。燃料。引导从掌握的知识描述知道的新能引导描述新能源。认识开发新能源探究源。的重要性。总结回忆归纳总结本课题知道了的引导总结本课题内检查対知识的学知识。容要求。习情况。使用燃料对环境的影响板利用教书学设常用燃料后计记污染能源