初中汉语教案(2年级) 12页

第十课魏老师的目光教学目的：1.要求学生掌握本课的词语、生字和句型，并能运用它们进行言语交际。2.要求掌握课文和情景会话的内容及结构。3•以课文和情景会话为材料，提高读、听、说、写的能力。重点与难点：1•重点词语：斜似乎改安慰灰心封篇羡慕骄傲提醒不断积极寄翻译发表2、重点句型。①眼睛一斜，正要抄同桌的作业,老师的目光射了过来。（2）教师的目光射了过来，似乎在责备我不该那样做。③你陪我一起去好吗？第一课时教学任务：复习旧课；检查词语的预习。知识目标：1.朗读词语，掌握词语的读音和牛字的写法。（重点）2.理解词语的词义，用重点词语模仿造句。（难点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学生运用词语的能力。（难点）教学过程：复习前课：1.做听力训练（1）,选择正确答案。（一遍听录咅，一边做）2.听写句子。①他们帮王奶奶扫地、擦桌子、整理房间。（2）两人有礼貌地和王奶奶告别，蹦蹦跳跳马地回家了。G）张坚灵机一动，找到一个好办法。导入新课：板书题目：魏老师的目光预习检查1.学生朗读词语，纠正发音。（先看书朗读，再看黑板朗读）2.检查词义的理解。词语解释1•皱锐（形）感觉灵皱，目光尖锐。如:听觉〜，目光〜，视觉〜，同义词：敏捷反义词：迟钝2.斜（动，形）常用词（形）跟平面或直线既不平行也不垂直的，不正。如：墙〜了，〜线，划〜了，〜眼，（动）使斜。女口：〜着身子坐，〜着眼看，同义词：歪反义词：正，直3•射过来（组）放射过来。如：阳光〜，目光〜，4.似乎（副）有好像，仿佛意思表示可能不确定。如：〜要下雨了，〜忘了，〜见过，〜记得，同义词：好像，仿佛\n4.火辣辣（组）形容热。女恥脸上〜，感到地〜的，心里〜的，6•改（动）常用词改变，修改，批改。女口：〜样子，〜错，〜文章，同义词：修，变7.安慰（动）常用词用话语或行动使别人安心舒服。如：〜他，〜了几句，好好地〜，&鼓励（动）常用词激发，勉励。女n：〜他，应当〜，互相〜同义词：鼓舞，勉励9.灰心（动）意志消沉。如：不要〜，说〜的话，没有〜，同义词：丧气10.羡慕（动）常用词看了喜欢并想照样做或希望能得到。如：地说，心里〜，〜地看，〜别人同义词：艳羡11.轻飘飘（组）轻得像要飘起來的样子。也比喻人高兴得失常的样子。如：〜地摆动，变得〜的，心里〜的12.骄傲（形）常用词①自以为了不起，看不起别人。女山很〜，不要〜，〜的人②自豪。如：感到〜，值得〜同义词：高傲反义词：虚心，谦虚13.提醒（动）从旁指点，促使别人注意。女口：〜几次，〜一下，不〜同义词：提示14•不断（副）常用词不停地，不中断。如：〜地咳嗽，〜地变化，〜进步同义词：不停15.积极（形）常用词主动地，努力地，进取向上的，热心的。如：〜支持，表现很〜，态度〜，〜方面反义词：消极16•寄（动）常用词原指托人递送，现在专指邮递。如：〜包裹，〜信，〜钱同义词：发，送17.封（副）用于信件。如：一〜信，一〜电报1&翻译（动，名）常用词（动）把一种语言文学译成另一种语言文学。如：〜文章，〜得好（名）做翻译工作的人。当〜，请一位〜，〜工作者19•篇（量）常用词用于文章。女n：—〜论文，两〜文章，一〜小说20•发表（动）①指刊物登载作品。如：〜文章，〜论文①向外界表达意见，宣布。如：〜声明，〜意见，〜消息同义词：公布，宣布，发表小结：老师对同学们的预习进行评价并进行情感，态度，价值观教育。做练习三写词语。（1）敏锐（2）羡慕（3）鼓励（4）骄傲（5）文章（6）炯炯有神（7）积极向上（8）无精打采（9）磁带（10）音乐（11）翻译小结：老师对同学们的谈论进行了评价并进行情感，态度，价值观教育。作业：（1）抄写词语（2）预习课文组长意见：第二课时教学任务：理解课文内容；讲练重点词语；讲练重点句型。知识目标：1.理解课文屮的句子。（重点）1•掌握重点举行并运用。（难点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学牛运用词语的能力。（难点）教学过程：检查复习\n1.听写词组。目光斜视敏锐的思想羡慕别人提醒同学注意积极参加咅乐磁带2.用上节课所学重点词语口头造句。导入新课：阅读课文：1.范读，领读，抽读。2.将解课文中的重点句型，并有些词语和生词。串讲课文•第一段（第一自然段）炯炯有神：炯炯：明亮。形容眼睛明亮有神。例：1.他两眼炯炯有神，能够分辨好坏。2.老师炯炯有神的目光一直鼓励我努力学习。•第二段（第二、三、；四自然段）1•讲练重点词语。（1）火辣辣：主要用于形容酷热和激动情绪如：①太阳火辣辣的，晒得人头晕脑胀。0他说我脸上火辣辣的人，抬不起头来。（2）轻飘飘：形容轻得要飘起來；形容心情轻松自在。女n：①垂柳轻飘飘地摆动着。（2）听了同学们那么鼓励的话，心里轻飘飘的。（3）无精打米：精：精神；釆:神采、精神。形容情绪低落，精神不振。又作没精打采。女口：①星期天在家关了一天，妈妈下班回家见我无精打采，还以为我生病了呢。0不要无精打采的，一定要振作精神。2.讲练重点句型。（1）眼睛一斜，正要抄同桌的作业，老师的目光射了过来。连贯复句，表示“正要”进行某一动作吋，另一动作便发生了。例：①我正要开口问她，她却扭头走了岀去。老师正要开始讲课，一阵狂风刮了过来。（2）老师的目光射了过来，似乎在责备我不该那样做。后一分句比喻、比拟说明前一分句的意思。便：①他一直不肯跟我讲话，似乎还在生我的气。（2）我也不由自主地参加到跳舞者的行列，似乎忘了劳动一天后疲乏。•第三段（最后一个自然段）总结魏老师的目光对我们的影响，与第一段呼应。全文小结：全文先描述魏老师目光的特点，镐描述在我要犯错误时，因未考好而无精打采吋，因当上三好学生而骄傲吋，教师折目光对我们的作用，最后描写魏老师一直鼓励全班同学积极向上。文章通过老师的口光，赞扬了老师关心、鼓励、教育同学们健康成长的事迹。小结：老师对同学们的谈论进行了评价并进行情感，态度，价值观教育。作业：1.熟读课文。2•做练习六。3.用新学的词语和句型造句。组长意见：\n第三课时教学任务：复习前课，朗读课文，阅读理解课文内容，以课文为材料，重点训练听、说、写能力。知识目标：朗读课文，理解课文内容。（垂点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学生口语表达能力并阅读理解能力。（难点）导入新课：教学过程检查复习：1•朗读课文，纠正发音。1.用上节课所学的词语和句型造句。2.熟读句子。（练习七题）学习课文1.范读，抽读，齐读。2.学生自己翻译课文，翻译不成的地方老师帮他们翻译。3.按课文内容回答下列问题。①魏老师的眼睛有什么特点？②为什么说魏老师的目光敏锐？③魏老师的目光为什么让我心里舒服？④魏老师严肃的R光在提醒我什么？做练习四比一比在组词。.锐（利），励（鼓励），积（极），骄（傲），说（话），厉（害育），织（纺织），桥（梁），羡（慕），射（放射）美（丽），谢（谢）全文小结：全文先描述魏老师目光的特点，縮描述在我要犯错误时，因未考好而无精打采时，因当上三好学生而骄傲时，教师折目光对我们的作用，最后描写魏老师一肓鼓励全班同学积极向上。文章通过老师的目光，赞扬了老师关心、鼓励、教育同学们健康成长的事迹。作业：1・背诵课文一至四段；预习情景会话。2.写出各段的意思。3.写一段老师帮你改正错误的过程。4.做练习七。第四课时教学任务：1.了解情景会话的背景和内容。2.掌握情景会话中常用的句型。3.运用情景会话提供的材料进行真实交际。知识目标：1.熟读情景会话，理解情景会话内容。（重点）2.运用情景会话中的句子进行实际交际活动。（难点）情感，态度，价值观目标：\n能力目标：提高学生实际交际能力。（难点）检查复习：1.听写句子。①老师的眼睛炯炯有神，时刻在鼓励我们。（2）当我犯错误时，老师用目光责备我不该好样做。（3）当我无精打采时，老师用目光安慰我、鼓励我。2.复述课文。导入新课：学习情景会：1•介绍背景：这是一段关于与人商量做某事的对话。请人办事时，要用商量的口气，比如“……好吗？”“……行不行？”。2.讲练常用句型。你陪我一起去好吗？征求意见，请人办事时，常在祈使句后加上“好吗”、“行不行”，表示一种客气的请求。如：①我们下午三点去好吗？0你把词典借我用一用好吗？1•领读课文。1.学生自读，同桌对读，老师抽读课文。2.角色表演：两个同学商量着一起去办一件事。小结：老师对同学们的谈论进行了评价并进行情感，态度，价值观教育。作业：1、熟读会话课文。2、写一段你请人陪你的话。3、阅读课文《我给姥姥画张像》。第五课时教学任务：发展言语交际能力；安排下一课词语的预习。知识目标：巩固所学的内容。（重点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高汉语交际能力。（难点）教学过程检查复习：做听力训练二。复习情景会话：设计真实情景，回答问题或两人对话：情景一：我想去老师那儿问问题，想请你陪我一起去。情景二：听说书店有汉语学习参考材料，我约你一块去看看。情景三：班长生病住院了，我约你一起去医院看他。自由谈话：谈谈你的老师：外貌特点，怎样上课，怎样关心你的牛活，学习。课后练习参考答案：二、1提醒；2、骄傲；3、炯炯；4、安慰；5、似乎；6、心思；7、鼓励;8、斜；9、提醒、10、羡慕；11、火辣辣；12、轻飘飘。三、敏锐羡慕骄傲文章炯炯有神积极向上无精打采磁带音乐翻译五、1、给；2、被；3、为；4、给；5、被；6、为六、1、他的歌声那么动听，以至于掌握不断。2、夏天的阳光火辣辣的。\n3、我正要出门的时候，他刚好来了。4、在遇到困难的吋候，他鼓励我不要灰心。5、大热的天，住宅区有有空调的房子里却很舒服。6、我当上班干部了，感觉轻飘飘的。7、老师表扬艾力的时候，同学们个禁不住投来羡慕的眼光。词语预习：1、领读词语。2、划岀重点词语：度段不管回忆愉快永远比，有关综合抱歉3、指出学习方法。单音节词：根据维语翻译和查字典理解词义，掌握用法。双咅节词：分析词的结构，对照维译词来理解意义，根据练习一或查字典掌握用法。全课总结：评作业，进行情感，态度，价值观教育。作业：1、读下一课词语。2、按老师布置的方法理解词义，掌握词语的运用。组长意见：\n第十一课鲜花教学目的：1.要求掌握本课的词语、生字和句型，并能运用它们进行语言交际。2.要求掌握课文和情景会话的内容及结构。3.以课文和情景会话为材料，提高读、听、说、写的能力。重点与难点：1.课文：高尔基贩儿子在岛上种下了花，使高尔基一看到鲜花就想起了儿子。学习课文，就要培养学生的一种情操，那就是通过自己的辛勤劳动，留给别人珍贵的东西。2.重点词语。度段不管回忆愉快永远比有关综合抱歉3.句型。（1）、花儿全开了，红的、绿的、白的…五彩缤纷。（2）、你不管在什么吋候，留给人们美好的东西，那你的生活是多么愉快啊！（3）“给“永远比“拿”愉快。（4）实在抱歉，刚卖完。背景资料：玛克西姆•高尔基（1868-1936）原苏联箸名作家。其中代表作《母亲》反映了俄国工作阶级的革命斗争。被认为是第一部社会主义现实主义作品。他一生中写了许多长篇小说、剧本、文学论文等，塑造了许多栩栩如生的各阶层的人物，对以后包括屮国在内的文艺创作有很大的影响。第一课时教学任务：复习资料旧课；检查新课词语的预习。知识目标：1.朗读词语，掌握词语的读音和生字的写法，纠止发音。（重点）2.理解词语的词义，用重点词语模仿造句。（难点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学生运用词语的能力。（难点）教学过程复习前课：1•做听力训练（1）。2.听定句子。①当老师的目光射过来吋，我脸上火辣辣的。⑵我羡慕他当上了三好学生。G）老师的鼓励使我不断努力学习，积极向上。3.回答问题。导入新课：板书题目：鲜花预习检查：1•学生朗读词语，纠正发音。先看书朗读，再看黑板朗读。2.检查词义的理解。词语解释1•度（动）常用词过。女口：〜过暑假，〜过晚年，欢〜国庆节，虚〜，同义词：过2.段（量）常用词①用于条形物所分成的部分。如：儿〜公路，两〜木头，\n一〜电线②用于时间，路程的一定距离。如：这〜时间，最后一〜路，这〜路③用于咅乐，戏曲，文章说话的一部分。女口：文章的第，曲子同义词：节截3•嫩（形）①初生的，娇嫩的。如：〜芽，〜叶，皮肤〜，吃〜草②指某些食物烹调时间短，容易咀嚼。女山炒得很〜，煮得很〜反义词：老2.不管（连）不论，无论。表示在任何条件下结果或结论都不会变。常同《都，也，总，始终，一直》等次配合着用。女n：不管…都，不管…也，不管…总同义词：不论，无论3.回忆（动，名）多用于书面。（动）想过去，回想。女山〜童年生活，〜往事,〜过去的日子，（名）过去经历的事情的回想。女口：打断〜，往事的〜，美好的〜同义词：冋想，冋顾6•愉快（形）常用词快乐，舒畅。女n：心情〜，〜地生活，〜的歌声，多么〜，同义词：高兴，快乐7.永远（副）常用词表示时间长久，没有终止。如：〜前进，〜怀念，〜幸福同义词：永久反义词：暂时&比（介，动）（介）两种事物或情况相比较，介绍岀其中的一种。如：〜山高，〜海深，〜他好，〜你差（动）比较，较量。如：〜干劲儿，〜成绩，〜能力同义词：比较9.有关（动）不及物动词。有关系，前边常有《和，同，语》。女山〜领导，〜部门，和你〜，与他〜同义词：相关，相干反义词：无关，无干10.讲解（动）解释，解说。女口：〜内容，热情地〜，〜清楚同义词：解说11•综合（动）常用词把不同的种类，不同性质的事物合在一起。如：〜利用，〜材料，〜大学，〜商店12.盘（量）常用词用于浑圆形物体。如：一〜机器，一〜磁带，一〜磨13.抱歉（形）常用词心中不安，觉着对不住别人。女口：〜得很，〜地说，实在〜同义词：负疚，道歉2.检查词语的运用。①选择量词填空。段盘封篇一段一篇文章，一盘磁带，一封电报，一篇报告，一段路，一盘菜，一封信②用重点词语模仿造句。3.汉字学习。分析下列汉字的形旁、声旁：缤纷综愉籽俄货。做练习三。（1）花池（2）综合（3）美德（4）有关（5）抱歉（6）永远（7）作家（8）愉快（9）五彩缤纷小结：老师对同学们的谈论进行了评价并进行情感，态度，价值观教育。作业：1.抄写词语。2.熟读词语，预习课文。3.用重点词语模仿造句。组长意见：\n第二课时教学任务：理解课文内容；讲练重点词语；讲练重点句型。知识目标：1.理解课文屮的句子。（重点）2.掌握重点句型并应用。（难点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学生运用词语的能力。（难点）教学过程检查复习：1.听写词组。在岛上度假，一段美好的回忆，五彩缤纷，教学，软件，有关方面，课堂讲解，十分抱歉，嫩芽2.用重点词语口头造句。导入新课：阅读课文：1.学生朗读之前，老师介绍高尔基，并指岀阅读要领。2.讲解课文中的重点句型并有些牛字和词语。串讲课文：•第一段：（第一自然段）高尔基的儿子来岛上看望父亲，并种下花。•第二段：（第二、三自然段）春天，高尔苦看关儿子种下的花，心里在想儿子。讲练句型：花儿全开了，红的、粉的、H的、黄的、淡蓝的、五彩缤纷。这是一-种后置定语句，形容词“红的…”补充修饰花儿的色彩，本句型多用于书面语。例：1、山坡上满是葡萄，红的、紫的、绿的、十分好看。2、商场门口挂满了彩旗，红的、黄的、绿、像一片旗帜的海洋。•第三段：（第四、五自然段）从故事中引发议论：人生活的目的就是给人留下美好的东西。（1）你不管在什么时候，什么地方，留给你们的都是美好的东西，那你的生活该是多么愉快呀！这是一种带任指条件分句的复句，后一分句表示该条件下的结果。例：①你不管什么来，我们都欢迎。0人不管走到哪儿，都不能忘了家乡的亲人。（2）“给”永远比“拿”愉快。这是特殊的比较句，被比较的事物是两个动作一一给、拿。用法上与一般的比较句相同。如：①说实话最终要比说假话更有利。（2）去比不去更好。小结：老师对同学们的谈论进行评价并进行情感，态度，价值观教育。作业：1.熟读课文。2.用木课所学句型造句。组长意见：第三课时教学任务：\n以课文为材料，重点训练听、说、写的能力。知识目标：朗读课文，理解课文内容。（重点）情感，态度，价值观目标：能力目标：提高学生口语表达能力并阅读理解能力。（难点）导入新课：检查复习：学习课文1・范读，抽读，齐读。（朗读纠正发音）2.学生自己翻译课文，翻译不成的地方老师帮他们翻译。3.用上节课所学的句型和重点词语造句。听力训练：老师口述课文内容,学生听后，按课文内容回答问题。①高尔基的儿子跟着妈妈上岛來干什么？⑵他在岛上做了些什么？G）春天的岛上有什么变化？⑷咼尔基看着鲜花，想起了什么？①为什么时候说给人们留下美好的东西会使你的生活愉快？②怎么理解“给”比“拿”愉快。做练习四。我（们）,休（息），鸟（类）,辣（椒），席（主席）俄（国），体（育），岛（屿），嫩（芽），度（过）籽（花籽），德（育），愉（快）粒（子），得（到），偷（小偷）全文小结：全文区讲高尔基的儿子来看父亲，种下了花籽，再写花开后，父亲一看见花想起这是儿子留下的礼物。最后从故事中得出结论：人应该给世界留下美好的东西，那样生活得才有意义。作业：1.背诵课文最后两段。2.列课文复述提纲。3.写一段描写花的话。组长意见：第四课时教学任务：1.了解情景会话的背景和内容。2.掌握情景会话中的常用句型。3.运用情景会话提供的材料进行真实交际。知识目标：1.熟读课文，理解课文内容。（重点）2.运用情景会话中的句子进行实际交际活动。（难点）情感，态度，价值观目标：能力目标:提高学生实际交际能力。（难点）教学过程：检查复习：\n1.背诵课文最后两段。（复术课文）2.听写句子。①儿子來看望在岛上度假的父亲。0不管什么时候，什么地方，鲜花都会给人们留下好的回忆。②给永远比拿愉快。导入新课：学习情景会话：1.介绍背景。这是关于购书的谈话，现代的“书”包括声、像、软件等。两个学生想购买教学软件，利用电脑来复习和学习功课，这就耍求学生懂一些电脑知识。2.讲练句型。实在抱歉，刚卖完。当你没法满足对方的需要时，可以“实在抱歉”向对方表示歉意，然后再说明原因。女小①实在抱歉，你的生口晚会我去不了，我要去车站接我妈。0实在抱歉，你要的书我们已经卖完了。3.领读情景会话。4.学生自读。同桌对读，老师抽读。5.角色表演：两下人去书店买书，各提自己想要的书，书店的人呀满足了他拉的需要，或满足不了需要。作业：1.熟读会话课文。2.写一段去书店买书的过程。3•阅读短文《马克•吐温和领带》。组长意见：第五课时教学任务：发展言语交际能力：安排下一课词语预习。知识目标:巩固所学的内容。（重点）情感，态度，价值观：能力目标：提高汉语交际能力。（难点）教学过程：检查复习1.分角色度情景会话。2检查课外阅读。设计情景会话：设计真实情景，同学之间对话。情景一：去书店买汉语参考书，售货员告诉书还未到，过羊个月后再来看看。\n情景二：去电影院看电影，售票员告诉只有明天的票，今天的刚卖完了。情景三：放假回家，去车站买票，售票员告诉不卖学生优惠票。自由谈话：谈一谈在生活中给别人办的好事，双方的感受。课后练习参考答案：二、1、不管；2、愉快；3、度；4、歉；8、综合；9、讲解；10、段。三.花池综合美德有关抱歉五・1.片；2.段；3・个；4.老词语预习：1、领读下一课词语。2、划出重点词语。满不在乎秩序五彩缤纷；5、回忆；6、永远；7、抱永远作家愉快五彩缤纷;5.嫩;6.嫩。瞪抢叫好锻炼治理取得相当明显确实3、指出学习方法。作业：1、读一下课词语。2、查字典和用其他方法理解重点词的词义和运用。全课总结：评作业，进行情感，态度，价值观教育。组长意见: