文言文备考策略 27页

文言文备考策略考纲考题分析实词复习虚词复习文言句式保留信息官职变迁\n实词复习3.注意古今异义词语4.注意一次多义词语5.注意词类活用词语1.关注源于课内的常见实词2.注意单音节词和现代汉语双音节词的关系\n1.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。2.宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。3.中丞匿於溷藩以免。4.于败堵丛草处，探石发穴。5.迫而视之，乃前寄辞者。6.材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。7.仰不足以事父母，俯不足以畜妻子注意句中源于课内的重要实词友好崇尚隐藏在墙接近养活这课内举例：\n1.远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。2.远本倜傥，尚轻侠。3.及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。4.虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？5.今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。6.既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。7.畜妻而育子，同也！注意句中源于课内的重要实词高考举例：友好崇尚隐藏在墙接近这养活\n如：“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王。”(《邹忌讽齐王纳谏》)“地方”是两个单音节词，指“土地方圆”。注意古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系①“于是相如前进缻，因跪请秦王。”（走上前进献）《廉颇蔺相如列传》②“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子。”（妻子和子女）《齐桓晋文之事》③“且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危。”（智谋和力量）《六国论》\n注意古今异义词语①“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。”《寡人之于国也》河：古义黄河；今义，泛指一切河流。②“乐岁终身饱，凶年免于死亡。”《寡人之于国也》凶：古义谷物收成不好、荒年；今义凶恶、凶残③“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”《廉颇蔺相如列传》亲戚：古义，家里亲人；今义，旁姓亲属。④“然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。”爪牙：古，中性词；今，贬义。⑤“后秦击赵者再，李牧连却之。”《六国论》再：古义两次；今义又一次。例①“河”，在05年全国1、辽宁卷，06年全国2、辽宁卷、天津卷中；例②“再”，在05年浙江卷、重庆卷、湖北卷、广东卷、江苏卷，06年北京卷、安徽卷中都有出现，并且用法同于教材。\n①及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（06全国卷1）句中的“多”是多义词，共有三个义项：①与“少”相对；②称赞；③只，仅仅。在上述项中选择义项②最恰当。译文：他离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他。注意高考文段中多义实词课文中有：“然余居于此，多（①与“少”相对）可喜，亦多可悲。”《项脊轩志》等很多例子。\n②其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。（重庆卷）句中的“堪”是多义词，共有两个义项：①经得起，忍受；②能够，可以。在上述项中选择义项①最恰当。译文：他的同党也都是暴虐残忍，为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹都不敢过问这件事。注意高考文段中多义实词课文中有：“众不能堪（①经得起，忍受），抶而仆之。”《五人墓碑记》等例子。\n③恂经明行修，名重朝廷。（天津卷）句中的“修”是多义词，共有六个义项：①修饰；②整治；③研究；④高；⑤美好；⑥著、撰写。在上述项中选择义项⑤最恰当。译：寇恂学问深品行好，在朝廷名声很响。课文中有：①“邹忌修（④高）八尺有余，形貌昳丽。”《邹忌讽齐王纳谏》②“务耕织，修（②整治）守战之具。”《过秦论》③“孙子膑脚，《兵法》修（⑥著、撰写）列。”《报任安书》注意高考文段中多义实词\n④帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。（四川卷）注意高考文段中多义实词句中的“致”是多义词，共有六个义项：①送达，送给；②引来；③到；④意志、情趣；⑤尽、极；⑥精密、细密。在上述项中选择义项①最恰当。译：皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声，让他去太医那里养病，每月送给他羊和酒。课文中有：①“乃致（②引来）其父兄、昆弟而誓之。”《勾践灭吴》②“假舆马者，非利足也，而致（③到）千里。”《劝学》③“虽世殊事异，所以兴怀，其致（④意志、情趣）一也。”《兰亭集序》\n①天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。（江苏卷）解析：“大雨”“烈风”“雷电”“衣冠”，都是名词活用为动词，译时要补出相应的动词。译：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。②陛下焉能富臣，焉能贫臣！（四川卷）注意高考文段中活用词语解析：“富”、“贫”均为使动用法，使……富贵、使……贫穷。译：陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！原文如果含有一些活用性词，翻译时应当注意判断它的活用类型。\n③今人乃自贵其贵，号为长雄。（浙江卷）解析：第一个“贵”是意动用法，以……为贵译：现在我们人类自抬身价，号称是天地间的主宰者。④光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。（天津卷）注意高考文段中活用词语解析：“南”名词用作状语，向南。译：光武帝向南平定了河内，可是更始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。\n虚词复习1.谙熟字典义。如：与。字典解释有：①给予，授予；②结交，亲附；③对付；④和，跟，同；⑤参加；⑥赞许；⑦句末语气词。记住这七点，回到文段中才有选择、判断的依据。2.给字典的多种解释分类。还如“与”，我们理解记忆的时候便可将其分为三类：动词、连词、语气词。再如“以”，它复杂的解释我们可以简单归结为作介词、作连词、作动词三类。3.将意义和用法结合起来考虑。还如“与”，首先考虑它在句中位置，看是动词还是连词或是语气词，然后缩小范围推断它的意义。4.看和它前后搭配的词来确定。例如“之”字，常见用法有代词（人称代词、指示代词）、助词两类。在名词前多作指示代词，如“之二虫又何知“均之二策；用在动词后往往作宾语，如“逐之”、“闻之”；\n虚词复习用在两个名词之间多作助词，如“吾之妻”、“古之学者”；用在主语、谓语之间多用作取消句子独立性，如“秦之围邯郸”。5.注意不同虚词的相同用法。如：“乎”用在句中，其用法基本与“于”相同，如“生乎吾前”、“叫嚣乎东西”。“然”、“乎”、“焉”前面是叠音形容词时，这三个虚词都是形容词尾“的样子”的意思，如：“硿硿焉”、“恢恢乎”、“欣欣然”。“以”和“而”作为连词意义相同，“仅”、“但”和“特”作为连词也基本意义相同。6.注意实、虚词的词义交叉。如“之”、“予”、“若”、“犹”等。\n做到两点：1.借助提示语判断句式类型。如：根据“者”、“也”或“即”、“乃”、“则”、“皆”、“本”等确定判断句；根据“于”、“见……于”、“为所”、“受……于”等判断被动句；根据“无乃……乎”、“奈何”、“如……何”、“孰与”等判断固定句式。2.借助句子本身结构与现代汉语的差异来判断。如：今天状语通常在谓语前，若一个介词结构放到了动词后面我们便可推断是状语后置；同样疑问句、否定句中代词作宾语放到了动词前面，我们便可认定是宾语前置；我们可用同样方式来推断定语后置和主谓倒装等。文言固定句式\n原文如果含固定格式的短语，翻译时应当注意套用它的固定意思。①‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。③然后乃求谋臣，无乃后乎？④张良曰：“谁为大王为此计者?”分析：句①中的“……之谓也”是固定格式，译为“说的是……”；句②中“所以……”是固定格式，译为“……的原因”；句③中“无乃……乎”是固定格式，译为“恐怕……吧”；句④中“谁……者”是疑问句式。注意文言固定句式课内举例：\n①其李将军之谓也！（02年全国卷）译：大概说的是李将军吧！②季布名所以益闻者，曹丘扬之也。注意文言固定句式高考举例：译：季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。③令欲降之西反戮其使，无乃不可乎？译：现在想让他投降却反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？④光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”译：光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”\n原文是一些特殊句式（如宾语前置句、被动句等），翻译时要注意将其调整成正常语序。①然而不王者，未之有也。宾语前置②月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。状语后置③吾妻之美我者，私我也。判断句④臣诚恐见欺于王而负赵。被动句分析：句①中的宾语“之”前置；句②中的介宾短语“于东山之上”、“于斗牛之间”作状语后置。上述倒装句式应调整成正常语序，再进行翻译。句③中的“……者……也”表判断；句④中的“见……于”表被动句式应抓住表现句式特点的关键词语，再进行翻译。注意文言特殊句式课内举例：\n①自县为近畿大郡，近代未之有也。（全国卷1）译：自县令升为靠近京都的大郡长官，是近代从未有过的事。②其孝谨闻于其族，其信义著于其友。（年浙江卷）注意文言特殊句式高考举例：译：他的孝顺、恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用、道义在他的朋友中得到彰显。③闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。译：听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜爱。④晖刚于为吏，见忌于土，所在多被劾。译：朱晖做官很刚直，被上司忌恨，在任职之处，他都被人弹劾。\n原文中表示国名、年号、地名、物名、官职等之类的词语应当注意保留下来。①廉颇者，赵之良将也。②壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。③彭蠡之口有石钟山焉。④沛公左司马曹无伤使人言于项羽。分析：句①中的“赵”、“廉颇”是表示国名、人名的词语，句②“壬戌”表年号，“秋”、“七月”表时间，“赤壁”表地名，句③中“石钟山”表物名，句④中“左司马”表官名。上述词语在翻译时均应给予保留。注意应该保留的信息课内举例：\n①季布者，楚人也。（全国卷2）译：季布是楚人。②嘉定十四年，起为广德军录事参军（江苏卷）注意应该保留的信息高考举例：译：嘉定十四年，朝廷任用他做广德军录事参军。③少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。（四川卷）译：从小在三辅接受学业，同时通晓《五经》。隐居在壶山的南边，来向他学习的人从四方而来。④光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。（天津卷）译：光武帝向南平定了河内，可是更始皇帝的大司马朱鱿等人重兵据守在洛阳。\n①有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。②今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥。③不韦迁蜀，世传《吕览》。④寻蒙国恩，除臣洗马。⑤王曰：“何坐？”曰：“坐盗”。⑥以相如功大，拜为上卿。注意表示官职变迁的词语课内举例：主持提拔贬官任命、授职因犯……罪或错误授职、任命\n①嘉熙元年，出知常州。(06江苏卷)译：嘉熙元年，被调往常州主持政务。②武帝闻其能，擢为宣城太守。注意表示官职变迁的词语译：高祖听说何远有才干，便提升他为宣城太守。高考举例：③期年，迁树功将军、始兴内史。译：过了一年，何远迁任树功将军、始兴内史。④遂从入关，除河北郡守。译：于是跟随皇帝入关，后任命为河北郡太守。⑤复为受罚者所谤，坐免归。译：又被受罚者所诬告，因此被免职还家。⑥乃拜恂河内太守，行大将军事。译：于是授寇恂河内太守职，掌管大将军事务。\n注意把握文言文整体阅读策略：第一步：整体阅读。通读，浏览或跳读全文，大致了解文言选段的文体。第二步：善于借助，揣摩文意。第三步：重读课文。做到“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。\n黄昌字圣真，会稽余姚人也。本出孤微。居近学官，数见诸生修庠序之礼，因好之，遂就经学。又晓习文法，仕郡为决曹。刺史行部，见昌，甚奇之，辟从事。后拜宛令，政尚严猛，好发奸伏。人有盗其车盖者，昌初无所言，后乃密遣亲客至门下贼曹家掩取得之，悉收其家，一时杀戮。大姓战惧，皆称神明。朝廷举能，迁蜀郡太守。前太守李根年老悖政，百姓侵冤。及昌到，吏人讼者七百余人，悉为断理，莫不得所。密捕盗帅一人，胁使条诸县强暴之人姓名居处，乃分遣掩讨，无有遗脱。宿恶大奸，皆奔走它境。初，昌为州书佐，其妇归宁于家，遇贼被获，遂流转入蜀为人妻。其子犯事，乃诣昌自讼。昌疑母不类蜀人，因问所由。对曰：“妾本会稽余姚戴次公女：州书佐黄昌妻也。妾尝归家，为贼所略，遂至于此。”昌惊，呼前谓曰：“何以识黄昌邪?”对曰：“昌左足心有黑子，常自言当为二千石。”昌乃出足示之。因相持悲泣，还为夫妇。视事四年，征，再迁陈相。县人彭氏旧豪纵，造起大舍，高楼临道。昌每出行县，彭氏妇人辄升楼而现。昌不喜，遂敕收付狱，案杀之。又迁为河内太守，又再迁颖川太守。永和五年，征拜将作大匠。汉安元年，进补大司农，左转太中大夫。卒于官。\n梳理主人公为官历程，把握文章脉络进补大司农征拜将作大匠再迁颖川太守又迁为河内太守左转太中大夫卒于官再迁陈相迁蜀郡太守后拜宛令辟从事黄昌为决曹升职降职\n阅读前面文段后，完成1—2题。1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．政尚严猛，好发奸伏      尚：崇尚B．其妇归宁于家                归宁：出嫁的女子回娘家省亲C．视事四年                     视事：就职治事D．遂敕收付狱，案杀之      案：立案练习2、翻译句子：居近学官，数见诸生修庠序之礼，因好之，遂就经学。译：居住的地方靠近学校，多次见到儒生们在校学习行礼，因此喜爱学问，学习经学。D