文言文综合复习 31页

中考文言文复习\n苏州市总体要求：文言文将引导学生积累词语、培养语感，培养阅读兴趣，提高阅读能力。1、理解常用文言词语的意义（实词的意义和虚词的一般用法）。2、掌握常用句式。3、重要语句、段的含义、把握文章内容。4、把握文章的观点、情感。5、鉴赏文章特色及语言表达技巧。课内：课本中文言文，重点是九年级。课外：相当于八年级的文言短文。中考文言文文考试要求\n2011年苏州中考试卷分析①文言文文言文阅读，考了课内文言文《曹刿论战》和课外文言文寓言故事《自护其短》。课外文言文第十题的两句翻译难度不大，着重考查学生课内向课外迁移的能力，所以课外文言文阅读要引导学生注意迁移，翻译时自觉与课内联系，直译为主，意译为辅。课内文言文第六题考的主要是文言实词和虚词的意义用法。第七题考的是倒装句，否定题干。这要求学生掌握文言文句式或文言文的结构。六七题是选择题。第八题和第九题要求学生对文言文思想内涵要有较深理解，不只是停留在表面上。\n中考题型1、解释文言词语、辨别句式。2、对文章关键句子分析。3、对文中内容及写法分析。4、联系实际谈主观感受。5、翻译课外文言文句子。\n一、文言实词辨析1．通假字辨析【例题】解释下列语句中的通假字Ａ．甚矣，汝之不惠Ｂ．乡为身死而不受Ｃ．寡助之至，亲戚畔之Ｄ．学而时习之，不亦说乎？“惠”通“慧”聪明“乡”通“向”从前“畔”通“叛”背叛“说”通“悦”\n一、文言实词辨析1．通假字辨析2．古今异义辨析【例题】下面加点词语古今意义相同的一项是：()Ａ．牺牲玉帛，弗敢加也Ｂ．率妻子邑人来此绝境Ｃ．小大之狱，虽不能察Ｄ．芳草鲜美，落英缤纷古：古代祭祀用的猪.牛.羊今：放弃或损害一方的利益古：与人世隔绝的地方今：没有出路的境地古：案件今：监禁犯人的地方D古今：繁多交杂的样子\n一、文言实词辨析1．通假字辨析2．古今异义辨析3．一词多义辨析【例题】下面句中加点的字解释相同的一组是:()固国不以山溪之险汝心之固，固不可彻故君子有不战，战必胜矣既克，公问其故不足为外人道也得道者多助，失道者寡助命夸娥氏二子负二山负者歌于途，行者休于树ABCD巩固顽固D所以缘故说仁政背背字不离句,联系语境\n一、文言实词辨析1．通假字辨析2．古今异义辨析3．一词多义辨析4．词类活用辨析【例题】箕畚运于渤海之尾。斗折蛇行，明灭可见。亲贤臣，远小人。吾妻之美我者。小信未孚，神弗福也。必先苦其心志，劳其筋骨。\n二、文言虚词辨析熟悉一些文言虚词：而、之、于、以、为、乎、乃、者、其、且、若、所、焉、也、因、与、则、何了解其基本用法，记住一些例句，学会归纳整理。\n代词指代人.事.物，相当于“他(们).它(们)”一箪食、一豆羹，得之则生，弗得则死结构助词，相当于“的”固国不以山溪之险之助词不译汝心之固音节助词，无实义怅恨久之动词相当于“到”、“往”辍耕之垄上“拿”.“用”.“把”必以分人“凭”.“根据”.“按照”域民不以封疆之界介词“因为”.“由于”先帝不以臣卑鄙以连词表目的，相当于“来”.“用来”.“以便”家贫，无从致书以观表结果，相当于“以致”以塞忠谏之路动词与为结合，相当于“认为”愚以为营中之事\n二、文言虚词辨析表顺承，相当于“就”、“然后”、也可不译表并列，相当于“并且”，也可不译而表修饰，相当于“着”、“地”，也可不译表转折，相当于“却”、“可是”、“但是”表递进，相当于“而且”引出动作行为的处所时间，相当于“在”、“到”。于：介词引出动作行为的对象，相当于“向”、“对”、“对于”、“给”用在形容词之后，表比较，可译为“比”、“胜过”\n二、文言虚词辨析【例题】下列加点字意义完全相同的一组是：()予独爱莲之出淤泥而不染策之不以其道威天下不以兵革之利不以物喜，不以己悲笑而止之曰夫环而攻之天将降大任于是人也公与之乘，战于长勺ABCD修饰关系修饰关系C凭借因为给在主谓之间取消句子独立性代指千里马\n三、文言语句理解与翻译1．文言句式：判断句:倒装句:省略句:…者，…也、…者，…、…，…也宾语前置，定语后置，谓语前置省略主语，省略谓语，省略宾语被动句：常用“为”来表示。\n（l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》（2）夫战，勇气也《曹刿论战》（3）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》（4）斯是陋室《陋室铭》（5）项燕为楚将《陈涉世家》（6）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》判断句的构成很灵活1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。\n（1）见渔人，乃大惊《桃花源记》（2）陈涉自立为将军，[立]吴广为都尉《陈涉世家》（3）上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》（4）置[于]人所罾鱼腹中《陈涉世家》古汉语中省略句很常见的：1.主语省略2.谓语省略3.宾语省略4.介词省略\n1）其印为予群从所得《活板》（2）为乡里所患《周处》（3）二虫尽为所吞《幼时记趣》（4）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》（5）只辱于奴隶人之手《马说》被动句一般有下面形式：l.用“为……所……”、“为所”表示被动。2.用“为+动词”表示被动。3.用“于”表示被动。\n（1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》--------（2）何陋之有《陋室铭》吾谁与归《岳阳楼记》（3）盖简桃核修狭者为之《核舟记》居庙堂之高则忧其民《岳阳楼记》（4）投以骨《狼》战于长勺《曹刿论战》祭以尉首《陈涉世家》1.主谓倒装4.介宾短语后置2.宾语前置3.定语后置，常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。\n理解或翻译文言句子是每年中考语文必考的题型。命题的着眼点主要有：（1）有深层意义、表现力强、反映主旨的句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》斯是陋室，惟吾德馨。《陋室铭》山水之乐，得之心而寓之酒也。《醉翁亭记》（2）结构上有判断、被动、省略、倒装等特殊性的句子。此人一一为具言所闻，皆叹惋。《桃花源记》录毕，走送之，不敢稍逾约《送东阳马生序》噫，微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》四、文言语句理解与翻译\n小大之狱，虽不能察，必以情。两岸连山，略无阙处。苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（3）有古今异义、通假、活用等现象的句子。如：\n四、文言语句理解与翻译文言语句翻译翻译的原则:翻译的步骤及方法:信（忠于原文）达（语意流畅）雅（文辞优美）留、例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）补、例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）删、例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）换、例：吾与汝毕力平险。（《愚公移山》）调、例：何苦而不平？（《愚公移山》）选、例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。表承接就、便、那么则表转折却、可是表假设如果表判断语气，是、就是译、例：村中闻有此人，咸来问讯。例：学而时习之，不亦说乎？意译、例：黄发垂髫，并怡然自乐。译文：庆历四年的春天，滕子京被贬做巴陵郡太守。译文：第一次击鼓，能振作士兵的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经消失了。译文：打仗，靠的是勇气。译文：我和你们全力铲平这座险峻的大山。译文：愁什么挖不平呢？译文：在国内如果没有坚持法度和辅佐君主的贤士，在外部没有敌国外患，这个国家往往会导致灭亡。译文：村中听说有这样一个人，都来打听消息。译文：学习了知识按时复习它，不也是愉快的事情吗？直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。意译：老人和小孩，都自得其乐。\n应对策略１、翻译以直译为主。２、翻译要字字句句落实，注意文言文中的特殊字词的意义。３、翻译要译出文言句式的特点。４、翻译必须补充省略成分。——句子翻译\n“读懂”是理解的基础“课外”是课内的延伸—初中课外文言文复习以“内”养“外”\n第一步，粗读古文，捕捉大意，以求了解。这一步只是统览全文(段)，不追究难词难句，只图明白文中写的是何时、何地、何人、何事、何品质。第二步，排除死字，分析关系，以达理解。所谓“死”字，即不需译的人名、地名、朝代名、官职名、时间名词等，要边读边用铅笔在其下边一一标出。分析“关系”以达加深理解。即分析文中人与人、人与事、事与事之间的关系，理清主次，分析事件的原因结局，分析人物的命运归宿，从而理解文段的中心思想。\n1）、“迁移法”如是者六七始已。日沃汤数次。2）一词多义，联系语境选其一后名读书之斋曰“七录”。3）揣摩法——联系上下文右手握管处\n第三步，扫清障碍，筛选概括。可重温课文中学过的类似的字词的用法和句式；可借助狭义语境，瞻前顾后，疏通“文气”；可借助题目答案(四个选项)，进行比较，验证选优；可借助“注释”(有的文段后边附有)，解决相关文化常识和写作背景；甚至还可以大胆猜测推断。\n小犬复仇龟生村民赵五家，犬生子方两月，后随母行。忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。虎捷驰不可及，稚犬奔衔虎尾，虎带之以走。稚犬为棘刺挂罥，皮毛殆尽，终不肯脱。虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。注释：（1.）龟生村：村庄名。（2）.噬：咬（3）.棘：有刺草木的通称翻译划横线的句子：1、忽为虎噬，五呼邻里数壮夫持矛逐之。突然母狗被老虎叼走了，赵五喊出附近的几个壮汉拿着矛去追老虎。2、虎由此系累稍迟，追及，毙刃下。老虎因为受到牵累跑得慢了些，众人追上了老虎，终于把老虎杀死了。\n主仆对主人待仆甚薄，衣食常不周。仆闻秋蝉鸣，问主人曰：“此鸣者何物？”主人曰：“蝉也。”仆曰：“蝉食何物？”主人曰：“吸风饮露耳。”仆曰：“蝉着衣否？”主人曰：“不用。”仆曰：“此蝉正好跟我主人。”翻译：1、主人待仆甚薄，衣食常不周。主人对待他的奴仆非常刻薄，经常让他衣食不全。2、此鸣者何物？这叫声是什么东西发出来的?”\n联想推断：当试卷上给出加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。语境推断：就是结合整段选文、整个句子上下文的意思来确定某个实词的意思词性推断：根据词语在句子中位置，推断其词性和意义推断的方法\n阅读下文，完成练习郑人逃暑①郑人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。[注释]  ①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽(rěn)：  卧席。④濡（rú)：沾湿。⑤逾：同“愈”，更加。用现代汉语解释文中画线的句子。(2分)是巧于用昼而拙于用夕矣。译：（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。\n文意分析和欣赏评价文言文复习要点文言实词辨析通假字辨析古今异义辨析一词多义辨析词类活用辨析文言虚词辨析文言语句理解与翻译文言句式理解文言语句朗读停顿文言语句翻译五：反思与小结\n祝同学们中考成功!