初中修辞手法讲解及练习 12页

-.课堂教案学生授课教师日期〔周次〕教学主管签名授课题目：初中语文修辞重点难点：1.体会修辞手法在文中的作用2.学会仿写及在作文中写出修辞句重要知识点讲解知识点一：比喻比喻就是“打比方〞。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的构造一般由本体〔被比喻的事物〕、喻体〔作比方的事物〕和比喻词〔比喻关系的标志〕构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否那么比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。比喻清楚喻、暗喻、借喻、博喻四种形式。明喻的形式可简缩为：甲〔本体〕如〔喻词：像、似、假设、犹、好似、仿佛〕乙〔喻体〕。暗喻的形式可简缩为：甲是〔喻词：成、变成、成为、当作、化作〕乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻那么是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进展比喻。例题1指出以下比喻句，各属于何种比喻。收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。〔〕马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。〔〕放下包袱，开动机器。〔〕--.可修编-.\n-.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。〔〕。分别从__________________________角度来比喻。知识点二：比较比较就是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化〞，或人“物化〞，或甲物“乙物化〞。其作用是使所写“人〞或“物〞色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。比较的种类：拟人、拟物。例题2杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。〔拟人〕咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。〔拟物〕知识点三：借代借代就是借一个事物来指代另一个事物，可以借事物的某个局部或某种特征来代事物的整体。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。例如，两个红领巾把老人送过了马路。这里就是借红领巾来指代戴着红领巾的小同学。大胡子把人给打了。这里就是借大胡子来指代长着大胡子的男人。例题3我们的时代需要千千万万个雷锋。我们要多读点鲁迅。不拿群众一针一线。知识点四：夸夸指为追求某种表达效果，对原有事物进展符合情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的根底和根据，不能浮夸。其作用在于衬托气氛，增强联想，给人启示。夸的种类有扩大夸、缩小夸、超前夸。--.可修编-.\n-.例题1指出以下三句各属于何种夸。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〔〕五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。〔〕看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。〔〕知识点五：对偶对偶就是“对对子〞，也称“对仗〞。它必须是一对字数相等，词性相对，构造一样，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。对偶的几种形式：依容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。反对：上下句意思相反、相对。串对：又称“流水对〞。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、构造、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是根本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依构造分可分为成分对偶和句子对偶。例题51.按对偶的容划分，以下各句分别属于何种对偶？为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。〔　〕宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。〔　〕天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。〔　〕2.按对偶的构造划分，以下各句分别属于何种对偶？山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。〔　　　　　　〕墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。〔　　　　　　　〕--.可修编-.\n-.知识点六：排比排比由三个或三个以上构造一样或相似，容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调容，加重感情。排比的几种形式：成分排比和句子排比。例题６按照排比的形式，以下各句分别属于何种排比。１.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。〔　　　　　　　〕２.好似失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文〞，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士〞的夸奖，永远“国〞下去一样。〔　　　　　　　〕知识点七：设问设问，即“无疑而问〞。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进展思考。例题７设问句：１.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。　　　　２.社会生产力有这样巨大的开展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的要素是科学的力量、技术的力量。试着也写出一个设问句。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点八：反问　　反问的特点也是“--.可修编-.\n-.无疑而问〞，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感慨号。反问的形式有两种：〔1〕用肯定的形式表示否认。〔2〕用否认的形式表示肯定。例题８根据反问的形式，指出以下两句各属于何种反问。难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？〔〕毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？〔〕知识点九：比照比照是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法，其作用往往是通过比照突出某一方面或者突出主题。例题9先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。〔〕与〔　　　　　　〕比照朱门酒肉臭，路有冻死骨。〔〕与〔〕比照知识点十：反复反复是指根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。因此反复可分为连续反复、间隔反复两种。其作用是增强气势，渲染气氛，加强感情，突出中心或主题。例题10按照反复的种类，指出以下两句各属于何种反复。①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！〔〕②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。〔〕随堂练习--.可修编-.\n-.一、指出下面各句运用了什么修辞手法：1、柳树姑娘在微风中点着头；树爷爷哈哈地笑着。〔〕2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。〔〕3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。〔〕4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。〔〕5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。〔〕6、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。〔〕7、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？〔〕8、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好似两把铲子一样。〔〕9、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。〔〕10、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。〔〕11、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。〔〕12、小金鱼羞愧地低下了头。〔〕13、毛主席在?给徐特立同志的一封信?中写道：什么“老〞，什么“身体不行〞，什么“困难障碍〞，在你面前都降服了。〔〕14、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出了红红的笑脸。〔〕15、那是一双很大的拖鞋;简直可以拿来做小孩的摇篮。〔〕16、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。〔〕17、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。〔〕18、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。〔〕19、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。〔--.可修编-.\n-.〕20、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？〔〕21、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。〔〕22、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入。〔〕23、月亮不好意思似的躲进云朵里。〔〕24、小兴安岭像一座巨大的宝库。〔〕25、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。〔〕26、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。〔〕27、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。〔〕28、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。〔〕29、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是亲爱的老师。〔〕30、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。〔〕31、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。〔〕32、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。〔〕33、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和坚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。〔〕34、谁是最得意的人呢？我们的战士，我感觉他们是最得意的人。〔〕35、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。〔〕36、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。〔〕37、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。〔〕38、危楼高百尺，手可摘星辰。〔--.可修编-.\n-.〕39、敌军官坐立不安，好似热锅上的蚂蚁。〔〕40、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！〔〕41、太阳还没有起床，天空一片昏暗。〔〕42、我的心疼得像刀绞一样。〔〕43、星星在空中神秘地眨着眼睛。〔〕44、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。〔〕45、小溪唱着欢乐的歌流向远方。〔〕46、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。〔〕47、教师是园丁，我们是花朵。〔〕48、我快乐得一蹦三尺高。〔〕49、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才能使全国人民安心搞“四化〞。〔〕50、1922年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是少奇同志。〔〕51、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。〔〕52、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。〔〕53、刺猬缩成一团，像个刺儿球。〔〕54、他心中的一块大石头终于落了地。〔〕55、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。〔〕56、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。〔〕57、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。〔〕58、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？〔--.可修编-.\n-.〕59、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。〔〕60、我们是革命的队伍，我们的宗旨是什么？是为人民效劳。〔〕61、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？〔〕62、人民教师是培育人才的园丁，他们的劳动应该受到应有的尊重。〔〕63、桂子花开，十里飘香。〔〕64、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。〔〕65、太阳一出来，地上像下了火。〔〕66、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。〔〕67、旌旗十万斩阎罗。〔〕68、圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢地向外走。〔〕二．关于修辞的选择题。1.对下面一段话的分析，恰当的一项为哪一项〔   〕从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比、夸的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、排比、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。2.运用修辞不恰当，影响表达效果的一项为哪一项A．崇高的友谊是人生乐章的一个音符，没有它，不成曲调。B．看见这样好的麦苗就闻到面包的香味了。C．蟋蟀在窗下大声欢叫，我在灯前认真地复习功课。--.可修编-.\n-.D．没有阵痛，历史就不能向前迈步。3.对下面两句话的修辞理解正确的一项为哪一项①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。②看到长势这样喜人的禾苗，就好似闻到大米饭的香味了。A．①用夸的方法赞扬人们节省的美德。②用比喻表现人们喜悦的心情。B．①用比较表现这里的人们仍然舍不得花钱。②用夸表现出人们喜悦的心情。C．这两句都用比喻，前句表现出人们仍然舍不得花钱的心理，后句表现人们喜悦的心情。D．这两句都用夸，前句赞扬节省的美德，后句表现人们喜悦的心情。4.对以下古诗名中加点的词注讲解错误的一项为哪一项〔〕A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边令，于山郭外斜。“令〞“斜〞是拟人的手法，把绿树、青山写得有人的感情。B．好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。    用“知〞、“潜〞把春雨人格化，写成有知觉、有美性的东西。C．八月湖水平，涵虚混太肖。气蒸云梦泽，撼城。    “气蒸〞、“撼〞是夸的手法，写出了洞庭湖的雄伟气势。D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。    “羌笛何须怨柳〞用了拟人的手法。5.对以下句子所使用的修辞方法及其作用的分析正确的一项为哪一项A。众鸟高飞尽，孤立独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。    运用拟人手法，表现作者爱“众鸟〞、爱“孤立〞的感情。--.可修编-.\n-.B．试问闲愁都几许？一川大固草，满城风雨，梅子黄时雨。    运用反问，有力地表达了自己的闲愁之多。C．亲友如相问，一片冰心在玉壶。    运用比喻，形象地说明，作者自己并没有追求功名富贵的欲念。D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。      运用对偶，音韵和谐，语言整齐，增强了感染力。5.以下各句，从修辞的角度看，正确的一句是A.会议室里静得连一根针落地都听不到。B.歌声，像是天上的星星，越听越明朗。C.一个失望身后，站着无数个希望。D．先生，足下恭候多时了。--.可修编-.\n-.--.可修编-.