“工学结合”实施情况 4页

“工学结合”实施情况工学结合，强调学生的学习是“与工作相结合的学习”。通过“工学结合”，以利学生在参加实际工作中真正融入社会，感知职业、认识岗位、把握专业理论和技能学习与完成实际工作任务之间的联系、丰富应用专业理论和技能解决实际问题的感性经验，并以此促进学生对专业理论和技能的理解与学习。我系艺术教育专业构建实施“工学结合”专业教学模式，主要由三个部分构成：一是构建“产学合作”人才培养模式。我系与中小学校和艺术团体、企业建立深度融合的人才培养合作关系；二是实施“全程实践教学体系”。把学生在校期间参加中小学艺术教学工作和参加艺术团体、企业艺术实践活动纳入人才培养计划或将其表现列入相关课程学业成绩评定范围；三是落实“双证书”制度。毕业牛•取得学历证书的同时，取得中小学教师资格证，并鼓励有需要的学生考取艺术类专业技能等级证。一、构建“产学合作”人才培养模式1、与教育主管部门、中小学校和艺术团体、企业建立人才培养合作关系双方签订合作建设人才培养基地协议，明确各口责任和工作关系，从制订艺术教育专业人才培养方案、实践教学指导、艺术教\n育教科研、民间艺术传承与专业特色培育、人才培养质量评估等方面开展合作。2、成立“艺术教育专业建设指导委员会”，指导、协调、促进合作培养人才各项工作我系“艺术教育专业建设指导委员会”由人才培养合作单位推荐专家与本系教学管理干部和骨干教师组成。委员会成员不同的工作背景，有力保证了我系艺术教育专业更好地贯彻“工学结合”职教理念，促进了人才培养与用人需求相对接、专业教学与实际工作相衔接。二、实施“全程实践教学体系”在艺术教育专业人才培养计划中，实践教学贯穿专业学习的全过程。“全程实践教学体系”有两条支线：职业技能实践教学与专业技能实践教学。1、职业技能实践教学职业技能实践教学由两部分构成：校内实训与校外实践。（1）校内实训做法是：教育类课程的课内实训+微格教学+教学技能综合实训（为期两周）+教学基本功比赛。（2）校外实践做法是：见习观摩（第一至第八学期各一周，感知职业情境，观摩班级管理、课堂教学与教研教改活动，体验性助教与调研，参与指导课外艺术活动和节日文艺展演等）+实习试教（第九学期前四周）+顶岗实训（第十学期十四周）。\n2、专业技能实践教学\n专业技能实践教学也分为校内实训与校外实践两部分。（1）校内实训做法是：专业技能课程课内实训+专业汇报（每学期各专业分年级组织专业学习成果汇报，优秀作品参加我系每年一期的“艺术教学成果展示月”集中展演活动）+艺术工作室或艺术社团实践+校级艺术展演与比赛+毕业创作（美术）/毕业汇报演出（音乐）。（2）校外实践做法是：公益展演+合作展演+社会服务+专业竞赛。三、落实“双证书”制度1、毕业生100%取得教师资格证根据教育部关于高职高专教师教育专业培养“小学和边远山区初小师资”的规定和教师教育艺术类毕业生主要面向初屮就业的实际情况，我系艺术教育专业历届毕业生均能够100%的取得教师资格证，其中，90%左右的毕业生经过参加教育学、心理学提高培训和中学教学技能测试，取得初中教师资格证。2、鼓励学生考取艺术类职业技能等级证我系在制订艺术教育专业人才培养方案，构建课程体系与技能课程内容体系时，在充分考虑中小学艺术教学对师资专业技能要求的同时，也参考了行业协会艺术考级技能要求。学生可以根据自己的学业水平报考相应等级的相关行业协会的专业技能证书。