经济学系经济学前沿问题课程教学大纲 5页

经济学系《经济学前沿问题》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：经济学前沿问题课程代码：ZX1018课程类别：专业选修课学分：2学时：36（理论学时：36；实验实践学时：0）面向对象：经济管理类专业先修课程：计量经济学二、课程教学目的与要求本课程是面向经济管理类专业开设的专业选修课，在计量经济学课程的基础上，进一步讲授实证研究中前沿的计量经济学方法。主要讲授普通最小二乘法、工具变量法、断点回归方法、双重差分法等方面的知识。本课程对前沿计量方法的讲授以应用为主，理论为辅的形式进行。通过大量研究实例来展现计量方法的运用，既可以让授课内容生动直观，也有助于引导学生关注现实问题，更好地跟毕业论文结合起来。通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：1.了解因果关系的本质以及选择偏差的产生；2.了解通过随机实验如何消除选择偏差；3.了解回归分析的本质，掌握回归分析的特征；4.理解工具变量的条件，掌握2SLS方法；5.了解双重差分的本质，以及如何利用双重差分进行政策评价；6.了解断点回归的理论内涵，以及如何利用断点回归进行因果推断；三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对因果关系的理解程度；重点考核学生对于OLS、工具变量法、双重差分以及断点回归的理解和掌握程度；同时考察学生提出问题以及选取合适的方法进行研究的能力，采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末考核，采取闭卷考试的方式。3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%，期末上机考试占60%。四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排《经济学前沿方法》学时分配内容理论学时实验（实践）学时第一章因果效应与选择偏差3第二章随机实验4第三章回归分析65\n第四章工具变量10第五章双重差分6第六章断点回归7合计36第一章因果效应与选择偏差教学目的与要求：了解什么是因果效应，了解选择偏差产生的原因。教学重点：潜在结果的概念，因果效应。教学难点：选择偏差。第一节因果效应（一）潜在结果（二）因果效应第二节选择偏差（一）其他条件不变（二）选择偏差第二章随机实验教学目的与要求：了解随机实验如何达到其他条件不变的要求，进而消除选择偏差。教学重点：随机实验。第一节随机实验（一）大数定律（二）随机实验与其他条件不变第二节随机实验实例（一）RAND公司医疗保险实验（二）奥勒冈医疗保险实验（三）STAR实验第三章线性回归分析教学目的与要求：掌握条件均值和线性回归的概念，了解基本的渐进推断性质，理解条件独立假定的含义，了解线性回归与配比的关系，掌握遗漏变量偏差的性质。教学重点：均值和线性回归的概念与性质，条件独立性假定。5\n教学难点：条件独立性假定。第一节线性回归的概念与性质（一）经济关系与条件均值（二）线性回归与条件均值（三）渐进OLS推断第二节回归与因果（一）条件独立性假定（二）遗漏变量偏差（三）错误的控制变量第三节回归与配比（一）倾向得分配比（二）线性回归与倾向得分配比第四节回归分析应用实例（一）私立名牌大学能够提高收入吗？（二）老兵服役经历对退役后收入的影响第四章工具变量教学目的与要求：理解工具变量应该满足的条件，理解局部平均处理效应的内涵，掌握两阶段最小二乘。教学重点：工具变量应该满足的条件、两阶段最小二乘。教学难点：局部平均处理效应。第一节工具变量与因果关系（一）工具变量的含义（二）工具变量的条件（三）瓦尔德估计量5\n第二节局部平均处理效应（一）局部平均处理效应的概念（二）总体的分类（三）随机实验中的工具变量第三节两阶段最小二乘（一）两阶段最小二乘的内涵（二）两阶段最小二乘的渐进推断第四节工具变量应用实例（一）子女数量对劳动力供给的影响（二）义务教育法的收入效应（三）子女数量与质量的替代效应成立吗？第五章双重差分教学目的与要求：了解双重差分的内涵，能够利用双重差分法进行简单的因果推断。教学重点：双重差分的内涵。教学难点：相同时间趋势的检验。第一节个体固定效应第二节双重差分（一）平行世界（二）双重差分的内涵（三）回归双重差分第三节双重差分应用实例（一）最低工资提高与失业（二）茶叶价格与中国失踪的女性第六章断点回归教学目的与要求：理解断点回归法的内涵，了解sharp断点回归和fuzzy断点回归的概念。5\n教学重点：断点回归的内涵。教学难点：sharp断点回归与fuzzy断点回归。第一节断点回归：理论（一）断点回归的思想（二）sharp断点回归（三）fuzzy断点回归第二节断点回归：应用（一）班级规模与学生成绩（二）农村养老保险的效果评价（三）重点中学能够提高学习成绩吗？五、课程学习指导与修读建议本课程主要讲授实证研究领域前沿的计量经济学方法，具有一定的难度，要求选修本课程的同学具备较为扎实的概率论基础以及一定的计量经济学基础。本课程的授课材料以英语教材和论文为主，由于需要学生在课下进行充分的准备和预习，因此选修本课程的同学应该具有较强的英语阅读能力。本课程的学习有助于培养严密的逻辑思维和提出问题、分析问题的能力。由于课程难度较大，选修本课程的同学应具备较高的学习热情以及主动学习的意愿。六、推荐教材与阅读书目1.《MasteringMetrics：FromCausetoEffect》，(美)JoshuaD.Angrist，(美)Jorn-SteffenPischke著，PrincetonUniversity，2014年2.《MostlyHarmlessEconometrics》，(美)JoshuaD.Angrist，(美)Jorn-SteffenPischke著，PrincetonUniversity，2008年3.《魔鬼经济学》，（美）史蒂芬·列维特，（美）史蒂芬·都伯纳 著，广东经济出版社，2007年4.《社会科学中的研究设计》，（美） GaryKing，（美）RobertO.Keohane，（美）SidneyVerba，格致出版社，2014年 5