管理学教程※ 4页

《管理学教程》序管理作为一门科学至今差不多一百年的历史，然而它成为社会和人们心目中的显学却已有多年，因为社会的发展、经济的增长、资源的配置、各类组织的运行甚至家庭与个人都需要有效的管理，需要大量的优秀管理人才。也正是如此大的需求，推动着管理学学科迅速地发展，从20世纪迈步进入了21世纪。（一）21世纪是新的经济时代，是不同于工业经济时代的新时代。有人把新经济看作是一个全球开放的经济、是网络经济、是高增长低通胀的经济，于是当纳斯达克指数下跌，经济增长率下降时，这些人就开始怀疑究竟是否会有新的经济形态，开始否定自己的观点。我认为他们对新经济时代的看法一开始就是错误的，判断一个经济时代是新的、是否可以替代原来的经济时代，其根本的一点在于看这个经济时代是否产生了一种新的生产方式。我以为我们的社会经济正在产生与发展一种新的不同于工业经济时代的生产方式。这种新的生产方式我称之为：网络技术支撑的大规模智能化定制生产方式。这一生产方式不同于工业经济时代的大规模机器生产机器的生产方式。所谓网络技术支撑是指现代网络技术已经是集信息平台、交易平台与生产平台为一体；所谓智能化是指以智能计算机为生产经营决策控制；定制是指完全按照每个个人的需求爱好来制造产品而且可以做到大规模低成本。这样的新生产方式已经诞生并且正在发展，例如柔性制造的进一步发展；例如戴尔公司的按照客户需求定制个人电脑；例如Lee公司为任何人生产独一无二的牛仔衣或裤，等等。新经济时代的到来，新的生产方式的形成，对我们的社会组织对我们的企业产生了重大的影响，对传统的管理理念、管理模式、管理经验产生了重大的冲击，对原来已有的管理学概念、原理和方法产生了重大的挑战。我认为主要有以下几个方面：1、现代网络集信息、交易与生产三个平台为一体，使我们的企业必须进行生产经营模式的转变，因为目前企业的生产经营模式还是工业经济条件下标准化的生\n产经营模式，它不能适应现代发展的要求。我认为我们的企业生产经营模式必须转变为智能化生产电子商务经营的模式，我叫做电子商务生产经营模式。这样的转变对企业而言可能是脱胎换骨的转变，也是非常痛苦的转变。转变之后的企业，可以称之为新企业。新的企业需要全新的管理理论与方法。2、新经济时代也是知识经济的时代。所谓知识经济我认为就是在社会资源的配置过程中知识作为一种生产要素正在起着最重要的作用的经济。这样的经济与过去和现在的以资本为配置中心工业经济是完全不同的。而我们至今的管理恰巧是在工业经济中以资本为中心进行资源配置而产生形成的，当知识将替代资本成为资源配置的中心时，显然需要有新的管理的理论、方式和方法。例如现在人们的智力已成为一种资本，它要参与剩余收益的分配，而目前的分配理论与方法都未能对此提供解决的方案。3、我们能够生产满足社会每个个人的特殊需求的商品时，实际上也就是我们准备抛弃为大规模大批量生产和销售的营销理论与方法的时刻。当我们意识到人们的智力资本非常重要、人们的知识创造非常重要时，我们对人的管理方式方法就应该进行重大变化。当我们面对快速的环境变化快速的技术进步以及激烈的竞争的今天，我们需要新的快速决策理论与方法，我们需要能够使我们快速进行知识创新的方法，等等。4、新经济时代也是一个急速创新的时代，一个组织一个企业在这样的时代中如果没有创新的能力，要想很好地生存与发展是十分困难的。创新的能力并不是天生的，而是组织及其成员不断地学习知识积累知识，在实践中具体的创新过程中培养起来的。对组织的知识进行有效的管理，对知识的创新进行有效的管理是当代管理学界正在积极研究的重要领域，也是21世纪管理学科发展的重要领域之一。5、21世纪的新经济形态将导致管理及管理学的重大变革，但不管怎样变革，管理学的知识始终是要在实践中运用的，而这种运用的有效性取决于管理学知识与方法的本土化程度，因此我认为无论管理的理论与方法怎样不断地向前发展，管理者在具体应用时都应该将其本土化。本土的才可能是世界的。所以在21世纪中，我们应该努力把管理学教材做到本土化，以适应中国经济发展与企业等组织对管理理论与方法的需求，如果能做好此事应该说就是对管理学的一个贡献。\n（二）芮明杰教授请我为他最新主编的《管理学教程》一书作序，我欣然同意。他曾在1999年主编出版《管理学——现代的观点》一书，这本书出版后曾在学界引起较大的反响，也受到广大读者的欢迎。应该说这本教材写地相当的成功，可以说是国内管理学教材中杰出的一种，他的成功是他并不是简单地在编写教材，而是在合情合理大胆的创新。我非常欣赏这样的工作态度和责任心。翻开芮教授的《管理学教程》我发现这本教材与1999年的又有相当的不同，此教材并不是1999年教材的翻版，而是新的构思形成的新内容结构体系，我想这大概是作者希望把21世纪对管理与管理学的新的要求纳入到本教材的缘故。尽管如此，由于作者把教材的读者群定位于高等院校管理与经济类大学生，故内容上没有1999年的庞大，知识方面也没有1999年的艰深，但依然有相当的特色：1、新观点。本教材体现了管理学科在基础理论基础方法最新的成果与进展，保持了芮明杰教授的一贯风格，这就是一本优秀的教材必须能够反映本学科领域的得到比较公认的新理论新方法。何谓比较公认的东西呢？实际上这个公认的工作是作者要费力去做的，作者如果对本领域的最新发展毫不知道的话，要在教材中做到这一点是非常困难的。2、体系新颖。本书的内容结构体系是以管理的过程来安排的，不同于芮明杰教授自己在1999年所创造的新管理学理论体系，也不同于许多教材按照管理的职能安排书的内容结构。我以为这大概是作者想从管理的工作程序过程使读者来把握管理的内在逻辑，希望读者能够更好地打下基础。这个考虑是正确的，因为管理学是管理学科的最基础的课程，一定要使同学们通过学习对管理学产生浓厚的兴趣，产生欲欲欲试的管理冲动。3、本土化。本教材是立足在本土化的基础之上的，不是一种简单的翻译。然而本土化并不是在章节中加上一些中国式的词句，而是要在把握中国及其组织的基本特性条件下，提出与原来有所不同的管理理论与变化的方法。应该讲本教材在这方面做一些探索，也有了一些的成就。但我以为这方面还有相当大提高空间，值得我们这些从事管理理论研究与教学工作者在未来的时间中继续努力，为我国的管理教育事业作出更大的贡献。4、习方便。本书的写作比较周到的考虑了读者的特点与他们的学习要求和学\n习习惯，书的每一章不仅都有案例供学生们在课堂或课后进行分析讨论，都提示本章的学习要点，而且还附上了比较多的参考文献与可以进一步阅读的管理学方面的著作与论文，为那些学有余力想学得更好的同学提供了方便，也为我们的教师提供了教学上的方便。总之，我以为本教材尽管进行了大胆的创新，但仍然符合管理学教材所应具备的一切要求，作者在本书的内容观点与结构安排颇具匠心，对21世纪新经济时代的到来以及产生对管理与管理学新的要求的把握也是相当的成功，我相信本书是一本相当成功的管理学方面的教材，特此推荐并以此为序。苏东水复旦大学经济管理研究所2003-7-18