普通语言学概要 5页

语言学概要一：动物的“语言”和人类的语言的区别表现在哪？1、功能开放：动物的“语言”所能传递的信息固定有限，是封闭的系统。与之相反，人类语言是开放的系统，能够传递的信息无限的丰富。2、构造灵巧：人类语言具有远非动物“语言”所能企及的合理、灵巧的构造。二：人类语言的灵巧靠哪几个性质设计出来？1.任意性：如果声音和意义的结合不是任意的，必须有道理可说。如果坚持音义的结合都是有道理可说，那么大多数无法用声音模拟的事物就得不到音的表达。只有任意性才能保证任何事物都能用语音表达。2.离散性：指每个单位有独立的存在，彼此不相混淆。3.阶层性：是以少驭多，始终保持调理清晰的有效装置。三：幼儿学说话的几个阶段：1.咿呀期：属于初期发音，不受周围人说话的影响。2.独词句阶段：一岁半左右进入独词阶段，每次用一个词表达意思。3.双词句阶段：儿童快进入两岁的时候能够将两个独词句迅速地连起来说，是造句的萌芽。4.电报体阶段：儿童两岁半到三岁起，说话逐渐加长，句子里的语法关系也开始复杂起来，于是虚词，语法变化陆续出现。5.接近成人阶段：大约四岁，电报体阶段才大致结束；约五岁的时候，语法接近成年人的语法；全民掌握得5到10岁。四：关于幼儿学话的机理，心理学家和语言学家提出的三个学说的主要内容？1.“模仿说”：认为幼儿是通过模仿听到的语言而学会说话的。通过成人的重复、更正、赞许、等反馈，正确的说法得到强化，由此形成幼儿说话的习惯。2.“天赋说”：作为“模仿说”的对立面，这种假说认为儿童天生就具有一种“语言习得装置（LAD），它是大脑专为学话预先准备好的，包括一套发现或构筑语言规则的一般原则。幼儿接触外界的语句时，LAD就自动运行，帮助儿童弄懂这些语句，并且从它们推测这种语言的语法，如什么是句子，句子怎么构成等等。儿童用这种知识来产生句子。3.“认知说”：持这种观点的学者认为，语言习得是儿童智力发展的一个方面，不能脱离智力发展的全局来考察。***语言学的三大流派：三大潮流：1、历史比较语言学19世纪科学背景：生物进化论2、结构主义语言学20世纪早期和中期科学背景：机械论和原子论3、转换生成语法20世纪中后期科学背景：计算机科学、数学和数理逻辑精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------\n五：普通语言学划分内容。1、研究对象的范围：(专语语言学：专门研究一种具体的语言或几种有亲属关系的语言，对没有亲属关系的语言进行类型对比研究等；普通语言学：以人类所有语言为研究对象，探讨人类语言的普遍性质和一般规律)2、研究方法（描写语言学：利用静态描写的方法，描写和分析某种语言在特定时期所呈现的具体状态和特点；历史语言学：利用动态的、历史的方法揭示某一种语言在不同历史时期的变化和规律）3、研究的时间跨度（共时语言学：研究语言在某一时期的情况；历时语言学：研究语言在不同时期所经历的变化）4、研究角度（理论语言学：专门研究人类语言的一般性理论；应用语言学：研究语言的应用，与其他学科的交叉）六：*语言机制*（一）、预设机制：预设的概念是德国哲学家和数学家弗雷格于1892年提出来的，他被人尊称为19世纪的的亚里士多德。他的理论被公认为人工智能的理论基础。预设分两种：1、无需说出来，说出来只会引人发笑；2、可以说出来的，并不会造成幽默、可笑的效果。（二）、排除机制：（三）、补偿机制：（四）、多余机制：（五）、类推机制：（六）、对称机制：（七）、经济机制：七：（一）语音级别的概念和四要素。（二）元音：元音又称母音，是音素的一种，与辅音相对，是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。辅音：发音的时候，从肺里出来的气，经过口腔或者鼻腔时受到阻碍时形成的音，也叫子音。（三）语调：语调是一种普遍的语言现象。声调是属于音节的，但是句子也可以有高低抑扬轻重的变化，这就是语调。狭义的语调又叫句调，指的是全句高低升降的变化，它表达说话人的情绪和要求等。广义的语调还包括句重音（属于全句；与其他音节对比而成，往往是强调的中心；句子和短语的重音又叫逻辑重音）、停顿（生理需要；易于理解说话的意思。）等。（四）*语流音变。1.概念：说话时音位和音位之间能够影响而使前音或后音发生某种变化，这种变化发生在语流中，所以叫“语流音变”，又叫做“联音音变”。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------\n2*.种类：同化、异化、弱化、加音、脱落、换位、合音八：语法（一）语素：最小的有意义的语言单位，也就是说它是最小的音义结合物。其变体可分为语音变体和语义变体两类。语音变体：语音相近的同一语素的变体。语义变体：同一语素在不同的语言环境里语义的变体（二）语法：是词的构成、变化和组合规则的总和。语法手段：1、词序：利用词在短语或句子中的排列顺序表示语法意义的手段。2、虚词：又叫辅助词，专门用来表示语法意义的，一般不表示词汇意义。3、构形后缀4、内部曲折：是靠词根中元音或辅音的变化来表达不同语法意义的手段。5、重音：重音位置的移动可以显示词的不同语法意义。6、声调：在许多语言里不只能区别词义，而且也是区别语法意义的手段。7、重叠：重叠词根或整个词用来表示某种语法意义，加重程度。8、语调：语调是句子的必要标志，没有一定的语调就不可能成为句子。9、异根法：通过不同的词来表现语法意义的变化，因为这些词的词根不同，所以叫做”异根法“。10、零形态：一种语言可采取某种语法手段表示某种语法意义，也可以不采用任何语法手段表示没有该种语法意义，这样用与不用也可以形成对立，这时把不用语法的手段的形式叫做“零形态“语法范畴：1、数：通过语法手段表现出的事物的数量。（名，代）2、格：表示短语或句子中词与词相互之间的语法关系。（俄语：名，形）3、性：根据不同的词尾或虚词（如冠词）给名词等分出的小类，这些小类往往各自存在着一套形态变化的系统。（名，形）4、人称：表明词所属的人或事物是说话人（第一人称），还是说话的对（第二人称），或是说话的第三人者（第三人称）。5、时：表明句中谈到的动作行为发生的时间与说话时间的相互关系。（动）6、体：表动作进行的持续与否的状态。（动）(三)*变换。1、变换分析法：广义的变换指句子根据不同格式之间表现出来的规律变成另一种句子的方法；狭义的变换指将某一句法结构转变为与其有相同或相近语义关系的其他句法结构。2、变换的手段：移位、添加、删除、替换（四）语法结构类型。1、形态类型：词根语、粘着语和屈折语、编插语。2、句法类型：主语（S）、宾语（O）、动词（v）------SOV,SVO,VSO,VOS,OVS,OSV九：词义1、层次：原生层：根据词所指称的事物的共同特点概括出来的词义，是这个词的原生义。派生层：人们根据词所指称的事物的某一方面的特征通过比喻、类比、精品学习资料可选择pdf第3页，共5页-----------------------\n联想、想象等，将这一事物同其他事物联系起来，用这个词来指称另一事物，从而使这个词获得新义，即派生义。2、性质：客观性、主观性、概括性、模糊性、民族性1)、客观性。词义是主体对客观对象的概括反映，客观存在是词义形成的基础，所以词义具有客观性。2）、主观性3)、概括性。词义一般是对某一类客观对象的反映，在反映的过程中它要舍弃同类客观对象中不同个体的具体特征，从中抽象出共同的本质的特征。、模糊性：因为词所指称的事物其外延的边界是游移的，不确定的；反应到词义上来，就是词义常常概括了一些边界不清、亦彼亦此的内容。5）民族性。不同民族在用语言标记客观世界的过程中，由于民族思维、语言系统等方面的差异，决定了词义出现民族的差异。十：社会变异包括：阶层变异和行业变异；性别变异和年龄变异；种族变异和民族变异。十一：词义里面包含与被包含的关系：十二：语音的演变。1、内容：音位系统的演变是语音演变的主要内容。其结果是音位的聚合关系和组合关系的变化。音位聚合关系的变化包括音位的合并与分化；音位的聚合关系的变化必然会引起组合关系的变化。2、规律：3、特点：条件性，时间性、地域性语法演变1、内容：语法中聚合规则、组合规则的发展、类推是语法演变的主要内容。词义的演变1、词义的演变：1词汇的消长：新词的产生、旧词的消亡、词语的替换2、词义演变的原因：社会的发展引起词义的演变、人们对客观事物认识的变化、词与词之间的相互影响。3、词义演变的途径：1引申：以本义为基础派生出与本义有关的意义；2吞并：一个词义吞并另一个词义，引起词义的变化；3、组合能力的改变。4*词义演变的结果：1、义项的增减。2、词义的扩大、缩小和转移。词汇的消长1、新词的产生途径：（1）、利用已有的构词材料和构词规则创作新词。（2）旧词新用。（3）词义分化。精品学习资料可选择pdf第4页，共5页-----------------------\n（4）借词。2、旧词的消亡3、词语的替换十三、短语的结构类型1.并列短语：词与词之间有并列关系。2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------