怎样做语言学和应用语言学研究5 121页

1怎样做语言学和应用语言学研究严辰松chensongyan@gmail.com\n2三个问题1.科学研究是什么?2.怎样做研究?3.怎样才算是好的研究?\n31.科学研究是什么？科学研究是学术性的探究（academicenquiry），目的是拓展知识或解决问题（advanceknowledgeorsolveproblems）。科学研究可以从各个角度来定义。\n研究的分类目的运用时间框架研究方法探索基础剖面研究观察描述应用纵向研究实验解释小组跟踪调查个案研究内容分析现成统计资料实地研究历史－比较法\n5研究目的：探索探询未知或知之甚少的领域，如先导研究（pilotstudy）就是探索性研究。\n6研究目的：描述在对研究对象有了一定的了解后，可进行描述，常常体现为分类，例如下列著述：《现代汉语句型》（李临定）、《现代汉语的双宾构造》（马庆株）。\n7\n8研究目的：解释解释是更高层次的研究。解释体现为找到事物之间的关联，或称关系。解释的最高水平是确立因果关系。\n9关联关联涉及两个事物，叫做自变量和因变量。\n10事物1事物2有：使用视频辅助有：听力理解提高无：不使用视频辅助无：听力理解未提高例1：视频辅助和听力理解\n11事物1事物2有：服用阿司匹林无：头痛消失无：不服用阿司匹林有：头痛继续例2：阿司匹林与头痛\n12听力阅读22.052.021.046.020.048.019.045.018.044.017.043.016.041.015.039.014.037.012.032.011.033.010.033.0相关系数0.977例3：听力成绩与阅读成绩\n13AfraidtowalkaloneatnightbyGenderCrosstabulationGenderTotalFemaleMaleAfraidtowalkaloneatnightNoCount80119199%withinGender36.7%63.3%49.0%YesCount13869207%withinGender63.3%36.7%51.0%TotalCount218188406%withinGender100.0%100.0%100.0%例4：性别与走夜路\n14因果关系因果关系成立的三个必要条件时间顺序：因在前，果在后关联排除其他可能的原因：这是最难的因果关系的例子非因果关系的例子\n152.怎样做研究？2.1做研究的必要条件2.2做研究的过程\n162.1做研究的必要条件2.1.1专门、系统的理论知识2.1.2研究方法和能力\n172.1.1专门、系统的理论知识专门和系统的学习和训练：读学位，受到导师或其他高人的指点。专攻某个领域或理论范式，心无旁骛：阅读并深刻理解相关的文献，深入再深入，提高再提高，逐步达到精通的地步。选取具体的研究方向：同样是阅读相关的文献，掌握要义和精髓。\n18专业领域语言学心理语言学社会语言学应用语言学：外语教学/二语习得、计算语言学等\n19某个有确定地位的理论体系。理论范式确定了研究的哲学取向、目的、对象、论证方法以及观察手段等，有许多的追随者和实践者。学术界的后来者通过学习某个理论范式或模型进入学术的殿堂。例如：理论范式\n20形式主义功能—类型学认知语法优选论\n21具体的研究方向二语习得词汇语音语法语篇\n22语言学语法化构式语法语篇回指\n232.1.2研究方法和能力2.1.2.1研究方法2.1.2.2检索和获取文献的能力2.1.2.3写作能力\n242.1.2.1研究方法：定性分析定性的研究可单独进行，研究者藉以分析和评论感兴趣的语言现象，发表自己的判断、感悟、见解。这一研究方法有的具有思辨和内省的性质，如对语言起源和进化的探讨。这类研究少用或不用数据（data）。定性研究可伴随定量研究，感悟和见解有证据作支撑。\n25研究方法：定量分析基于数据（data-based）或数据驱动（data-driven），需要用到具体的技术或手段，如：观察实验调查内容分析实证研究\n26综合方法同时采用定性和定量分析。量化的研究往往需要定性的分析，数据背后隐含的意义需要推理才能发现。推理是一种定性分析。\n27实证研究方法源于自然科学。自然科学普遍使用实证、推理式的研究方法，量化是自然科学研究的特征之一。首先提出假说，然后尝试用经验性的证据来验证。实验方法是典型的实证研究。实证研究\n28实证研究的三个特征：1）研究的目的是假说检验。实证研究至少设有一个假说，预测两个变量（自变量和因变量）之间的联系或因果关系，然后加以验证。因此，实证研究常用于解释。\n292）运用严谨的、程序化的数据采集技术，如上述观察、实验、调查、内容分析。这些技术是采集数据的工具或手段。\n303）运用专门的统计学技术，不仅做一般常见的描述性统计，如频数、平均数、百分数、百分比等，还要做复杂的统计分析，如相关分析、方差分析等。更高级的分析包括各种用于验证假说的统计检验。\n31实证研究一般都有定性的分析，用以诠释统计数字的意义。\n322.1.2.2检索和获取文献的能力文献因特网资源\n332.1.2.3写作能力把握好“论点、论据、论证”三要素。遵循学术写作的著录规范，懂得“起承转合”和格式要求。遵循学术写作的道德规范，注意“归誉”（givingcredit）,不剽窃。\n342.2研究的过程：以实证研究为例\n35\n（1）提出课题找到课题，缩小范围，拟定需要回答的问题。\n37找到课题课题与研究者的学术背景和专业方向有关，可从相关的文献和因特网资源中寻找。此外，课题的来源也包括：1）个人兴趣和经历。2）某个领域知识的现状。3）待解决的实践问题。\n385）机会和利益。6）媒体报道引发的兴趣。7）个人价值观。8）日常生活。课题举例\n39缩小范围：聚焦宽泛的课题需要缩小范围才能获得切实可行的研究题目。一般的做法是：考虑课题中最有意义和最需解决的方面。把课题转化为一系列的问题，并试着回答。\n40还可以参考以下做法：1）浏览文献重复或稍稍改变前人的研究方法。探索他人研究中始料未及、后来才发现的问题。探讨他人研究中提出的未来的研究方向。将现有的理论和发现引申至其他情景或领域。对已有的发现提出异议。\n412）同别人讨论向有经验的专家、同行咨询。与自己意见相左的人讨论，征求意见。3）思考应用问题将课题定位于特定的历史时期。将课题定位于特定的社会团体或地点。4）明确研究的目的和希望获得的结果研究的目的是探索、描述或是解释？是基础还是应用研究？\n42（2）拟订假说研究者试着确定有关问题的（因果）关系。假说有待于用证据验证，其结果是支持或推翻假说。\n43假说研究者根据理论或经验，事先对研究问题所做的尝试性的解答,这一解答有待用数据验证。\n44假说是一种猜测，是对两个事之物间具有因果关系的一种判断，类似于日常谈论的种种因果联系。如，“晚上跑步后发现心脏出现早搏”，“中午吃了烧鸡，现在拉肚子了”。\n45科学研究始于假说。研究者首先假定两事物间有因果关系，然后着手验证或者解释这种因果关系。日常我们只是对因果关系作出揣测而已，而科学研究要探讨这种因果关系为什么会发生和怎样发生的细节。验证假说经常由实验方法来实现，也可通过调查等手段。\n46研究的出发点往往是果，即实验设计中的因变量。研究的目的是找到形成这个果的因。因可能有不止一种，研究者根据已有的理论和自己的经验，设定某一事物为因，亦即把它作为自变量，提出它和因变量两者之间存在因果关系的假说。研究的过程就是检验这个假说是否为真。\n47并非所有的研究都提出有关因果关系的假说，有的假说只涉及上面所说的关联。\n48假说举例视频辅助功能对英语专业学生的听力理解有积极的影响。多项选择注释比单项定义注释方式更有利于词汇附带习得。高水平的英语学习者比低水平的学习者对have使役结构的语义限制条件更加敏感。\n49假说的形式1）至少包含两个变量。2）表示自变量与因变量之间的因果关系。3）可以表述成一种预见或者期望实现的结果。4）可以被否定，也就是说，它可以用经验性证据加以检验，得出是真或是假的结论。\n50假说检验的结果有三种：1）证据明确地支持假说。2）证据显然与假说不符或否定假说。3）证据部分支持假说或与假说不符。\n51（3）研究设计确定收集数据的手段和测量方法：实验、调查、内容分析等，包括确定抽样方法和步骤。\n52（4）测量设计测量的工具：问卷、测验、录音录像等。\n53（5）收集数据获取数据（统计数字）。\n54（6）数据分析对统计数字进行分析。数据分析工具：SPSS等。\n55（7）推广结论写出研究报告，公布或发表研究成果。\n563.怎样才算是好的研究？四字要求:“小”“新”“深”“顺”。\n57小题目要小。惟其小，才能做深做透。综述、理论介绍和教学改革类文章容易出现题目很大但内容宽泛、空洞的现象。\n58综述类的文章并非一概不行。做学科发展现状类文章，作者必须占有全面、大量的第一手新的资料，能总览全局，高屋建瓴，述中有评。\n59差的例子浅谈实用文体翻译外语教学中的消极情感及对策理性主义、经验主义与语料库语言学英语听力训练及策略好的例子\n60新内容要新，不是拼凑之作。研究最好有原创性，如从未有人做过或介绍过，或有新角度、新观点、新方法，至少有作者自己收集的材料或证据。所谈内容大家都能想到、或别人已经说过，则发表的意义不大。\n61差的例子英汉习语的文化差异早期机器翻译理论综述英汉颜色词比较英汉思维模式比较\n62深文章开掘要有深度，不是急就之章、应景之作。要论点清晰，论据充分，论证完整，分析鞭辟入里，具有逻辑上的严密性。有发现，有见解，给人以启迪。差的例子好的例子\n63顺符合论文写作规范，文笔流畅，符合汉语表达习惯，尽可能用通俗的语汇阐述，让普通读者也能受益。外语类文章容易受外文结构的影响，文气不畅，语言晦涩。\n64实证研究报告的组成部分1）导言/引言：引出研究的内容，提出假说（如有的话）。2）文献综述：概述以往的研究，说明与本研究的关系。3）研究方法：说明数据收集方法、研究对象（受试）、抽样方法等。\n654）数据分析：对收集到的数据进行分析。5）讨论：说明研究有何发现，是否验证了假说。6）结论：说明研究的意义和价值，对未来的研究提出设想或建议。\n66文献综述1）表明研究者熟悉某个专业领域或研究方向，建立可信度(credibility)。2）显示既往研究的路径以及与当前研究的联系。3）综合及概括有关领域的研究成果。4）帮助研究者向别人学习、以形成新思想、新观点。\n67文献文献的来源有学术期刊、专著、论文集（包括学术会议论文集）、博士论文等。\n68学术期刊是发表最新科研成果的主要阵地，是科学群体成员进行交流的重要渠道，因此是获取各门学科最新信息的首选文献。社会科学类的学术期刊一般刊载几篇专题研究文章外加书评。少数期刊定期刊载学科发展现状（state-of-the-art）类的综述，一般由该学科的最高权威撰写。所能提供的最有价值的文章是专题研究。从这些文章后面的参考文献可找到越来越多相关的资料。\n69印刷期刊网上学术期刊文献www.chinajournal.net.cn（中国期刊网）http://www.jstor.org（西文期刊来源之一）\n70\n71\n72\n73国内使用http://www.jstor.org/期刊的大学和机构北京大学北京师范大学中国人民大学北京大学医学院华东师范大学复旦大学江西财经大学吉林大学南京大学\n74国内使用http://www.jstor.org/中期刊的大学和机构（续）上海社会科学院上海财经大学清华大学武汉大学西安交通大学厦门大学浙江大学中山大学中国社会科学院中欧国际工商学院中国人民银行\n75专著、论文集对研究有用的首推对某个问题进行专门研究的著作（monograph），其次是论文集，包括学术会议论文集和专题论文集。有些专业出版年鉴，定期提供数据和信息，也很有价值。与论文相比，专著的时效性和创新性都略差。专著所论一般不可能全是作者自己的创见，更多的内容是对前人研究的总结和概述。尽管如此，专著对于了解某个专题依然非常有用。\n76在国内，专业性很强的语言学类西文专著和论文集并不多见，常见的是内容浅显、泛泛而论的导论等，在西方是用作教科书的。\n77博士论文博士论文是专业性很强且有深度的研究成果，因此是很好的文献资源。有许多博士论文经过修改后出版，成为专著。\n78目录、索引、摘要、手册可以通过各类目录、索引、摘要、手册等先行检索，待找到有关文献题名（有时还附有摘要）后，再去寻找完整的材料。索引、摘要和手册等参考书的好处是，信息都归了类，可节省很多查找的时间。如果这些是在线的，则检索更加快捷简便。而阅读摘要可帮助我们决定取舍，早做筛选。\n79因特网资源因特网的发展和普及为科学研究提供了最大的便利，只要掌握检索方法和技巧，就能获得令人满意的结果。因特网上很多资源是需要付费的，但免费资源也很多，例如硕士和博士论文。有许多作者愿意免费提供他们的作品，供人分享和评论，如ElizabethTraugott的文章。\n80利用搜索引擎，如google。收藏并利用文献资源网站。\n81搜索引擎举例www.google.combooks.google.comdirectory.google.com\n82在google中利用引号和布尔操作符输入关键词，可获得各类相关的文献，包括免费的、可下载的pdf文件。在检索词前加“inurl:pdf”或“doc”加空格，则检索结果都是pdf或doc文件。\n83\n84\n85在books.google.com中输入专题检索词，可获得载有有关专题讨论的专著列表。点击某专著，则出现该书有关该专题的页面，前后可翻动6页左右。\n86\n87\n88\n89通过directory.google.com，可检索到有关某个专门课题（如Linguistics）的各种文献，有助于逐步缩小课题范围，找到切实可行的研究题目。\n90\n91\n92\n93文献资源网站举例http://citeseer.ist.psu.edu/可输入准确的文章名，有可能免费获得所需要的论文，或至少可发现引用该文的文献题名以及相似文献题名。点击某个文献题名，有可能免费获得该文。由此及彼，可获得相当多的文献。\n94\n95\n96http://en.wikipedia.org因特网上的英文百科全书，动态变化，不断丰富和完善，是初步了解各类知识的好去处。\n97\n98\n99\n100《语言学课题：语言研究实用指南》\n101语言学方面的课题语法化研究（grammmaticalization）构式语法研究（constructiongrammar）功能类型学研究（functional-typologicalstudiesoflanguage）形式主义语法研究（formalisticapproachtogrammar）\n102认知语法研究（cognitivegrammar）认知语义学研究（cognitivesemantics）语料库语言学研究\n103外语教学方面的课题学习者性格、心理、学习策略等研究调查测试（量表）\n104词汇、语法、语篇各个层面习得的研究（教与学；共时和历时）实验调查测试\n105外语（中介语）特点\n106示例多项选择注释对英语词汇附带习得的影响\n107外语教学词汇习得词汇附带习得阅读与词汇附带习得生词注释方式与词汇附带习得多项选择注释是否比单项注释更能促进词汇附带习得？\n108示例多项选择注释对英语词汇附带习得的影响\n109参考文献1.林连书(1995).英语实验研究方法.广州:中山大学学报编辑部.2.潘永樑(2000).《语料库语言学》导读.北京：外语教学与研究出版社.3.唐盛明(1998).实用社会科学研究方法.上海:立信会计出版社.\n1104.严辰松(2000).定量型社会科学研究方法.西安:西安交通大学出版社.5.严辰松(2001).《语言学课题：语言研究实用指南》导读.北京:外语教学与研究出版社.6.Biber,Douglas,etal(1998).CorpusLinguistics.Cambridge:CambridgeUniversityPress.(拜伯等.《语料库语言学》.北京：外语教学与研究出版社,2000.）\n1117.Biber,Douglas,etal.(1999).LongmanGrammarofSpokenandWrittenEnglish.PearsonEducationLimited.（拜伯等.《郎文英语口语和笔语语法》.北京：外语教学与研究出版社,2000.）8.Harris,Robert(2000).InternetSearchTipsandStrategies.9.Hatch,E.&A.Lazaraton(1991).TheResearchManual:DesignandStatisticsforAppliedLinguistics.NewYork:NewburyHouse.\n11210.McCall,R.B.&J.Kagan(1994).FundamentalStatisticsforBehavioralSciences.FortWorth,Texas:HarcourtBrace.11.McDonough,J.&S.McDonough(2000).ResearchMethodsforEnglishLanguageTeachers.(《英语教学科研方法》.刘润清导读.北京:外语教学与研究出版社;爱德华·阿诺德出版社,2000年8月.)\n11312.Nachmias,C.F.&D.Nachmias(1992).ResearchMethodsintheSocialSciences.London:EdwardArnold.13.Ray,W.J.&R.Ravizza(1985).MethodstowardaScienceofBehaviorandExperience.Belmont,California:Wadsworth.\n11414.Wary,A.etal.(1998).ProjectsinLinguistics:APracticalGuidetoResearchingLanguage.EdwardArnold(Publisher)Limited.(《语言学课题：语言研究实用指南》.严辰松导读.北京:外语教学与研究出版社;爱德华·阿诺德出版社,2001年9月.)\n115小结1.科学研究是什么？2.怎样做研究？3.怎样才算是好的研究？\n1161.科学研究是什么？研究的分类研究的目的：探索、描写和解释\n1172.怎样做研究？2.1做研究的必要条件2.1.1专门、系统的理论知识。2.1.2研究方法和能力。2.1.2.1研究方法2.1.2.2检索和获取文献的能力2.1.2.3写作能力2.2做研究的过程\n1183.怎样才算是好的研究？“小”“新”“深”“顺”\n119电子邮箱解放军外国语学院学报编辑部：jfjw@chinajournal.net.cn主编：chensongyan@gmail.com\n120通信地址471003河南省洛阳市解放军外国语学院学报编辑部\n谢谢