语言学概论前言 35页

语言学概论\n叶蜚声，1926年3月7日生。1957年，考入北京大学中文系，开始语言学研究。1961年毕业后留系工作。主要论文有：《雷柯夫、菲尔摩教授谈美国语言学》、《房德里耶斯的〈语言论〉述评》、《语言学的任务和作用》。翻译发表了大量语言学论文，主要有《赵元任语言学论文选译》和韩礼德《语法理论的范畴》等。1998年8月23日谢世，享年73岁。作者介绍\n徐通锵，北京大学中文系教授，博士生导师。1931年11月16日出生，浙江宁海人。北京大学中文系语文专业，毕业后留校。致力于中国语言学理论的建设，努力引导教研室师生走上密切联系汉语实际、以材料的梳理为基础的语言理论研究的道路，为中国语言学理论研究树立了一种范式。徐通锵教授还对语言变异、方言比较和汉语音韵研究的关系等问题有深入的研究。以“字本位”理论为基础的语义句法的研究在国内外产生了重要影响。主要著作：《历史语言学》、《徐通锵自选》《语言论——语义型语言的结构原理和研究方法》《基础语言学教程》《汉语论——中西语言学的结合和汉语研究的方法论初探》\n前言【教学目的】认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象、基本任务，初步了解语言学的研究方法、基本分类和主要流派，以及语言学的学科地位。\n一、学什么？1.“语纲”讲授的是语言理论方面的“三基”:基础知识基本概念基本理论重点从语言结构的整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，讲授相关的基础知识和基本概念，主要讨论语言的性质语言的结构规律演变规律\n二、为什么学？1.通过语言学理论的学习，可以把已有的语言知识上升到理论的层面。（1）从大的方面看，语言的一些问题值得探索研究：A语言的产生和起源B语言的发展C人类思维方式一致，为什么世界语言丰富多彩？\n（2）从具体语言现象看，可思考的问题更多：譬如：think的n要发成[η]。books的s发成[s]，而dogs的s却变成了[z]。同样的前缀，indefinite[in‘definit]“模糊的”中是[in],incomplete中是[iη]，在impossible中是[im]。“幸福着你的幸福”、“非常可乐、非常男女”、“很受伤”这些说法对吗？\n2.理论语言学对语言生活具有指导作用。3.理论语言学的学习，有利于学习相关学科的知识。\n三、怎么学?1.态度端正，思想重视（1）语言与生活的关系密切（2）语言学与外语的关系（3）语言与国家政治的关系（4）语言和专业的关系\n2.理解和把握各章节的基本概念和内容\n①语言的本质特征导言第一章语言的社会功能第二章语言是符号系统②语言的结构第三章语音第四章语法第五章词义第六章文字和书面语③语言的发展第七章语言随着社会的发展而发展第八章语言的接触第九章语言系统的发展\n3.联系已有的语言知识学习理论语言学4.注意自学，加强实践练习，联系身边的语言生活学习理论语言学。5.进一步阅读一些专门性的著作\n导言【重点难点】一、语言学的建立过程二、重要的语言学流派（代表人物、理论观点、主要贡献）三、主要的语言学门类和派别\n一、什么是语言学（一）“语言学”定义语言学是研究语言的科学,研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。\n（二）语言学的对象——语言1.从对象上说，横向研究——包括书面语，口语和外语；纵向研究——包括“活”语言（当今交际用）和“死”语言（古代书面语）；2.从结构上说，语言学研究包括语音、词汇、语法、语义和文字等方面。\n二、语言学的建立（形成过程）1.语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生\n2.从语文学到语言学：语文学：对古书加以校勘和训诂，解释古代的书面语，是偏重从文献角度研究语言文字的学科。（1）中国：统称为“小学”的文字、音韵、训诂之学。（2）印度：解读经文→梵语语言的研究→前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语语法的研究，《巴尼尼经》（梵语语法专著）。\n（3）希腊：古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》→拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。\n语文学的局限性：（1）研究对象狭窄，不重口语（2）研究目的单纯，读懂古籍（3）研究地位低下，附属地位\n19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。他是历史比较语言学的草创者。\n三、语言学流派1.历史比较语言学→标志着语言学科的正式诞生（1）优点：相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑。语文学：仅限于书面语；目的是校勘古书，释经解义；忽略了语言本身结构的发展。历史比较语言学：建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。\n（2）缺点：对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展\n2.结构主义语言学瑞士的索绪尔出版了著作《普通语言学教程》，提出了一整套的新理论→奠定了结构主义的基础，提出了著名的“棋子理论”。.\n（1）区分语言和言语（2）区分语言的“能指”和“所指”（能指意为语言文字的声音，形象；所指则是语言的意义本身）（3）主张区分语言的共时和历时的研究（4）主张系统的研究；认为每种语言都有一套独特的关系结构\n从20世纪30年代开始，又发展出了三个主要的结构主义学派：（1）布拉格学派（结构—功能学派）：强调语言是一个功能体系；在国际语言学会上公开音位学观点，代表作《音位学原理》代表人物：马泰修斯、雅科布逊（2）丹麦学派（哥本哈根学派）：语言是完整的符号系统，符号是表达方式和内容的综合体成立哥本哈根语言学会，创办《语言学学报》，论文《结构语言学》代表人物：叶姆斯列夫、布龙达尔（3）美国的描写语言学派：结构语言学中发展最完善，最重要的一个学派重要人物布龙非尔德→《语言论》是该派德奠基之作→“布龙非尔德时期”\n（1）优点：强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分析，影响很大。（2）缺点：后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。将形式和意义割裂开来。只能描写语言事实而不能解释原因。\n3、转换生成语言学创始人乔姆斯基→1957年《句法结构》→标志着转换生成语法的诞生（“乔姆斯基革命”）（1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法。（2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子→揭示这些规则。（3）语法是生成和描写句子的规则系统→由句法、语音、语义三平面组成。（4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则演绎无限的句子。\n优点：这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足。为语言研究开辟了新的路子和方向，促进了认知科学的发展；在计算机科学、人工智能特别是人机翻译和对话方面产生了深远的影响。\n四、语言学类别（分类）1.功能角度：理论语言学：语言学的主体，理论基础，包括具体、个别的研究和综合各种语言研究应用语言学：广义：与其他学科交叉融合创立的新语言学科，综合多种学科的研究手段。狭义：语言教学，指语言理论在语言教学中的运用（语言习得心理）\n2.具体研究对象：普通语言学：人类所有的语言，探讨其性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，指导个别语言学个别语言学：一种或几种语言，为前者提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点\n3.研究时段：共时语言学：以语言发展中某个阶段为横断面，研究相对静止的状态→横向研究（现汉、古汉）又可分为描写语言学和对比语言学两类。历时语言学：研究语言发展的历史；在不同阶段的演变情况→纵向研究（历史语音学）\n4.研究方法：描写语言学：断代似的研究，反映语言在某个时代的客观细致的面貌（现汉语音、词汇、语法）对比语言学：在描写的基础上进行比较研究（包括共时历时研究：古今汉语、英汉语法→类型比较）\n5.研究对象的状态：静态语言学：静态的语言符号为对象，构成要素的分析描写动态语言学：动态的言语交际为对象；研究其发展运动规律\n6.研究角度和范围：微观语言学：理论语言学的各个部门→围绕语言结构本身进行研究→语音、词汇、语法和语义研究宏观语言学：应用语言学的各个类别→综合各门学科展开研究（更大的范围内进行研究）\n五、语言学在科学体系中的地位1.作为传授经验和认识客观世界的工具→与历史学、考古学、民族学等关系密切2.作为思维工具→与哲学、逻辑学、心理学关系密切3.作为思想的表现形式→与文学、文化学关系密切语言研究领域扩大→成果广泛运用→与自然科学也发生着密切的关系