对外,语言学,文字 29页

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错则时，爱利则形。如是，百姓贵之如帝，高之如天，亲之如父母，畏之如神明。故赏不用而民劝，罚不用而威行，夫是之谓道德之威。礼乐则不修，分义则不明，举错则不时，爱利则不形；然而其禁暴也察，其诛不服也审，其刑罚重而信，其诛杀猛而必，黭然而雷击之，如墙厌之。如是，百姓劫则致畏，嬴则敖上，执拘则[最]聚，得间则散，敌中则夺，非劫之以形埶，非振之以诛杀，则无以有其下，夫是之谓暴察之威。无爱人之心，无利人之事，而日为乱人之道，百姓讙敖，则从而执缚之，刑灼之，不和人心。如是，下比周贲溃以离上矣，倾覆灭亡，可立而待也，夫是之谓狂妄之威。－－此三威者，不可不孰察也。道德之威成乎安强，暴察之威成乎危弱，狂妄之威成乎灭亡也。 　 下面是另一种解释：荀子在其“强国”篇的开头就强调了铸剑需得用规整的模(刑)制出规整的范，铜(金)与锡的配比要适当，工匠要心灵手巧 ，浇铸时的铜液温度(火)要根据合金(齐)的配比掌握得当，当作到了这些以后，剖开范腔时，一把“莫邪”剑已经铸得。然而，铸造出来的才只是一把“莫邪”剑的毛坯，此时的剑连绳子也割不断。须经“剥脱” 、“砥厉” 后，可以斩断盘、盂，斩杀牛马的头也只是一挥而就。文中的“砥厉”， 可理解为手工用石料在剑上进行磨光，目的是消除掉因“剥脱”加工而留在剑上的痕迹，但这是最后的工序，而荀子提到的“剥脱”句，笔者认为，剥者，削也。只有在先“削”的前提下，才可能后开出“脱”来。剥字在这里应当作为采用某种设备对剑身进行磨削加工操作解。文字学文字的语概部分同课教的(75分)现汉共9题1,简述现汉语音系统(10分)2,给下列汉字注音,有音变的标出音变,并总结/e/   的音位变体和条件分布(10分)3辨析 食品-食物 有-具有 ,并简述辨析同义名词，同义动词的主要方法和途径（10分）4，具体记不清了，给了一组词和短语，大约十几个，提了三问（8分）（1）怎样区分词和短语（？）（2分）（2）动词和动词性短语的区别（3分）（3）分析给出的“所字短语”（3分）5，什么是义素分析法，用此法分析下面三个词（释义已给，大概是现代汉语词典上的释义）（10分）产生，发生，出现6， 7，8，单复句辨析（给出四个关于单复句的判断，错误的要解释）（8分）9，例说层次分析法和变换分析法的差异（5分）古汉（150分）一，解释加点字，并注明是本意、引申义、假借义（1*10=10）  之，孰，纹，戚（都给了句子）二，给加点字注音（1*10=10）  食，郦食其，不龟手之药，见之三，名词解释（5分*4=20分）一本作，六书，词尾，？四，翻译（15*2=30）1，二十八年，春，晉侯將伐曹，假道于衛，衛人弗許，還自河南濟，侵曹，伐衛，正月，戊申，取五鹿，二月，晉郤縠卒，原蹫將中軍，胥臣佐下軍，上德也，晉侯，齊侯，盟于斂盂，衛侯請盟，晉人弗許，衛侯欲與楚，國人不欲，故出其君，以說于晉，衛侯出居于襄牛。（标点未给）2，然则我内直而外曲，成而上比；内直者与天为徒，与天为徒者，知天子之与己，皆天之所子。而独以己言 蕲乎？而人善之蕲乎？而人不善之邪？若然者，人谓之童子，是之谓与天为徒。外曲者，与人之为徒也，擎跽曲拳，人臣之礼也，人皆为之，吾敢不为邪？为人之所为者，人亦无疵焉 ，是之谓与人为徒。成而上比者，与古为徒， 其言虽教，之实也。古之有也，非吾有也， 若然者，虽直而不病，是之谓与古为徒，若是则可乎？（标点未给）（《庄子•人间世》）五，指出下列句中的活用现象，并以此归纳古汉语活用的具体情况（20分）1，夫人，我可以不夫人之乎2，晞，一军皆惊，尽甲3，孟尝君怪其疾也4，既而，大叔命西鄙北鄙贰于己5，——，——臣孔子六，给下列词语分组，并简述结构特征（10分）奔走，等还有一些双声叠韵，连绵词，大约20个七，给下面一段话加标点，并解释其中的语言现象（25分）是一段关于“匍匐”“扶服”等在不同时期的文献中的不同写法的文献总结，涉及到异体字，古无清唇音等现象，文中提到史记，汉书，释名等事八，（30分）给出一段古书注解，回答四个问题（《论语正义》关于“子曰学而时习之”的注解）1，《论语正义》的作者2，“时”的三种具体解释3，讽，诵的异同4，“习”的意义发展，“习”与“学”的区别 2005年课程与教学论现代汉语一、声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。（9）二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。（10）三、用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。（10）1、一点儿 2、草稿儿 3、毛驴儿 4、树枝儿   5花瓶儿四、用严式音标给汉字注音，说明/u/的音位变体和分布条件。（8）1、   水 2、福 3、问 4、够五、给下列语音单位分类并回答。（12）肃 不 德 大箱子 天作之合 雷声大雨点小 敲竹杠 红纸 刘备招亲 路遥知马力，日久见人心1、语素是否是词汇的构成单位？为什么？2、熟语与自由短语的区别是什么？为什么?六、根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。（10）1、精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美，出色2、理事：代表团体行使职权并处理事情的人3、浪潮：指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动4、舟楫：<书>船只5、承办：接受办理七、辨析同义词。（12）1、藏——躲藏2、典型——榜样八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。（9）九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点（20）1、市民——晚上2、矫健——中型3、现在——正在4、但——却十、观察短语然后1、分别指出这些短语的结构类型（10）2、分析指出在构成手段上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点（5）爹妈他们（   ） 把这个（   ） 解放以前（   ）木头似的（   ） 约他来（   ） 吃食堂（   ）拉住不放（   ） 踹一脚（   ） 这个（   ） 说笑（   ）十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征（5）1、我吃完饭了。2、件件都做得很好。3、村子里很肃静。4、他来是对的。5、靠西墙是一堆杂物。6、饭已经吃光了呀！十二、从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征（15）1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信，出去了。3、老王高高兴兴地说：“你们去吧。”4、他瞪着眼睛看我。5、老汉拽着我的胳膊不放。6、你马上骑车去看他。7、他念书年的很好呀！8、你一定有时间办妥这件事。9、大家都希望这件事是真的。十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法，清分别判断正误（10）1、在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（ ）2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（ ）3、汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。（ ）4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（ ）5、所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。十四、汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点？（5）古代汉语一、为下面两则短文加上标点，并翻译成现代文。（60）1、或对曰：“王劭《齐志》多记当时鄙言，为是乎？为非乎？”对曰：“古往今来，……足以知氓俗之有殊，验风土之不累”2、蜀中简公谦居，天资绝人。凡有记览，过目不忘……跪生与庭，令立改正。二、如果写一首七律，首句为入韵的平起平收式，即“平平仄仄仄平平”。那么，应当如何依照粘对的规则，安排全篇的平仄？（10）三、回答：（30）1、句尾语气词“也”与“矣”的用法主要区别是什么？须举例证明。2、《广韵》的韵目和平水韵的韵目各是多少？前者是如何被整合为后者的？3、界定什么是古今字，并举例说明古今字中今字构造的最常见模式。四、判断1、在《康熙字典》中，下列字分别归属哪个部首？（10）障（ ） 焦（ ） 肯（ ） 遮（ ） 部（ ）2、下列各句中黑体字书写的词语应怎样理解（10）  （1）为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。（《论语•宪问》）  （2）伺候于公卿之门，奔走于形势之途。（韩愈《送李愿归盘谷序》）  （3）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民之心。（屈原《离骚》）  （4）臣欲封诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（李密《陈情表》）  （5）（上官）桀、（上官）安欲为外人求封，幸依国家故事以刘侯尚公主者，（霍）光不许。（《汉书•霍光传》）3、句中“以”的义项和词义  （1）终不必用兮，贤不必以。（《离骚》）  （2）老吾老，以及人之老。（《孟子•梁惠王上》）  （3）尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒。（《左传•僖公四年》）  （4）宫之奇以其族行。（《左传•僖公五年》）  （5）夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。（《战国策•楚策》）  （6）老臣以媪为长安君计短也。（《战国策•赵策》）  （7）吾宁悃悃款款朴以忠乎，将送往劳来斯无穷乎？（《楚辞•卜居》）  （8）滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？（《论语•微子》）4、句中“与”的义项和词义  （1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不与焉。（《孟子•滕文公上》）  （2）天与弗取，反受其殃。（《史记•信陵君列传》）  （3）夫子喟然叹曰：“吾与点耳。”（《论语•先进》）  （4）选贤与能，讲信修睦。（《礼记•礼运》）  （5）晋未可与争。（《左传•成公三年》）  （6）朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？（《论语•公冶长》）  （7）使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐。（《左传•宣公二年》）  （8）因人之功而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易武，不整。（《左传•僖公三十年》）复试现代汉语部分（40分）一，   严式标音（有音变现象）。二， 标明词的结构类型。 三，   标明短语的语法结构类型。四，   判断复句的关系类型。古代汉语部分（30分）一， 写出下列简体字的繁体字：尘，惊，书，齐，万， 铸，云，灭，专，寻（10分）二， 写出三十六字母，并按照发音部位分类（10分）三， 什么是浑言，什么是别言（即析言）？（10分）语言学概论部分（30分）一，名词解释1，亲属语言   2，屈折语   3，音质音位   4，语法范畴二，词汇意义和语法意义的区别。三，基本词汇和一般词汇的划分及其意义。2005年对外汉语专业考题及参考答案现代汉语1．      试述声母与辅音的区别。（9分）答案：（1）辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。（2）声母：指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。（3）区别：A 辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。B 同样在普通话中，声母和辅音也不一样。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如ng[ ]。辅音n既可作声母，也可作韵尾。2．      写出下列四个字的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。（8分）为，夫，苦，猴。答案：为 [       ]             夫 [       ]苦 [       ]             猴 [       ]归纳： ：作韵腹。[   ]：做韵尾。[w]：做韵头（零声母）。[   ]：在[-f]声母后。3．      写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。（10分）小鸟儿，小船儿，小鱼儿，瓜子儿，花瓶儿答案：鸟儿 [       ]           船儿 [         ]鱼儿 [       ]           子儿 [         ]瓶儿 [       ]归纳：（1）无韵尾或有u韵尾的，直接加[-r]。  （2）有- ，-n韵尾的，韵尾丢失，然后加[-r]。      其中，韵母是in，   的，丢掉韵尾，还要加[ r]。  （3）韵母是 ， 的，加[ r]。  （4）韵母是   、   的，韵母变作[ r]。  （5）韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。有的加[ r]。      其中，韵母是ing的，丢掉韵尾，还要加上鼻化的   r。4．      写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。（10分）答案：（1）u, ua[uA], uo[uo], uai[uai], uei[uei], uan[uan], uen[u n], uang[u   ], ueng[u   ],ong[u ]。（2）四呼可以帮助我们正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵母相拼。5．      描写出下列辅音的发音部位和发音方法：z, t, l, r, g, m。（6分）答案：每个辅音必须全部描写正确，才能得到一分。z：舌尖前，不送，清，塞擦；t：舌尖中，送，清，塞；l：舌尖中，浊，边；r舌尖后，浊，擦；g：舌根，清，不送，塞；m：双唇，鼻，浊。6．      近义词辨析：路程/行程；感动/激动。（10分）答案：第一组                                     路程 行程从宾馆到火车站，只有十分钟的~。                           +   -编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。       -   +~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。                       -   +中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。                         + （+）人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。         （+） +总结：（1）"路程"一般是比较近的道路，"行程"多是较远的道路。（2）"行程"可以表示旅行的日程，"路程"不行。（3）"路程"可用于口语和书面语，"行程"多用于书面语。第二组                                     感动 激动凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。                       +   -听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。         （-） +得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。         -   +在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。             +   -李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。                 +   -为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。             -   +总结：（1）"感动"指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起"感动"的事物都是正面的、积极的，"激动"指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起"激动"的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。（2）"感动"可以表示使动意味，有"很受感动"的说法，"激动"不行。（3）"感动"做谓语，可带宾语，"激动"不行；"激动"可以做形容词，做定语，"感动"不行。7．      请写出"厚"和"薄"在哪些义项上能构成反义词，哪些义项上不构成反义词，并说明出现这种情况的原因。（10分）"厚"的义项：（1）      扁平物体上下两个面的距离：如"五厘米后的木板"。（2）      扁平物体上下两个面的距离较大的，跟"薄"相对。如"厚纸"。（3）      深，重，浓，大：如"厚望，厚情，深厚的友谊"。（4）      不刻薄，待人好：如"厚道"。（5）      重视，注重：如"厚古薄今"。"薄"的义项：（6）      轻微，少：如"薄酬"。（7）      不庄重：如"轻薄"。（8）      看不起，轻视，慢待：如"菲薄，厚此薄彼"。（9）      迫近：如"日薄西山，薄暮"。其中，在"扁平物体上下距离较大还是较小"（薄纸--厚纸），"重视与不重视"（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上构成反义词，在其他各义项上均不构成反义词。出现这中情况的原因：构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不同范畴的词是不能构成反义关系的。因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。8．      什么是基本词汇？它们有什么特点？（12分）答案：基本词汇是整个词汇中最重要、最基本、最核心的部分，它同语法一起构成语言的基础，是语言使用中使用频率高，生命力强，为全民共同理解、运用的基本词汇的总称。特点：1。普遍性（全民性）：它们的使用不受地域、行业、阶层、文化程度等因素的制约。2．稳固性：从历时的角度看，历史上这些词汇的变化不大。3．能产性：对名、动、形等很重要，但是虚词不强，"你、我、他"等代词也不强。总结：基本词汇中大多数实词有以上三个特点，大多数虚词和一些代词只有前面两个特点。9．      比较下列词语在语法功能上的异同。（20分）（1）      市场--晚上（2）      大型--大方（3）      学习--喜欢（4）      却--但是答案：市场      晚上能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰      能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰不能受副词修饰      不能受副词修饰经常做主语、宾语      经常做主语、状语不能重叠      不能重叠可以做定语      一般不做定语不做补语、状语，不带宾语、补语      不做补语，不带宾语、补语是普通名词      是时间名词大型      大方大多直接修饰名词      修饰名词时一般要加"的"能带"的"直接形成"的"的词组，做主语、宾语      一般不能带"的"直接形成"的"的词组 否定时用"非"      否定时用"不"只能做定语      可以做定语，补语，有时做状语不能重叠      可以重叠，重叠式为AABB式是区别词      是形容词学习      喜欢经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语      经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语前面用"不"进行否定      前面用"不"进行否定前面不能加程度副词      前面可以加程度副词经常后带"着、了、过"表示动态      可后带"着、了、过"表示动态可以重叠，重叠式为ABAB式      不能重叠是普通动词      是心理动词却      但是只做状语      不做句子成分可以单说      一般成对使用表示转折关系      表示转折关系是副词      是连词10．      说明下列词组的构成方式。（10分）他们俩，十公斤，说下去，约他出来，发明创造，去图书馆看书，头脑清楚，通过对比，明天星期三，小心谨慎。答案：同位词组，量词词组，述补词组（动补），兼语词组（递系），联合词组，连动词组（连谓），主谓词组，介词词组，主谓词组，联合词组。11．      写出下列短语中主语的语义类型，并说明汉语的主语在语义上有什么特点。（8分）（1）      小王吃了三个苹果。（2）      这本书我看了三遍了。（3）      斧头是用来劈柴的。（4）      桌子上放着只铅笔。答案：（1）施事主语（2）受事主语（3）工具主语（4）处所主语汉语的主语可以表示多种语义内容，它不象印欧语系那样，主语只表示施事，而在汉语中，句子的主语更像是一个话题，它是句子想要重点表述的内容，其语义类型不仅限于施事，而且还有受事，当事，与事等等，可以说，基本上能进行陈述的话题都可以成为汉语的主语。12．      画出各句的补语，并分析补语的语义类型。（8分）①你们进去吧②老师讲的语法我听不懂③今天的气温比昨天又高了一两度④我一开门小狗就跑走了答案：①去：趋向补语②不懂：可能补语29/29\n③一两度：数量补语④29/29\n走：结果补语13．      分析下列两句话在语法构成上的差别。（6分）[1] 小王心肠很好 [2]我们工厂很大。答案：[1] 小王 心肠 很好 [2]我们 工厂 很大。（[1]为主谓谓语句，[2]为定中A   B   C     A   B   C短语做主语的句子）分析：（1）看A，B，C内部可有停顿的位置：[1]A+（B+C）， [2]（A+B）+C  （2）添加语气词的位置：[1]A+（语气词）+B+C， [2]（A+B）+（语气词）+C）（3）添加状语（以"确实"为例）：[1]A+（确实）+B+C， [2]A+B+（确实）+C14．      判断下列说法是否正确。（只做判断即可，不需改正）（10分）（1）      任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的"逻辑-语法"关系，而不是具体句子的含义。（2）      "一……就……"这对关系词语，既可以表示连贯关系的复句，也可以表示条件关系的复句。（3）      "即使……"这个关系词语所表示的复句，只能用来表示假设的含义。（4）      "太阳一照，景色特别美。""即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会骚乱它们古朴古静的心。"这两句话都是复句。（5）      紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式，是复句的单句化变形。答案：正 正 误 误 正。解释（1）复句的关系词语具有标志性，特定的复句关系词语所构成的句式，可以看作特定的复句格式。例如：要是窃书的愿意送还，他还会偷么？既然是偷，就会做得神不知鬼不觉。即使有谁真的知情，也别指望会有人跳出来揭发。孔已己的话，虽是狡猾，也有一点道理。这里有四个复句。"要是……（那么）……"标明第一个复句是假设句；"既然……就……"标明第二个复句是推断句；"即使……也……"标明第三个复句是虚让转折句；"虽然……（但）……"标明第四个复句是实让转折句。因此，任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的"逻辑-语法"关系，而不是具体句子的含义。命题正确。（2）"一……就……"有时单纯强调A，B两行为紧接，相当于"……接着……"，是连贯句（如："一坐下，她就趴在办公桌上哭了起来。"）；有时在强调行为紧接的同时表示A为B的特定条件，相当于"只要……就……"（如"一接到通知，他就会立即赶来的。"），属于条件句。命题正确。（3）一般来说，"即使……"总是表示假设，其实，有时也用来述说事实，是"实言"的。例如，我们可以先述说过去发生的某个事实，再通过"即使"引出过去发生的一个订补性事实。如"那时，他们很少交谈，即使交谈，也只是工作上的联系，干干巴巴，三言两语。这类"即使"实言句，在内容上略等同于"虽然"句，只是语用效果有所不同。用"虽然"，是实事实说，客观性较强；用"即使"，是实事虚拟，所说的事往往显得若有若无，似实似虚，，并且带有某中主观情绪或夸张口气，因此让步意味仍然很浓。命题错误。（4）"太阳一照，景色特别美。"这句话是复句。"即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会骚乱它们古朴古静的心。"这句话是单句。原因：典型的复句是核同质、有核距、无共同包核层的多核句。首先，多核而核同质。即两个或几个结构核具有相同的性质，它们或者都是谓词性的，或者都是名词性的。其次，多核而有核距。即含核单位之间有比较明显的音读距离，书面上用逗号或分号、冒号等隔开。第三，多核而无共同包核层。即每个结构核各有自己的包核层，分别构成相对独立、相对自足的分句，不存在"共层"的现象。由此分析，第一句符合以上三条，是复句；第二句不符合，是单句。某些复句关系标志，如条件关系标志"只有……才……"，让步关系标志"即使……也……"和"无论……都……"，有时使用于单句。这种用法反映出事物潜在的复句关系，但从结构上说，所用的关系标志不是联结分句与分句，而是联结单句的两个成分。分析语言事实时，凡是将关系标志减除之后得出明显的主谓关系或是壮中关系的，便可以断定为单句。"即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会骚乱它们古朴古静的心。"这句话便是如此。命题错误。（5）紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式。例如      即使不便宜，我也要买。（复句）      不便宜也买。（紧缩句）前一例是虚拟性让步复句，后一例是包含虚拟性让步关系的紧缩句。紧缩句是复句的单句化变形。分句与分句之间，本来有句间承接停顿；然而，有时为了语句的凝练，句间承接停顿被取消，书面上不出现逗号，于是产生凝合联结的状态，形成了形式简短的紧缩句。命题正确。15．      分析下面两组各是什么词组，分别分析两组词组各自的形成条件，也就是动词的语义特征什么。（7分）并据此说说，与变换分析法相比，汉语的语义特征分析法有什么特点？（6分）组[1] 长三十公分，宽二十五米，高一米八，重五十千克组[2] 长了三十公分，宽了二十五米，高了一米八，重了五十千克答案：（1）组[1]动补词组（也叫述补词组，如果答成动宾（述宾）时必须指明是数量准宾语，否则扣分，下同）和主谓词组，组[2]是动补词组。组[1]中，在表达动补的意义时，对动词的语义要求是有度量衡的意义，在表达主谓的意义是，对动词的语义要求是[+度量衡意义，+积极意义]，这里所谓的积极意义，也就是说是"长、宽、高、重"类的词，而不能用"短、窄、矮、轻"等，举个例子"这个人高一米六"，"*这个人矮一米29/29\n六。" 组[2]也是有度量衡意义的动词即可。 以上的分析可以归纳为：组[1]， 动补时：[+度量衡意义，±积极意义] 主谓时：[+度量衡意义，+积极意义] 组[2]，       [+度量衡意义，±积极意义] （2）变换分析法可以解释很多语法现象，把语法研究引向深入，有利于揭示更多的语法规律，但是它也有一定的局限性。具体的说，变换分析可以用来分化歧义句式，但是不能用来解释造成歧义句式的原因。一些结构如"山上架着炮"，我们可以通过变换来分化它，一个可以说是"山上正在架炮"，一个可以说是"炮架在山上"，但是，如果我们进一步追问，同样一个内部结构层次和结构关系，为什么会表示不同的语法意义呢？也就是说，"处所名词+动词+着+名词"这个歧义句式是怎么造成的呢？变换分析回答不了这个问题，这就需要用语义特征分析法来解决了。语义特征分析法的精神在于通过对某些句法格式中处于关键位置上的动词在该句法格式内所呈现的互有差异的不同小类的词的不同语义特征，来达到说明造成该同形、歧义句法格式的原因。也就是说，语义特征分析是通过分析某句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征，来解释、说明代表这些实例的句法格式之所以独具特色、之所以能与其他同形句法格式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不允许那一部分词语进入的原因。语言学和应用语言学现汉和古汉合卷现代汉语1,写出四呼中齐齿呼(好像后面还有什么内容,忘了)   10分2,分析语素和词素的吧 6分3, 同义词辨析:喊-----嚷--------叫   客人-------来客   8分4,说出短语类型 还有说说理论方面的内容   10分5 判断题 (很简单的5题,有一提太长了,我就蒙的) 5分 6,说说"冷----热"在哪些方面构成反义词     6分7,判断5个词的词性并说明理由     10分8,轻声标调   10分9,复句   10分古代汉语1,选择题 (主要是通论和基础常识,不难) 10分2,标音   5分3.同义词辨析 5分4.3选一的选做题 (4体2用 //叶音 ,还有一个忘了..我题目没看,3个都做了,苯啊!) 5分4,词义   (虚词+实词 虚词2分一个 实词1分1个 都是文选上的) 20分5,10个句子翻译 (主要是文选1,2册的 从不超纲)   20分6.一段古文   (其实挺不好做的,不是简单的说明哪段是哪位的注,笺什么,它是从古文的内容考的,所以要求就高了) 10分语概1.6个名词解释 24分 (只记得书面语 因为这刚考过的,所以印象深 )2,组合关系和聚合关系吧.它不直接出题,而是引出索绪尔的话来出题,实质是一样的,关键是你要明白他考你什么3洋泾浜语 也不直接出题,而是用"如果他有MONEY,你就MARRY他吧"这样的句子 判断是否是洋泾浜语,并说明理由,其实就是说洋泾浜语的特点4用国际音标标出一句话,然后说明音位的归纳原则（版本2）一、解释下列概念（12分，每个3分）  1、聚合规则 2、配价 3、语音对应规律 4、语言的谱系分类二、简述下列问题（24分，每个8分）  1、举例说明语言符号的线条性和层次性之间的关系   2、  3、简述将词汇分成基本词汇和一般词汇两类所具有的作用和意义  4、举例描述语法演变过程中的类推作用三、下面两句在现实表达中都不成立，为什么？但另一方面，一般人又觉得句（1）比句（2）的可接受程度似乎要高一些，这又为什么？请运用语言学理论作具体分析。（12分）  （1）小草在痛苦地欣赏着那只黄牛。  （2）痛苦那小草只在欣赏地黄牛着。四、如何理解区别特征既能把音位跟音位区别开来，也能把音位跟音位联系起来？请举例说明。（13分）五、试具体比较语言融合和语言混合的异同。（14分）2004年课教现代汉语语音题一，   现代汉语拼音中有多少各浊辅音，用国际音标标出它们的读音。二， 列表分析“穷”的音节结构，并说明其韵母是四呼中的哪一种。三， 对下列例句中出现的音变词语用国际音标注音，并说明普通话中的音变类型。1， 一群小鱼儿在水兵周围快乐地游动着。2， 这棵树可真高啊!四， 用汉语拼音和严式音标注音，归纳出主要元音的音位变体，分析其分布条件。接、阅、可、俄、泪、更、盆、瑞词汇题五， 对下列单位进行归并，并回答：1.词和语素的区别；2.离合词和词组的区别看书，呢……六， 根据下面句子归纳“活”的义项，并指出哪些属于活[1]，哪些属于活[2]。1， 鱼儿离开了水就无法存活。 2， 这一段写得很活。 3， 这孩子说话活像大人。4， 他身子不好，不能干重活。 5， 活到老,学到老。 6， 这批活做得好。7， 我买了一本活页笔记本。 8， 侦察兵活捉了敌人的一个舌头。9， 他还要养家活口。 10， 他这样作很出活。 11， 这里的水都是活水。七， 辨析同义词语。 挑—拣—选； 替—代替八， 指出下列各词所属结构类型，说明为什么。烤电、悄悄、遇见、银两、合乎、狂欢、神往、依靠语法题九， 分析下列每组词的语法差异。1， 雪白—高兴   2， 近来—马上   3， 感觉—感激 4， 今天—时间   5， 碗—件十， 指出下列短语结构类型，并归纳现代汉语短语的构成手段。往北、 应该愿意、 五十以下、 村子里、 买把锁用、 土匪似的、“语法”二字、 我自己、 晚上肃静、 又高又大、 中午上班、 姐姐当教师的、 大肆宣扬、 知道你要来、 找他给我看病十一， 找出下列句子中的连动句，并归纳连动句的特征。1， 几个演员在台上又唱又跳。   2， 他转过身,看看桌上的东西,出去了。3， 楼下有人找你。       4， 老人抓着我的衣袖使劲地摇。5， 他踢球踢得脚肿。     6， 这东西一学就会。十二， 汉语复句的关系词的特点，说明其主要作用。十三， 指出下列句中各词的语义指向，并说明理由。1， 他喝（光）了牛奶。   2， 他（醉）了酒。3， 他吃（饱）了肚子。   4， 他去了（三趟）武汉。古代汉语问答（50分）一， 单音节同义词语连用或对举，所表示的意义的性质有何区别？如：提携、柴薪二，   “何以……为”“奚以……为”通常用在表什么语气的句式中？说明其结构内部语法关系。三，   《说文》和《字汇》的部首各多少，并说明部首编排的性质有何不同？四，   杜甫《饮中八仙歌》的押韵特点，这种七绝还有一个什么名称，说明这个名称的来由。五，   下列哪些词应读“如字”和“读破”，一一指出，并标注现代汉语拼音。(1)   是其为人也，有食者亦食，无食者亦食，有衣者亦衣，无衣者亦衣。(2)   故王之不王《孟子•梁惠王上》(3)   学学半。《礼记》(4)   谁为为之？孰令听之？《报任安书》（ ①谁为为之，谁言听之。②大王为之。③化而为鸟④29/29\n天行有常，不为尧存。）阅读（100分）一， 根据《文选》李善注，把王粲《登楼赋》译成现代汉语，并说明其中的典故。(50分)J. 北弥陶牧西接昭邱   K. 钟仪幽而   L. 楚奏兮庄舄显而   M. 越吟二， 把《荀子•天论》中的一段话翻译成现代汉语，并说明：A.古今字 B.通假字 C.“是”的性质 D.“之所以”的性质 E.“敬”的义项 F.词类活用（40分）不为而成，不求而得，夫是之谓天职。如是者，虽深，其人不加虑焉；虽大，不加能焉；虽精，不加察焉；夫是之谓不与天争职。天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，则惑矣！列星随旋，日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施。万物各得其和以生，各得其养以成，不见其事而见其功，夫是之谓神。皆知其所以成，莫知其无形，夫三， 翻译《吕氏春秋•爱类》的一段话。（10分）五曰：仁於他物，不仁於人。不得为仁。不仁於他物，独仁於人，犹若为仁。仁也者。仁乎其类者也。故仁人之於民也，可以便之，无不行也。神农之教曰： “士有当年而不耕者，则天下或受其饥矣；女有当年而不绩者，则天下或受其寒矣。”故身亲耕，妻亲绩，所以见致民利也。贤人之不远海内之路，而时往来乎王公之朝，非以要利也，以民为务故也。人主有能以民为务者，则天下归之矣。登楼赋 （ 王粲 ）登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭邱。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！ 遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心！ 惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼，原野阒其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛而惨[注]恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。 [注]:原字为忄+蚕繁体去掉两个虫字，据辞海，通惨。王粲(177-217)，字仲宣，汉末文学家。建安七子之一。山阳高平(今山东邹县)人。语言学概论一 解释概念 （4分*6）  1 协同发音 2 语法意义 3 共时语言学   4 亲属语言 5 共同体 6 自愿融合二 根据要求用国际音标写出下列音素（1分*8）三 指出下列语言属于哪种类型，语系（2分*10）  1 苗语 2 蒙古语 3 乌尔都语 4 英语 5 西班牙语   6 阿拉伯语 7 波斯语 8 泰语 9 德语 10 挪威语四 简答（10分*5）  1 语法形式和语法意义的关系  2 音位 音位变体  3 地域方言和社会方言的联系  4 语音对应规律  5 基本词汇和一般词汇的关系五 “洋泾滨”和混合语产生过程和关系（13分）六 语言发展的内因和外因（15分）七 语法，语义，语用三个平面的区别和联系（20分）2004年对外汉语专业考题及参考答案现代汉语1.现代汉语普通话的浊辅音分别是什么？各写出汉语拼音和国际音标。（5分）注释：写出一个一分，拼音和音标要都对才行，只对一个不得分。答案：分别是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].（后两个自己查书，打不出来）2.举例对现代汉语普通话的单元音/u/的各种条件变体进行描述。（8分）答案：（1）：作韵腹。例如：古[ku]，棍[kun]。（2分）（2）[   ]：做韵尾。例如：好[x   ]，后[xo ]。（2分）（3）[w]：做韵头（零声母）。例如：完[wan]，为[wei]。（2分）（4）[   ]：在[-f]声母后。例如：夫[f ]，父[f ]。（2分）3.写出现代汉语的六个擦音和国际音标。（6分）答案：s[s], h[x], sh[   ], r[   ], f[f], x[   ]。（国际音标有的打不出来，请自己查书）（每个1分）4.给下列八个词标注国际音标。（8分）最后，吸烟，远方，音节，前途，老鼠，军训，展览馆。注释：这道题每年的例词会不一样，在复习提纲中也有相应的例子。答案：[zuei53 xou51], [   i55   n], [yan21 fa 55], [in55 t   35], [t   n35 tu35]， [lau21   u214], [t yn55 t yn51],             [t an21 lan21 kuan214]5.把下面这句话的变调的字找出来，并说明变调的情况：一群小鱼儿在河里游。（8分）答案：一（音[i51]），小（音[ iau21]），鱼儿（儿化），里（轻声）。6.举例说明离合词和词组的关系（25分）答案：（1）关于离合词：离合词主要指的是动宾式的一些词，例如“毕业，见面，结婚，道歉，操心，做主，留神，散步，叹气，担心”等，也可称为离合动词。这种词一直是一个引起人们广泛关注的问题，在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。有人认为这种词是词组，也有人认为是词，还有人认为是离则为词组，合则为词的离合词。（2）关于词组：词组是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数词组可以加上句调成为句子。（3）联系与区别：离合词如果中间插入东西，则会变成词组，如“道歉——（向他）倒了个歉，操心——（净）操他的心”等等，这是二者的主要联系，但是二者更多的应该是区别和鉴定方法。下面讨论以下离合词的鉴定方法：A。凡组合成分中含有黏着语素的一定是离合词，不是词组。如“注意，经商，贷款，鞠躬，劳驾”等。B。搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。例如动词性成分“毕”、“叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、“天儿”、“哄”相组合；名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。C。非动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。如“鞠躬，洗澡，游泳，睡觉，游行，考试，登记”等。这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。D。可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。把这些兼类词视为离合词，一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面也可以这样去理解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。（4）在以上的讨论中，我们已经可以看到对离合词的基本看法：还是主要把它们看作词，与词组还是有较大的区别的；但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性又使离合词产生了“离”的变式和特例。也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。但是，我们不能将其视为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。”主要原因是：a）这种理解过于宽泛，与双音动宾词组界限不清，无法把二者分开。 b）不合逻辑。从同一性角度看，“洗澡”和“洗了一个澡”中的“洗”和“澡”既然是同一个东西，那么就很难认为它们是不同的语法单位。 c）不利于教学，特别是不利于对外汉语教学，学生难以把握。（5）总结：对离合词范围的界定，过去的研究存在着一定的片面性：或失之于“严”，对离合词全盘否定，否认它的存在，或失之于“宽”，模糊了离合词与双音动宾词组的界限，使之过于膨胀。我们最好对离合词既不回避或否定，也不任意扩大其范围。我们应该既承认离合词的存在，又对其增加一些限制，使其有别于双音动宾词组，以期对离合词的研究和教学能有所贡献。7.对下列近义词进行辨析：标记/标志， 夸大/夸张， 休养/疗养。（15分）注释：书中有辨析近义词的详细的方法和步骤，而且每年的例词不一样，在习题集中也有对例词的详细分析。答案：（每个5分）1．                                             标记 标志读课文时，找出作者交代的时间，地点的词语，用符号做上~。           + （+）事物的特征是这一事物区别于其他事物独特的~。                   -   +秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的~。                   -   +将编好号码的~贴在上百只样本的翅膀上。                       +   -中华人民共和国的成立，~着中国进入了社会主义社会。               -   +总结：（1）“标记”只用于具体事物，“标志”则可用于具体和抽象事物。（2）“标记”在口语和书面语均可用，但没有郑重，严肃的色彩，“标志”多用于书面语，且有郑重、严肃的色彩。（3）“标志”可用做动词，“标记”不行。2．       夸大 夸张有些人在集体的荣誉面前，总爱~自己的作用和能力。               +   -“黄河之水天上来”是诗人为了强调水势的高度而这么~的。           -   +说话应该实事求是，既不要~优点，也不要缩小缺点。               +   -~是文艺作品经常采用的表现手法。                           -   +这幅画的动物变形的技法非常~。                           -   +总结：（1）“夸大”着重指因目的不正而存心说得超越实际情况，是贬义词，“夸张”着重指为了增强表达力而有意把话说得过分些，是中性词。（2）“夸大”可以带宾语，“夸张”不行。（3）“夸张”还可以做名词和形容词，“夸大”不行。3．      休养 疗养母亲手术后，经过近一年的~，身体已经基本康复。                 +   （+）对离职~的老同志，要更加关心和照顾。                                                       +   -她患有风湿性关节炎，到温泉~院去~了一段时间。                 -   +暑假是孩子们~身心的时间，应该让他们好好休息。                 +   -我国西汉时期的君王特别注意给人民~生息的机会。                 +   -总结：（1）“休养”指休息调养，可用于病员，也可用于一般人员，“疗养”多用于身体衰弱或患有慢性病的人员。（2）“休养”还可带宾语，表示使动意义，“疗养”不行。（3）“休养”有安定人民生活，恢复和发展经济的思想，“疗养”没有此意。8.指出下列词的结构类型：木头，老中青，内秀，阿妹，说明，理工，秋收，第一（8分）答案：附加式，简称式，复合式，附加式，复合式，简称式，复合式，附加式（每个1分）9.说出以下词组的结构类型。（8分）有个女孩叫婉君，关于就业问题，长江以南，怀着一线希望出去找朋友打听消息，同意参加，说话不清楚，水喝了，明天晴天。答案：兼语词组（递系词组），介词词组，方位词组，连动词组（连谓词组），动宾词组（述宾词组），动补词组（述补词组、中补词组），主谓词组，主谓词组。（每个1分，如果答的是括号里面的名称也算对）10.复句关联词语的作用是什么？（12分）答案：（1）衔接、标示某种语义关系（如“因为……所以”标示因果关系）（4分）  （2）显化某中语义关系：各小句之间本来隐含着某种或几种语义关系，用特定的关系词语使特定的语义关系得到明显的标示（如“隔了几道墙，声音听不清楚”可以加“因为……所以”“如果……就”）（4分）  （3）转化某种语义关系：各小句之间原本存在A关系，现在使用另外一套关系词语，使A关系转变为B      关系（如“即使偶尔交谈，也只是工作上的联系”可用“虽然……但是”转变为转折关系）（4分）11.分析下面哪些是紧缩句，并归纳紧缩句的特点：（12分）①请他来开会，②边聊边学，③非去不可，④有人不相信，⑤借本书看看，⑥下课再谈，⑦心里越急，手越是不听使唤。答案：②③⑥29/29\n是紧缩句（6分）特点：意义上是复句的意思，但形式上看似单句；一般关联词语是单音节副词；中间不能有停顿。（6分）12.写出下列画线成分的语义指向，并说明你这样判断的理由。（15分）（1）他喝光了牛奶。（2）他喝醉了酒。（3）他热热地炸了一盘花生米。答案：（1）“光”指向“牛奶”。因为整句有如此变换：“他喝牛奶，牛奶光了。”（5分）（2）“醉”指向“他”。因为整句有如此变换：“他喝酒，他醉了。”（5分）（3）“热热地”指向“炸”。因为整句没有以上任何一种变换，只是一种普通的陈述而已。（5分）13.试讨论语法、语义、语用三个平面的区别与联系。（20分）注释：详见同时寄送的《北语历年考研试题汇编》。古代汉语全卷分上（50分）和下（100分）两大部分，考试时间三个小时。上部分是对字、词的考察，以及通论常识概念的考察1。给出杜甫的一首诗，（题目未来得及记）请分析此诗的压韵（4分），并据你对此诗压韵的情况，分析这首诗是什么体（2分），对这种体的诗的压韵格律规律进行描写（4分）。分析：这道题考察的是古代汉语通论的《诗律》一章的内容，考察的是对古诗、近体诗，格律诗、绝句等概念的特点的记忆，此外，分析压韵特点还需要一定的中古音律知识，可以参看王力《诗词格律》（商务印书馆），课本上也有相应的介绍。2。请分析古代汉语中“何以……为”与“奚以……为”两个句式结构的不同（10分）分析：此题考察的是对古汉语语法知识的掌握情况，具体来说，就是古汉语中相似句式的异同点，这个需要看教材时的细心发现，也可以看一些关于古汉知识理论的专著，如《古代汉语知识教程》，北京大学出版社3。指出单音词和并指的性质和区别（10分）此题考察了古汉语词汇知识， 即同义词的辨析以及“连用”，“并指”等概念，这些概念应该在通论中有所出现（具体的我也不太清楚）4。说出下列句子中“为”的读破/读若等现象，并指出其音项（10分）（例子可能有出入）谁为为之，谁言听之大王为之化而为鸟天行有常，不为尧存5。其他一些小题记不清楚了。(10分)（下）注：翻译类题目没有一年会重复，而且很不好压题（中国的古文太多了），所以这些题也就不再细分析了。1。翻译《登楼赋》原文以及双行小注。（40分）2。标点并翻译《荀子》的一篇文章。（40分）3。标点并翻译《吕氏春秋》的一篇文章。（30分）对于离合词问题的再思考——对现代汉语试题第六题的再分析1．      双音节词中，有的是由两个不成词语素构成的，有的是由一个成词语素和一个不成词语素构成的，还有的是由两个成词语素构成的。（关于成词语素和不成词语素的概念详见教材）而离合词则必须是有两个成词语素构成的，因为只有两个成词语素联合在一起，理论上才能构成词组。但是成词语素也不一定永远是成词语素（例如“笔”是成词语素，但是在“笔直”这个词中，“笔”又变成了不成词语素），它们与非成词语素组合是也不一定成词。对这一点的解释如下：先看语素的类型[a] 笔，灯，走，吃，大，好，他，谁，仿佛，轰隆，巧克力，歇斯底里也，再，和，吗，了，被，的，忽然，着呢，罢了[c] 机，企，体，民，坚，技，经，（高射，机关，直升）[d] 子，儿，头，初，第，老，（热）乎乎，（美）滋滋，（黑）古隆冬[e] 菠（菜），啤（酒），鲫（鱼），（冰）激凌下面讨论：一个语素和一个语素加在一起是不是词。语素x + 语素y（1）      语素之间不能组合（*x + y）。这种情况包括：b+b, d+d, e+e, b+e, d+e这五类。（2）      可以组合，但组合的结果一定是词（x + y=词）, c+c, c+a等都是这样。（3）      可以组合，但组合的结果一定是词组（x + y=词组）。这种情况只有a+b，原因是b类语素必须成词，而且永远成词，所以它所组合的东西也必须是词，那么它就只能跟a类组合了，于是便出现了a+b的情况。（如“吃吗”，“被他”等）（4）      可以组合，但组合结果不确定是词还是词组的（x + y=？）。这类情况只有a+a的情况，原因是a是成词语素，理论上讲a+a是词组，但a本身就不一定永远是成词语素，而且它们与非成词语素组合时也不成词，所以便出现了开头说的现象。下面图表应该可以说得更清楚，整个（4）情况表现为一个连续统，它们是一个动态的过程，有的更像复合词，有的则更像词组。2．      下面讨论（4）的动态发展的过程。   ü  条件1：看组合中有无轻声成分，若有，则是词，没有，暂时不定。如：“打手”，清音则是词，重读不定，“买卖”，“动静”等也是这样。   ü  条件2：没有轻声。看可不可以被替换，有无替换成分（要保证替换前后结构相同）。如：“大家”，不能替换为“国家/大楼”，“小看”也是这样。它们都视为不能替换，是词。如果能替换，则不定。ü      条件3：若可以替换，看能不能添加成分。如“生姜，火车，电灯，粗心”等都能替换“老姜，汽车，油灯，细心”等。但是它们中间不能插入成分，如“*火的车，*粗的心”等等。凡是不能添加成分的认定为复合词，能添加的不定。ü      条件4：如果可以添加，看意义是否改变，意义改变的是复合词，如“大车”和“大的车”意义就不一样。类似的“龙头，大小”等。意义不变的不定  ü    条件5：添加可以，而且添加了以后意义不变，看是否能加很多成分。如“大树”可以添加为“大的树”，意义不变，但只能加“的”，“*大的松树”就不能说。像“白纸，看见，铁锅，车灯，推翻，吃完，打开”等都是这样。添加的东西不限制的不定。ü      条件6：无扩展限制，看频率的比较，看扩展的情况多，还是不扩展的情况多。如“理发——理了一次发，说话——说句话、说了一句话、说了一晚上的话”等。看是词的使用频率高还是扩展后的使用频率高，要是词的频率高，就是复合词，否则是词组。这六类中，越往前就越接近词，越往后就越接近词组。3．      由此可以得到结论：（4）组合中内部也存在着连续性，不能一次说清。判断是也看用什么办法，有严格和不严格之分复试现代汉语部分（30分）一，什么是轻声？轻声对韵母的读音有哪些影响？并举例说明。二， 什么是词汇？它有几个组成部分？各包括什么？举例说明。（一说：汉语有几级词汇单位？）三， 对下列各词的进行比较，说明其用法有何异同。并举例。1，每—各 ； 2，吗—呢四， “听说他马上回来”和“命令他马上回来”有何区别，请加以论证。古代汉语部分（30分）一， 解释黑体字的义项，如果是活用，说明活用的类型。（5个）（10分）二， 标点并翻译短文（《孟子》节选），并回答问题：找出宾语前置的句子，并说明原因是什么。（20分）语言学概论部分（40分）一，名词解释1，组合关系和聚合关系 2，义素分析法 3，历史比较法二，严式标音（马、谈、见、猫等）指出其中元音是几个音位，为什么？三，以语言结构各要素和社会联系的不同，说明语言发展的不平衡性。四，用变换分析法说明下列两个句子在语义上的差别。这位领导我也不认识。 这种植物我也不认识。语言学专业2004现汉古汉合卷现汉共八题一、 根据舌位的高低给普通话的单元音韵母进行分类 5分二、 请列出普通话声母总表 10分三、 用严氏音标给下列词语注音，如有音变情况，请按音变规律注音 5分（1）老船长 （2）小孩儿 （3）回来 （4）斧子 （5） 元月四、 根据下列例句归并义项，并说明哪些义项可归入“等1”，哪些义项可归入“等2”或“等3”29/29\n 10分1 我办完这件事再去也不迟 2 怎会有这等事发生3 请稍等一会儿       4 这两种东西大小不等5 等他来了一块儿去   6 中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流7 三加四等于七       8 老张买了纸张文具等等9 这种产品共分三等   10 我等的意见主要有以下几点 五、 辨析下列同义词语 10分1 保存-保留 2 聊-聊天儿六、 指出下列词的词性，并说明判别的理由 10分1 格外 2 给予 3 碧绿 4 单项 5 至于七、 指出下列短语的结构类型 10分1 说“的”（动宾）   2 裤子三条（主谓）   3 桌子上（方位）4 三年后（方位）   5 应该可以（偏正/状中） 6 三月开花（偏正/状中）7 三月很冷（主谓）   8 拿笔来用（连谓）   9 有人找我（兼语）10 又吃又拿（联合）八、分析下列句子，单句要求分析句子的结构，复句要求找出语义关系类型 15分1 上级通知我们，今年暑假不放假。2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。3 一阵大风，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！4 大家都要认真观察，养成良好的观察习惯。5 岳母因为有事来晚了，不然，也难免遇到这场难堪。古代汉语部分一、填空题（每空一分，共十分）  1、清代王引之所著的（《经传释词》）是一部重要的虚词研究字典。  2、在“大夫不得造车马”句中，“车马”一词是（偏义）复词。  3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（双声）联绵词。  4、秦国统一六国后颁行的标准字体是（小篆）。  5、“四体二用说”中的“二用”指的是（转注）、（假借）。  6、《春秋左传注疏》是晋（杜预）注，唐（孔颖达）疏。  7、汉语古韵韵部分阴、阳、入三类，是根据它们（韵尾）的不同来划分的。  8、在古书注解中，“如字”这一术语指的是“告诉读者，在特定的上下文里，这个字  要按照它本来的读音读”。二、释词题（解释下列句中加标志之处词的意义；虚词要说明词性、用法。前5题每题1分，后5题每题2分，共15分）  1、颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。  2、先生老悖乎？将以为楚国袄祥乎？  3、阳货欲见孔子，孔子不见。  4、且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之。  5、自牧归荑，洵美且异。  6、吾闻庖丁之言，得养生焉。  7、于予与何诛！  8、彼吾君者，天子也。  9、杀所不足而争有所余，不可谓智。10、汾阳王以副元帅居蒲。注：加点字依次为：封，祥，见，宫，归，焉，与，者，所，以。三、简答题（每题7.5分，共15分）  1、给下列句中的加点词注音，并说明在古书中用哪个术语来指称这一类现象。  （1）推食食我，解衣衣我。  （2）天不为人之恶寒也辍冬。  （3）辇从鄢陵君与寿陵君。  （4）左右皆以君贱之也，食以草具。  （5）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。  （6）谁为为之？孰令听之？注：加点词依次为：衣（第二个），恶，从，食，重，为  2、指出下列句中的通假字及其本字，并解释“古音通假”这一术语。  （1）天下皆知美之为美，斯恶已。  （2）忧心如琰（左为心旁），不敢戏谈。  （3）若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。  （4）诸将皆莫信，详应曰：“诺。”  （5）古者富贵而名摩灭，不可胜记。  （6）将蕲至于古之立言者邪？四、辨析下列句中加点词的异同（每题2分，共10分）  1、居处恭，执事敬。  2、侵蔡...遂伐楚。  3、三里之城，七里之郭。  4、家有常业，虽饥不饿。  5、寡人夜者寝而不寐。五、分析下列各句的语法现象（要求回答词类活用的不同类型、句式的不同类型等，每句着重分析一种语法现象）（每题1分，共10分）  1、故远人不服，则修文德以来之。  2、大哉，尧之为君！  3、马童面之，指王翳曰：“此项王也。”  4、子路拱而立。  5、圣王有百，有孰法焉？（这几个字不太清楚，号称出自《淮阴侯列传》）  6、卒为天下笑。  7、父母为其疾之忧。  8、不患人之不己知，患不知人也。  9、南阳刘子骥，高尚士也。10、提弥明死之。六、标点并翻译下面一段短文。  名无固宜约之成命约定俗成谓之宜...（中间略自己上网找吧）...此制名之枢要也后王之成名不可不察也2003年课教现代汉语一、用拼音和严式音标标注下列词语，如有变调请标出（10分）粉笔 月牙儿 水库 选举 ......10个二、下列儿化韵/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是从哪些韵母演变而来的？说明为何要将韵母与儿化韵归同。（8分）三、分析语素与汉字和词语的关系。（8分）四、辨析同义词：反而－却 ...（8分，缺一个）五、复句中关系词语分哪些类型？举例说明其在复句中所起作用。（8分）六、下列句中有主谓谓语句，也有不是主谓谓语句的，挑出主谓谓语句并说明理由。（15分）1、这支笔，我用它写过字。2、这件事，我不清楚。3、我们连队战士很活跃。4、......（共八句）七、分析“细”与“粗”在哪些义项上能形成反义词。八、分析下列词意义构成（义素分析）（15分）下海、混浊、溶化、......（共五个）九、分析下列词语语法上相同点和不同点（20分）希望－渴望、但－却、曾经－同时、通红－漂亮十、复韵母可以按照哪些方法分类？（6分）十一、下列词语重叠可分属于何种词性，并分析其不同作用，及代表不同意义（8分）（名词性、形容词性、动词性等的重叠特征）姐姐、商量商量、红红绿绿、花花绿绿......共约八个词。十二、写出元音音位/i/的变体，并举例说明其出现条件（8分）十三、将下列短语按结构标准分类（15分）并分类归纳为不同功能类型（5分？）在树上、花开、今天星期二、...共约二十个十四、比较分析句式分析法与层次分析法，说明层次分析法的优点何在？（8分）古代汉语一、判断正误1、近体诗多押仄韵2、声训是指为某字注音3、介词“于”、“乎”用法相同4、上古疑问代词放在宾语前5、古汉语中常用副词表谦称二、译文三、翻译1、史记三家注 2、四六源头 3、读破四、阴阳入声韵区分，古阳声韵和入声韵各含何情况？五、古代汉语常用几及其倍数表示夸张？六、诗经韵例活用2七、翻译1、漫羡无所归心，小子识之2、右陪山林3、道之以利4、匪我愆期5、心广体胖6、命运多舛7、旃裘之君八、分析下列字的本义和意符放、所、脱、废、罪语言学专业语言学概论一.名词解释1. 借词 2.国际音标 3.社会方言 4.非音质音位5. 语言融合6. 历史比较法二. 写出8个基本元音的音位图及发音情况。三. 举例说明单纯词与合成词的区别，1. 语言中的基本范畴2. 组合的递归3. 词义演变的途径4. 词的组合的基本类型5 语音的对应关系四.1. 归纳音位的原则2 语言符号的系统性3 语言发展的基本规律4 语言与文字的关系5 元音与辅音的区别6 以北京话中擦音与塞擦音的分布为例论述音系统的特点五.论述1 语言的社会本质2 语言的谱系分类与类型分类的比较。现代汉语１用国际音标写出开口呼韵母．并分析四呼的作用．(有人说是齐齿呼)２辨别同义词，喊-叫-嚷  客人-来客３冷和热在哪几个方面构成反义词４分析短语的结构类型和功能类型５确定词类,并说明理由６复句的作用1给出几个例子(不记得了,但都涉及儿化的),然后要求用国际音标写出来.同时归纳总结普通话儿化的音变规律.   2.普通话声韵拼合的规律.(关于四呼的)   3.解释一个相同的字(好象是"深"和"浅")在不同的语意场中的作用,并指出那些情况下构成反义词.产生语义差别的原因是什么  4.划分短语的类型(有十来个吧)  5.辨析词语(近义词两个一组,有几组)  5.比较词的类型等等......  充当句法成分好象也考了2002年课教现代汉语一、列出三种不同类型的“语义特征”，并说明其不同于词汇学中“语义”的本质特征（4分）二、判定并指出下列各句（）内词的语义指向（6分）他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。三、指出下列各句句型（10分）1、小李把桌上的申报拿给他看。2、旧社会逼得他无路可走。3、别忘了带雨伞。4、5、四、用功能标准给短语分类小心谨慎、北方农村、...（共8个）用结构标准给短语分类中等身材、雪白、...（共6个）五、比较分析下列各组中两词语法上的相同点和不同点（10分）出品——制品、开心——开会、豁然——显然、会议——会上六、改革开放后，汉语吸收外来词上的变化（8分）七、辨析同义词（10分）一样——同样、简直——几乎八、下列各词由几个语素构成，为何？（6分）九、“外行”、“车辆”是逆序的定中结构么？为什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的状中结构么？为什么？（6分）十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/为例，说明音位理论在拼音方案设计中的意义。（8分）十一、用国际音标给下列词语注音，标出调值和变调，并根据变调规律归类。首长、读了、领导、他们、围嘴儿、好产品、浅水、...（10个词）十二、普通话声母与英语相比有何特点？作具体分析（6分）十三、汉语方言中韵尾方面分歧表现在？（6分）古代汉语一、解释词1、（什佰）之器而不用2、强自取（柱）3、纷披（风什）4、镂心（鸟迹）之中，织辞（鱼网）之上二、解释句法现象1、为之斗斛而量之2、英雄无觅孙仲谋处3、仁以为己任三、解释（12分）史记三家注 五经正义 说文四大家四、标出诗词韵脚，说明所属声调（13分）五、给下面短文加标点并翻译。2001年现代汉语1. 汉民族共同语形成的过程2. /e/代表几个音素，为什么可以用一个/e/代表几个音素3. 给下列轻声字写出国际音标，并说明轻声引起了哪几种音变 ：棉花、豆腐等10-15个词4. 同义词辨析：仔细/细心 常常/经常/往往5. 归并义项：“轻”的多个义项6. 词性标注，并说明其语法功能7. 分析歧义句，说明变换分析法与层次分析法的区别：保护了小张的奶奶8. 歧义分化的实质是什么9. 指出下列单位中，哪些是词、字、短语，说明三者之间的关系如何10. 说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。古代汉语一、名词（10）1、昭穆　2、衍文　3、拗句　4、部首　5、既望二、判断，如果认为错误，请说明理由。（15）1、“三十六字母”反映的是先秦两汉的声母系统2、近体诗最重要的格律特点是押韵和对仗3、古代汉语否定判断句中的“非”等于“不是”4、汉字是在柳树的基础上创造出来的（？）5、“君”、“子”都是古代第二人称代词的礼貌词三、简答（15）1、“胜之”“败之”是同义的，为什么？2、下面这段话有一个标点错误，指出并说明理由。“凌统手下，只有三百余骑，当不得曹军势如山倒。”3、在“领”字的以下各义项中，指出本义并说明根据4、分析下面这句李商隐的诗的语法关系　“永忆江湖归白发”5、杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”　　说出诗中的词类活用。四、论述（20）1、汉字发展史上最重要的改革是什么？为什么？2、上古宾语前置有哪些情况呢？一一举例说明。五、阅读（40）1、加标点，并解加点字。2、加标点，并翻译成白话文。语言学1. 名词解释：语流音变、元音、谱系分类、音位变体2. 简答：A.举例说明组合关系与聚合关系。B.时与体的区别3. 简答：4个4. 按发音特征写出国际音标5. 说明下列语言各属于哪个语系及其语法分类归类：汉语、英语、俄语、维吾尔语6. 语言接触的原因、类型、过程2000年 现代汉语 1. 填空 2. 名词解释：基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟 3. 句法分析 4. 现代汉语词汇的特点 5. 哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式语言学1. 名词解释：语言、语法范畴、混合语、谱系分类、义素分析2. 元音舌位图 见课本P603. 归纳音位的原则4. 语言演变的内外因5. 组合、聚合关系在语音、语义、语法中的地位和作用6. 语系7. 语言和文字的关系语言学纲要期中试卷一、填空：１。（历史比较语言学）的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。（索绪尔）被认为是现代语言学的创始人。２。语言是人类最重要的（交际）工具，也是（思维）的工具。３。语言符号的任意性是指（语言符号的形式和意义的组合是任意的，有社会约定俗成），线条性是指（语言符号只能在时间线条上一个接着一个出现）。４。从物理属性角度看，语言具有（音高、音强、音长、音色）四个要素。音素就是从（音质）角度划分出来的最小语音单位，汉语的声调是由于（音高）变化形成的，影响汉语轻声的是（音强）。５。国际音标的制定原则是（一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素）。它是以（拉丁）字母为基础构成的。６。元音［a］的发音特征是（舌面，前，低，不圆唇元音），辅音［k］的发音部位是（舌根），发音方法是（不送气，清，塞）。舌面后，半高，不圆唇元音是［　］，舌面前，清，擦音是［　］。７。在汉语交际中，将／mian２１４　pau５５／发成／miam２１４　pau５５／，将／li２１４　min２１４／发成／li３５　min２１４／，将／mu５１　t‘ou／发成／mu５１　t‘o／，将。tou５１　fu／发成／tou５１　29/29\nf／，分别属于语流音变现象中的（同化，　　　，弱化，脱落）。８。“手脚，漆黑，冬至，提高，司令，老师，北语”这七个合成词的构词方式分别是（联合，偏正，补充，述补，动宾，派生词，简缩）。９。划分词类的根本标准是（词的句法功能）。１０。按照语法结构的特点，一般把世界的语言分成（孤立语，黏着语，复综语，屈折语），汉语、日语、俄语分别是（孤立语，黏着语，屈折语）。二、解释术语，必要是举例。１。语言２。共时语言学３。语言结构的二层性４。区别特征５。内部屈折三、注音题将下列一句话先注出汉语拼音（用数字法标上声调），再用国际音标和音位分别注音。　　　　　　穷　人　把　天　上　星　看　成　他　们　的　钻　石汉语拼音国际音标音位标示四、分析题１。我们有时听到，“我和他没有共同语言”“领导要了解群众的语言”“什么阶级说什么话”等，这似乎与语言的全民性产生矛盾，如何理解这种情况。２。举例说明语言系统的组合关系和聚合关系。３。用层次分析法分析下列句子的结构层次及其关系。坐在柳树下的两个倔老头儿正在争论着上午没下完的一盘棋４。为什么“张三送李四一本书”没有歧义，而“张三借李四一本书”有歧义？请分析原因，并用变换分析法分化歧义句式。五、论述题１。先解释下面选自《荀子。正名》中的一段话，再从语言符号的形式和意义之间的关系来说明其中的内涵，并简要作出自己的评说。“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗称谓之实名。”２。什么是音位？确立和归纳音位应该遵循怎样的原则？请举例说明，并简要说明因为的条件变体和自由变体。３。什么是语法范畴？在“I am taller than him”这句英语句子中，涉及到了哪些语法范畴，请逐个说明。汉语中是否有相应的语法范畴？如果有，请指出来，如果没有，汉语又是通过什么手段来表达这种语法范畴的？六、自由回答题关于汉语的句法特点，有这样两种看法。有人说汉语缺乏形态变化，但是词的次序很严格，不能随意更动，例如“我读了那本书”不能说成“那本书读了我”。而且虚词的作用很重要，例如“父亲的书”不能说成“父亲书”。有人则说汉语句法结构比较灵活，词序的规定不象英语这样严格。例如“我读了那本书”可以说成“那本书我读了”，甚至“我那本书读了（这本书没读）”。而且有时虚词并不显得那么重要，删略后并不影响句法结构的合法性，例如“我的父亲”可以说成“我父亲”。对这两种观点你是怎么看的？请根据所学的语言学理论来分析说明29/29