语言学纲要-导言 11页

语言学纲要叶蜚声徐通锵主编1\n导言本课程的性质“语言学概论”这门课程，名称多种多样，常见的有“语言理论”、“语言学理论”、“语言原理”、“普通语言学”、“理论语言学”等，有的在“语言学”后面加上“概论”、“概要”、“纲要”、“通论”、“导论”、“引论”、“基础”等，表示内容上的概括性。语言学概论是概括各种具体语言和亲属语言的研究成果而建立起来的。它研究各语言的共同规律和一般原理，介绍人类语言的基础理论。概念术语多是本课程的特点，这给学习带来一定困难。语音章和语法章是教学的难点，也是重点。2\n导言一、语言学和语言学的发展阶段▲教材两个阶段：传统语言学阶段———（欧洲以文艺复兴后期/中国“五四”运动）———真正的、科学的语言学阶段。▲王德春《语言学概论》的划分：1．传统语言学：1)语文学（19世纪以前）中国的语文学又称“小学”，包括文学学、音韵学和训诂学。古印度学者巴尼尼（前4世纪）的《梵语语法》。古希腊，亚里士多德提出了八品词。古罗马学者多纳特写了《语法术》。不能算作独立的学科，只是经学的附庸。3\n2）历史比较语言学（形成于19世纪）：采用历史比较法研究语言或方言的亲属关系及其历史发展规律的语言学分支学科。▲奠基人是丹麦语言学家拉斯克，德国语言学家葆朴等。摆脱了对文献学和历史学的附庸地位4\n2、现代语言学（20世纪初。索绪尔；布龙菲尔德；乔姆斯基。）现代语言学的诞生：索绪尔及其主要语言观。索绪尔：瑞士语言学家，1913年去世，他的学生巴利和薛施蔼根据在日内瓦大学的听课笔记整理成《普通语言学教程》一书，于1916年出版。该书问世，标志着现代语言学的诞生。该书的观点成为现代结构主义语言学的理论基础。5\n索绪尔主要语言观：（1）区分语言和言语：语言是社会的，纯心理的；言语是个人的、心理和物理的。语言是有限的要素和规则系统，是抽象的，是言语的工具；言语是具体的、无限的，是语言的具体体现。认为惟有语言而非言语才是语言学的研究对象。（2）语言是一种符号系统，语言学属于符号学。语言符号的形式和内容的结合是任意的（按：形式称为能指，指音响形象；内容称为所指，指概念而非事物本身。）语言符号的表现形式具有线条性。（3）语言的结构系统依靠组合关系和聚合（联想）关系两种基本关系。6\n索绪尔主要语言观（续）：（4）把语言要素分为内部要素和外部要素，内部要素指语言本身的结构系统，外部要素指语言与民族、地理、历史等方面的关系。他首先强调内部系统的研究。（5）认为语言有历时、共时两种状态，重视对于共时状态的描写。因而有历时语言学和共时语言学的区别。前者研究历史上连续的语言要素间的关系；后者研究同时存在并构成体系的语言要素间的关系。7\n结构主义语言学流派在索绪尔语言理论的基础上，20世纪出现了结构语言学，并形成众多种学派，主要有捷克的布拉克功能学派，丹麦的哥本哈根语符学派，美国的描写学派。美国的描写学派。该派是20世纪20年代美国学者在调查美洲印第安语的基础上形成的。他们注重语言事实，注重对各种口语的语言的共时结构形式的描写，采用了分布、替换、层次分析（直接成分分析）等研究方法。（“所谓分布，就是看一个语言单位能够出现在哪些位置上，把它们能够出现的所有位置加起来，就叫分布。”——李宇明P49）。该派奠基人是鲍阿斯和萨丕尔，代表人物是布龙菲尔德（代表作《语言论》）。8\n转换生成语言学1957年，美国语言学家乔姆斯基（麻省理工学院）出版《句法结构》，创立转换生成语言学。该学派认为人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制，这种机制就是人的天赋语言能力。认为语言学的对象应是语言能力，而不是语言行为，语法就是对语言能力的描写。乔姆斯基的语法规则系统由基础部分和转换部分组成。基础规则部分生成句子的深层结构，并对深层结构进行语义解释。转换部分规则可以把深层结构转换为表层结构，并对表层结构进行语音说明。这样就生成具体的句子。语言学的任务是描写句子的生成过程，揭示从深层结构到表层结构的转换。9\n3、当代语言学发展趋势第一，重视语义研究。（语义学打破传统的局限，对语义的本质、结构、形式化等问题进行了探讨；打破历时的局限，小至义素分析，大至话语意义研究，范围相当广泛）第二，语言学的对象扩大为语言体系、言语活动和言语机制。第三，语言学研究重点从结构转入建构。10\n第四，涌现许多边缘学科。计算机语言学：用精密的方法分析语言为各种自动机器提供规则系统；又称工程语言学。社会语言学：研究语言结构的变体和社会变异之间的对应。文化语言学：是一门研究语言的文化性质和文化价值的综合性的语言学科。此外还有：辅助语言学、人类语言学、地理语言学、计量语言学、病理语言学、医学语言学、哲学语言学、心理语言学等等；近几年，语言学第二代边缘学科，如社会心理语言学等已经出现，使语言学更加丰富。11