语言学概论二 9页

第二章、语音和音系 第一节语音与语音学和音系与音系学 一、语音和语音学：（一）语音 语音是语言的声音。具备两个特点： 第一、语音是从人的发音器官发出的声音，是人的发音器官运动的结果； 第二、语音负载一定的意义，它是一定的信息符号的载体。 上下课铃声咳嗽声打呼噜声 语音是语言的物质外壳。（二）语音学： 语音学是从自然属性出发以人类语言的声音为研究对象的科学，是语言学的一个部门。 语音研究成为语言学中的一个独立的部门是从19世纪中叶开始的。 语音学可以分为不同的类别、不同的分科。 研究方法：传统语音学、现代语音学 传统语音学分析语音时主要靠发音器官的模仿，靠耳朵听音分辨，一向被称为“口耳之学”。如：我国早在先秦诸子书中就有“开口”“阖口”“徐呼”“疾呼”“舌头”“舌腹”等说法。 现代语音学在传统语音学基础上建立，由耳听目视转为用新式的仪器进行实验，于是建立起一门独立的学科——实验语音学。 研究对象、研究内容：普通语音学、历史语音学、描写语音学、实验语音学、应用语音学。普通语音学：研究人类语言中各种声音的构成，音与音的结合和相互之间发生的变化，以及声调、语调、轻重等现象。 历史语音学：研究某种语言各个历史时期的语音演变及其发展规律。 描写语音学：研究某种语言在一定时期的语音系统及其特殊的现象。 实验语音学：利用实验仪器分析研究语音的物理现象和生理现象，辨析发音上的细微差别等。 应用语音学：侧重研究与科学技术有关的语音问题。如：机器翻译过程中的语音问题。 如果从言语交际的全过程即发音——传递——感知三个阶段给语音学分类，可分为生理语音学（发音语音学）、物理语音学（声学语音学）、心理语音学（听觉语音学）三类。 二、音系和音系学： （一）音系： 指某一个特定语言的整个语音系统。 （二）音系学： 从语音的社会属性出发，以语音在某一个具体语言系统中的作用为研究对象的学科，是语言学的一个分支。 19世纪晚期音系学开始与语音学区分开来，20世纪音系学成为一个独立学科。 音系学和语音学是有各自独立研究领域又彼此有交叉的两个学科。教材P40、42 第二节、语音的形成 一、语音形成的生理基础：（教材P52） 人类的发音器官及其运动就是语音形成的生理基础。 从生理方面看，人类的发音器官可分为三个系统。\n动力系统：肺 发声系统：声带 调音系统：口腔、鼻腔、咽腔 二、语音形成的物理基础：（教材P45） 我们听到的各种声音，都是物体振动引起周围空气粒子振动，形成音波，传到耳鼓的结果。 音高：声音的高低，决定于频率。频率高，声音高；频率低，声音就低。语音中音的高低和人的声带的长短、厚薄、松紧有关。 妇女、儿童声音高一些，男子声音低一些。 同一个人的声音高低不同。 音强：也叫音重，声音的轻重或者强弱，取决于振幅。振幅大音强就强，振幅小音强就弱。语音的音重同呼出的气流量的大小和发音时用力的程度有关。 汉语普通话的“轻声” 音长：声音的长短，取决于发音体振动的持续时间的长短。 英语:[i]——[i:] [u]——[u:] [a]——[a:] 语言中的音高、音重、音长都是相对的，不是绝对的。 音质：又叫音色、音品，指声音的个性、品质。音质的不同可以从声音的产生和音响两方面分析。 从声音的产生来说，音质不同大体由三方面决定： 发音体不一样。 如：鼓和锣发音方法不一样。 如：同一把小提琴，弓子拉和用手弹拨共鸣器的形状不一样。 如：短笛和箫 三方面只要有一个不同，就会产生不同音质的声音。语音音质的不同也是由这三方面的原因造成的。（教材P47） 音质的音响分析：（教材P47） 基音陪音基频共振峰 语音是一种物理现象，可以通过仪器对它进行物理分析。 浪纹计、语图仪、专门的计算机软件 教材P49 第三节、语音的分类及语音系统 一、语音单位（教材P43） 语音单位有音素、音位、音节。 (一)音素：是人类语言从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。 例如：“大家好！” dajiahao dajiahao \ndajiahao→音素 严格说来，每个人每次发出的a都是不同的（每次张嘴的程度，舌头的前后，延长的时间，用劲的大小等都可能有细微的差别）,那么我们是不是需要把千万个不同的a都看作不同的语音单位呢？ 不必。因为绝大多数a的差别都非常细微，只有仪器才能显示；有的差别，即使人的听觉能够察觉，也可能因为差别小而不必加以区分。语言是交际工具，在交际中只要大家认为是同一个音，就没有必要再往下细分。语言学家要求比较严格，把理论上可能出现的无数个a归并成前a（如“安”中的a）、后a（如“刀”中的a）两个音素。 （二）音位：是一种语言或方言中能够区别词的语音形式的最小语音单位。 音位↗分类角度不同与音素有→在语言中的作用不同明显差别↘音位和音素“最小”的含义不同 分类角度不同。音素是根据语音的生理属性和物理属性从音质的角度切分出来的最小语音单位，属于语音的自然单位，是一种自然音。音位是根据语音的社会属性从语音功能的角度对音素作对比分析归纳整理而得到的最小单位，音位是社会音。 在语言中的作用不同。音位在一种语言或一种方言中有区别词的语音形式,通常同时也就区别了词的意义的功能。而音素不一定，属于同一音位的不同音素没有区别词的语音形式的作用。 音位和音素“最小”的含义不同。音素的最小含义是指一个个音素个体，例如，［a］［α］是两个音素，而音位最小的含义是指一个个最小的语音类型，如前面这两个音素在北京语音中在一定条件下构成一类，属于/a/音位。 （三）音节：是由音位构成的语音结构的基本单位。音节是说话时的发音单位，也是听话时的辨音单位。 音素、音位、音节三者关系十分密切。音素是音位的基础，音位是音素的典型或代表，音位是音节的基础，音节是音位的组合。从作用上看，音素本身并不区别意义，音位有区别语素或词的意义的功能，而音节则能表达意义或具有表达意义的作用。 二、记音符号： 我国：直音法、反切法、注音字母、《汉语 拼音方案》 国外：也做了不少努力。其中最成功的，已经得到各国语言界公认的是国际音标。（教材P44－45） 记录音素的标写符号叫音标。 国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用的。 （1、制定原则。2、所用符号。3、［]。4、不要把它和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。） 音标、字母、音素三者之间既有区别又有联系。 音标是标记语音的符号，以音素为标记单位，音标与音素可以相对应。 一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素 字母是拼音文字的书写单位，有大小写、印刷和手写之分。字母也可以作为记音符号，字母与音素常常不对应。 如,汉语拼音音节ying［iŋ］是两个音素，四个字母。tian有四个音素，四个字母。 音素是语音单位，音标是纯记音符号，字母既是记录语音的单位，又是书写拼音文字的\n工具，三者不是一回事，但又有密切的联系。 有时三者是统一的，如英语的“地图”map，其中的m就表现了三者的统一，一个音标符号，记录英语中的一个鼻辅音音素，用一个字母书写。 而大部分情况下三者不统一，如map中的a，用音标来记录这个音素是[æ]，用字母来书写用a。再如，汉语普通话中的字母i代表[i］、［ı］、［ι］三个音素。字母a代表［a］［α］两个音素。 三、两类音素：元音、辅音 音素可以分为元音和辅音两大类。元音和辅音的区别可以从几个方面考察。教材P54。（一）元音 元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的，共鸣腔里最主要的是口腔。口腔改变形状不外三个办法：舌位的高低、前后和嘴唇的圆展。这三个因素的结合决定着每个元音的音质。 元音舌位图。八个基本元音。教材p55－56。 按照某个音在舌位图上的位置，比较八个元音，就能知道这个元音舌位的前后、高低是什么样，嘴唇的状况如何。心里有了这个坐标，再去模仿别人的发音，会比没有分析的盲目模仿自觉得多。 （二）辅音 辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。气流受阻的部位就是发音部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。 先区别几对辅音的一般的发音特点： 1、清和浊。发音时声带颤动的辅音叫浊辅音，不颤动的叫清辅音。英语v、z——北京话f、s。 2、送气和不送气。这在汉语里分得很清楚。国际音标写送气音的办法是在不送气音的右上角加个小“h”。[p][t][k]——[ph][th][kh]。 3、鼻音和口音。软腭低垂，堵住口腔的通道，让气流从鼻腔出来，就产生鼻音；软腭上升，堵住鼻腔的通道，让气流从口腔出来，就产生口音。m、n、ng——b、d、g。 辅音常用发音方法还有：教材P58－59 发音部位和发音方法。教材p59——63。 四、音位:（一）音位与音位变体： 音位的概念前面已经介绍，现在强调一下要从以下三个方面来认识： 第一、必须强调在一种语言或方言中认识音位。 因为不同的语言或方言，音位系统不同。例如：[p]和[ph]在汉语中可以把“比”和“匹”、“八”和“趴”、“棒”和“胖”等词义区别开来，说明这组音在汉语中有分辨意义的作用，属于/p/和/ph/两个不同的音位。同样是[p]和[ph]，在英语中就没有分辨意义的功能，sport中的p应该读成[p]，但你若读成[ph]，词的意思不变，不过读音不规范罢了；port的p应读成[ph]，若读成了[p]，也不改变词义，说明这组音在英语中属于一个/p/音位。不同方言也如此，[n]、[l]在北京话中能区别意义，是两个音位，在四川话中没有区别意义的作用，属于一个音位。 第二、音位必须能够区别词的语音形式。 在[pa]55、[pɑ]55两个音节中，声母和声调都相同，韵母[a][ɑ]虽然是两个不同的音素，但并没改变它们的意义，说明这两个音在汉语普通话中没有区别词的语音形式的功能，可以归成一个音位。 第三、音位必须是最小的，即不能再分割的语音单位。 只就在一种语言或方言中，从能区别语音进而区别意义的标准来看，汉语中的\n音节、复元音也能区别意义，如“决”和“家”两个音节靠复元音[yε]和[ia]的不同区别了意义，但它们不是最小的，还可再分割成[y][ε][i][a]等能区别意义的单位来。 同属于一个音位的不同的音，叫做这个音位的音位变体。例如：[a][ɑ]在汉语中没有辨义的功能，是/a/音位的音位变体。英语中[p][ph]、[k][kh]分别是/p/、/k/的音位变体。 音位变体可分自由变体和条件变体两类。 自由变体是指不受环境限制，可以自由替换而不区别意义的音位变体。 四川人说“蝴蝶”[fu][tiε]，[f]与[x]可以自由替换，而不改变意义。沈阳方言“职工”的“职”，既可以说成[ts]，也可以说成[ts]，[f]与[x]、[ts]和[ts]分别是一对自由变体。 条件变体是指属于同一个音位的各个音，各有自己出现的场合、存在的环境，这种受条件限制的音位变体叫做条件变体。 汉语/a/音位的两个变体[a][ɑ]是条件变体，[a]只出现在[-i]和[-n]之前，[ɑ]只出现在[-u]和[-ŋ]之前。英语/p/音位的两个音位变体[p]和[ph]，[p]只出现在[s]和一个元音之间，[ph]只出现在词的开头。 音位和音位变体的关系可以说是类别和成员的关系。音位代表语音类型，具有区别词的语音形式的功能，而音位变体属于每一个语音类型中的具体成员，属于同一音位的音位变体没有区别词的语音形式的功能。音位是对特定语言的音素归纳整理从而抽象概括出来的音类，音位变体则是音位在一定语言环境中的具体体现。 怎样标写音位？ “对立”和“互补” “对立”和“互补”是语言里音与音之间的两种重要关系。 汉语中的[p][ph]，具有区别词的语音形式的作用，在汉语中是对立的；[p][ph]在英语中，出现的环境互相补充，没有区别词的语音形式的作用，彼此处于互补的关系。 两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用，这两个音素之间的关系叫做“对立关系”。 两个音素出现环境互相补充，它们之间的关系叫做“互补关系”。互补关系的两个音不一定有区别词的语音形式的作用。 语音中音素在组合上为什么会出现互补关系？ 主要是由于音节中不同的语音组合条件造成的。（P65） （二）确立音位和音位变体的原则： 确立音位的原则：看能否区别词的语音形式进而区别词的意义。把一种语言中所有的音素放在相同的语音环境中进行对比分析，凡是有区别词的语音形式进而区别词的意义作用的音素就可以确立音位。一种语言中有多少个能区别词的语音形式的音素就有多少个音位。对立关系是划分音位的主要根据。 确立音位变体的原则： 1、处于互补关系中彼此不对立。两个或几个音素如果不能出现在相同的语音环境里，它们的分布条件是互相补充的，并且不具有区别词的语音形式的作用，那么它们就是同一个音位的不同变体，这条原则是从音位的条件变体角度说的。 2、语音相似。例如：普通话的/a/音位的两个变体，发音时音质很相近，不是经过专门听音训练的人几乎听不出有什么差异。[m]在普通话中只能出现在声母的位置，[ŋ]只能出现在韵尾的位置，二者具有互补分布关系，但由于在语音上差异很大，不能归并成一个音位。 （三）音质音位与非音质音位： 前面讲的音位是以音素为材料，从音质的角度来分析的，叫音质音位。\n 在语音中，除了音质以外，音高、音重、音长也能区别语言单位的语音形式，从而起区别意义的作用，因此也能构成音位。我们把这种有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长叫做非音质音位，以区别于由音素（从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位）构成的音质音位。 有区别词的语音形式的作用的音高变化，叫做调位。 如汉语的wuyi，在音质音位不变的情况下，只变换声调就可以至少区别出七种意义：wǔyī（五一）、wǔyí（五姨）、wǔyì（武艺）、wúyī（无一）、wúyí（无疑）、wúyǐ（无已）、wúyì（无益）。 能区别词的语音形式的重音叫做重位或势位。 英语的contént是形容词，意思是“满足”，cóntent是名词，意思是“内容”。 汉语的轻声：老子、东西、对头 尽管轻声在汉语中有区别意义的作用，但不是一个独立的调位，只被看成是一种变调现象。因为汉语中没有专门的轻声，每个音节单独出现时都有自己完整的声韵调。另外能起区别意义作用的轻声并不多。 能区别词的语音形式的音长叫做时位。 英语： still[stil]（还、仍） steel[sti:l]（钢）广州话： [sa:m]（三）[la:m]（蓝） [sam]（心）[lam]（林）。 调位、重位、时位都是非音质音位，其数目和包含的具体内容在各语言或方言中是不同的。 五、音位的聚合： （一）区别特征： 语言里的音位彼此对立，音位之间的对立，进一步分析，只是一个或几个发音特征的区别。具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。 当确定一个音位有哪些区别特征时，要由这个音位在具体语言或方言的音位系统里所处的地位和所发挥的作用来定。 例如：/t/音位在汉语普通话中的区别特征是舌尖前、塞、口、不送气音；在英语中的区别特征则是舌尖前、塞、口、清音。它们的差异在于汉语普通话中塞音、塞擦音发音时有气流强弱之分，而且气流强弱的特点可以区别意义，所以送气、不送气构成了这两组音的区别特征,而清浊之分在汉语普通话中一般没有区别意义的作用。但在英语里，气流的强弱之分没有区别意义的作用，声带的振动与否却可以，所以清浊是英语辅音的区别特征。 汉语普通话：biao读成[p]或[b]没关系 英语：betbed；dietie；pigbig；apple 每个音位都包含若干个区别特征，因此音位可以定义为一束区别特征。 （二）聚合群（教材P70） 语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。 这种聚合关系常常可以构成平行、对称的聚合系列，体现了音位的系统性。 同一聚合群中的音位，根据音位的系统性特点，应该具有相同的组合关系。 如：普通话的舌面音位/t/（j）、/th/（q）、//（x）都可以和齐齿呼、撮口呼韵母组合，不与开口呼、合口呼韵母组合；而/k/、/kh/、/x/，/ts/、/tsh/、/s/，/ts/、/tsh/、/s/三个聚合系列都能同开口呼、合口呼韵母组合，不能同齐齿呼、撮口呼韵母组合。 \n双向的聚合是音位系统的主流，因而平行、对称也就成为音位系统的一个重要特点。 在平行对称的系统中也常常出现不平行、不对称的现象，而这恰恰为我们探索语言的发展提供了一些富有启示性的线索，在语言研究中具有重要的价值。（教材P72） 单向聚合（教材P71） 区分双向聚合和单向聚合，有利于分析音位的系统性，也有利于说明语音的演变。 一般说来，处于双向聚合中的音位发生演变时会引起同一聚合群中其他音位的演变。 例如/k/在/i/、/y/前变成/t/，那么和/k/处于同一聚合群的/kh/、/x/在同样的条件下也会产生同样的变化，变成/th/、//。 处于单向聚合中的音位的变化，一般不会波及其他的音位。汉语r的变化不会影响其他的音位。 六、音位的组合 （一）音节 音节是音位和音位组合起来构成的最小 的语音结构单位。 在汉语里，通常一个汉字就代表一个音节。 “鹅” 由一个//音位构成 “曲” 由/th/、/y/两个音位构成 “向” 由//、/i/、/a/、/ŋ/四个音位构成 在实际语流中，音节是听觉上自然感到的最小的语音片段。人们是怎样从听感上分析出音节的数目呢？ 目前比较容易被人接受的是前苏联科学院院士谢尔巴提出的“肌肉紧张说”。（教材P73） 在一个音节内部，不同的元音音位可以直接组合在一起，构成复元音；不同的辅音音位也可以直接组合在一起，构成复辅音。 如“爱”的[ai]，strange中的[str]。 （二）语流音变（教材P75） 语音的变化可以分两种情况，一是语流音变，一是语音的历史音变。历史音变后面讲，现在讲语流音变。 音位和音位组合时，或者受邻音的影响，或者由于说话快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化，这种变化叫做语流音变。常见的有同化、异化、弱化、脱落四种。 1、同化：就是两个不同的音位，其中一个因 \n受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。“辛苦”的“辛” 2、异化：就是两个本来相同或相近的音位， 其中一个由于某种原因变得跟它不相同或不相近。“天津”[thiantin]，两个音节的韵尾都是[n]，在语流速度很快的情况下，后一音节末尾的[n]很容易变成[ŋ]，读成[thiantiŋ]。 同化主要解决语流中的顺口问题，异化主要解 决语流中的拗口问题。 3、弱化：是指在语流中由较强的音变为较弱 的音的现象。 （1）、元音弱化： 复元音变为单元音： 重读形式轻读形式 过来[lai][lε] 脑袋[tai][dε] 前或后元音变为央元音： 强化形式弱化形式 us[s][əs] them[ðem][ðəm] of[f][əf] （2）辅音弱化： 表现为辅音发音阻力的减小。凡是发音时对于语音的持续阻力大的辅音叫强辅音，持续阻力小的辅音叫弱辅音。一般清辅音属于强辅音，浊辅音属于弱辅音。 强化形式弱化形式 姑姑[ku][gu] 椅子[tsı][dzı] 六个[k][g] （3）声调弱化： “了”“来”“去”等音节单念时有自己完整的调值，弱化后的轻声调值，受到前一音节调值的影响而变化，前一个音节的调值越高，轻声音节的调值就越低。 原调弱化调子 走了2144 拿来353 回去511 4、脱落： 在一串音连续发出时，有时会发生音素脱落的现象，这种音变现象称为“脱落”。 教材P77 弱化的音往往进一步脱落。增音：一串音连续发出时，由于发完前一个音以后，发音部位、发音方法还没来得及调整到另一个音上，后一个音就发出来了，这时就会出现增加音素的现象，叫做“增音”。 原形变形 \n过大江啊[A][ŋA] 跳舞啊[A][wA] 你啊[A][jA] （三）韵律层级（教材P78） 音高、音强、音长统称为超音质要素。超音质要素具有区分语素和词的语音形式的音位功能，还有构建一个语言独特的节奏，组建比音节更大的韵律单元的作用。这些韵律单元一般跟大于语素或词的语法单元或语用义有关。 音步 停延段 语调段 已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部 热烈欢迎内蒙古代表团长途跋涉来我省指导工作。 明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。