语篇语言学作业 5页

湖南科技大学外国语学院学期论文课程任课教师语篇语言学刘金明教授作者学号提交日期戴欢0812113\n2009年9月语篇的概念功能解读以一则广告语篇为例摘要从功能语言学实现概念功能的微观效应手段出发，解读叙事体广告语篇中及物过程类型的选择和分布趋势，揭示其趋势产生深层原因源于叙事体语篇体裁和广告社会目交相作用的结果，从而勾嵌出语言结构层面上的广告语篇的AIDA原则。关键词广告语篇；概念功能；及物性分析；敘事体［引pj广告具有特殊的语体特征，既可以是某一单一的文体，也可以是多种文体的混合物，在广告语篇中“将不同类型的文体揉合在i起是常见的现象”。［1］随着广告目的、表达内容，或者表达者个人风格定位的不同，“广告止文可以运用齐种语体的分体式表达，如应用语体的公布式、简介式、新闻式、小说式、诗歌式、散文式、剧本式、以及科学语体的说明式等等”。［2］由此可见，广告语篇不仅具有广告语体独有的构成成分，而且具有叙事体、描述体等语体特征以及多种语体特征兼具的混合体特点。但是广告正文最常见的类型是叙述体，［3］这种最基木的语体，不仅常见，还经常以微型语域语篇的形式镶嵌在广告类型的语篇体裁屮。在广告制作过程中，人们钟情于选用叙事体广告正文，但是却忽视了对其功能特点的探讨。鉴于此，我们结合运用操作性强和应用价值大的实用语篇的分析方法一一及物性和作格分析方法，对叙事体广告语篇进行分析，探询其概念功能体现过程中及物过程类型的选择和分布规律及其原因，从另一个层面冇效地说明广告制作人在广告制作中的匠心Z处。II.及物性理论功能语法认为能展示现实事态的语法体系就是及物性系统，它是语言用来再现世界的基石，其作用是把人们在现实世界屮的所作所为，所见所闻在句屮表达成若干种过程，并指明过程的参与者环境成分。小句的及物过程可以分为：物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。物质过程就是“做”\n或“干”的过程，表达的是某一实体(entity)“做”或(“做过”)某件事，狭义地说它表达了某人或某动物做了什么事，或表事件的发生。［4］心理过程表示“感觉”(perception)、“反应”(affection)、"认知”(cognition)心理活动的过程。心理过程的事件词有（且只能有）两个参与者，一是心理活动的主体即“感知者”（senser）,另一个是客体即被感知的“现象”（phenomenon）。关系过程表示“是”和“属于”关系的过程，反映事物之间处于何种关系。它可以分为“归属”（attributive）和“识别”（identifying）两类。每一类关系过程可以又可以进一步划分为"内包式”（intensive）＞"环境式"（circumstantial）和“属冇式”（possessive）三种。⑸行为过程是典型的人类生理和心理的行为，介于物质和心理过程Z间，具冇物质和心理过程的特点。言语过程指通过讲话交流信息的过程。存在过程表示某物存在的过程。下面我们将使用及物性理论分析汉语叙事体广告语篇，首先弄清楚叙事体语篇的结构特点。叙述体语篇体裁是一个人造的艺术品，一个完整的叙事应该包括以下六个组成部分：点题（abstract）、指向（orientation）＞进展（complicatingaction）＞评议（evaluation）、结局（resolution）和回应（coda）,叙事的开始点是点题,然后从指向到进展再到结局，最后是冋应，而评议则渗透在进展和结局之中。II.概念功能解构语言能使人类建构关于现实世界的心理图景并理解周围的环境，人的认知经验是如何体现在广告语言Z中的呢？解构下面这则叙事体裁的广告语篇概念意义，其模块化了的经验切分体连缀出一个美丽动人的兰丽绵羊油广告语篇。很久以前，一双手展开了一个美丽的传奇故事。（物质过程1）（点题）II在很久以前，一个很遥远的地方，有一位讲究饮食的国王（存在过程1）。在皇家的御厨房屮，有一位烹饪技术高超的厨师。（存在过程刀他所做的大餐小点极受国王爱好（心理过程1）o有一天，国王发现点心差了（心理过程2），将厨师叫来一问（言语过程1）,原来厨师那双巧手变得又红又肿（关系过程1）,当然做不出好的餐点了（物质过程1）。国王立即让御医替厨师医治（物质过程2）,可惜无效，逼得厨师不得不离去（物质过程3）o（指向）II①厨师流浪到森林屮的一个小村落（物质过程切，②替一位老人牧羊（物质过程5）o③常常用手摸羊身上的毛（物质过程6/7）,④渐渐发觉手不疼T（心理过程3）o⑤后来，他又帮老人剪羊毛（物质过程8,⑥手上的红肿亦渐渐消失了（物质过程9。⑦他欣喜自己的手痊愈了（心理过程4）。（进展）II他离开老人再返回京城（物质过程1Q11）,正遇上皇家贴出告示征求厨师（物质过程12、1艮1切。于是他蓄发前往应征（物质过程15）,所做的大餐小点，极获国王欣赏（心理过程5）o他知道自己的手恢复了过去的灵巧（心理过程®。当他被录用（物质过程1®，剃了胡须（物质过程17）,大家才发现他就是过去的大厨师（心理过程7）（关系过程1内包式）。（结局）II国王召见他（物质过程18，问他手是如何治好的（言语过程1）（物质过程19o他想了想说（言语过程2）,大概是用手不断整理羊毛（物质过程20）,获得无意中的治疗（物质过程21）。（评议）II根据这点线索，国王让科学家们详加研究（物质过程22）o结果发现，羊毛中含有一种自然的油脂（关系过程2属有式），提炼出来有治疗皮肤病的功能（关系过程3属有式），并由国王命名为“兰丽”（关系过程4内包式）。（回应）II上述广告语篇遵从叙述体语篇体裁的生成结构潜势：点题八指向八进展八结杲八\n评议八回应。点题部分首先采用了典型的叙事语篇开场白套语：“很久以前，一双手展开了一个美丽的传奇故事”。接着在指向部分，选用了两个存在过程:1）在很久以前，一个很遥远的地方，有--位讲究饮食的国王。2）在皇家的御厨房中，有一位烹饪技术高超的厨师，使用常用讲故事的模式，拉开了故事的序幕。语篇伊始三个小句屮环境因子的出现，限定了故事发生的时间和地点：很久Z间/皐家的御厨房中；存现过程的存在物：一位讲究美食的国王/一位烹饪技术高超的厨师，打开了读者（受众）想象的空间：国王和厨师之间会发生什么样的故事？怎样发生的？结果会如何？两个心理过程的选择明确了国王和厨师之间不同寻常的关系，接着连续使用的三个物质过程把故事推向发展阶段。进展阶段由7个小句构成，7个小句共选择了6个物质过程和2个心理过程。通过物质过程的选用受众清楚了厨师做了什么，什么样的事情发生在他身上。小句过程的事件词均按照外部吋间的先后顺序，一个接着一个地出现：厨师流浪…牧…摸…帮/剪…手（的红肿）消失。整个进展阶段的叙事句中第1和第6小句是以无目标的不及物形式出现，2、4、5几个物质过程小句是以有目标的及物形式岀现的，而冃目标涉及的对彖是“羊”和“羊毛”。虽然小句屮动作执行者始终是厨师，但是从作格角度对这儿个物质过程进行分析，就能够发现厨师手痊愈的真正原因。与及物分析法一样，作格分析法也是建立在对过程的分析之上的，作格（Ergativity）关心的是行为或事件（小句）逻辑上的施动者（initiatororinstigator）,即韩礼徳所谓的施事者（agent）；作格小句屮至少冇一个主要的参与者，叫medium（中介）,作格小句中的中介是必不可少的，medium不是doer也不是causer,而是实体（entity）,是一个特殊参与6（Halliday,1994：163）；作格小句主要探讨某实体属于某动作和状态的外部原因是否存在。句①中“流浪”的动作者是“厨师”，流浪到森林的真止原因是“手上的疾病”造成的；“牧、摸、剪”动作的发起者是“厨师”，但是促使这些动作发生的中介却都是同一样事物“羊（毛）”，因而中介“羊毛”也成了促使“手上的红肿渐渐消失了”产生的外在原因，同吋也说明了“……红肿消失”该动作的发生不是自主进行的而是曲于“羊毛”特殊作用。此处蕴涵着一个极其重要的广告信息：羊毛有种特殊功效，能消肿治疗手疾。这个广告信息不是广告制作人明明白白地表达来的，而是由受众自己依据故事情节的发展，结合自己的认知语境总结得出的。在叙事体广告语篇的结局、评价和冋应阶段，也更多地选择了物质过程，共21个及物过程中，13个物质过程。评议阶段使用了2个言语过程，增强了故事的生动性，在动态的话语语境中推出广告产品“兰丽绵羊油”，讲故事的目的在于衬托兰丽绵羊油，其故事的展开亦紧紧围绕这一点。在作者绘声绘色的讲述屮受众把兰丽绵羊油的信息深深地印刻在脑海里了。上述广告语篇中选择了36个及物过程小句，其中物质过程是22个，心理过程6个，关系过程4,言语过程2个，物质过程在整个语篇过程选择屮所占的比例高达百分之六十一。分析说明叙事体广告语篇中在及物过程的选择上，物质过程的分布比率最大；物质过程小句的高频率的使用反映出广告止文叙事体裁的语篇特征。II.小结和讨论叙事体广告语篇在及物过程类型的选择上以物质过程为主，其主要原因是受（叙事体）广告语篇体裁的社会口的影响。物质过程的口的是表现描述外部世界的动作行为，叙事体广告语篇的体裁目的是通过向受众讲述发生在某个人身上的故事，或使用证言性止文來宣传产品和服务。可见，物质过程的符号内涵和叙事\n体广告语篇体裁的社会交际目的是一致的。从这一点上来讲，物质过程在叙事体广告语篇中高频率的选择是对文化语境层面和语篇语言层面选择的一种相互非标记制约和实现。广告制作人选用叙事体裁作为广告正文吋，常常以生动感人的故事情节，吸引受众的注意力（Attention）,引起情感共鸣（Interest）,让受众对广告产品产生强烈的渴求心理（Desire）,于感动Z中采取购买行动（Action）o因此可以说广告中叙事正文的选用、叙事体裁的嵌入使用、物质过程小句高频率出现，从深层语言结构层面诠释了广告宣传的AIDA原则。参考文献：[1]侯维瑞.英语语体[M]•上海外语教育出版社，1988,P409.[2]刘春月.《广告语体》（硕士学位论文）[C].暨南大学，1996,P32.[3]李中行，戚肖山，张惠.广告英语[M].湖南教育出版社，1986.[4]Halliday,M.A.K.AnIntroductiontoFunctionalGrammar.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000,P109-114.⑸胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海外语教育出版社，1994,P75.