汉语语言学 5 语法 103页

汉语语言学语法\n语法一、语法概说二、词类三、短语四、句法成分五、句子的类型六、句子的变化七、复句八、语法的规范化九、语法教学\n一、语法概说1.语法定义：语言的结构规律，即词、短语、句子等语言单位的结构规律。分类：语法可分为词法和句法。词法指语素组合成词的规则、词的语法分类、词的分布和功能等语法特征。句法指短语及句子的结构类型、组合搭配的规律及其表达功用等。2.语法的性质1）抽象性2）层次性3）民族性\n一、语法概说3.语法单位1）语素定义：语言中最小的音义结合体，既是词汇单位，也是最小的语法单位。检验方法：双向替换，意义前后一致。分类：A.词根语素和词缀语素（构成作用）B.单音节语素和多音节语素（音节）C.单义语素和多义语素（表义）D.实语素和虚语素（表义的实在与否）E.自由语素和不自由语素（功能）F.定位语素和不定位语素（位置）\n一、语法概说3.语法单位2）词3）短语定义：也叫词组，是由两个以上的词构成的、不具备语调的音义结合体。词与短语的检验方法：扩展法（插入法）4）句子定义：由词或短语组成的最小的具有交际功能的音义结合体，是语言交际的基本单位。句子的分类：句型：根据结构，可以分为单句和复句及其下位类型。句类：根据语气，可分为陈述、疑问、祈使、感叹。句式：根据句子本身构成特征或标记，可分为“把”字句、“是”字句等。\n一、语法概说4.汉语语法的主要特点1）汉语语序对语义表达有重要作用；2）虚词的运用对汉语语义也有重要作用；3）汉语词类与句法成分间不存在简单的一一对应关系。印欧语词类与句法成分对应关系名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语汉语词类与语法成分的关系名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语\n二、词类Ⅰ词类概说1.词类和词性词类是根据语法功能划分的类，重在功能分类；词性是具体词语的语法属性，重在功能归类。2.划分词类的标准：词的语法功能，即词的组合能力。（1）能否充当句法成分（划分出实词与虚词）（2）词与词的组合能力（划分出实词的类别）（3）词与其他词或短语的关系（划分出虚词的类别）\n二、词类Ⅰ词类概说3.现代汉语的词类★汉语共14个词类，但有几种不相同的分类方法：1）实词10：名、动、形、区别、数量、代、副、拟声、叹虚词4：介、连、助、语气2）实词9：名、动、形、区别、数量、代、副、拟声虚词5：介、连、助、语气、叹3）复合分类：词类实词体词名词代词数词量词谓词动词形容词加词区别词副词虚词关系词连词介词辅助词助词语气词叹词拟声词\n二、词类Ⅱ（一）名词1.概说2.名词的主要语法功能1）一般能受数量词语修饰。（哪些不能？）2）一般不受副词“不、很”修饰。3）能用在介词后边。4）没有单复数之分。5）经常做主语、宾语、定语，也能带定语；一般不做状语。3.名词的特殊用法1）做谓语（时间、空间、类属、身份、职衔顺序、籍贯、特征）2）做状语（方式：高温、群体；范围：暗中、侧面；工具：电话；依据：真心；时间、处所）3）程度副词+名词4）名词+们5）重叠：人人、家家\n二、词类Ⅱ（一）名词4.名词的分类名词个体名词集合名词物质名词抽象名词一般名词时间名词处所名词方位名词专有名词普通名词地名机构单纯方位词合成方位词\n二、词类Ⅱ（二）数词1.概说：数目、次序2.名词的语法功能除计数外，很少单独使用，通常跟量词组合成数量短语（数量词）3.数词的分类及称数法1）基数词：整数、分数、小数、倍数、概数2）序数词：第、初、头、X+数、数+月、号4.概数表示法X（X+1）X+多、来、把、左右、前后、上下、开外、以上、以下、以内、以外上、成、近、将近、约、大约、约摸+X几、两\n二、词类Ⅱ（二）数词5.一些具体数词的用法（1）二、两一般量词前用“两”：“两”可用在所有的度量衡单位前，“二”一般多用在中国传统度量衡单位前（两两？两位？二位？）数词中多用“二”；两+百、千、万、亿（2）俩、仨（3）零、0读音一样，写法不一样。空位在多位数中间，书面上有几个空位写几个“0”，口语里只说一个“零”。如：10008（书面）/一万零八（口语）。表示重量、长度、时间、年岁、钱数、面积，中间没有空位时也可以用“零”，有强调零头的意思：五点零一分。\n二、词类Ⅱ（三）量词1.概说：人或事物、动作行为的计量单位2.语法功能1）一般不能单独使用，基本与数词或代词组合成数量短语（数量词前有指示代词时，如果数词为“一”，可以省略：“这块”）。2）不少数量词可以重叠，表示“每一”的意思。重叠的量词短语不能做宾语。\nⅡ（三）量词3.量词的分类量词有些量词既可以做物量词也可以做动量词，如：顿、场、把。下次回遍趟顿通气糟阵番场看一眼、踢一脚、打一拳物量词/名量词动量词专用物量词借用物量词专用动量词借用动量词个体量词集合量词度量衡量词类别量词：种、类、样、般复合量词：人次、件套借自名词：碗、盒、屋子借自动词：挑、串、捆二、词类\nⅡ（三）量词4.量词的语法功能1）由物量词构成的结构：定、宾、主、谓2）由动量词构成的结构：补、定、状5.量词和名词的搭配1）汉语量词搭配有一定理据。2）从语言比较角度来看：有个体量词的语言，名词没有单复数上的要求；反之则有。3）汉语量词搭配规则：数词和名词之间一般要有量词；名词前有了量词，后面就不能再有复数形式。从类型学上看，量词实用与否，恰好是互补的。4）集合量词、度量衡量词的表达是有共性的。二、词类\nⅡ（三）量词6.量词及数量词的重叠1）单音节量词大多数可以重叠重叠后可以做定、主、状、谓，但不能做宾、补重叠后的语法意义基本上表示“每一”“逐一”“多”如：家家有本难念的经/代代相传/白云朵朵2）数量词也可以重叠，重叠式为“一AA”“一A一A”重叠式的语法意义随句法位置不同而不同：一箱箱货物堆在码头/一个个都是坏孩子/他们一个一个走上讲台如果重叠式中的数词不是“一”，则必须带“地”后做状语，表示“每”：三个三个地拿。二、词类\nⅡ（三）量词7.时间量的表达1）计量时间的词年、月、天、日、周、旬、季、小时、刻（刻钟）、分（分钟）、秒（秒钟）、上午、下午、晚上、星期。2）“月、小时、上午、下午、晚上、星期”为一组；3）“年、天、日、周、旬、季、刻（刻钟）、分（分钟）、秒（秒钟）”为一组。二、词类\n二、词类Ⅱ（四）动词1.概说：动作、行为、心理活动及事物存在、出现、变化、消失2.动词的主要语法功能1）多数能受副词“不、没（有）”修饰；多数不能加程度副词“很”（哪些能）。2）经常做谓语或谓语中心语，大部分能带宾语。3）多数动词可以重叠。4）有些动词后可以加“了、着、过、起来、下去”等，表示完成、进行、经历、开始、继续、尝试态。\n二、词类Ⅱ（四）动词3.动词分类1）能否带宾语及物动词形式动词：进行、借以、加以、予以、招致、博得、促使单宾动词：双宾动词：给与（给送找）、取得（收买拿）、述说（问骂教）不及物动词不能带宾语：休息、生存只能带实施宾语：：来、去、死\n二、词类Ⅱ（四）动词3.动词分类2）语义特征动作动词存现动词表示存在：在、有、存在、具有表示变化消失：发生、死亡、出现、出生心理动词使令动词\n二、词类Ⅱ（四）动词3.动词分类3）情状静态动词：在、是、仿佛、等于、缺乏、不如持续动词：等、忍、坐、站、看瞬间动词：醒、生、熄、合并、成立、看见终结动词：成为、解开、放松、改正、提高\nⅡ（四）动词4.特殊动词1）判断动词“是”。2）趋向动词（注意宾语的位置）3）能愿动词（助动词）表示可能：能、能够、可、可能、可以、会、得表示必要：应、该、应该、应当、要、得表示愿意：愿、愿意、要、肯、敢上下进出回开过起来上来下来进来出来回来开来过来起来去上去下去进去出去回去开去过去二、词类\nⅡ（四）动词5.动词重叠1）重叠的形式：A—AA；AB—ABAB2）可重叠的词：A.大多数表示动作行为持续的动词B.一般是人的意志可以支配的动词【不可支配或自然界的运动的词不能支配：丢、忘、掉；流、落】3）动词重叠的语法意义A.如果动词表示的是持续性的动作，重叠后表示时量小，如：看、讲。B.如果动词表示的是非持续性，但可以反复进行的动作，重叠后表示动量小，如：敲、摇。C.由于量小，在祈使意义的句中便有尝试的意味。D.表示语气轻缓、委婉，如：早上起来，到处走走……。二、词类\nⅡ（四）动词6.离合词1）形式2）构成方式述宾：理发述补：推翻其他：洗澡、鞠躬（如何分析？）3）用法中间插入其他成分：洗一次澡、洗个澡；看得见、看不见一些述宾式可将后面成分提前：假放完了二、词类\n二、词类Ⅱ（五）形容词1.概说：性质、状态、数量多少2.主要语法功能1）大部分都能用副词“不”“很”修饰（哪些不能）；2）常做谓语，不能带宾语；3）多数能修饰名词，有些能修饰动词（做什么成分？）；4）大多数形容词可以重叠。\nⅡ（五）形容词3.形容词的分类1）性质形容词很/十分+～；性质形容词单独做谓语的能力较弱2）状态形容【不能受程度副词修饰；充当句子成分时一般要带“的”或“地”】AA：皑皑、斑斑、累累AB：笔直、雪白ABB：矮墩墩、白茫茫AABB：病病歪歪、满满当当A里XY：花里胡哨、稀里糊涂A不X（Y）：黑不溜秋、酸不拉几其他：老实巴交、可怜巴巴、傻了呱唧二、词类\nⅡ（五）形容词5.形容词重叠有些性质形容词可以重叠，重叠后用法跟状态形容词相同。形容词重叠的语法意义跟特定的句法位置有关。1）性质形容词重叠AA、AABB做状语、补语时，表示程度深做定语、谓语时表示程度深的作用不明显，但描写的作用很强单音节的重叠有时还包含喜爱的感情色彩2）AB类状态形容词重叠式为ABAB，表示程度深3）A里AB之类的重叠式，大多含有贬义不可以重叠的有如下两类：带有不如意性状特点的：丑、冒失、卑鄙带有书面语色彩的：伟大、美丽、艰巨二、词类\n二、词类Ⅱ（六）区别词1.概说：表示事物属性，有分类作用2.语法功能1）能直接修饰名词做定语；大多数能带“的”构词“的”字短语。2）不能单独做谓语、状语、补语、主语、宾语，但组成“的”字短语后可以做主语、宾语；同中心语结合比较紧密的双音节区别词做定语，后面一般不加“的”，如“常务理事”。3）前面不能加“不”来否定，但可以加“非”。3.区别词分类单音：男女公母磁雄正负金银前加：有无非超单双多公国后加：式型性等级色质本复合：野生机动袖珍椭圆家养经典民用\n二、词类Ⅱ（七）副词1.概说：经常修饰动形，表示程度、范围、时间、频率以及肯定、否定等意义，有时还有一定的关联作用。2.语法功能1）除极少数情况，一般做状语。（“极少数”是哪些？）2）一般不受其他词修饰。3）一般不能单说。（哪些可以单说？）4）有些在句中起关联作用。A.单用：画了又画、死也不说；B.前后搭配使用：又快又好、越跑越快、再苦也开心\nⅡ（七）副词3.副词的分类1）副词程度范围时间【频率】【处所】肯定/否定方式（情态）语气很、太、更、越、特别、非常、格外都、只、全、仅、多半、大致、总共已经、才、立刻、马上、渐渐、常常又、常处处、到处、四处、随处必须、未必、确实、不、没、非、一定悄悄、死死、一齐、互相、渐渐、特地难道、何必、究竟、居然、反正、并、才二、词类\nⅡ（七）副词3.副词的分类2）时间副词可分以下7类先时：早已、预先、本、本来将来：即将、随后、届时短暂：顿时、随即、眼看频度和重复：不住、不断、一再、再三、接连、一连、连不定时：一时、不时恒常：按时、时常、时时、始终、一向时态：曾、曾经、已、已经、将要、将来二、词类\nⅡ（七）副词3.副词的分类3）情态副词可分以下8类沿袭：照理、照样、依然、仍旧渐次：日益快捷：赶忙、连忙、赶快、赶紧趁便：顺便、顺手、随手、就地悄然：偷偷、暗暗、悄悄、私自状态：独自、分别、纷纷、死活特意：特、特地、特意、故意专一：一心二、词类\nⅡ（七）副词3.副词的分类4）语气副词可分以下9类巧合：恰好、可巧估测：刚、正、准、必定、自然、大概决断：反正、干脆、绝对加强：并、又、万万、千万、明明、简直、都1（你都到过哪儿）都2（都12点了）悖反：倒、反、反倒、偏偏、偏归结：早晚、总归、总算、终究、毕竟无奈：不由得、只得委婉：好歹、不妨、不过侥幸：幸亏二、词类\nⅡ（七）副词4.副词与形容词的辨析1）位置：只要能占据除状语位置外的任何一个位置，就不是副词。2）意思有区别二、词类做谓语做定语做状语的确——+的确不错确实+确实情况—+确实不错特别+样式特别+特别快车+特别好特地——+特地来看他静静—静静的河流+静静地坐着悄悄——+悄悄地走了副词好吃白吃光说直哭硬干老忘怪可怜的净瞎说穷玩干嚎形容词好人白糖光脚直线硬币老人怪脾气窗明几净穷人干柴\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别1）“不”和“没（有）”A.“不”用语主观叙述，可以否定现在、过去、将来的动作行为；“没”用于客观叙述，否定动作、状态的发生或完成，用于否定现在和过去，不能用于否定将来。B.否定经常性、习惯性的动作、状态或非动作性动词（能愿动词、判断动词等），要用“不”。C.用在形容词前表示对性质的否定，要用“不”。D.在存在句中，用“没”和“不”都可以。二、词类\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别2）“就、才”和“都”A.用在光杆动词前，“就”表示将要发生，而且表示快或用时短；“才”表示刚发生，且发生的晚或用时长。但如果连用，则“才”表示时间段，“就”表示快或早：才来就走。B.前有表示时间点的时间词，“就”表示早，“才”表示晚；如果有表示时间段的时间词，则“就”表示快，“才”表示慢。C.“才”可以在后面接表示时间点的时间词语，表示早，而“就”不可以，这时，和“才”意义相反的是“都”，表示时间晚。D.用在数量词语前面，其中包括直接跟数量词语，或者是后跟“动词+数量词语”形式，此处，“就”和“才”都表示数量少。但是，当是“数量词语+就+动词+数量词语”形式时，如果前面数量较少，后面数量较多，“就”一般表示量多，其他则为量少。二、词类\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别3）“再”和“又”A.表示动作重复发生或继续进行时，“再”表示主观性，多用于未完成；“又”表示客观性，多用于已完成或者新情况出现或即将出现。B.“再”可用于祈使句、假设句，“又”不可以。C.“再”只能用在能愿动词后，“又”只能用在能愿动词前。D.“再也没有/不”表示绝对不再重复、不再继续，含“永远不、到现在没有”的意思。二、词类\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别4）“还”和“再”A.表示动作重复或连续时，“还”主要用于现在时间的持续，“再”主要用于将来时间的持续。B.在假设复句中，“再、还”都用于能愿动词前；在单句中，“还”用在能愿动词前，“再”用在能愿动词后。C.“再”可以用于祈使句，“还”一般不用于祈使句。D.“再”与“还”同时出现在一个句子里，是为了强调动作行为的重复或继续。二、词类\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别5）“也”和“又”二者都有“相同”的意思，但“也”多表示两个或多个人、事物之间相同的方面，相同的方面既可以在同一时间，也可以在不同时间；“又”多表示同一个人或同一类事物之间相同的方面，相同的方面只能是在不同时间。6）“再”和“重”A.都表示动作重复，但“再”还可以表示动作的继续，这时“重”不能替换“再”。B.“再”只能修饰未实现的动作，“重”不受这种限制。C.“重”只能修饰肯定形式，“再”不受这种限制。二、词类\nⅡ（七）副词5.部分副词用法区别7）“已经”和“曾经”A.“已经”表示动作或变化是近期发生，并且一般维持到现在；“曾经”表示较远的过去发生过某种动作或存在过某种状态，并且现在已经结束。B.“已经”所修饰的动词或形容词以接助词“了”为主，“曾经”所修饰的动词或形容词以接助词“过”为主。C.“已经”还可以用在表示将来时间的副词前面，表示接近完成或尚未完成，而“曾经”不可以。D.当二者后面的动词带有数量短语，且动补结构所表示的动作或状态已经结束时，形式和意思基本一样；但是，动词后面带有时量短语，且动补结构所表示的动作或状态没有结束时，只能用“已经”。E.二者都可以和否定词“不”结合表示否定，但是否定形式不同。“不”只能接在“已经”后面，不能接在前面，只能接在“曾经”前面，不能接在后面，此时，一般是“不”和“曾”结合。二、词类\n二、词类Ⅱ（八）代词1.概说：替代、指示2.分类：代词人称代词指示代词疑问代词表示个体表示群体表示个体或群体表近指表远指其他你我他她它您自己自个儿别人人家我们大伙儿彼此某本每各另该其他别的其余任何所有什么哪哪里哪儿哪样怎么怎样怎么样几多少\nⅡ（八）代词3.代词的语法功能代词的语法功能跟所代替、所指示的词相当（名、数量词、动词、形容词、副词）4.代词的活用1）虚指：不确定指任何事物。2）任指（泛指）：具体环境中指所有成员或任何一个。二、词类\n二、词类Ⅱ（九）连词1.概说：连接作用2.语法功能1）不能充当句子成分；不能单独回答问题。2）只有连接作用，没有修饰作用；既可放在主语之后，也可放在主语之前。（主语相同与否？）3.连词的分类1）词语连词：和与同跟及以及或2）句间连词：3）“并、并且、而、而且、或、或者、还是、要么”既做词语连词，也做句间连词。\n二、词类Ⅱ（九）连词4.连词与具有关联作用的副词的区分1）从句法功能上看：副词主要是作为状语修饰中心语的，只是同时还兼有连接功能；而连词不可能充当任何句法成分，即使有一些修饰功能，也是附带的：也许老王去，也许老张去/或者老王去，或者老张去。2）从连接功能上看：关联词语所连接的成分都是不能单用的，一般要有后续句或先行句与之呼应；而关联副词除了一些连锁格式，如“越……越、又……又、非……不”等之外，虽也都具有接应先行句的功用，但在句法上，都具有独立性：因为我不舒服，所以没来/如果你不舒服，你就别来了。3）从语义功能上看，关联词具有确定性，关联副词缺乏确定性。因为父母反对，所以我没去-因为父母反对，我没去-父母反对，所以我没去如果父母同意，我就去-如果父母同意，我去-父母同意，我就去\n二、词类Ⅱ（九）连词5.部分连词的用法区别1）“或者”和“还是”A.用“还是”时，说话人不知道是哪一个或哪种情况，所以“还是”带疑问语气，一般用来构成选择疑问句；而用“或者”时，说话人是告诉别人有这几种可能性，不能用于疑问句，只能用于陈述句。B.有些句子，就全句看是陈述句，但句子里所包含的表示选择关系的联合词组却是含有疑问语气的，这时也得用“还是”，不能用“或者”：我不记得是你还是他了。C.“还是”还可以用来表示经过对几种可供选择情况的比较和仔细考虑，最后做出选择，一般和句末语气词“吧”一起用：你喝茶还是咖啡？还是咖啡吧。\n二、词类Ⅱ（九）连词5.部分连词的用法区别2）“因为”和“由于”A.“因为”多用于口语，“由于”多用于书面语。B.“由于”既可以和“所以”配合，又可以同“因而、因此”配合；“因为”一般只和“所以”配合，不和“因而、因此”配合。C.“由于”引出的偏句不能放在后一分居中，而“因为”可以。\n二、词类Ⅱ（九）连词5.部分连词的用法区别3）“而”和“而且”A.都可连接两个并列的形容词，所连接的两项之间意思是一致的。但如果形体词前面还加上了“很、十分”等副词，就只能用“而且”，不能用“而”。有时连接的两项一个是肯定形式，一个是否定形式，但意思是一致的，这时只能用“而”，不能用“而且”。B.当连接的两个成分语义相反或相对时，有“可是、但是、然而”的意思，这时用“而”，不用“而且”。C.表示承接关系，而且有“进一步”的意思时，用“而”；虽有“进一步”的意思，但不体现承接关系时，用“而且”，不用“而”。D.“而且”还可以连接并列的动词，“而”没有这种用法。E.“而”把表示方式、原因、目的等的状语与后边的动词短语连接起来，“而且”没有这种用法。\n二、词类Ⅱ（九）连词5.部分连词的用法区别4）“从而”和“进而”A.“从而”表示根据前面的条件或原因引出了某种结果。B.“进而”则强调在前一行动的基础上，采取进一步的行动。C.如果进一步采取的行动，从某种意义上说也可以看做是前一行动所产生的结果，那么，既可以用“进而”，也可以用“从而”，但意义上有差别。\n二、词类Ⅱ（十）介词1.概说：起引介、标记作用2.语法功能1）不能单独充当句子成分。2）能用在名（主要）、代、动前组成介宾短语，充当状、定（带“的”）。3）有时可以做补语：从上午工作到晚上。他出生于1990年。\nⅡ（十）介词3.介词的分类介词表示时间、处所、方向：自从离在打当朝向往以表示方式、依据、工具：按照依照本着鉴于表示对象、范围：对对于关于给表示比较的对象：比同与表示施事受事（被动关系）的引起者：被叫让把表示排除的对象：除除了表示原因：由由于表示目的：为为了为着二、词类\n二、词类Ⅱ（十）介词4.部分介词的用法区别1）“对于”“对”和“关于”A.“对于”着重指出对象，这种对象是当事人采取某种态度或存在某种情况所涉及的对象。“关于”着重指出范围，引出所关系到的事物。如果介词后面引出的既表示动作对象，又表示动作涉及的范围，那么二者都可以。B.“关于”组成的介词结构可以单独做书名或文章题目，“对于”组成的介词结构，后面必须加上名词才能作为标题。C.凡是“对于”都可以换成“对”，但是：表示人与人之间的对待关系，用“对”，不用“对于”；如果句子中有“会、能、应该”等能愿动词或者“都、也、必须”等副词，它们后面不能用“对于”。\n二、词类Ⅱ（十）介词4.部分介词的用法区别2）“朝”“向”和“往”A.在表示方向时，通常有两种形式：一是“向/朝/往+动词”，一是“动词+向/往”。“朝、向”表方向时，它们的宾语可以是方位处所词，也可以是表示人或物体的名词。但是“往”采取第一种形式时，其宾语通常都包含着方位词“上、下、里、外”等，如果是名词，通常要加上“方向”一词。用“往”的句子，有时不仅表示动作的方向，还表示动作所涉及的物体通过动作后所处的处所。另外，“动词+向/往”是有条件的，接“往”的动词一般限于“开送寄运飞通赶派逃迁”，接“向”的动词一般限于“开通走冲奔飞流投”等。“往”后的词语必须是动作最后到达的目的地，“向”后的词语一般是某个目标或到达处。B.“向”“朝”都可以引进动作行为的对象，而“往”不行。C.一般说来，“向”既可以跟表人体动作的具体动词搭配，也可以跟表示抽象意义的动词搭配，“朝”只能和表示人体动作的具体动词搭配，不能和抽象意义的动词搭配。\n二、词类Ⅱ（十）介词4.部分介词的用法区别3）“为”和“为了”A.“为”可引出服务对象，“为了”没有这种用法。B.都可以引出原因。但“为”更为常用，“为了”较少用。C.都可以引出目的。但“为了”更常用，“为”叫少用。\n二、词类Ⅱ（十）介词4.部分介词的用法区别4）“按照”和“根据”A.“按照”的作用是引出要遵从的规定、条件或标准。“按照”也可以说成“按”或“照”，意思不变，“照”更口语化。B.“根据”表示结论的前提或言行的基础。C.“根据”后面是“规定、法律、经验、意见”等具有经验、规律意义的词时，可换成“按照”；如果“根据”后面接的是表示行为意义的词，也就是结论是在人做了某行为之后得到的，“根据”不能换成“按照”。\n二、词类Ⅱ（十一）助词1.概说：附着在实词、短语、句子之上2.助词的分类1）根据位置：后附：的地得似的，了着过看来着，们来把，等等等什么的前附：所被给连2）根据用法：A.结构助词：的地得之所个B.动态助词：了着过来着看C.比况助词：似的一样一般样般D.估量助词：来把多第初上下前后左右E.列举助词：等等等云云什么的F.其他：们给\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法1）“的”的用法A.组成定语。B.构成“的”字结构。C.把句子变成短语。D.用于两组同样的动词中间，表示“有的……，有的……”，只用于已成为事实的情况。E.用在并列词语之后，表示“等等、之类”的意思。F.用在名词、动词后时，该短语多位于句首，表示原因、条件。G.用在名词短语、动词短语、形容词短语后，描写的是一种状态。H.角色类的“的”，表示角色或职务的“的”，可以单用，但大都用在对举格式中。I.领格类的“的”。\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法2）“所”的用法A.功能主要有两类：指代性功能的“所”，用于构成“所”字短语；具有辅助性功能的“所”，主要用于凑足音节，协调句式。区别在于指代性“所”充当动词的宾语，与动词一起组成“所”字短语；辅助性“所”附着在动词上，并不改变动词的结构与功能。B.指代性“所”主要用法就是直接附在及物动词的前面，组成“所”字短语。“所”字短语的功能是体词性的，主要充当主语、宾语。比较多的是充当“有、无”的宾语，不少已成了固定短语。也可以充当“之”后中心语。C.辅助性“所”与“为、被”配合，构成被动句。附在“的”字短语之前，后面的动词既可以是及物动词，可以是不及物动词。插在由主谓短语构成的定语中的主谓之间，使原来的主语变成定语。\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法3）“了”的用法表示动作的完成或变化的实现（新状态的出现）动作行为有一个开始到完成的过程；状态也有开始出现到变化结束的过程。如果某个动词没有动作的过程、某个形容词不能表是状态的改变，一般就不能加“了”。动1+“了”+（宾语）+（就/才/再）+动2动1+宾语+动2+“了”+宾语\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法4）“着”的用法表示动作正在进行或状态的持续。站着说：“站着”既是动作的持续，动作本身也是一种状态。河边种着树？动1+“着”+（宾语）+动2（表示手段、方式和目的）（处所）名词+动+“着”+名（表示状态的存在）\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法5）“过”的用法表示完成或经验：（没有）+动/形+“过”+宾语动1+宾语+动2+“过”+宾语6）“连”的用法用在要强调的成分之前，含有对比的意味，与“甚至”近似，通常与“都”“也”搭配：连我也不知道。（是否可以看作介词？）\n二、词类Ⅱ（十一）助词3.一些助词的用法7）“给”的用法A.用在表被动的句子中，或者是句中有介词“被叫教让”等，施事一般要出现。B.句中没有介词，由“给”表示“被”的意思，施事一般不出现（或者根本补不出施事），也可以在“给”字前面或前一分句中出现。C.用在表示主动的句子中，或者是句中有介词“把”，受事一般要出现。D.句中没有“把”，由“给”表示“替”的意思，受事一般不出现，也可以在前面出现。“给”的对象可以是说话人，可以是听话人，也可以是其他人。\n二、词类Ⅱ（十二）语气词1.概说：附着在句子或别的词后表达某种语气2.特点：附着性强、表达语气且常与语调一起3.分类：1）陈述：的了2呢1啊1吧1啦1喽罢了也罢2）疑问：吗么呢2吧2啊2啦23）祈使：吧3啊3欸14）感叹：啊4欸2呢34.普通话语气词等级普通话有“的、了、么（吗）、呢、吧、啊”6个，分成3级，第1级是“的、了”，第2级是“么、呢、吧”，第3级是“啊、唉”。语气词可以连用，连用的顺序是按1、2、3级依次排列，可以缺少某一级，但顺序不能颠倒。\n二、词类Ⅱ（十二）语气词5.几个重要语气词：1）的：表示情况本来如此，加强可定语气：一定会来的。2）了：表示已经如此、出现新情况：下雨了3）吗：表示疑问，希望得到证实：你来过吗？4）么：表示可疑：这个好用么？5）呢：表示不容置疑（陈述）、疑问（疑问句）、夸张（感叹句）6）吧：表示猜测（陈述。疑问）或商量（祈使）7）啊：增加感情色彩，舒缓语气8）罢了：表示把事情往小里说（由于谦虚、轻视或安慰人等）\n二、词类Ⅱ（十三）拟声词1.概说：描摹声音2.语法功能（1）独立成句。（2）主要做状语、定语，也可做谓语、补语。\n二、词类Ⅱ（十四）叹词1.概说：表示感叹、呼喊、应答2.独立性较强，一般没有固定写法。3.现代汉语常用叹词30多个，语法功能单一，表义功能有如下6个方面：（1）喜悦或赞叹（2）悲伤或无奈（3）意外或惊讶（4）提醒或领悟（5）鄙视或唾弃（6）招呼或应当\n二、词类Ⅲ词类的兼用和活用（一）常见兼类词1.兼动词、名词：病、圈、决定、领导、工作、代表、研究、组织2.兼名词、形容词：锈、科学、精神、经济、道德、困难、自由、矛盾3.兼形容词、动词：忙、丰富、明确、端正、明白、严肃、健全、方便4.兼动词、介词：在、到、比、给、拿5.兼连词、介词：和、跟、同、与、因为、为了\n二、词类Ⅲ词类的兼用和活用（二）一些兼属连词和介词的辨析1.“和、跟、同、与”A.连词连接的两个成分可以前后互换而意义不变，但介词连接的成分前后却不能互换，互换后意义就会有所改变。B.介词短语前可以有其他修饰语，但连词前却不能有任何修饰语。C.一个句子中如果既要用连词“和（同）”又要用介词，一般“和”做连词，“同”做介词。\n二、词类Ⅲ词类的兼用和活用（二）一些兼属连词和介词的辨析2.“为了、因为、由于”区分的方法是看这些词后面的词语是不是名词或名词性短语，如果是，算是介词；如果不是，则看出连词。\n二、词类Ⅲ词类的兼用和活用（3）兼类词的处理原则1.兼类词所具有的不同词类的语法特点必须是经常性的，而不是临时性的、出于某种修辞需要的“活用”。2.兼类词虽同是具备两类词的语法特点，但在具体的语句中，却不能同时具备两类词的语法特点。如：端正：态度端正、很端正，则“端正”为动、形兼类了解：了解他、很了解、很了解他，则“了解”是动词。\n三、短语1.概念：2.基本类型1）主谓短语2）述宾短语3）联合短语4）偏正短语定中状中5）述补短语\n3.特殊短语1）连谓短语（连动短语）：顺序不能颠倒2）兼语短语：使、令、请、派、叫、教、让、逼、催、劝、邀、要、嫌、要求、请求、命令、迫使、批评、动员、发动、号召、鼓励、培养、追认3）复指短语（同位短语、同指短语）4）方位短语（表示处所、时间、范围）5）介宾短语6）“的”字短语7）量词短语8）能愿短语9）比况短语（似的、般的、一般、一样）10）“所”字短语三、短语\n4.复杂短语的层次分析直接成分分析法、二分法咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗5.句子成分分析法中心词分析法主、谓、宾、定、状、补凶狠的豺狼一口咬死了那只可怜的小山羊。述宾偏正偏正述宾~~~~三、短语\n四、句法成分（一）主语和谓语1.主语的语义特点（1）定指，即主语所指的对象往往是已知的、确定的人或事物。（2）强调事物周遍性的时候，也往往把它们放在主语的位置上。2.主语的语义类型（1）施事主语（2）受事主语（3）中性主语3.谓语的类型（1）名词谓语（2）动词谓语（3）形容词谓语（4）主语谓语\n四、句法成分（二）宾语和补语1.宾语的语义特点宾语可以是定指也可以是不定指的。2.宾语的语义类型（1）受事宾语动作的承受者：看电影动作的结果：写文章动作的处所：到上海动作的工具：写毛笔动作的目的：考大学（2）施事宾语（不定指）（3）中性宾语\n四、句法成分（二）宾语和补语3.双宾语（1）给予类双宾语送卖还托付转交递赏嫁奖推荐通知扔写带喂灌招待（2）取得类双宾语买偷娶抢赚吃喝浪费用（3）予取类双宾语借租赁换分倒盛（4）表称类双宾语封评称骂叫\n四、句法成分（二）宾语和补语4.补语的意义类别结果补语（动+形容词、少量单音节动词）趋向补语（注意宾语位置）程度补语（述+【得+很/慌/要死/要命】或极了/透了/多了/死了/坏了/一点儿/一些）可能补语（得/不）状态补语（情态补语，必须用“得”）数量补语（动量/时量）时间补语（成立于1949年）处所补语（出现在当代）\n（二）宾语和补语4.补语的意义类别（1）状态补语和可能补语的区别洗得干净状态补语可能补语否定疑问扩展格式意义洗得不干净洗不干净洗得干净不干净洗得怎么样洗得干净洗不干净能洗干净吗洗得很干净X洗的结果是干净能够洗干净四、句法成分\n（二）宾语和补语4.补语的意义类别（2）数量补语带宾语时宾语的位置A.如宾语为一般事物名词时，一般放在数量补语的后面：用一下你的电话。B.如宾语为处所名词或称人名词，补语为动量补语时，宾语既可以在补语之前，也可以在补语之后：去过一次图书馆/去过图书馆一次。C.如宾语为称人名词，补语为时量补语时，宾语一般位于补语前面：跟了师傅这么多年。D.如宾语为指人代词时，一般放在数量补语前面：见过他一次。E.如补语为表示动作实现以后所经历时间的时量补语时，宾语都要放在补语前面：到北京半年了。四、句法成分\n（三）定语和状语1.定语的类型（1）限制性定语领属、时间、处所、限定范围、数量（2）描写性定语性质、状态、特点、用途、质料2.定语和定语的标志“的”（1）必须加“的”的定中短语主谓短语做定语：热气腾腾的饭菜连动、兼语短语做定语：出门买菜的时候、请你喝酒的钱紧缩复句做定语：一急就犯糊涂的人介词短语做定语：对于这件事情的调查报告四、句法成分\n（三）定语和状语2.定语和定语的标志“的”（2）一定不能加“的”的定中短语数量短语、指量短语做定语：一本书、这个人（3）加“的”和不加“的”都可以的定中短语A.加“的”和不加“的”有相对的格式，这种相对的格式表示不同的语法关系：名词+名词：父亲母亲（联合）——父亲的母亲（偏正）动词+名词：研究问题（述宾）——研究的问题（偏正）代词+名词：我们学生（同位）——我们的学生（偏正）名词+动词：合同签订（主谓）——合同的签订（偏正）代词+偏正短语：她大眼睛（主谓）——她的大眼睛（偏正）四、句法成分\n（三）定语和状语2.定语和定语的标志“的”（3）加“的”和不加“的”都可以的定中短语B.加“的”和不加“的”有平行对的格式，这种平行格式表示的语法关系是相同的，但强调的重点有所不同。不加“的”体现的是名词的属性特征，加“的”突出的是名词的非属性特征。a.加“的”之后，增加了前面此语句的修饰性。例如：名词+名词：外国文学——外国的文学动词+名词：驾驶执照——驾驶的执照形容词+名词：便宜首饰——便宜的首饰区别词+名词：高档家具——高档的家具b.加“的”后增加前面词语的领属性。如：狗鼻子——狗的鼻子c.加“的”后，增加了前面词语的描写性。如：三斤鲤鱼——三斤的鲤鱼四、句法成分\n（三）定语和状语3.多层定语的语序（1）最基本的规则是限制性定语要在描写性定语之前。（2）限制性定语，按照离中心语由远到近的顺序依次是：表领属关系的词语>表处所或时间的词语>指示代词或数量短语。例如：我在北京的那位同学来了（领属+处所+指代+数量）（3）描写性定语，顺序为：动词或动词性短语>形容词或形容词短语>不带“的”的表属性、质料等的形容词、名词。例如：她穿了一身从朋友那借来的漂亮的藏族衣服。（4）多层定语从离中心语最远的词语算起，顺序为：a.表领属关系的词语>b.表时间处所的词语>c.指示代词或数量短语>d.动词性词语>e.形容词性词语>f.不带“的”的表示质料、属性的形容词、名词等。四、句法成分\n（三）定语和状语4.状语的类型（1）限制性状语A.表示时间、处所、方向的：以后要好好学习。B.表示程度、范围、否定、语气的：她态度格外好。C.表示目的、依据、关涉、对象的：我们按要求完成了任务。（2）描写性状语A.语义指向动作：母亲亲手为他做了这件衣服。B.语义指向动作者：我们兴高采烈地参加比赛。C.有些描写性状的语义是指向句中宾语的：他圆圆地画了个圈。四、句法成分\n（三）定语和状语5.多层状语的语序（1）时间状语：时间名词>表时间的介词短语或方位短语>时间副词。如：下班后你马上去银行取钱（2）多重副词：语气副词>时间副词>否定副词。如：她也许永远不会来了。（3）多个介词连用，时间上先发生的在前，后发生的在后；空间上位置先于方向；先施事后受事。如：合同自签订之日起十天后生效。（4）否定副词，在语义上修饰什么成分，就放在其前面。如：我们不都是外国人。（5）同时出现两个描写性状语，则描写主语的在前，描写动作的在后。如：他兴奋地一把抢过了入学通知书。（6）多层状语的倾向排列顺序：a.表时间的状语>b.表语气的状语>c.描写主语的状语>d.表示处所、方向的状语>e.表示对象的状语>f.描写动作的状语。昨天晚上他在巷子口对着迎面走来的黑影大喊了一声。（adef）四、句法成分\n五、句子的类型1.句子的结构类型句型：按照句子的结构划分出来的句子类型。1）单句主谓句：动词谓语句形容词谓语句名词谓语句主谓谓语句非主谓句：动词非主谓句形容词非主谓句名词非主谓句特殊非主谓句（叹词句、拟声词句、副词句）2）复句\n2.句子的语气类型句类：按照句子的语气划分出来的句子种类。1）陈述句2）疑问句是非问句：特指问句：选择问句：正反问句：思考：疑问语气词对构成疑问句的作用？3）祈使句4）感叹句五、句子的类型\n3.句子的特征类型句式：根据句子的某种局部特征划分出来的句型。1）“是”字句表示等同或归类、分类：一小时是60分钟。宾语从某方面对主语加以说明：他是急性子。表示存在：学校旁边是一家超市。解释、说明原因、目的，有时带有申辩意味，“是”的宾语多由动词（短语）、形容词（短语）、介词短语充当：不是不想去，是去不了。主谓句前，加重语气，强调主语的作用：是你们在我最需要的时候帮助了我。表示坚决地肯定，相当于“的确”“确实”，“是”必须重读：今天是很冷，穿那么多衣服都不觉得暖和。“是”前后用相同的词语，表示确认、让步等：他聪明是聪明，就是太懒了。思考：为什么汉语可以有这么多的“是”字句？五、句子的类型\n2）“是······的”句A.强调在结构和语义上跟述语动词相关的成分，如动词的修饰成分、动作的发出者、动作的对象等。（已经发生或完成的事情为双方共知，“是”的作用是指明其后的成分是全句的表达重点）强调动词的修饰成分（状语成分）：我是昨天来的。我是在网上订的票。我是一个一个记的。我是用毛笔写的。我是用黑墨水写的。我是在教授的悉心指导下完成论文的。我是为了帮助你才这么做的。我是跟老师一起来的。强调动作的发出者：是他告诉我的。是谁发现这个问题的？强调动作的对象（句中是动词，“是”一般可省略，强调的内容放在“的”后）：我（是）学中文的，他（是）学英语的。时间处所方式工具材料条件目的参与者五、句子的类型\n2）“是······的”句B.突出说话人对主语的评议、叙述或描写。（强调整个谓语部分，带有肯定语气，口气较缓和，有说理意味，“是”用在主谓之间，“的”用在句尾）中国传统文化是极其博大精深的。他们是很喜欢这里的。我是准备明天去的。请比较：这幅书法作品是启功先生的。这幅书法作品是启功先生写的。五、句子的类型\n3）“有”字句表示“领有、具有”：他有一个哥哥。表示“存在”：那儿有一个超市。表示“发生”或“出现”：情况有变化。表示“列举、包括”：这部小说有三卷。表示达到或比较：这座山有5000米。五、句子的类型\n4）“把”字句基本格式：A+把B+动词+C“把（将）”的作用：引出受事，即接受动作的人或事物；有时引出的只是动作的连带成分或者是致使的对象。“把”字句属于主动句，主语大多是动作的施事或者影响者。“把”介引的受事的性质：大多是已知的，一般是确指的、类指的或有定的，因此大多情况下，表受事的名词前不接数量形式；受事是有定的可能接有数量。“把”字句的语义结构是：动作行为的发出者（施事），通过某个动作行为，使动作对象（受事）受到影响，从而发生某种变化，产生某种结果。【这就对动词后的其他成分或个别类型的状语有强制性限制，即要求动词后接有其他成分或前有特定状语】因为“把”字句所表示的特定的语法意义，对入句的动词必然产生限制。有些动词不能带受事，或本身不能发生处置性、影响性，那么通常不能充当“把”字句的动词。不能进入“把”字句的动词类型主要有：不及物动词，趋向动词，能愿动词，判断动词，感觉类、认知类动词，“有/没有”等动词。“把”字短语和动词之间一般不能加否定词或者能愿动词。五、句子的类型\n“把”字句的语用功能：“把”字句的传信焦点：重在说明对某个确定或有定的人与事物的处置或影响而形成的结果、改变了的状态。从最强信息焦点放在句末的角度来说：“把”字句把已知和相对已知的信息置于谓语动词之前，把传信焦点置于句末：处置或影响而形成的结果、改变了的状态。因此，从结构上来说，“把”字句的谓语动词一般不能是光杆动词，之后要有其他成分——传信焦点，或者要有特定状语表现其状态。五、句子的类型\n“把”字句的教学要点A.特别强调“把”的宾语类型：确定性（现场确指或指前所指的）类指的，相当于确指，人人所知（如：知识）有所指的，有定，说话人具体有所指，不是任意的。B.特别强调谓语动词后的其他成分具有强制性。这个部分正是选用该句式进行表达的信息焦点——未知信息！C.注意使用的语境，让学习者理解表达的焦点所在：我拿来了一本书。我把那本书拿来了。*我把一本书拿来了。*我把那本书拿。焦点在宾语焦点在补语“来”五、句子的类型\n5）被动句“被/叫/让/给”字句：基本格式：A+被B+动词+C其他格式：A+被B+所/给+动词述语动词一般不能是光杆动词（尤其是单音节的），前后总有别的成分。但少数单音节动词可以（避免被杀）。能进入“被”字句的动词通常是动作性较强的及物动词和一些心理动词，语义上能够支配受事主语。“被”字句的主语一般都是已知的、确定的人或事物。助动词、否定词、时间副词不能放在“被”后，只能放在“被”前。意义上的被动：五、句子的类型\n6）存现句概念：表示某个事物存在、出现或消失的句子。基本格式：处所词+存现词+表示存现事物的词语存现句的类型存在句：有、是、动词+满、动词+着隐现句：出现、消失存现句的语法特点主语一般由表示方位处所的词语充当，处所词前一般不用介词。宾语常常含有“一个、几个、许多”这样的修饰语，不能用“这个、那个”修饰。五、句子的类型\n7）比较句比较句的要素：比较对象、比较点、比较结果、表示比较关系的成分。类型：同异比较相差比较A跟B（不）一样···A跟B相同/不同A跟B相似/近似、类似A跟B差不多···A有B那么/这么···A比B···A不比B···A没有B···A不如B···五、句子的类型\n六、句子的变化倒装追加省略\n七、复句1.联合复句并列承接递进选择解说既···又/也···，又/也···又/也···，一方面···另一方面···，一边···一边···，有时···有时···，一会儿···一会儿···，不是···而是···，是···不是···；也，又，还，同时，同样，另外，而，而是首先（先/起先）···然后（随后/后来/再/又），刚···就···，一···就···；然后，就，便，于是，又，再，后来，接着，跟着，终于，继而不但（不仅/不光/不只/非但）···而且（还/也/又/更/就连）···，不但不（非但不）···反而（相反还）···，尚且···何况（更不用说）···，别说（不要说）···连（就是）···；甚至（于），更，更何况，而且，并且，何况，况且，尚且，别说，反而或者（或/或是）···或者（或/或是）···，是···还是···，不是···就是···，要么···要么···；或者（或/或是），还是即，也就是说\n2.偏正复句转折让步因果目的假设条件偏句：虽然，虽，虽说，尽管，固然正句：但是，但，可是，可，却，而，然而，还；只是，不过，倒偏句：既是，就算，哪怕，纵使，就是，纵然，再正句：也，都，还偏句：因为，因，由于；既然，既正句：所以，猜，就，便，故，于是，因此，因而，以致，那么，就，又，便，则，可见偏句：为了，为，为的是，以便，以求，以，用以，借以，好让，好【表示得到】；以免，以防，免得，省得【表示避免】偏句：如果，如果说，假如，假使，若，倘若，倘使，若是，要是，万一正句：那么，就，那，便，则只要···就（便）···【充分条件】；只有（除非/唯有）···才···，除非···否则···，要不然【必要条件】；无论（不论/不管）···都（总是/总/也/还）···【无条件】七、复句\n3.多重复句4.紧缩复句不打不相识非去不可再说也没用没钱也要去一上课就睡觉越说越开心不下雨就去非住院才能好下雨也不怕来了就好想说却不敢说想说又不敢说你批评谁都得有个分寸做完作业还可以商量你把信送去再当面交代一下多一个人多一份力量七、复句\n八、语法的规范化（一）语法规范的性质及意义（二）语法规范的原则与标准（三）方言语法现象与语法规范（四）动态语法现象与语法规范（五）中介语语法现象与语法规范\n九、语法教学见《语法教学》\n西南大学国际学院耿军博士