生物学法指导 7页

高中生物学法指导亲爱的同学，当你告别初中进入高中之时，你一定希望在高巾时代学有所成。那么，如何才能学好高中生物，为实现自己的大学梦保驾护航？首先，我们要知道初、高屮生物学习的差异性，初屮所学生物A容广泛，重在从宏观上认识各种生命现象，作为入门阶段，需要记忆的知识点很多，并不注重逻辑推理过程，中考也是大量考记忆能力少量考思维能力，而且考记忆能力的题占到80%,考思维能力的题只占到20%。新课改后的高中生物课程有一个显著的特点是：初中学习过的内容高中不再讲授，而是在初中知识的基础上，从微观世界的角度來进一步解释生命现象的原因，更注重逻辑推理过程，提尚分析问题和解决问题的能力。尚考重在考记忆能力+思维能力，而且主要是考思维能力，考知识的思维方法，考解决问题的能力。因此，很多同学觉得初屮基本上就是看看书就随便拿高分的了。很多同学上高中以后仍然沿用初中的学习方法，有的同学甚至认为生物如此简单，都可以不用听课，自己看看书就可以了！长此以往，学生物就会越來越吃力，甚至会力不从心。这就是因为从初中简单的模式到高中应用和理论结合高要求高标准的过程屮，没能适应。所以岛屮的生物学习要求，要透过现象看本质，注重能力的提髙，尤其是逻辑推理能力和综合分析能力。这些能力的提升，也不是件难事，只要跟着老师引导的方向坚持下去，你就一定能学好高中生物。一、做好初高中生物知识和技能的衔接学习要变被动为主动“高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。”同学们可以从四个方而解决课程衔接问题：（一）做好相关知识与技能的衔接，如细胞的结构；动物的重要系统；植物的根尖、叶、花、果实等器官结构等；技能方画，如显微镜使用、实验技能和分析等。说到这里，大家不要惊慌，我们并不需要将初巾所有的知识复习一遍。考虑到同学们初二就生物结业考试了，因此在高一我们会给大家发一本《生物衔接读本》，其中就对高中会用到的初中知识进行了介绍，大家在新课之前应对其进行阅读，已唤起大家对初屮生物知识久远的回忆。（二）适应从慢节奏向快节奏过渡。高屮生物教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。首先要做好迎接困难的心理准备，当遇到问题时，一走不能退缩。（三）解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要较强的阁文信息转换能力、实验探宄能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵活度和广度。（pq）做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边思考等习惯，改变“平时不重视，考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，利用概念阁和知识结构阁来构建知识网络体系。学会利用零散时间。爱因斯坦的成功公式:W=X+Y+Z（成功=刻苦学习+正确方法+少说废话），诠释为“成功=先天素质+努力学习+学习方法+良好机遇”。成绩好坏的关键是会不会学习。高一新生多数存在学习计划执行性不强：学习习惯不好、方法不正确、动力不足；学习交流不够：教与学目称达成错位较多；课堂有效性学习表现不足，效率不高，练习与巩固不到位等问题。（五）实验探究是重点。“在初中的时候，实验探究是难点；到了高中，它仍然是髙中学习的难点和重点。”高中教材的编写特点之一就是有些问题不是直接给山答案，而是要自\n己去探究，有些问题要自己去搜集信息，特别是联系当地和当前的社会热点问题。探究活动重在方法引导，课题、材料用具和方法步骤不作具体规定，难度较大的提供参考案例。同学们要明确，一般研究性实验的步骤需要:提出探究问题--作出假设--设计实验探究方案--实验结果预测--实施实验探究方案和收集数据--分析得出结论--表达交流。在高考中，生物学科涉及的实验考题主要是设计实验7/案、完成实验步骤及预测实验结果等，同学们要在平时的学习中加强练习。同学间的互相交流十分重要，通过交流，同学们可以获得更多解决问题的方法。从课堂环节上来看，我们可以从以下方面来转换角色：（一）循序渐进，注意初高中知识的相互衔接，激发学习兴趣初中生物主要涉及基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材深度、广度明显加强，由描述性知识向推理性知识发展的特点日趋明S,知识的横向联系和综合程度有所提高，研宂问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的跨越。因此，大家要关注商屮生物的学习方法及注意事项，及时转变学习策略，做好各方而的思想准备。要把初屮、高中知识的衔接点融会贯通。例如高中新教材的教学内容设有“问题探讨、思考与讨论、资料分析、探究、相关信息、知识链接、想像空间、旁栏思考题、技能训练或课外阅读”等栏目，编排和教学要求上侧重了趣味性和创新能力的培养，这意味着大家要主动地参与，不仅要求掌握知识还要学会学习，学会思考，学会与同学合作探宄。要正确对待学习的内容，营造一个自我突出的环境，激发学习兴趣。如果其他同学能做到的事你也能做到，那么你的自信心就能很好地保持下去；如果你能做到的事其他同学做不到，那么你的自信心就会更加强烈了。（二）养成预习习惯，做到事半功倍预习主要是对知识的准备，就是在上课之前有计划地、独立地自学新课的内荇，做到对新内容有初步了解，同时通过预习准备好学习新知识时所必需的旧知识，从而为课堂学习扫清障碍。预习不是简单地预览一遍课文，在预习时要针对“本节聚焦”提出的核心问题，把新课的内容仔细读一遍，在重点内容处适当划记，在不懂处做上记号，并试着做一做课本上的练习题。一段吋间后，可以自己尝试列出预习提纲自行预习，预习之后带着疑闷和难点去听课，做到有的放矢，学习效率就会大大地提高。（三）集中精力听讲，充分发挥主体作用有的同学认为，上课就是教师讲，学生听。这种想法是把自己放在学习的被动地位上，就像吃饭一样，课堂学习是别人无法替代的。听课时，要注意教师的板节，做好课堂笔记。教师讲解时，眼睛要盯着教师的动作与表情，思想上与教师保持一致，紧跟着教师的思路走。积极思考并回答老师提出的问题，主动参与小组讨论、探究活动，大胆发表自己的见解，培养自己的合作学习能力、语言表达能力、严谨的逻辑思维能力。特别是实验，更应该认真观察和主动参与，而不是仅流于形式看热闹。（四）反馈训练，巩固落实练习整理、作业应用是使知识转化为技能的必要途径。对有针对性的例题和探讨性问题，大家要独立完成问题解答，对难度较大的可以进行小纟1IA合作讨论；要学会正确地分析问题，规范地解答问题，灵活地应用知识，从而提升对知识的理解、记忆和应川能力：独立完成作业。做作业的目的是为了巩固和消化课堂上所学到的知识。为了这个目的，就必须独立完成作业，自己思考，自己解决。一般来说，如果能够很好地完成作业，这说明预习，听课的效果是良好的，知识是真正理解掌握了。相反，如果作业不能顺利完成或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正地理解，这时就要请教老师、同学，通过加强复习来弥补。总之，大家若能勤于预习，善于听课，做笔记，常总结，勤思考，多记忆，加强教师与学生，学生与学生之间的合作交流，就一•定能学好高中生物。二、如何学好高中生物（一）要学好高中生物，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。现将高中生物学习方法大概总结一下：\n1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考：生物学的基本概念、原理和规律，是在大馑研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本屮各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解,融会贯通。2、要重视理解科学研宄的过程，学习科学研宄的方法：生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从屮领会生物科学的研宄方法。3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学：没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。4、落实训练、注重巩固。我校生物作业主要有：随堂训练、跟踪训练、单元检测和滚动复习。随堂训练：经典例题和教材课后习题，这是对重难点知识的实时训练；跟踪训练：一般每节新课结束后都有相应的课吋训练，可做到及吋巩固；滚动复习：一般以教材一章内界或知识点为单位，可对前期所学知识进行回顾，加强前后知识的联系。大多数作业都是在课后自主完成的，耑要同学们认真对待，独立完成，这样才能达到巩固知识的目的，也才能很好的发现自己的疑难点,从而有针对性的复习。（二）在学习生物的过程中常用的方法并不多，主要的学习方法有做笔记的方法、思维方法和观察方法等。1.做好笔记的方法包括要做好阅读笔记，听讲笔记，观察笔记等。阅读的时候要准备笔记本，做好摘要然后还要写上出处，以备日后查找。还要在书上做好批语写上自己对原代的个人意见和心得体会等。还要在原代上做好符号标记以加深理解，K•屮常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。看完一本书后还要写下自己对整本书的认识。用自己的语言简单的概述就行了。做好阅读笔记后还要做好听讲的笔记，听讲的笔记是你的第二个老师。上课老师说的什么要记呢？K•屮这儿点说出了上课如何做笔记的，重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。还有最后一点就是观察笔记了，即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察吋所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。&迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。相信只要你可以坚持不懈的做好这些笔记，成绩一定会有所提高。2.做好笔记后我们还要有思维方法，思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位賈。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。3.还要学会观察的方法，其中包括对比观察，顺序观察，动态观察。这些观察方法是我们在自然而然中养成的，其实学的过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是重要的学习方法。（三）高中知识的核心生物学观点掌握了科学的学习方法后我们还要有一个学习、研究生物学的有力武器，那就是树立正确的生物学的观点。其屮它包括我们要树立正确的生命物质性观点，生命活动对立统一的观点，生物的整体性观点，生物进化的观点，结构与功能相统一的观点等。1.生命物质性：生物是巾物质组成，一切生命活动都有其物质基础，生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。\n1.生命活动对立统一的观点：生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，就像光合作用与呼吸作用，没有光合作用，呼吸就不能进行，可是没有呼吸作用，光合作用也没法完成。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，j能使祖物体的生命活动正常进行。2.生物的整体性观点：有一个思想相信大家都知道那就是：整体大于各部分之和。他同时也适用于生物领域。例如我们在学习细胞这部分是，我们学的时候就是一个细胞器，每个细胞器有什么样的功能，完成一项功有多少个细胞器参加。可是细胞器只是一个个体，只要当细胞器与其他物质组成一个细胞的吋候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。3.生物进化的观点：辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。其实我们学习生物要更加清楚的树立这个观点。生命起源于无机小分子，遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。4.结构和功能相统一的观点：结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都耑要一定的结构來完成。我们所学＞』的表皮就是这样的大家可以回想一下。做到上而的两点之后，我们就要借助于我们的生活了，学习来源于生活确又高于生活，在平时的学习屮要多看看新闻联系下生产实际，多想想生活中的实际问题。最少周围的花花草草我们可以多看看了解一下。学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护生态环境。（四）高屮生物常用的研究方法新课改后的高屮生物教材屮加大了对科学史的介绍，旨在让同学们了解科学家的研究过程，学习他们的科学精神和品质，其研究方法也可成为我们学习的方法。下面将这些方法归纳如下：1.假说演绎法假说演绎法是指在观察和分析的基础上，发现问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎和推理，再通过实验检验结论正确与否，如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的；反之，则是错误的。孟德尔的基因分离定律和自由组合定律的发现过程、萨顿的基因位于染色体上的果蝇实验证据、DNA复制方式的提出与证实、巾心法则的提出与证实等，都是假说演绎法的极好案例。假说演绎法的一般程序：发现问题一一提出假说一一演绎推理一一实验验证一一归纳总结。2.模型构建模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；付以借助于具体实物或其他形象化手段，也可以通过抽象形式来表达。模型的形式很多，常见的有：物理模型能直观反映认识对象的形态结构、三维结构的实物或图画。常见的实物模型有DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚M微结构模型等，图画模型则有池塘生态系统模式图等。物理模型的特点是：实物或图片的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。概念模型以阁示、文字、符号等组成的流程阁形式对事物的生命活动规律、机理进行描述阐明。如有丝分裂图解、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、体液免疫图解等。概念模型的特点是既揭示事物的主要特征和本质，又直观形象、通俗易懂。数学模型用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如酶的活性变化曲线、种群增\n长曲线、微生物生忪曲线、种群密度计算公式、组成细胞的化学元素饼状图、能呈金字塔等。数学模型具有解释、判断、预测等重要功能，是解决问题和探索新规律的有效途径之一。模型构建一般程序是：掌握原理一一明确类型一一构建草图一一修饰完善一一补充诠释。1.类比推理类比推理是根据两个或两类对象有部分属性的相同，从而推出他们的其他属性也相同的推理。需注意的是，类比推理得山的结论不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。若前提巾确认的共同属性很少，且共同属性和推理出來的属性没有什么关系，这样的类比推理就极不可靠。生物学家就常根据类比推理得出了重要结论。如：在细胞学说的建立过程屮，施莱登观察到细胞是组成植物体的基本单位，并把这个信息告诉了施旺，施旺运用类比方法意识到，既然植物体如此，动物体也很可以如此。因此他对动物各种组织进行广泛研究，发现动物体的确也是由细胞构成的，验证了上述推理的正确性。在此基础上,对上述事实材料进行归纳概括，建立了细胞学说。2.同位素标记法大家都知道，农户为了不让家的鸡和邻居家的鸡相混淆，通常会用染料给鸡的翅膀某一部位染上颜色，这样的话在老远的地方就能辨认出来，其实这种方法就是标记法，其关键在于能根据标记特征加以判断。同位素标记法是生物学研究的方法之一，科学家常常通过追踪放射性同位素标记的化合物來弄清化学反应的详细过程。何为同位素？同位素是指某一化学元素屮，质子数相同而屮子数不同的一类原子。之所以能用同位素来追踪物质的运行和变化规律，是因为同位素往往具有相同的化学性质，但在某些方面的物理性质有所不同。如l2c和l4c这对兄弟都是c元素的同位素，他们参与化学反应的化学性质是一样的，12c没有放射性，而14c有放射性。科学家们既利用了“化学性质一样”的特点，让他们参与某一化学反应，又利用了“物理性质不同”这一特点，将他们区分开来。生物学经常用H、N、C、S、P和0等化学元素的放射性同位素作为示踪原子，来跟踪化学反应的过程。如鲁宾和卡门用lso研究光合作用，得出了“植物释放的02来自于H20而不是CO/’这一结论。三、知识的巩固在学习的过程中，大家难免会犯错，对学习过的知识也会出现遗忘的现象，针对这些问题，我们又该如何应对呢？下而介绍一些方法：（一）建立错题集在我们众多的作业中，肯定有很多错题，对错题的处理首先要分析出错的原因，再分别处理。错题中，一眼就看出自己错误原因的（比如马虎），对这种错题不必多花时间，在旁边简单标注一下错误原因就可以了；一眼看过去就头痛，看完题n都不知道在说什么的，解答也完全看不懂，这种错题干脆不要理它，直接pass;而那种大概能看出点思路，但是要动点脑筋，在草稿纸上比划比划的，感觉好像会做，但是却拿不准的，这种错题要特别注意,要把主要精力用在这种错题上妞，处理方法：首先要认真看看这道题的解答，把解题的过程的每一步都搞懂，同时搞清自己的错误原因。这种错题我们在认真看完解答，弄清错误原因后，要试着自己写出完整的推导过程，如果不能写出來（写了几步就卡住了，怎么也想不起来下一步应该怎么办了），就说明这是一道夹生题。一般对错题的处理到弄懂就完成了，但我们对夹生题要再增加一个步骤一一整理错题。大家需要准备一个质量较好的本作为错题本，将夾生题整理在本上，并写山完整的推导过程，以及错误原因。以便自己实时回顾复习。\n屮学阶段，理科题目看似浩如烟海，但其屮的解题技巧却是大:W:重复和稍加变化的，实际数量并没有多少。一道夹生题，实质上隐藏了一个我们以为自己已经掌握，实际却没有掌握的技巧，彻底消灭夹生题，才能真正掌握这个技巧，而真正学会一个解题技巧，就能长进一大块。经过不断的反复思考和练习之后，能提高我们审题和分析能力，掌握一些解题模型。但整理错题本是一件需要耐心和耐力的事情。（二）掌握高效的记忆方法1.有人经常抱怨自己的学习成绩不好是由于记忆力差的缘故，的确，记忆是学习的基础，可同学们想过没有：记忆力为何差呢？记忆有没有什么技巧呢？其实记忆是有技巧的，我们不妨來试试下面的方法。理解记忆理解是记忆的保证。只有理解的东西才能记得牢固记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习A容，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。形象记忆简化记忆口诀记忆联想记忆根据教材A容，巧妙地利用联想帮助记忆。通过知识形象化来加深记忆。内容越形象直观，记忆就越深刻难忘。通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字或词来帮助记忆。将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。列表对比记忆一些难记忆、易混淆的知识点可采用列出表格的方式将相关的A容放在一起进行比较，求同存异，找出区别于联系。这样做，概念之间反差鲜明，容易记忆。谐音记忆通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆，这种记忆方法好处多多；其一，妙趣横生，寓教于乐，会使学习者兴趣倍增；其二，使记忆快速牢固、经久难忘。1.增强记忆的十五条忠告学习过程本身就是与遗忘作斗争的过程。科学研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐步缓慢。因此，针对遗忘规律，在这里提出加强记忆的十五条忠告，希望能给大家有所提示和帮助。①兴趣是记忆的第一推动力，要保持对学习充满强烈的爱好与兴趣。强烈的愿望和刺激可以促进自己的记忆。②在学习中保持一种平心静气的心态，更多的时候是让自己的大脑安静，调整自己作息时间，让大脑得到充分的休息，疲劳会降低大脑的工作效率。③找到一套适合提高自己记忆力的方法，加之必要而又经常的训练和提高。④学习吋，不断进行尝试回忆，可使记忆的错误得到纠正，遗漏得到弥补。开发自己的右脑，把记忆对象形象化，有助于记忆。⑤掌握歌诀或口诀记忆知识，把互不关联的记忆对象编成歌诀，有利于记忆。学会特征记忆技巧，找到记忆对象的特点，辨别出其特征有助于记忆。⑥学会整理和分类，适当的分散记忆（化整为零）有时比集中记忆效果好。充分运用自身五官的功能，调动身体各器官协同记忆。叫、学友所陈我们來听听一位“尖子生”对学习方法的介绍：1、以学为先，把学习摆在第一位，生病也不忘学习；2、随处学习，充分利用零星时间（如刷牙上厕、携带便条）；3、学习用具和资料的摆放有条理；4、书写整洁，答题规范；5、坚持完成当天的作业，有远、近不同的目标；6、学会阅读，自学能力强；7、善于做笔记与归纳；8、及吋提问，善于思考；9、学习互助与合作；10、自我检测和督促•，11、空闲时间经常反思；12、家庭和学校有良好的学习环境。这些方法简单、有效，实用性很强，值得同学们学习和借鉴。只有学会学习的人，才能感受到学习的乐趣，只有在快乐屮学习才能学得有效。希望同学们在高中能健康生活，快乐学习！恩施市三中生物教研组\n2015年6月1曰