医学统计学练习 10页

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx医学统计学练习\n【精品文档】1．假设检验在设计时应确定的是A．总体参数B．检验统计量C．检验水准D．P值E．以上均不是2．如果t≥t，υ，，可以认为在检验水准α处。A．两个总体均数不同B．两个总体均数相同C．两个样本均数不同D．两个样本均数相同E．样本均数与总体均数相同3.计量资料配对t检验的无效假设（双侧检验）可写为。A．μd=0B．μd≠0C．μ1=μ2D．μ1≠μ2E．μ=μ04．两样本均数比较的t检验的适用条件是。A．数值变量资料B．资料服从正态分布C．两总体方差相等D．以上ABC都不对E．以上ABC都对5．在比较两组资料的均数时，需要进行t/检验的情况是：A．两总体均数不等B．两总体均数相等C．两总体方差不等D．两总体方差相等E．以上都不是6．有两个独立的随机样本，样本含量分别为n1和n2，在进行成组设计资料的t检验时，自由度为。A．n1+n2B．n1+n2－1C．n1+n2+1D．n1+n2－2E．n1+n2+27.已知某地正常人某定量指标的总体均值μ0=5，今随机测得该地特殊人群中的30人该指标的数值。若用t检验推断该特殊人群该指标的总体均值μ与μ0之间是否有差别，则自由度为。【精品文档】\n【精品文档】A．5B．28C．29D．4E．308.两大样本均数比较，推断μ1=μ2是否成立，可用。A．t检验B．u检验C．方差分析D．ABC均可以E．χ2检验9．关于假设检验，下列说法中正确的是A．单侧检验优于双侧检验B．采用配对t检验还是成组t检验由实验设计方法决定C．检验结果若P值大于0.05，则接受H0犯错误的可能性很小D．用Z检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性E．由于配对t检验的效率高于成组t检验，因此最好都用配对t检验10.为研究新旧两种仪器测量血生化指标的差异，分别用这两台仪器测量同一批样品，则统计检验方法应用。A．成组设计t检验B．成组设计u检验C．配对设计t检验D．配对设计u检验E．配对设计χ2检验11.阅读文献时，当P=，按α=水准作出拒绝H0，接受H1的结论时，下列说法正确的是。A．应计算检验效能，以防止假“阴性”结果B．应计算检验效能，检查样本含量是否足够C．不必计算检验效能D．可能犯Ⅱ型错误E．推断正确的概率为1－β【精品文档】\n【精品文档】12．两样本均数假设检验的目的是判断A.两样本均数是否相等　　Ｂ.两样本均数的差别有多大C．两总体均数是否相等　　Ｄ.两总体均数的差别有多大E.两总体均数与样本均数的差别有多大13.若总例数相同，则成组资料的t检验与配对资料的t检验相比：A．成组t检验的效率高些B．配对t检验的效率高些C．两者效率相等D．两者效率相差不大E．两者效率不可比15.两个总体均数比较的t的检验，计算得t＞t1/2,n1+n2－2时，可以认为。A．反复随机抽样时，出现这种大小差异的可能性大于B．这种差异由随机抽样误差所致的可能性小于C．接受H0，但判断错误的可能性小于D．拒绝H0，但犯第一类错误的概率小于E．拒绝H0，但判断错误的概率未知16.为研究两种仪器测量血生化指标的差异，分别用这两台仪器测量同一批血样，则统计检验方法应用。A．配对设计t检验B．成组设计u检验C．成组设计t检验D．配对设计u检验E．配对设计χ2检验17.在两组资料的t检验中，结果为P＜，差别有统计学意义，P愈小，则:。A．说明两样本均数差别越大B．说明两总体均数差别越大C．说明两样本均数有差别的可能性越大D．越有理由认为两总体均数不同E．越有理由认为两样本均数不同【精品文档】\n【精品文档】18．比较两种药物疗效时，对于下列哪项可作单侧检验A.已知A药与B药均有效B.不知A药好还是B药好19.在两样本均数的t检验中，检验假设是：A．两样本均数相等B．两总体均数相等C．两总体均数不相等D．两样本均数差别无统计学意义E．两总体均数差别无统计学意义20.假设检验中，当P<0.05，拒绝假设时，其依据是A．原假设本身是人为的，应当拒绝B．计算结果证明原假设是错误的C．原假设成立是完全荒谬的D．原假设成立的可能性很小E．以上都不对21.第一类错误α和第二类错误β的关系有：A．α=βB．α＞βC．α＜βD．α愈大β愈大E．α愈大β愈小22．已知某市20岁以上的男子平均身高为171cm，该市某大学随机抽查36名20岁以上男生，测得平均身高为，标准差为。按照α=检验水准，认为该大学生20岁以上男生的平均身高与该市的平均值的关系是。（t5，35=）A．高于该市的平均值B．等于该市的平均值C．低于该市的平均值D．与该市的平均值差不多E．无法确定23.某研究者抽样调查甲市22名20岁以上男子身高情况，测得平均值为,标准差为；抽样调查乙市30名20岁以上男子，测得平均身高为，标准差为。按照α=检验水准，本资料满足方差齐性。甲乙两市20岁以上男子平均身高的关系是。（t5/2，50=2.009）【精品文档】\n【精品文档】A．甲市高于乙市B．甲市等于乙市C．甲市低于乙市D．甲乙两市差不多E．无法确定24.配对设计的目的是。A．提高测量精度B．操作方便C．为了应用t检验D．提高组间可比性E．减少实验误差25．某假设检验，检验水准为0.05，经计算P<0.05，拒绝Ho，此时若推断有错，其错误的概率为A.0.01B.0.95C.β，β1D.β，β未知E.α，α26.正态性检验时，为了减少第Ⅱ类错误的概率，检验水准应取下列哪种为好？A.B.C.D.E.27.下述为第一类错误的定义。A．拒绝实际上并不成立的H0B．不拒绝实际上并不成立的H0C．拒绝实际上是成立的H0D．接受实际上是成立的H0E．拒绝实际上并不成立的H128.检验效能(把握度)是指A.B.C.βD.1-βE.以上都对29.统计推断的内容为。A．用样本指标说明相应总体的特征B．假设检验C．参数估计【精品文档】\n【精品文档】D．以上ABC均是E．以上ABC均不是30.两样本均数比较时，以下检验水准中第二类错误最小的是。A．α=0.05B．α=0.01C．α=0.15D．α=0.20E．α31.在比较两样本均数的假设检验中，结果t=3.24，，。正确的结论是32．12名妇女分别用两种仪器测量肺活量的最大呼气率(l/min)，若该资料符合参数检验条件，现比较两种方法检测结果有无差别，可选择A.单样本t检验B.成组设计t检验成C.组设计z检验D.配对设计t检验E.配对设计z检验33．关于假设检验，下列说法中正确的是A．单侧检验优于双侧检验B．采用配对t检验还是成组t检验由实验设计方法决定C．检验结果若P值大于0.05，则接受H0犯错误的可能性很小D．用Z检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性E．由于配对t检验的效率高于成组t检验，因此最好都用配对t检验34.从中做随机抽样，若不包括，则ⅠⅡ类错误C.A，B都有D.A，B都无E.太大35．两样本均数比较，差别有统计学意义时，P值越小，说明。A．两样本均数差别越大B．两总体均数差别越大C．越有理由认为两样本均数不同【精品文档】\n【精品文档】D．越有理由认为两总体均数不同E．第I类错误的概率越小36.关于假设检验，下列说法正确的是。A.备择假设用H0表示B.检验水准的符号为βC.P可以事先确定D.一定要计算检验统计量E.假设检验是针对总体的特征进行37.当两总体方差相同时，以下方法中不适用于两样本均数比较的是。A．t检验B．t/检验C．Z检验D．方差齐性F检验E．方差分析38.假设检验中，P与α的关系是。A．P越大，α越大B．P越小，α越小C．二者均可事先确定D．二者均需通过计算确定E．P值的大小与α的大小无关40．关于统计学意义检验，下列叙述哪项不正确？。A．资料须符合随机的原则B．资料须具有可比性C．t检验条件必须两样本的方差不能相差太大D．相差有统计学意义说明比较的两样本来自不同总体E．相差有统计学意义说明比较的两总体差别较大41.下列关于I型错误和Ⅱ型错误说法不正确的是。A.I型错误的概率用α表示B.Ⅱ型错误的概率用β表示C.样本量固定时，I型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率也越大D.样本量固定时，I型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率越小E.要同时减小I型错误和Ⅱ型错误的概率，需增大样本量42.假设检验的一般步骤中不包括哪项。A．建立检验假设，确定检验水准B．对总体参数的可信区间作出估计【精品文档】\n【精品文档】C．选定检验方法，计算检验统计量D．确定P值，作出统计推断结论E．直接计算P值43.关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的？A．可信区间与假设检验各自不同的作用，要结合使用B．可信区间亦可回答假设检验的问题C．可信区间还能比假设检验提供更多的信息D．可信区间并不意味着能够完全代替假设检验E．以上都不对44.关于检验效能，下列说法错误的是。A．两总体均数确有差别时，按α水准发现这种差别的能力B．两总体均数确有差别时，按1－β水准发现这种差别的能力C．与α有关D．与样本例数有关E．与两总体均数间的位置有关45.关于假设检验的注意事项，哪项是错误的？A．假设检验的前提---可比性B．选用假设检验方法应符合其应用条件C．正确理解假设检验过程中样本均数与总体均数间的关系D．正确理解“显著性”一词的含义E．结论能绝对化46．关于假设检验是否拒绝H0，不正确的叙述是：A．是否拒绝H0决定于被研究事物有无本质差异B．是否拒绝H0决定于个体差异的程度C．是否拒绝H0决定于样本例数的多少D．是否拒绝H0决定于选用检验水准的高低E．是否拒绝H0与上述均无关47.关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的？【精品文档】\n【精品文档】A．可信区间与假设检验各自不同的作用，要结合使用B．可信区间亦可回答假设检验的问题C．可信区间还能比假设检验提供更多的信息D．可信区间并不意味着能够完全代替假设检验E．以上都不对1．如果样本不是通过随机抽样得来的，作假设检验就失去了意义。2.两样本均数差别作同样的假设检验，无效假设成立与否所犯II型错误的概率相等。3.当总体方差已知时，检验样本均数和某个已知总体均数的差别有无统计学意义只能用t检验。4．在两样本均数比较的Z检验中，若Z≥Z，则在α水平上可认为两总体均数不等。5.两均数比较的t检验中，P值越小，说明两总体均数相差越显著。6.t检验可用于同一批对象的身高与体重均数的差别统计检验。7.两样本均数比较的t检验目的在于检验两样本均数差别是否等于0。两个独立样本t检验的目的是推断所代表的两是否相等。第I类错误是指________。配对t检验的目的是检验的总体均数是否为0。【精品文档】