教育学创立阶段的重要人物-【教育学】教育学复习资料 4页

教育学创立阶段的重要人物・【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案参加过教师资格或者教师招聘考试的人都知道，教育学里面最难记或者说最容易搞混的就是名人们。每个时期都会出现很多教育家，写了什么书，有什么主张，考试会考什么，这些都是让大家大为头疼的事情，那么接下来中公讲师陈苑给大家讲解一下教育学创立阶段出现的一些教育家。萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。而到了创立阶段教育问题已经成为一个专门的研究领域。首先我们要介绍一个人物：培根。培根最早使用科学归纳法，所以又被称为科学归纳法第一人。他在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来，但是他只是提出，并没有实现教育学的独立。而真正使教育学从学科分类中独立出来的人叫做夸美纽斯。夸美纽斯写了一本《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志，所以可以说他真正实现了教育学的独立，因此被称为教育学之父。他的教育观点常\n考点主要有：1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;2、教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;3、教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。我们可以用一句话来总结：夸的大泛与班级（也就是夸美纽斯的大教学论、泛智教育、班级授课制）。继夸美纽斯把教育学独立出来以后，赫尔巴特又对教育学进行了规范。他写的《普通教育学》（1806）,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，他因此被称为科学教育学之父。他的教育观点可以用两基础（伦理学和心理学为基础）、三中心（教师、课堂、教材，记成教师在课堂里教教材）、四阶段（明了、联想、系统和方法，记成明联系法）、五段教学法（预备、提示、比较、总括、应用五段，记成预示比总括有用）来概括。把所有的小知识点全部用缩减法来进行记忆。最后杜威把教育学进行了发展，他写了《民主主义与教育》，强调了实践的重要性，让学生在做中学，提出了新的三中心（儿童、经验、活动，记成儿童在活动中学经验），所以杜威被称为实用主义的创始人。以上这四个人物就是我们创立阶段的第一条线索，可以概括成四句话：培根首提出，纽斯来实现，巴特做规范,杜威来发展。其次，我们刚才提到了夸美纽斯主张教育要遵循人的\n自然发展的原则，那么除了他以外，还有一些人物同样也有此主张。法国的卢梭，就提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。这跟他的生平经历是分不开的，卢梭在他的《爱弥儿》中体现了他对教育的观念一自然主义，深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。他尤为强调通过个人经验来学习。而康德受卢梭的影响是比较大的，所以他也主张人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。他还是最早在大学里讲授教育学这门课程的人。除此之外还有裴斯泰洛奇，也主张教育遵循自然，使儿童自然发展;还是最早提出“教育心理学化”的主张的教育学家;是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。以上这四个人物就是我们创立阶段的第二条线索：都主张教育遵循自然。最后第三条线索，两个英国人，提到英国人我们的第一印象就是绅士，所以洛克就主张绅士教育，他还提出了白板说，写了《教育漫话》，总结一句话：洛克在白板上画了一幅关于绅士的漫画。还有一个英国的斯宾塞，只要记住他是最早提出课程的人即可。\n这就是我们教育学创立阶段的一些人物，从上面的三条线索，相信可以帮助大家快速记住这些重要知识点。注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明”来源:中公教师网二违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。