[教育学]高等教育学机考题库 41页

《高等教育学》模拟试卷1一、单选题（每题1.5分，20道题，共30分）1、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（d）。a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.2、美国政治上实行高度分权的联邦制，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（b）与高等教育之间有密切关系。a.政权性质政治平等b.政体性质c.政治纲领d.政治平等3、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（d），使（）成为大学职能的重要组成部分。a.社会服务职能培养人才职能b.发展科学职能培养人才职能c.发展科学职能社会服务职能d.培养人才职能发展科学职能4、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（b）作用。a.导向b.调控c.评价d.激励5、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（c）。a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础6、目前我国高等普通学校层次主要分（d）。a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院d.高职高专、专门学院和大学、研究生院7、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众多原来行业办院校权力下放的举措，其目的在于推动我国高等教育合理（b）的形成。a.层次结构b.能级结构c.形式结构d.科类、专业结构8、从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（c）的学习特点。a.探索性增强b.自由性增强c.自主性增强d.独立性增强\n9、在教学过程中，教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来，使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等都处于积极的状态，这体现了大学教学原则中（d）。a.科学性与思想性相统一的原则b.面向全体与因材施教相结合的原则c.教师主导作用与学生主动性相结合的原则d.传授知识和培养能力相统一的原则10、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（a）。a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构b.职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构c.职称结构、学历结构、职务结构、专业结构d.职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构11、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（B）。a.副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位b.学士学位、硕士学位、博士学位c.学士学位、硕士学位、博士学位、博士后学位d.学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位12、1898年设立的（C）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。a.天津西学学堂b.京师同文馆c.京师大学堂d.南洋学堂13、以下我国古人的（C）这句话说明的是教育与政治的关系。a.“有教无类”b.“劳心者治人”c.“建国君民，教学优先”d.“学而优则仕”14、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。a.学年制b.学分制c.学年学分制d.学制15、将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表和相对固定的教学地点，面对全班学生进行教学的组织形式称（A）。a.班级授课制b.分组教学c.个别教学d.现场教学16、(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。a.课程建设b.教学方法c.教学内容d.多媒体建设17、（B）是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。a.谈话法b.讲授法c.讨论法d.实验法18、高等学校的科学研究是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的（C）活动。a.独立性b.复制性c.创造性d.再造性19、在高等学校的科学研究中，（D）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。a.基础研究b.应用研究c.技术研究d.教学研究\n20、美国学者马丁·特罗提出高等教育毛入学率在（B）时，为大众化教育阶段。a.15%以下b.15%--50%时c.超过50%d.超过70%二、多选题（每题2分，10道题，共20分）1、关于当代高等教育的概念表述正确的是（AB）。a.中等后教育b.第三级教育c.高级专业教育d.职业教育2、欧洲中世纪大学有较强的专业性，分四科，这些学科的办学模式为后来的欧洲大学广为效仿。以下属于当时的学科的是（ACD）。a.文科b.理科c.法科d.神科3、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：学位授予单位的学位评定委员会的基本权限和职责包括：（BC）。a.可以提出授予学位的学科名单，报国务院学位委员会批准b.确定硕士学位的考试科目、门数，审批主考人和论文答辩委员会成员名单c.做出撤消违反规定而授予学位的规定d.审批本单位学位评定委员会成员名单4、《中华人民共和国高等教育法》中明确规定可我国现行高等学校领导体制，以下表述不正确的是：（ABD）。a.国家举办的高等学校实行校长负责制，强调校长负责高校内部工作，并对党和国家负责b.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的以校长为首的校务委员会负责制c.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制d.国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长分工负责制5、高校常用的教学方法很多，教师具体应用哪种方法必须充分考虑到以下哪些因素（ABCD）。a.教学对象b.教育目的c.教学内容d.教学手段6、高校教师的任务主要有以下几点（ABC）。a.培养高级专门人才，即教书育人b.开展科学研究c.为社会服务d.为人类创造精神财富7、高校的教学活动主要是由（ABCD）等几个环节组成。a.课堂教学b.实验课的教学c.实习d.科研和毕业设计（论文）8、课程的功能有（AB）a.课程的育人功能b.课程的文化功能c.课程的评价功能d.课程的激励功能9、高等学校教学管理的主要内容包括（ABCD）。a.教学计划管理b.教学过程管理c.教学质量管理d.学籍、档案管理10、纵观世界各国教学方法的改革，主要有以下（ABC）共同的趋势。a.在指导思想上注重以启发式代替注入式b.在手段上向多样化、现代化发展c.在功能上由教给学生知识向教会学生学习、发展转变d.在教学方法上注重以启发式代替注入式\n三、判断题（每题1.5分，20道题，共30分）1、高等教育是在中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（对）2、我国古代的“学而优则仕”传统就是把教育视为维护既有的社会秩序，巩固统治阶级的统治地位的政治工具的具体表现。(对)3、教育目的是教育理论中的一个基本问题，是整个教育工作的基础。(错)4、古希腊教育内容包括：文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，被称为“七艺”，其教育目的目的并不是给学生一种职业训练。(对)5、19世纪初，德国教育家洪堡根据新人文主义思想创办了柏林大学，在德国新型大学中，由于自然科学和社会科学研究备受重视，所以哲学博士学位应运而生。哲学博士学位的设立丰富了学位的内涵，它强调纯理论研究和学术探究，体现了学位的学术价值和水准。(对)6、我国高等学校实行教师聘任制，高校教师的聘任应当遵循双方平等自愿的原则，目前我国高等学校技术职务评审委员会一般由高校经批准自己单独设立。(错)7、高等学校的管理体制主要体现了一个国家在高等教育活动中中央和地方政府，政府和高校间的职责、权力和利益关系。(错)8、素质教育理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。（错）9、高等学校根据教学内容、教学时数、学生人数，可以把课程分为大、中、小、微型课程，教师应该积极开发微型课程，拓宽学生的知识面。(错)10、教学实习、生产实习、公益劳动、社会实践、军事训练、毕业论文或毕业设计等，都属于高等学校的教学活动。(对)11、高等学校教学大纲是学科教学的指导性文件，无论是教学计划的制定、教材的选编，还是成绩的考核，教学检查、课程评估都要以教学大纲为依据。(错)12、教学评价是一种判断事实的活动，它用定性和定量的方法如实描述教学活动的水平。(错)13、目前的网络大学与传统的大学(学院)一样，具有学历教育的特征，同时也是现代远程教育的一种表现形式。它利用现代远程教育的手段达成高等教育的目的。(对)14、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段。（对）15、高等教育与经济的发展，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等教育与经济发展同时并进，并促进经济发展。(对)16、高等教育与人口没有什么关系。（错）17、教育方针就是教育目的，教育目的就是教育方针。（错）18、高等教育系统的结构和功能是对立统一、相互联系的两个方面，没有结构的功能是不存在的，反之，也不存在没有功能的结构。(对)19、当前，我国高校学生大都处于人生的青年早期，年龄一般都在17—-23岁左右，生理上已全面接近或达到成年人的水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。20、在高校教育活动中始终处于基础和核心地位的是教师和学生。（错）四、情境分析题（每题2.5分，2道题，共20分）\n（一）材料：北京大学2009年11月8日晚正式对外公布了此前流传甚久的“中学校长实名推荐制”的实施方案。此举是北大自主招生的一个内容，被校长推荐的学生不用参加笔试，可以直接进入面试环节，若面试通过，在高考录取时，可线下30分录取，这在高考录取中几乎占据绝对优势。据新浪网调查显示，参与讨论的10.8万名网友中，有24.8%的网友对此表示支持，也有67.5%的网友表示反对，另有7.7%的网友表示“不好说”。问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）1、招生制度是一个国家高等教育制度的重要组成部分，它规定着不同层次、不同类别的高等学校在人才选拔中所拥有的权限，人才选拔的标准、形式和范围等。影响一个国家招生制度的因素有（ABCD）。a.社会政治制度b.经济发展水平c.教育文化发展状况d.传统的高等教育价值观2、1977年我国恢复高考制度以来，基本上实行的是全国统一考试的招生制度，其不足之处在于（BC）。a.不利于保证入学新生的质量b.一考定终身，难免出现随机性和偶然性c.高考科目过多，学生压力太大，不利于学生的身心健康d.不利于制止高校招生中的不正之风3、当今时代，围绕高等教育公平和学术优秀的价值观念，各国在探索中逐渐形成了带有本国特色的、相对稳定的高等学校招生制度。在高等学校招生制度上实行统一的入学考试形式的国家有（AC）。a.英国b.美国c.法国d.日本4、对当前我国高校招生的改革方向，以下描述正确的是（BC）。a.继续进行招生制度的改革，增加灵活性，逐步缩小招生规模b.完善高校招生收费制度，建立和完善奖学金、贷学金制度，勤工俭学制度c.对有条件的地区和高校逐步扩大招生自主权d.进一步扩大保送生规模，对有特殊才能的学生实行免试录取（二）材料：2005年7月30日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”那么，什么样的办学模式能够培养出杰出人才来？上个世纪30年代钱老在美国加州理工学院所接受的教育，就是这样一种模式。“在这里，你必须想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话。”鼓励与众不同，而不是人云亦云，鼓励独一无二，而不是“泯然众人”——中国其实并不缺少这样的理想。1929年，陈寅恪在他所做的王国维纪念碑铭文中就提出“独立之精神，自由之思想”。但是，当下的大学，离这个理想不是近了，而是更远了。短视的实用主义教育盛行，不是把学生培养成“独立之精神，自由之思想”的人，而仅仅是一个专业工具，连孔子所说“君子不器”也做不到；至于学术造假层出不穷，是实用主义教育的合理结果。大学是社会的一部分，有什么样的社会，就有什么样的大学。“成功”就是一切，不问手段，不问是否有利社会进步——很多社会乱象，不正是被这样的价值观鼓励、纵容而生的吗？盛行于大学的实用主义教育，只能培养出一代代有专业水准的小市民来，整个民族想象力、创造力和探索精神将丧失殆尽。问题：请你就材料引发的问题及你所掌握的知识回答下列问题（每题答案不定）\n1、以上材料说明，在对21世纪人才素质的要求中，我国目前高等学校培养的人才存在不足并需要引起关注的方面是（ABD）。a.较高的人文精神和道德风貌b.优化的知识和能力结构c.积极的爱国主义精神和正确的世界观、人生观d.良好的创新能力和协作精神2、高等教育是建立在中等教育基础上以培养高级专门人才为目的的专业教育，按专业组织教学，培养高级专门人才是现代高等学校的主要特点。我国高等教育一段时期在专业设置上存在以下（ABCD）问题。a.专业的设置和调整与经济发展不相适应b.高校专业设置过细c.“条块分割”体制导致专业发展的盲目性d.偏重数量发展，导致质量下降3、当前我国高等学校的专业调整应该从以下几方面入手（AB）。a.拓宽专业面，变专才教育为通才教育，增强学生的适应能力和职业转移能力b.转变专业培养方式，如按专业大类培养学生c.在规划学校专业建设时，应该做到大而全d.做好社会需求预测，扩大招生数量4、通才教育与专才教育之争，始终贯彻于高等教育发展历史的整个过程。西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文主义，17世纪，随着资产阶级革命运动的兴起，专才教育在大学教育中得到了强调。20世纪一股通才教育的回归浪潮在各国高等教育中涌现，主要的教育流派有（ABC）。a.要素主义b.永恒主义c.新托马斯主义d.新行为主义高等教育学试卷(参考答案)一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D）A.殷商时期的“辟雍”B.春秋战国时期的“稷下学宫C．汉代的“太学”D．唐宋时期的“书院教育” 3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D）A．法国巴黎大学B．英国剑桥大学C．美国威斯康星大学D．德国柏林大学4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C　)A.美国斯坦福大学B.美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学。5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D　)A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：(　B)A.德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合；C.教学与科研相结合D．学校教育与社会实践相结合7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A　)A．美国B．英国C.法国D．德国8、现行的高等学校领导体制实行（  D）。A．校长负责制   B．校务委员会负责制   C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制9、确定高校德育目标的关键依据是(A)。A．高校学生思想政治品德形成发展规律 B．新时期高等教育的培养规格\n C．大学生身心发展的一般规律D．邓小平思想和理论10、下列不属于高校制度文化的是( B)。A．学校的领导体制 B．校园绿化 C．人事管理制度D．教学管理制度11、2．高等教育与人类文化的关系是（D）。A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育12、学分制的主要缺点之一是（B）。A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差D．不利于教师发挥特长13、我国高等教育总体发展处于（A）阶段。A．大众化发展B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动15、高等学校教师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好C．社会活动频繁D．教学成绩突出16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（A）。A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究17、美国的高等教育的管理体制结构属于(　B)。A．中央集权型B．地方分权型C.地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为(C　)。A．层次结构B．科类结构C.区域结构D．能级结构19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D）。A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则20、我国高等学校教学最普遍采用的方法(A)。A．讲授法B．讨论法C.实验法D．调查法二、多选题（每题2分，本大题共计20分）21、高等学校的基本职能是（ABC）。A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、思想教育22、按科学研究的性质分（ABD）。A、基础教育研究B、应用研究C、人文科学研究D、开发研究23、高校师生关系主要表现在(ACD)等几种形式。A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系24．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（ABCD  ）。A．学术与国家政治分离  B．学术自由，科研至上  C．倡导研究学习D．实行教授治校  25、大学教师工作的特点（ABCD）。A．复杂 性  B．创造性  C．长 效性 D．独立性和协作性26、高等教育的国际化特征（ABC ）。\nA．学生培养的国际化   B．教师及其他研究人员学习培训的国际化 C．课程及其内容的国际化   D．教育理念的更新27、教师教学评价的主要途径（BCD  ）。A．综合评价   B．领导评价   C．同行评价D．学生评价  28、高校教师职业的性质是（ ABCD ）。A．专业性  B．复杂性  C．创造性  D．示范性  E．个体性29、一个完整的教学计划主要应包括（ ACD   ）。A．专业 培养目标 B．课程设置  C．主要教学活动 D．学时安排30、高校学校校园文化的基本特征（ ABCD  ）。A．创新性  B．超前性  C．高雅性  D．多样性 三、判断题（（对的在括号里打√，错的在括号里上打×，每题1.5分，本大题共计30分）31、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（√）32、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。（√）33、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。（√）34、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。（√）35、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。（×）36、高等学校就是大学。（×）37、德育不能靠灌输，而必须疏导。（×）38、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。（√）39、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。（×）41、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。（×）40、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。（√）42、发展科学是现代高等学校的主要职能。（√）43、智育是实行高等教育目的的方向保证。（×）44、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。（√）45、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（×）46、课堂教学的中心环节是上课。（√）47、难度系数越小，试题越容易;难度系数越大，试题越难。（×）48、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。（√）49、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。（×）50、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。（√）四、情景分析题（每小题10分，每问2.5分，本大题共计20分）51、2009年9月11日，中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。二00八年全国各类高等教育在学人数达到两千九百万人，毛入学率达到百分之二十三点三。中国高等教育规模居世界首位，已经实现进入大众化发展阶段的历史跨越。据了解，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。二00八年全国普通高校招生六百零七点七万人，是一九九八年的六倍；在校生达到两千零二十一万人，是一九九八年的四点五倍，是一九四九年的一百七十二倍。问题:(1)简述是高等教育大众化的内涵。\n(2)我国为什么在上个世纪末开始实行高等教育大众化？(3)我国实行高等教育大众化面临那些挑战和问题？(4)如何处理好大众教育与精英教育的关系？(第12章)参考答案：(1)高等教育大众化既是理论又是实践。既已成为我国高等教育发展的初步现实又是需要继续努力逐步完成的艰巨任务。高等教育大众化是一个是量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%-50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。(2)如果一个国家的高等教育始终停留在精英阶段，很难设想它能满足社会发展需求，因此可以说高等教育大众化是现代世界任何国家高等教育都要经历的阶段，存在着某种必然性。西方国家早在20世纪50年代至70年代就实现了高等教育大众化，目前已普遍进入普及阶段。1995年世界高等教育平均入学率达到目的22。4%，入学率超过15%的国家多达70多个。如果我国不加速实现大众化，必然与世界高等教育的发展拉大距离。经过几年高等教育的扩招，我国高等教育规模已居世界第一，毛入学率达到19%，已超过高等教育大众化的门槛。与发达国家相比，我国高等教育大众化进程与其说是一个自然演进的过程，不如说是在国家发展战略和政策驱动下的一种刻意追求。(3)P210-211（见教材）(4)我国在实现大众化的过程中必须克服精英教育、计划经济的烙印，层次结构、区域结构和科类结构的不合理，国家投入不足而民办高等教育实力不足，资源配置不合理等弊端。同时，在实现高等教育大众化的过程中还必须处理好大众教育与精英教育的关系，确立多元教育质量观，努力提高农村青年入学比例，缩小城乡青年接受高等教育的差距，建立完整的高等教育质量监督和评估体系，实现办学体制和经费来源的多样化。在特定历史阶段根据我国国情、需要和可能确定我国高等教育大众化的“度”的问题，根据哪些因素确定我国高等教育大众化进程的规模、速度。51、北大的五月到七月——北大改革风波始末。《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》第一次征求意见稿，发布于2003年的5月12日。这个方案确定了北大新的教师管理体制的几个基本原则：教员实行聘任制度和分级淘汰制；学科实行末位淘汰制；在招聘和竞争中引入外部竞争机制；原则上不从本系应届毕业生中招聘新教员；对教员实行分类管理；招聘和竞争中引入“教授会评议制”。这一方案在校内激起强烈反响，特别是关于教师淘汰比例等等条文。在各方的阻力下，方案做出了退让。间隔一个月有余，第二次征求意见稿在6月16日下发。第二稿在内容上呈现了不小的变化。比如删去了对教师流动比例的限制，增加了对部分副教授给予长期职位的条目，对校龄满25年或在本校连续工作满10年且距国家规定的退休年龄已不足10年的老教师的照顾，承诺他们可以工作至退休，删除了“新聘教授应能用一门外文教学授课”的条文，“分级淘汰”、“末尾淘汰”这样的术语也不见了。同\n年7月9日，《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》（征求意见稿）闹得沸沸扬扬，上了互联网，也上了纸媒体。海内外关心北大的一项具体的人事改革方案。(第4章)问题:(1)简述是高等学校教师聘任制度。(2)高校教师岗位设置应遵循哪些原则？(3)结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前高等学校教师聘任制度中存在的哪些主要问题？(4)简述我国高等学校教师聘任制度的改革重点和方向？参考答案：(1)P62(2)P62(3)①宏观上，教师部门所有的局面还没有打破，成为高校人才合理流动的障碍，影响了教师聘任制的实施效果，所以在如何保证学校相对稳定的前提下，实行固定和流动的教师编制相结合，以增强教师队伍的活力是亟待加以解决的问题之一。其次，在目前社会主义市场经济的条件下，充分利用市场的调节机制来优化教师的资源配置，这是建立我国高校教师聘任制度的社会宏观背景条件。除此之外，实行教师聘任制度的实质内容是，高校必须根据自己的需要自主聘任教师。②微观上，目前我国高校教师聘任制度中存在的主要问题是：在岗位设置上，因人设岗的现象还比较普遍，不是从学校的全局和长远发展的需要角度予以充分的研究和论证，不利于学校学科的发展和办学效益的提高；③在职称和职务的关系上，目前我国大多高校视职称等同于职务，工资与职称挂钩，由此带来许多负面的效果。在任职资格评定中，还缺乏科学合理的考核、评估指标体系，评审制度也不够健全，不能完全体现客观、平等、公正和竞争的原则，影响了教师工作的热情和积极性的发挥；由于职称等同于职务，而职称的终身制势必连带产生出职务的终身制的问题，高校竞争上岗的局面还没有形成，论资排辈的现象依然普遍；高校人事制度的改革有待深入，对于教师流动中“该流动的流动不出去”的现象，如果不能从人事制度改革的角度加以解决，势必成为高校教师聘任制度实施的障碍。(4)P66（见教材）《高等教育学》模拟试卷3一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是(　)。(第1章)　CA．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡B．北京大学校长蔡元培C．威斯康星大学校长范·海斯D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特2、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了(　)阶段。(第1章)　BA．成型、发展和扩展阶段B．萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段C．萌芽、成长、扩展阶段D早期、成型、大发展阶段\n3、教育的结构变化主要表现在(　)等方面。(第1章)　CA．研究生、本科、专科B．工学、经济学、法学、教育学、文学C．层次结构、类型结构、形式结构D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学4、现代高等学校的三大职能是：(　)(第1章)DA．第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践B．第一，招生；第二、教学；第三，就业C．第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核D．第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务5、高等教育的(　)价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。　(第2章)　CA．个人本位B．大众教育C．社会本位D．英才教育6、大学教师工作的特点主要表现在(　)等几方面。　(第5章)　DA．艰巨性、创造性、长效性、独立性B．紧迫性、严肃性、时效性、独立性和协作性C．特殊性、创造性、科学性、独立性D．复杂性、创造性、长效性、独立性和协作性7、价值取向是当代大学生的内心向导，它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。当前，高校学生价值取向的变化特点是（　　）。　(第5章)　DA.兼容性、主体性、多样性B.兼容性、主体性、多样性、矛盾性C.兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性D.兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性、不稳定性8、从狭义来说，（　　）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。(第6章)　DA.教材B.教学大纲C.教学计划D.课程9、高校课程建设是一项系统工程，涉及（　　）。　(第6章)　DA.教师、学生B.教师、学生、教材C.教师、学生、教材、教学技术手段D.教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度10、统一要求与因材施教相结合原则是由学生（　　）的规律所决定的。(第7章)　DA.认识事物从单独到全面B.认识事物由个性到共性、由特殊到一般\nC.身心发展快速与稳定对立统一D.身心发展共性与个性对立统一11、班级授课制萌芽于15世纪末，经过（　　）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。(第7章)　BA.舒尔茨B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特12、高校的教学活动主要是由（　　）等几个环节组成。(第7章)　CA.备课、上课、课后总结和布置作业B.课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业C.课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）D.备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结13、高等学校教学评价主要作用有（　　）。(第8章)　CA.导向作用、区分优良和分等鉴定作用B.导向作用、激励和改进作用C.导向作用、区分优良和分等鉴定作用、激励和改进作用D.评价作用、激励和改进作用14.大学生学业成绩考核的原则是（　　）。(第8章)　AA.科学性原则、激励性原则、多样性原则、导向性原则、客观性原则B.科学性原则、激励性原则、多样性原则、导向性原则C.科学性原则、激励性原则、多样性原则D.科学性原则、激励性原则15.法国高等教育的宏观管理体制属于（　　）。(第9章)　BA.地方分权型B.中央集权型C.集权与分权结合型D.市场配置为基础与政府适度调控相结合的资源配置新模式：“混合型”16.高等学校的（　　）是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的旨在探究真理的创造性活动。(第11章)　CA.教学B.教书育人C.科学研究D.为社会服务活动17.高等教育国际化的重要特征是大学生（　　）。(第12章)　BA.外语水平B.国际交流程度C.开出双语教学课程的多少D.使用原版教材的数量18.终身教育概念最早是在20世纪60年代由（　　）提出的。(第12章)　DA.陶行知\nB.苏霍姆林斯基C.孔子D.保罗·朗格朗19.（　　）关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。(第3章)　CA.毛泽东B.邓小平C.马克思D.列宁20.（　　）是国家根据政治、经济和社会发展的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括，是教育工作的根本指导思想。(第3章)　BA.教学计划B.教育方针C.教学大纲D.教育规划二、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。每小题1.5分，共30分)1、高等教育是一个静态的概念，不同的历史时期、不同的国家、不同的学者对高等教育有相同的认识。(　)“×”(第1章)2、高等教育本质是指高等教育不同于其他社会现象的根本属性。高等教育的基本功能是文化的选择、传递与创造。(　)“√”(第2章)3、科学研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的柏林大学开始的。(　)“√”(第2章)4、社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国大学的赠地运动，这场运动引导了美国大学走上与社会结合、为社会经济发展服务的道路。(　)“√”(第2章)5、高等教育目的与高等学校培养目标完全一样，高等教育目的可以代替各级各类高等学校对所培养人的特殊要求。(　)“×”(第3章)6、素质教育的全面发展观包括面向全体学生，全面发展学生和让学生主动发展。(　)“√”(第3章)7、专业教育等于培养专才，普通教育就是培养通才。(　)“×”(第3章)8、人类获得文化，不是通过遗传的方式，而是经由后天的学习和教育。(　)“√”(第6章)9、教学大纲是众多专家根据长期实践总结出来的规定教学内容及要求的提要。(　)“√”(第6章)10、教学是高等学校的中心任务。(　)“√”(第7章)11、高等学校的教学过程主要由教师和学生两种因素构成，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。(　)“×”(第7章)\n12、班级授课制是指按学生大致相同的年龄和兴趣爱好编成班级进行教学的一种教学组织形式。(　)“×”(第7章)13.学分制在我国经过了一系列的“学校化”过程，形成了目前的“学年学分制”，它既规定修业年限又实行学分制。(　)“√”(第7章)14.教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行的认识和实践活动的途径和方法。(　)“√”(第8章)15.从教学形式看，讲授法适合于规模较小的班级，讨论法适合于规模较大的班级。(　)“×”(第8章)16.考试可采用闭卷考试、开卷考试、口试、操作、课程设计（论文）等多种形式进行。(　)“√”(第8章)17.科研与教学相辅相成，互相促进。科研是教学的源泉，教学是科研的延伸。(　)“√”(第11章)18.衡量一个国家高等教育是否达到大众化阶段，除了要依据量化指标外，还要进行质的分析。(　)“√”(第12章)19.高校校园文化是物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的有机统一体。(　)“√”(第13章)20.一年级大学生专业思想稳定，留恋学校和同学，学习兴趣浓厚，求知欲强，思维活跃，独立感、自尊感和自信心得到发展。(　)“×”(第5章)三、多选题(在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。每小题2分，共20分）1、经济发展对高等教育的制约作用有哪些？（　　）　(第2章)　ABEA.经济发展是高等教育发展的物质基础B.经济发展水平影响着高等教育的规模和速度C.经济发展促进社会文明进步D.经济发展影响人们文化生活水平的提高E.经济发展水平制约着高等教育的内容和手段2、高等教育对人口的影响是深远的、多方面的，后果是积极的、有益的，其具体功能表现在如下方面。（　　）　(第2章)　BDEA.高等教育是实现科学技术现代化的唯一手段B.高等教育是提高人口质量的基本手段C.高等教育是传递和保存文化的重要手段D.高等教育是使人口结构趋向合理化的手段之一E.高等教育是控制人口增长的手段之一3、以下哪年我国的教育方针中明确提出了，要培养德智体全面发展的“建设者和接班人”。(第3章)　DEA.1957B.1958C.1981D.1990E.19954、高等教育目的作用主要表现在（　　）等几个方面。　(第3章)　BCDEA.具有发展作用B.具有导向作用C.具有调控作用\nD.具有激励作用E.具有评价作用5、学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（　　）等等。高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。　(第4章)　ABCDEA.学校的种类B.学校的性质和任务C.实际的入学条件D.修业年限E.各级各类学校之间的关系6、高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。两者关系主要表现为（　　）。(第5章)　ADEA.工作关系B.亲戚关系C.同学友谊D.情感关系E.道德伦理关系7、课程体系改革应处理好的几个关系是（　　）。(第6章)　ABCDEA.专业教育与通识教育的关系B.共性与个性的关系C.理论与实践的关系D.课内与课外的关系E.专业定向与分流培养的关系8、在贯彻传授知识与培养能力相结合原则时，要求做到（　　）。(第7章)　BCDA.教师要努力提高自身的科研能力B.重视基础学科和基础知识的教学C.注意培养学生的学习兴趣D.注意培养学生的基本能力E.在尊重学生的基础上对学生提出严格的要求9、目前，我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的。一个完整的教学计划主要应包括（　　）内容。(第7章)　ACDEA.专业培养目标B.讲课教案C.课程设置D.主要教学活动E.学时安排10、讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（　　）。(第8章)　ACDA.教学效率相对较高B.培养学生的科学实验品质和实践第一的观点C.成本低D.通用性强E.学生通过接触实际，独立观察，能获得丰富的感性材料\n四、情景分析题(每题4问，每问2.5分，共20分）1、年终总结会上，外语学院的刘艳老师年度考核除教学工作量外多项指标不达标，她感到非常委屈：一年到头起早贪黑，没有拉下一次课，教学效果学生反映也还不错，怎么考核还不达标呢？教师上好课不就行了吗？试问：(第5章、第11章)　(1)高校教师的任务包含哪几方面？A．课堂教学、实验实习、社会实践B．招生、教学、实验实习、就业C．课堂教学、实验实习、为社会服务D．教书育人、从事科研工作、为社会服务(2)高校教师除教学外为什么还要搞科研？A．开拓视野，提高能力B．提高学术水平，丰富教学内容C．著书立说，创造经济价值D．认识自然，为社会服务(3)高校教师除开展专业研究外，结合教学还能开展哪方面的科学研究呢？A．专业研究B．经济研究C．教育科学研究D．外国文化研究(4)高校教师开展科研要做哪些准备呢？A．科研选题、申请课题B．问题法、移植法、追踪法、交叉法C．申报项目的命题、组建项目组D．科研选题、填写表格2、英语课教师陈伟今年带的一个专业90名学生，一部分来自发达地区，另一部分来自偏远的老区，其英语水平参差不齐，上课讲难了水平差的同学听不懂，讲容易了程度高的同学听得无味。于是他便根据学生的学习程度将大班分成了2个小班分别进行教学，结果同学们反映教学效果很好。试问：(第7章、第8章、第11章)　(1)本事例反映出班级授课制存在什么不足？A．成本太高，教学效率太低B．教学难以照顾学生的个别差异，学生的潜能得不到充分发展C．不利于教师组织教学，教学规模太小D．难以发挥教师在教学中的主导作用(2)陈老师的分班教学，遵循了哪条教学原则？A．科学性与思想性相统一的原则B．传授知识与培养能力相结合的原则C．统一要求与因材施教相结合的原则D．理论联系实际原则(3)下列哪种教学组织形式最好？A．班级授课制\nB．个别教学C．分组教学D．每一种教学组织形式都有优缺点，没有一种教学形式是万能的(4)本事例说明了高校教师要结合课程教学开展如下研究工作，才能更好地完成自己教书育人的中心任务。A．人文科学研究B．社会科学研究C．自然科学研究D．教学方法研究《高等教育学》模拟试卷4一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（C）（一）A、私塾教育B、六艺教育C、书院教育D、学堂教育2、完整的高等教育体系首先在（B）形成，继而影响了整个西方世界。（一）A、英国B、美国C、德国D、法国3、系统论述教育的经济功能的经济学者是（A）（二）A、亚当·斯密B、梅兰克顿C、斯宾塞D、赫胥黎4、（C）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。(二)A、《国民财富的性质和原因的研究》B、《教育—财富蕴藏其中》C、《莫里尔法案》D、《学会生存》5、提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等教育思想家是（C）。（二）A、布鲁纳B、布鲁姆C、科尔D、范·海斯6、衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（C）阶段。（三）A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、义务教育7、高等教育中最基本的活动要素是(D)。（五）A、教师和家长B、校长和教师C、校长和学生D、教师和学生8、我国高等教育实行的管理体制是（C）。（九）A、中央集权制B、地方分权制C、两级管理，以省级为主D、部委管理制9、法国的高等教育的管理体制结构属于（A）。（九）A、中央集权型B、地方分权型C、地方分权型和集权与分权结合型D、以上都不是10、教育的终身化是（D）教育的特征。（十二）A、文艺复兴时期B、16世纪C、19世纪D、20世纪11、确定高校德育目标的关键依据是（B）。（十）A、新时期高等教育的培养规格B、大学生身心发展的一般规律C、高校学生思想政治品德形成发展规律D、邓小平思想和理论12、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。（十三）A、学校文化B、学生文化C、精神文化D、网络文化13、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是(B　)。（二）\nA、德国柏林大学B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学D、法国巴黎大学14、首先提出“发现教学法”的学者是(B　)。（八）A、洛尼洛夫（俄）B、布鲁纳（美）C、凯勒（美）D、布鲁姆（美）15、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪(　D)。（十二）A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代16、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是(A　)。（四）A、美国B、英国C、法国D、德国17、高等教育与人类文化的关系是（D）。（二）A、人类文化制约高等教育B、文化深刻影响高等教育C、高等教育决定文化D、互相包容的内在联系18、学分制的主要缺点之一是（B）。（七）A、不利于学生发挥特长B、容易造成教学秩序混乱C、灵活性差D、不利于教师发挥特长19、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。（七）A、教学B、发展素质C、科研训练D、生产劳动20、高等学校教师只有（C）才能在本学科领域处于领先地位。（十一）A．社会活动频繁B．人际关系好C．科研成果处于本学科前沿D．教学成绩突出二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、马克思主义关于人的全面发展是指人的（ABCD）的多方面发展。（三）A、能力和志趣B、体力和智力C、道德精神D、审美情趣2、高等学校的教师实行聘任制度。聘任制度的核心内涵是（ABC）。（四）A、优胜劣汰B、能上能下C、能进能出D、分配倾斜3、高等学校中教师和学生的关系主要表现为（ABD）。（五）A、工作关系B、情感关系C、理性关系D、道德伦理关系4、高等学校的教学过程是（ABCD）。（七）A、教师和学生共同参与活动的过程B、教师指导下的特殊认识过程C、学生个性心理素质培养和发展的过程D、受学生心理活动规律制约的过程5、班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（ABC）。（七）A、有利于扩大教学规模B、有利于发挥教师在教学中的主导作用C、有利于同学之间结成团结的集体D、有利于因材施教6、课堂教学的基本环节包括（AD）。（七）A、备课B、课外活动C、社会实践D、上课7、对大学生的学业成绩进行考核是教学工作的重要组成部分，具有如下（ABC）作用。（八）A、反馈B、鉴定C、检查D、促进\n8、高等教育的办学形式结构概括为（ACD）。（九）A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型D.私立主导和公立主导相结合型9、德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（AB）。（十）A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾10、德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程，这一过程具有（BCD）。（十）A、绝对性B、多端性C、活动性D、长期性和反复性三、判断题（判断对错，每小题1.5分，共30分）1、（错）高等教育是在中等教育基础上进行的教育，是培养各类高级人才的社会活动。（一）2、（错）高等教育能促进经济增长，因此应大力发展高等教育，使其产业化、规模化发展。（二）3、（对）文化既是教育的内容，有是教育的结果，教育具有文化传承功能。（二）4、（对）高等教育目的是高等教育与社会发生作用的联结点，是教育方针的具体体现。（三）5、（对）马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。（三）6、（错）教育是实现人的全面发展的唯一途径。（三）7、（错）学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，也俗称学历。（四）8、（对）教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。(七)9、（错）高等学校的教学与科学研究是相互影响的，不可兼得。（七）10、（错）在高等学校的教学管理制度中，就人才培养而言，学分制优于学年制。（七）11、（对）教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。(八)12、（对）德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程。是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来，并通过活动和交往表现出来。（十）13、（错）学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式，也即通常所称的校园文化。（十三）14、（错）取得了教师资格就意味着开始享受教师的权利和义务。（五）15、（对）“威斯康星思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。（二）16、（对）古代高等教育具有高等教育的性质和功能，但不存在独立的高等教育组织机构。（二）17、（对）高等教育目标既具有主观性，又具有客观性。（三）18、（错\n）一般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式。（八）19、（对）科研活动可以完善学生的心理结构。（十一）20、（对）高等教育结构的完善程度受制于经济结构。（九）四、情境分析题（每小题10分，共20分）1、有学者对江西高校的师生关系进行了问卷调查和实地访谈，分析出目前江西高校的师生关系没有出现严重异化，但也并非十分和谐。师生间的交流意愿较强烈但实际交往频率不高，教师在学生心目中的地位较低；交流内容单一，情感交流少；师生能相互尊重，但角色期待和客观现实之间存在不少差距。（《当代教育理论与实践》2010.10）请从大学生的身心发展特点、教师的基本要求和工作特点、师生关系等方面分析其原因。答：(1)、大学生的年龄一般都在17～23岁之间，生理上已接近或达到成年人水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。心理发展也逐步成熟，思维素质日趋完善，自我意识日趋强烈，情感发展表现起伏多变，个性特征明显增强，学习能力及分析问题、解决问题的能力明显增强，对父母对教师的依赖性逐步减弱，同龄人间的交往逐步增多，与教师的交往就会减少。（2）、高校教师是培养高级专门人才的人才，要有正确的政治方向，要忠于社会主义的教育事业，要热爱学生，对自己所教专业或学科要精益求精，要团结协作。（3）、高校教师的工作教学、科研和做思想工作具有较大的独立性，一般以个体的方式进行。高校教师不实行坐班制，也没有规定必须下班级，因此客观上教师与学生的接触交往就少了很多。学生对教师的认识了解往往就局限于课堂教学之上，教师在学生心目中的地位就不如高中阶段的教师伟大。（4）、要建立良好的师生关系，教师是主导。教师对学生的态度、行为起着重要的作用。加强师生之间的理解与沟通是建立良好的师生关系的前提。建立良好的师生关系，需要双方对各自的角色规范有明确的共识与认同。在当前社会转型时期，高校师生缺少交流，关系趋于表面化，各自的角色规范没有达到明确的共识与认同。师生之间缺乏朋友情，感情淡漠，交往不多。这不仅反映在课堂教学上，也反映在课后活动上，为了改善师生关系，加强师生的理解与沟通，教师应当有主动精神，主动深入到学生中间，主动延长交往时间，主动增加交往频率，同时，多发现学生的优点，在恰当的时候给予一定的表扬，这些都有助于改善师生之间的关系。尽管高校教师实行的是不坐班制度，可以上课来下课走，但是，高校教师不应有忽视的观点，不应忽视学生渴求与教师交流的愿望。2、有人说，大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看？如果不同意，你认为在大学里上好一堂课的具体要求有哪些？（八）答：（1）、大学生的身心发展水平普遍高于中小学生，大学的教学环境让教师对学生的管理也少了很多；且大学是为社会培养专门人才，进行的是专业教育；大学的课堂教学与中小学相比确实存在很多不一样的地方，但不是说大学可以乱讲瞎讲。大学的课堂教学必须遵循教育教学的基本规律，不能想怎么讲就怎么讲，应该有必要的讲究。\n（2）、具体要求有：教学目标明确，教学目标不但教师要明确，学生也要明确，教师上课开始就应简明扼要地向学生说明教学的目标，使学生心中有数，只有师生都明确了教学目标，才能共同为实现教学目标而努力；主次分明，内容正确，教师所讲的知识必须科学，所讲的概念、提出的定义、作出的结论、引用的事实都应该正确。只有内容科学正确才能保证教学的质量高；方法得当，教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。教有法而无定法。教师要善于选择教学方法，创造性地加以运用，引导学生在掌握知识的同时培养学生的探索精神和研究能力；表述清晰，教态自然，教师的普通话要标准，教态端庄，表情自然；气氛活跃，学生积极主动思考，在教师的指导下充分发挥学生学习的主动性和积极性。课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在教学过程中切忌一言堂。《高等教育学》模拟试卷5一、单选题（每题1.5分，共20题）1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的C，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育B综合教育C专业教育D高等教育2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是A。A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫D保尔森3、(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的D。A专业设置B多元化C人才培养质量D毛入学率5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的A。A素质B质量C多元性D水平6、2.高等教育中最基本的活动要素是D。A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、A等的总和。A进程B计划C设置D制定8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程C和实施的全环节。A设置B结构C生成D目标9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和A的方式表现出来。A带有研究性质B积极C个体D合作10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的C。A教学活动B教学方式C结构方式D结构特征11、我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆(B)A1861年B1862年C1963年D1864年12、B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法B发现教学法C启发式教学法D小组合作学习法13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的D进行的值判断活动。A教育目的B培养目标C教学目标D价值标准\n14、D的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。A形成性评价B测量性评价C总结性评价D诊断性评价15、终结性评价是与A并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定B政策制定C选拔D决策16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及C等方面。A认知、思想、技能与习惯B认知、情感、行为C认知、情感、技能与习惯D认知、情感、能力17、C是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度B区分度C效度D一致性18、一般考试难度控制在B间较为合适。A0.35—0.50B0.35—0.75C0.50—0.75D0.30—0.7519、A是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化B高等教育大众化C高等教育普及化D高等教育素质化20、C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A1996B1997C1998D1999二、多选题（每题2分，共10题）1、高等教育的基本功能是文化的BCE。AB选择C传递DE创造2、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、AE的新型教育原则。A“教学与科研统一”B“教育性教学”C全人教育D遵循自然教学E“独立与自由统一”3、高等学校具有ACD基本职能。A培养人才B发展生产力C发展科学D服务社会E传播思想4、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的BDE的总称。A目标B方式C机制D方法E制度5、高等学校的学制结构一般是指高等学校的DE。A专业结构B院系结构C职能结构D形式结构E层次结构6、课程主要体现在CDE之中。A人才培养方案B教学目标C课程计划D课程标准E教科书7、一般来说，课程建设的评价指标包括ABE师资条件、教学效果等。A课程改革B教学条件C管理制度D课程实施E教学职责8、课程的功能有ABCDA.育人功能B.文化功能C.评价功能D.激励功能E政治功能9、高校的教学活动主要是由ABCDE等几个环节组成。A课堂教学B实验课的教学C实习D科研E毕业设计（论文）10、讲授法是教师通过ABC等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。\nA口头语言表述B讲解C讲演D提问E讨论三、判断题（每题1.5分，共20题）1、“赠地学院”使得高等学校直接为社会服务的新职能在美国大学诞生了。（对）2、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（对）3、文化与高等教育不属于共生关系。（错）4、师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。（对）5、教学认识活动的特殊性表现在：直接性、主导性、简捷性。（错）6、布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。（错）7、课程体系改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。（错）8、在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。（对）9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（错）10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（错）11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（错）12、终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（对）13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（对）14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（对）15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。（对）16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（错）17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（错）18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。（对）19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（对）20、布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（错）四、情境分析题（每题10分，共2题）1、\n美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。不定项选择（1）教师对学生积极情感，具有A教师自身行为的功能。A调节B规范C引导D约束（2）学生对教师的B在教育上也具有重要的意义。A信任B积极情感C尊重D暗示（3）这说明通过教师对B的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。A教学过程B学生心理C自身行为D教学行为（4）良好师生关系的建立，教师对学生的AD起着重要的作用A态度B理解C关心D行为2、一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。根据你对教学方法如何选择回答下列问题。不定项选择（1）教学方法的选择受教学对象的CD的制约。A学习态度B认知状态C年龄特征D原有知识水平（2）教学方法的选择要取决于教学目标的AD。A需要B规定C设计D要求（3）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于AB，要采用不同的教学方法。A不同的学科B不同的课程C教学环境D教学媒体（4）教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质，特别是教师的ABC等，对教学方法的选择也具有重要的影响。A业务素质水平B性格特征C职业道德水平D教学行为高校青年教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单选题（每题1．5分，20题，共30分）1、高等教育是在完全的（B）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（第一章）A基础教育B中等教育C义务教育D中小学教育2、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（C）所，其中民办普通高等学校386所。（第一章）A1933B2351C2101D17823、20世纪初，美国威斯康星大学校长（D）提出著名的“威斯康星思想”。（第一章）A纽曼B杜威C克拉克·科尔D范·海斯\n4、最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。（第一章）A．德国B。英国C。美国D法国5、大从化教育阶段是指高校入学率（B）。（三）A．小于15%B。介于15%—50%之间C超过50%D大于15%6、我国高校的人才培养目标是（A）。（三）A．专业教育B。通才教育C。通识教育D。职业教育7、我国自（A）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。（第四章）A．1981B。1982C。1983D。19848、我国从（C）年开始设立教师节。A．1983B。1984C。1985D。19869、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（C）。（五）A．创造性B。复杂性C。保密性D。独立性和协作性10、（D）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。（六）A．图书资料B。老师C。校舍D。课程11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（A）月份（七）A．班级授课制B。分组教学C。个别教学D。特郎普制12、教学过程中起主导作用的是（B）A．教材B。教师C。学生D。教学原则（七）13、问题教学法是由苏联教学专家（C）研究提出的一种应用广泛的教学方法。（八）A．赞科夫B。苏霍姆林斯基C。洛尼洛夫D。马卡连柯14、高校学生思想品德形成的过程是一个（A啊）的过程。（十）A先内化，后外化的过程B。先外化，后内化的过程C．内化和外化同时进行的过程D。以上都不是15、（B）是德育工作的载体和媒介。（十）A．德育内容B。德育手段C。德育方法D。德育过程16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（B）（十一）A．理论研究和应用研究B。基础研究、应用研究和开发研究C．自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D．实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究17、教育科学研究的重点是（B）（十一）A．教学内容和教学形式B。教学内容和教学方法C．教学手段和教学评价D。教学方法和教学艺术18、终身教育的概念是由法国教育家（A）提出的。A．保罗·郎格郎B。昆体良C。蒙田D。路德17、《中华人民民共和国教育法》于（B）年颁布。（十二）A．1993B。1995C。1997D。199918、我国的《高等教育法》于（B）年颁布。（十二）A．1997B。1998C。1999D。200019、“自强不息，厚德载物”是（B）的校训。（十二）A．北京大学B。清华大学C。天津大学D。南京大学20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。A．学校文化B。学生文化C。精神文化D。网络文化（十二）\n二、多选题（每题2分，10题，共20分）1、高等教育经历了萌芽、（ABCD）几个阶段。（第一章）A雏形B成形C发展D扩展2、从历史上看，许多政治事件常常从学校发端，如（ABC）。（第二章）A．东汉在太学生风潮B。近代的“五四运动”C“文化大革命”D“四人帮”覆灭3、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（AC）。A．国际合作B和平演变C文化承创D保护环境（第二章）4、素质教育的全面发展观包括（ABC）。（三）A．面向全体学生B。促进学生全面发展C。倡导学生的主动发展D．培养全能人才5、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）（五）A．工作关系B。情感关系C。道德伦理关系D。法律关系6、课程的功能有（CD）（六）A．评价功能B。激励功能C。育人功能D。文化功能7、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（ABC）A．间接性B。引导性C。简捷性D。重复性（七）8、讲授法的优点有（ABD）（八）A．教学效率相对较高B。成本低，通用性强C。容易控制课堂气氛D。能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力9、教学评价的类型有（BCD）A．全程性评价B。诊断性评价C。成形性评价D。终结性评价10、高等教育国际化的特征是（ABC）（十二）A．学生培养的国际化B。教师及其他研究人员学习培训的国际化C．课程及其内容的国际化D。办学主体的国际化三、判断题（每题1．5分，20题，共30分）1、高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。（X）（第一章）2、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。（V）（第一章）\n3、1776年，美国颁布《独立宣言》后，开设了大量的赠地学院。（X）（二）4、高等教育的个人本位价值观、社会本位价值观、知识本位价值观，各有其合理性和局限性，应辩证地考察。（V）（二）5、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。（X）（三）6、素质教育是人的全面发展的重要途径和手段。（V）（三）7、现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。（四）8、大学教师的基本任务是从事科研。（V）（五）9、高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。（X）（五）10、教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（X）（六）11、布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。（X）（六）12、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。（X）（七）13、教研室是各院系教学管理的基础。（V）（七）14、100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。（X）（八）15、大学与中学有着本质的不同，因此中学的教学改革方法和模式不适合天大学借鉴。（X）（八）16、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。（X）（八）17、教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。”（V）（十）18、本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。（X）（十一）19、《高等教育法》规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”（V）（十二）20、校园文化主要是指各种课外活动。（X）（十二）四、情境分析题（2大题，每题4问，每问2．5分）（一）、阅读以下材料，然后回答问题：开学头三周教师应做些什么美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。虽然它并不是新近之作，却经久不衰地为大学教师和研究生助教提供借鉴和帮助。这篇文章汇聚了美国内布拉斯加——林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。文章共向教师提出101条建议，下面是其中一些主要内容：帮助学生顺利过渡1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。3.让学生了解自己的学习风格。4.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。5.订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。6.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。\n7.告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。集中学生的注意力8.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。9.准时开始上课。10.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。11.刚上课时间让同学提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。挑战学生的智慧12.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。13.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。14.组织一个“改变你的想法”的讨论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。15.通过角色扮演来引出当堂课的主题。16.通过“头脑风暴”开拓学生视野。17.列出本领域的未解之谜、争论和重大问题，让学生“认领”一项进行研究。向学生提供支持18.查出缺席者。给没来上课的学生打个电话或写个留言条。19.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。20.对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。21.与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。22.发给学生能够随身携带的电话号码卡片，如院系办公室、资源中心、助教、实验室等重要的电话号码。23.课前课后加入学生有关课程话题的讨论。鼓励积极主动的学习24.鼓励学生提问、回答以及对别人的问题做出回应。25.让学生运用课程内容解决实际问题。26.发给学生红、黄、绿三色卡片，对争论不下的问题进行即时投票表决。27.进行课堂讨论时，教师应在教室中巡视，不时加入学生的讨论。28.在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。29.开学不久即进行考试，并及时反馈。30.鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并张贴展示。回答问题：（1）以上所列30条，你认为哪几条特别有价值？（2）你在教学实践中曾经经常采用过其中哪几条？（3）你认为以上哪几条不大适合中国国情？（4）请根据你的经验，也写出5条有价值的建议。（二）阅读下面的文字，回答问题：2011年5月23日上午9时，武汉工业职业技术学院上课铃响，形势与政策课教师王萍走进教室。她手中除了教案外，一只大号牛皮纸袋引人注目。　　“在正式上课前，请各位同学把手机关机后，都放到这个纸袋里。”王萍微笑着说，“今天就让平时形影不离的手机离开大家45分钟，看看会发生什么。”\n听到这番话，班上40多名学生陆续走到讲台前，把手机放到指定的纸袋里。一堂课下来，没有学生在课堂上接听手机或低头把玩手机。王萍说，有些学生时常逃课。即使用上课点名记考勤的办法把他们“请”到教室，他们还是低着头做与课堂不相干的事，影响其他学生听课。因此，除关心“到课率”外，她更关心学生在课堂上的“抬头率”。据她观察，上课经常低头的学生一般都在玩手机，收手机属无奈之举，不会长期这样。问题：1、教师这样做是否有价值、有新意？为什么？2、学生上课玩手机说明了什么？3、为了提高学生在课堂上的“抬头率”，还有什么其他有效办法4、有人倡议大学生不买手机、不买电脑，你赞同这一提议吗？为什么？《高等教育学》模拟试卷7一、单选题（每题1.5分，20小题，共30分）1、（）是近现代高等教育的开端。A、中世纪大学B、雅典大学C、太学D、哈佛学院2、（）的创立，标示着现代大学开始具有了第二种职能——科学研究。A、康乃尔大学B、威斯康星大学C、柏林大学D、巴黎大学3、（）是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。A、西学学堂B、京师大学堂C、国子监D、太学4、我国高校的现行管理体制（）。A、党委领导下的校长负责制B、中央集中管理C、统一领导分级管理D、地方管理5、书院成为高等教育机构，兴盛于（）。A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝6、（）提出了“人力资本理论”，在高等教育实践中产生了极其广泛的影响。A、夸美纽斯B、西奥多C、舒尔茨D、亚当·斯密7、我国高校基本上实行（）招生制度。A、全国统一考试B、各省单独考试C、推荐D、自主8、（）年，全国人大常委会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立了我国的学位制度。A、1986B、1980C、1993D、19959、我国现行的高校毕业生就业制度是（）。A、计划分配B、双向选择C、自主择业D、统包统分10、我国高等教育现在处于（）发展阶段。A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、实用教育11、（）是教育活动中最基本和最核心的位置。A、学生B、教师C、课程D、校长12、（）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A、课程建设B、教学方法C、教学内容D、多媒体建设13、班级授课制是在17世纪（）创立并在理论上进行论证的。A、杜威B、维果茨基C、夸美纽斯D、赫尔巴特14、（）是整个课堂教学的中心环节。A、备课B、上课C、课外辅导D、布置和批改作业15、美国高等教育的管理体制结构属于（）。\nA、中央集权B、地方分权C、集权和分权结合型D、共和联邦型16、“不愤不启、不悱不发”，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”指的是教学中要遵循（）的教学原则。A、理论联系实际B、因材施教C、直观性原则D、启发性原则17、（）年，九届人大常委会四次会议，审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。A、1998B、1996C、1995D、199318、（）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。A、德育B、智育C、体育D、美育19、高等学校（）是提高师资水平的基本途径。A、教学活动B、科学研究C、课程建设D、校企合作20、学分制的主要缺点之一是（）。A、不利于学生发挥特长B、不利于学生因材施教C、容易造成学生知识结构的散乱D、灵活性差二、多选题（（每题2分，20小题，共40分）1、1962年，美国总统林肯签署了《莫里尔法案》，开始了美国历史上有名的“赠地学院”活动，其中有名的是（）。A、康乃尔大学B、威斯康星大学C、哈佛学院D、纽约大学2、高等教育的社会职能有（）。A、宣传宗教B、培养人才C、发展科学D、服务社会。3、我国学位制度分别设（）学位。A、学士B、硕士C、博士D、协士4、我国高校教师的职务分为（）。A、助教B、讲师C、副教授D、教授5、高校教师的主要任务是（）A、培养高级专门人才B、从事科学研究C、为社会服务D、教书育人6、高校教师劳动的特点（）A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性7、国外高等学校招生制度的主要方式有（）。A、统一的入学考试B、由大学单独组织入学考试C、统一考试和单独考试相结合D、不举行考试，直接从中学招生8、高等教育目的的作用（）。A、导向作用B、调控作用C、评价作用D、激励作用9、高等学校的教材包括（）A、教科书B、教学大纲C、教学计划D、教学工具10、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在（）。A、经济发展是高等教育发展的物质基础B、经济发展水平影响着高等教育的发展规模和速度C、经济发展水平制约着高等教育的内容和手段D、经济体制决定着高等教育体制11、课程建设的内容主要包括（）。A、优化课程体系，更新课程内容B、改革教学方法和教学手段C、改革教学基本条件D、重视课程管理12、教学认识活动的特殊性表现在（）。\nA、间接性B、引导性C、简捷性D、双边性13、高等学校教学的基本任务（）。A、促进学生的知识积累和知识结构的优化B、促进学生各方面能力的发展C、培养学生正确的世界观D、培养学生良好的个性品德14、高校教学过程的特点（）。A、专业性B、独立性C、研究性D、实践性15、备课的基本要求（）。A、钻研教学大纲B、熟悉教材C、了解学生D、研究教学方法16、班级授课制的优缺点（）。A、有利于提高教学效率B、有利于扩大教育对象C、有利于教师作用的充分发挥D、有利于发挥集体的教育作用17、高等学校的教学活动主要有（）等环节组成。A、课堂教学B、实习实践C、毕业论文（设计）D、实验课教学18、运用语言传递教学内容的方法（）。A、讲授法B、问答法C、讨论法D、演示法19、讲授法的优点主要有（）。A、教学效率高B、成本低C、通用性强D、有较强的感染力20、高等教育的管理体制结构主要以集权和分权结合型为主的国家有（）。A、法国B、美国C、英国D、日本三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题1.5分，20小题，共30分）1、教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程，亦即再发现的过程。（）2、高校教师资格是对高校教师任职条件的基本要求，因为它是基本要求，就意味着是必要条件，而非充分条件。（）3、高等教育能够决定社会政治、经济、文化的发展状况。（）4、高等学校的教材就是指教科书。（）5、日本的教育管理体制是最典型的集权制。（）6、高等教育大众化的标准是所有的人人都能接受大学教育。（）7、合理的高等教育的层次结构是两头大中间小的构成比例。（）8、高校社会服务的根本目的是扩大社会影响，创造经济效益。（）9、高考中学生上线与否即是相对评估。（）10、用发展的眼光看待学生和指导教学即是启发性教学。（）11、教学科目仅仅是课程的一部分。（）12、教师专业化是指教师不断提高自己的专业教学技能和专业教学水平。（）13、我国高等教育目前处于高等教育的精英化发展阶段。（）14、不断扩大高校办学自主权是我国高等教育体制改革的一项主要内容。（）15、最早的一批大学起源于古希腊。（）17、高校教师职业兼具多种职业角色，但不包括管理者角色。（）18、科学研究的起点是发现并提出有价值的问题。（）19、教学方法是教师施教活动方式的总和。（）20、直观教学不是目的而是手段，目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。（）\n《高等教育学》模拟试卷8一、单项选择题（每题1.5分，共20题，计30分）1、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A  ）。A．隋代  B．唐代C．宋代   D．明代2最早的研究生教育出现在19世纪的（ C  ）。A．德国    B．英国    C．美国    D．法国3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（A）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫）D保尔森4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。A．神哲理法B．文理法农C．法商工农  D．文法医神5.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。B.高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。C.中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。D.中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾6.(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯7.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯8.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说B.素质教育理论。C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论9.(D)是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要10.（B）是实现高等教育目的的方向保证。A.智育B.德育C.体育D.美育11.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高级专门人才B.国际合作C.从事科研工作D.为社会服务12.高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生13.（A）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。A.1986B.1987C.1988D.198914.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。\nA.广义的课程B.课程体系C.狭义的课程D.课程类型15.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设B.教学方法C.教学内容D.多媒体建设16.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。A.教师B.学生C.校长D.课程17．学分制的主要缺点之一是（B）。A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性D．不利于教师发挥特长18、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为(B)A学年制B学分制C学年学分制D学制19、A是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。  A.讲授法　B.谈话法　C.讨论法　 D.自学指导法  20、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做DA教学检查B教学总结C教学设计D教学评价二、多项选择题（每题2分，共10题，计20分）1.关于教育本质的论述有（ABCD）A.教育是生产力B.教育是上层建筑C.教育具有上层建筑和生产力的双层性质D.是一种有意识、有目的的专门培养人的社会实践活动2.经济发展对教育的制约作用表现在（ABCD）A.经济发展是高等教育发展的物质基础B.经济发展水平影响着高等教育的规模和速度C.经济发展水平制约着高等教育的内容和手段D.经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构3.教育的政治功能有(ABD)A.通过教育培养合格的公民和各种政治人才B.通过教育，宣传一定的政治观点、理论、方针、路线，在政治斗争中造成舆论。C.组织教师直接参加社会政治活动D.高等教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治制度中发挥积极作用。4.实现高等教育目的的途径（ABCD）A.德育是实现高等教育目的的方向保证B.智育是实现高等教育目的的手段C.体育是实现高等教育目的的生理基础D.美育是实现高等教育目的的动力支持5.素质教育的全面发展观包括(ABC)\nA.面向全体学生B.全面发展学生C.让学生主动发展D.教师和学生一起成长6.高校教师的任务主要有以下几个方面：（ACD）A.培养高级专门人才B.申报教授职称C.从事科研工作D.为社会服务7.大学教师工作的特点是（ABCD）A.独立性和协作性B.长效性C.创造性D.高度复杂性8．高校科研按活动对象分，包括（ABE    ）。 A．自然科学研究     B．工程科学研究     C．基础科学研究 D．综合科学研究     E．人文科学研究 9.国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是（ABCD）：A．学知；B．学做；C．学会生存和发展的能力；D．学会共同生活。10．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（ABCE）。A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化D．管理体制多样化E．教学内容多样化三、判断题（每题1.5分，共20题，计30分；在括号用“对”或“错”作判断）1、教育是一种培养人的社会活动。（对）2、我国高校实行校长负责制。（错）3、我国2011年高考录取率预计为72.3%，这标志着我国高等教育进入普及化阶段。（错）4、高校去行政化就是取消高校及校长行政级别。（错）5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例于2012年必须达到4％。（对）6、教学型高校的教师不需要科研活动。（错）7、教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。对8、 教育改革发展的核心任务是提高质量。（对）9、教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。（对）10、到2005年，我国已有若干所大学达到世界一流大学水平。（错）11、我国依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（对）12、后勤是高校的中心工作。（错）13、2011年我国颁布《中华人民共和国高等教育法》。（错）14、在北美新大陆，1636年哈佛学院的建立揭开了其高等教育史的第一页。对15、我国近代最早的新型大学是1895年创办于天津的京师大学堂。（错）16、我国于2009年才跨入国际公认的高等教育大众化阶段。（错）17、高校国际化就是举办留学生教育。（错）18、校长退出高校学术委员会就能实现教授治校。（错）19、提高质量是高等教育的生命线。（对）20、我国高等教育宏观管理体制：“三级管理，以地级市统筹为主”。（错）四、情景分析题（每题10分，共2题，计20分）\n1、不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。我们必须适应实现经济社会又好又快发展、促进人的全面发展、推动社会和谐进步的要求，坚持走内涵式发展道路，借鉴国际先进理念和经验，全面提高高等教育质量，不断为社会主义现代化建设提供强有力的人才保证和智力支撑。    ——全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要注重更新教育观念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念，造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献。    ——全面提高高等教育质量，必须大力增强科学研究能力。高等学校特别是研究型大学，既是高层次创新人才培养的重要基地，又是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。要积极适应经济社会发展重大需求，开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究。要积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，瞄准国际前沿，加强基础研究，推动学科融合，培育新兴学科，建设重大创新平台和创新团队，以高水平科学研究支撑高质量高等教育。要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果，努力为建设创新型国家作出积极贡献。——全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展。要紧紧围绕科学发展这个主题、加快转变经济发展方式这条主线，不断增强服务经济社会发展能力。要自觉参与推动战略性新兴产业加快发展，促进产学研紧密融合，加快科技成果转化和产业化步伐，着力推动“中国制造”向“中国创造”转变。要自觉参与推动区域协调发展，积极参与推进西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、促进中部地区崛起、支持东部地区率先发展的进程，以服务和贡献开辟自身发展新空间。要自觉参与推动学习型社会建设，适应全民学习、终身学习的时代需要，加快发展继续教育，广泛开展科学普及，为社会提供形式多样的教育服务，深入开展政策研究，积极发挥思想库和智囊团作用，努力为党和国家科学决策、民主决策作出积极贡献。（材料摘自：胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话）结合材料，联系所学高等教育学知识，试回答下列问题：（1）高校的三大基本职能是什么？（2）21世纪高校的主题是什么？（3）高等教育大众化阶段的质量观包括哪些方面？（4）我国现阶段的教育目的是什么？答：（1）培养人才、发展科学、服务社会；（2）提高质量；\n（3）发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观、特色化的质量观；（4）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，2012年要实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标（以下简称4%目标）。6月8日,国务院召开常务会议，审议了进一步加大财政教育投入的有关问题，并印发了《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》。多年来，各级财政部门始终把教育摆在公共财政的突出位置予以重点保障，持续不断地加大教育投入。2001—2010年，我国公共财政教育投入从约2700亿元增加到约14200亿元，年均增长20.2%，高于同期财政收入的年均增长幅度。按照国际通用口径，根据《中国教育经费统计年鉴》，我国财政性教育经费支出，包含预算内教育经费、各级政府征收用于教育的税费、企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费，2009年占国内生产总值比例达到3.59%，2010年这一比例将有所提高。财政教育投入努力程度通常用财政教育支出占财政支出（收入）的比重来衡量。据统计，2001—2010年，我国财政教育支出（指财政性教育经费支出中的公共财政预算部分）占财政支出的比重从14.3%提高到15.8%，教育已成为我国公共财政的第一大支出。我国这一比例略低于美国，高于法国、日本、德国等许多发达国家。公共财政预算安排的教育支出是我国财政性教育经费支出的主要组成部分，一般占95%以上。进一步加大公共财政对教育的投入，是实现4%目标的关键。为如期实现4%目标，各级财政在年初安排支出预算时，要大力调整支出结构，努力增加教育经费预算，保证财政教育支出增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度。对预算执行中超收部分的安排，也要按照这一原则优先安排教育支出，确保全年预算执行结果达到法定增长要求。在严格落实教育经费法定增长要求的基础上，还要进一步提高财政教育支出占公共财政支出的比例。根据现行体制和政策规定，教育的事权和支出责任主要在地方，中央财政通过转移支付支持地方特别是中西部地区教育事业发展。今明两年，中央财政在增加中央本级教育支出的同时，将进一步加大教育转移支付力度。2011年，中央财政已安排教育支出年初预算2963.57亿元，比2010年决算数增长16.3%，高于中央财政支出平均增幅3.8个百分点。地方财政统筹利用自有财力和中央财政一般性转移支付、税收返还安排的教育支出，占全国财政教育支出的80%左右。各地能否进一步增加财政教育投入，对如期实现4%目标至关重要。因此，地方财政要进一步优化财政支出结构，压缩一般性支出，优先保障教育支出。既要大力调整财政支出结构，优化“存量”；又要将新增财力着力向教育倾斜，扩大“增量”。为如期实现4%目标，在增加公共财政预算教育投入的同时，还要积极拓宽财政性教育经费来源渠道。统一内外资企业和个人教育费附加制度。自2010年12月1日起，对外商投资企业、外国企业及外籍个人，统一按“三税”实际缴纳税额的3%征收教育费附加。这一政策的实施，有利于促进内外资企业的公平竞争，有利于拓宽财政性教育经费的来源渠道。\n全面开征地方教育附加。根据国务院有关部署和要求，2010年11月，财政部印发了《关于统一地方教育附加政策有关问题的通知》，要求各地统一地方教育附加政策，未开征地方教育附加的省份，要尽快对本行政区域内缴纳“三税”的单位和个人（包括外商投资企业、外国企业及外籍个人），按照实际缴纳税额的2%征收地方教育附加；已开征但征收标准未达到“三税”税额2%的省份，要尽快将征收标准统一到2%。目前，绝大多数省份已将开征方案或调整征收标准的方案报财政部审批。全面开征地方教育附加，进一步拓宽了财政性教育经费来源渠道，有利于多渠道增加教育投入。从土地出让收益中按比例计提教育资金。为进一步增加教育投入，经国务院同意，从2011年1月1日起，各地要进一步调整土地出让收益的使用方向，从以招标、拍卖、挂牌或者协议方式出让国有土地使用权取得的土地出让收入中，按照扣除征地和拆迁补偿、土地开发等支出后余额10%的比例，计提教育资金。计提的教育资金实行专款专用，重点用于农村基础教育学校的校舍建设和维修改造、教学设备购置等支出。（摘自国家财政部《教育投入,4%目标如何实现（政策解读）》结合材料，联系所学高等教育学知识，试回答下列问题：（1）国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标最早始于哪年中共中央、国务院联合颁发的哪个文件？（2）实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4%的目标的的关键是什么？（3）积极拓宽财政性教育经费来源渠道包括哪些方面？（4）我国的教育投入体制机制是什么？答：（1）1993年、《中国教育改革和发展纲要》；（2）进一步加大公共财政对教育的投入；（3）统一内外资企业和个人教育费附加制度、全面开征地方教育附加、从土地出让收益中按比例计提教育资金；（4）以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制机制。《高等教育学》模拟试卷9一，单项选择题（30）1，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是(B)。A、杜威B、夸美钮斯C、斯宾塞D、赫尔巴特2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（B）阶段。A、普及化阶段B、大众化阶段C、快速发展阶段D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（A）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、白鹿洞书院D、西学学堂4，高等教育的目的实现的动力支持是（C）。A、德育B、体育C、美育D、智育5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。A．神哲理法B．文理法农C．法商工农  D．文法医神\n6，（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯密7，(D)是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要8，高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生9，(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设B.教学方法C.教学内容D.多媒体建设10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。A学年制B学分制C学年学分制D学制11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（B）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  A.发现教学法　B.问题教学法　C.案例教学法  D.程序教学法  12，关于高校行为文化的叙述正确的是（B）A行为文化是校园文化的核心B行为文化处在校园文化的最表层C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者,13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D）A教学检查B教学总结C教学设计D教学评价14，（A）是德育工作的载体和媒介。A.德育内容B.德育手段C.德育方法D.德育过程15，我国高等教育领导体制是（A）。A.“两级管理，以省级为主”的体制B.“三级管理，以省级为主”C.“两级管理，以国家为主”的体制D.“三级管理，以国家为主”。16，大学生的兴趣具有（A）的特征。A.广泛性和选择性B.时代性和发展性C.理性和感性D.成熟性与矛盾性17，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A）。A.教师B.大学生C.社会D.大学生家长18，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（A）。A.科尔B.范海斯C.斯宾塞D.赫尔巴特19，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（B）的概念。A.学年制B.绩点学分制C.综合学分制D.加权学分制20，美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型二，多项选择题（20）1，高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）。\nA.工作关系B.道德伦理关系C.情感关系D.经济关系E,法律关系。2，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（ABE）。A.思维具有一定的创造性B.思维的抽象性明显增强C.辨证思维成熟D.自我意识强烈E,思维的独立性增强。3，高校教师队伍的结构主要因素有（ABCD）。A.职称结构B.学历结构C.年龄结构D.专业结构E,技能结构。4，素质教育的全面发展观包括(ABC)A.面向全体学生B.全面发展学生C.让学生主动发展D.教师和学生一起成长5，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（ABCD）素质。A.对自己所教的专业或学科，要精益求精B.要热爱学生，要团结协作C.要忠诚于社会主义的教育事业D.要有正确的政治方向6，课程体系改革应处理好以下几个关系：（ABCD）A.专业定向与分流培养的关系B.课内与课外的关系C.理论与实践的关系共性与个性的关系7，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（ABC）A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型三种类型D.私立主导和公立主导相结合型8，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（BCD）。A.学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社会提出的道德要求和高校学生自身的道德需要之间的矛盾C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾9，高校科研按科学研究的性质分，包括（ BCD   ）。 A．自然科学研究     B．应用研究     C．基础研究 D．开发研究     E．社会科学研究 10，下面所列选项属于校园标识的是（ADE）A校徽 B．校容校貌     C．校服 D．校歌 E校旗三、判断题（30）1，高等教育是控制人口增长的手段之一（对）。2，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（错）。3，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”，“教学与科研统一”，“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（对）。4，法国高等教育的地方管理机构是大学区，其自主权十分大（错）。5，国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（对）。6，教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（错）。7，\n课堂讨论法是指教师在教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处于积极的状态（错）。8，大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（错）。9，美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（错）。10，世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们，没有高等教育质量的多样化，就不可能健康地实现高等教育的大众化（对）。11，高校除了平时应加强对学生的科研训练外，专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式（对）。12，教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（错）。13，高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的教学经验，另一方面也要反映高校经验的特点（对）。14，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响（错）。15，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构（对）。16，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一（错）。17，大学教师的基本任务是培养高级专门人才（对）。18，大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较长时间的脑力活动（对）。19，布卢姆指出，隐性课程与显性课程同样重要，隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久,（对）20，分组教学的优点之一在于有利于学生个性的健康发展（错）。四，情境题（20）1，王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。现在，根据王老师的情况请你回答以下几个问题。一）教育目的功能有（ABC）A.对教育活动的评价功能B.对教育活动的调控作用C.对教育活动的定向功能D.对教育活动的激励作用二）大学老师的任务主要有哪些（ABD）A.教书育人B.从事科研工作C.进行国际交流D.为社会服务三）高校科研的作用是什么（ABD）A.服务社会的主要渠道B.提高师资水平的基本途径C.学校升格的保证D.评定职称的基础E。高层次人才培养的重要手段。四）高校老师从事教育科研可着重从那些方面进行。ABA.研究教学内容B.研究教学方法C.注重技术研究D.加强应用研究\n2，目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有相当大的比重，它主要存在有以下几个问题：以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松，实践程度较弱；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；培养学生个性化发展的力度不够；以考导学，进行应试教育；灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要。现在，针对这种情况请你回答以下几个问题。一）与中小学所采用的教学方法相比，高校教学方法的特殊性主要体现在哪里（A）A.教师教的成分减少，学生学的成分增加B.由教师间接控制转变为师生共同控制信息的传递C.教学方法与研究方法相互分离D.教育目的不同二）国内外教学方法改革的趋势有（ABC）A.由启发式代替注入式B.由教给学生知识向教会学生学习、发展转变C.手段上向多样化、现代化发展D.由注重对教师的定量评价向定性评价转变三）发现教学法是由谁提出来的（B）A.洛尼洛夫B.布鲁纳C.凯勒D.赫尔巴特四）学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法，它把教学的重心放在（A）A.从教转到学上来B.从学转到教上来C.注重教与学并重D.注重具体问题具体分析