教育学练习汇总 45页

1.批界上最早的一部教育专著是（）.A.《学记））B.《论语）C.《大教学论》D.《普通教育学》1.A.世界上最早的一一部教冇专著是《学记》.2.“劳心者治人,劳力者治于人，治于人者食人,治人者食于人反映了古代教育的（）特点.A.严格的等级性B.教育与生产实践的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性2.B.”劳心者治人，劳力者治于人治于人者食人治人者食于人”反映了占代教育与主产实践相分离和对立的特点.3.教育史上两人对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）.A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威3.C.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.4.环境决定论的代表人物是（）.A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔4.C.坏境决定论的代表人物是华牛.格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代表人物5.格塞尔的“同卵双牛子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件.A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传索质的成熟程度5.D.格塞尔的”同卯双生子爬梯实验“充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重耍条件，教育不能超越人的q三理成熟的基础.6.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律.\nA.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性6A教育上的”拔苗助长“违背了人的身心发展的顺序性规律.1.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）.A.昆体良的《雄辩术原理》》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》7.B.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是令美纽斯的《人教学论》8.衡量教师教学和学主学习质量的标准是（）.A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.考试成绩2.B.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准.3.制定教学计划的首要问题是（）.A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制9.A.制定教学计划的首要问题是课程设置问题.10.教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的.A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式4.B.教师劳动的创造性主要是由劳动对彖是活生生的个体的特点所决定的.11•奖励和惩罚属于德育工作的（）.A.比较法B.榜样法C.评价法\nA.口我教育法1I.C.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法.12.运用先进典型对学生进行思想品徳教育，这是徳育的（）.A.引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法12.B.运用先进典型对学生进行思想品徳教育,这是徳育的榜样法.13.”大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果.A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材丿施教13.D.“大有大成，小有小成”休现的是因材施教的原则.14.教师必须做到”严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）.A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性14.B.教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性.15.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）.A.活动课时制B.分组教学C.设计教学法D.道尔顿制15.B.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.16.中小学用得最多的课的类型是（）.A.新授课B.复习课C.技能课D.综合课16.D.屮小学用得最多的课的类型是综合课，它适用于比较容易的课程.17.教育冃的的功能在于（）.A.导向，规范和权威功能B.激励，评价和规定功能\nA.导向，激励和评价功能B.规范，引导和评价功能12.C.教育H的具有导向,激励和评价的功能.13.班主任工作的中心坏节是（）.A.了解和研究学生B.组织和培育班集休C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量12.B.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体.13.校园文化是影响学生发展的因素在课程类型上，它属于（）.A.科学课程B.活动课程C隐性课程D.核心课程14.C.校园文化是影响学生发展的因索之一，属于隐性课程.15.徳育在人的全面发展教育中起着（）作用.A.基础B.关键C.导向和动力D.物质基础14.C.徳育在人的全面发展教育屮起着导向和动力作川，而遗传才是个体发展的物质基础1.在17世纪嗣班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）.A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔1.B.17世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制，并从理沦上二奠定了班级授课制的理论基础.2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）.A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识，能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一•般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约2.C.学生的身心发展具有一定的顺序性，教育要依据人的身心发展的顺序性，做到循序渐进.\n3•马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）.A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招1.A.马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合2.在教育活动屮,教师负责组织，引导学牛沿着正确的方向，采川科学的方法，获得良好的发展,这句话的意思是说（）.A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教冇活动屮的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用4.C.这句话充分说明了教师在教学活动过程屮处于主导地位，发挥主导作用.5.德国教育家赫尔巴特是（）.A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表3.B.徳国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师屮心，课程屮心和课堂中心.4.在1951年提出”范例教学“主张的是（）.A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海D.克伯屈6.B.徳国教育家瓦.根舍因提出了范例教学.7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:”给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的坏境,让我在这个环境里养育他们，我可担保,任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生，律师，艺术家,大商人，甚至乞丐或强盗这是（）.A.遗传决定论的观点B_环境决定论的观点A.家庭决定论的观点B.儿童决定论的观点5.B.华生是典型的环境决定论的代表人物,其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关,故属于环境决定论的观点.\n1.“建国君民，教学为先“这句话反映了（）.A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系&A.建国君民，教学为先,反映了教育与政治的关系.2.构成教育活动的两个最基本的要素是（）.A.教师和学生B.教师和教科卩C.学生和教科书D.教学内容和手段9.A.教师和学生是教育活动的两个最基木的要素.10.影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）.A.遗传B环境C.学校教育D.家庭教育3.C.学校教育在少年儿童的品徳形成中起主导作用.4.班集体形成的基础是（）.A.明确的共同口标B.平等，心理相容的氛围C.共同的牛活准则D.—定的组织结构11.A.明确的共同目标是班集体形成的基础.95.〃视其所以，观其所南，察其所安〃这旬话反映了徳育的（）.•A.导向性原则B.疏导性原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则12.B.这句话反映了德育的疏导性原则.13.在各种教学组织形式中,有利于高效率，大血积培养学牛的教学组织形式是（）.A.个别教学B.分组教学C.班级教学\nA.设计教学1.C.班级教学制有利于高效率,大面积地培养学生.2.在我国，课程具体表现为（）.A.课程计划，教学大纲,教科书B.课程计划，课程标准，教学大纲C.教学大纲,教科书D.课程计划，教学计划，教学大纲12.A.在我国课程具体表现为教学计划,教学大纲和教科书.13.据记载，我国的小学最早出现于（）.A.殷周时期B.秦代C.唐代D.明代3.A.我国绘早的小学出现于殷周时代.4.”学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）.A.俘记》B.《论语》C.《孟了》D.《中庸》14.B.《论语》屮最早提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思和结合的教冇思想，此语最早由孔子捉出.15.小学生容易把”b”写成卧，这说明小学生的（）还不成熟.A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力5.A.小学生容易把％“写成”d”,这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性,精确性比较差.6.学生的个别差异给教师劳动造成了（）.A.复朵性B.创造性C.示范性D.长期性1&B.学生的个别差杲性决定了老师在进行教学是必须耍有创造性，耍针对不同学生的特点因材施教.7.机体某一方面的机能受损其至缺失后，町通过具他方面的超常发展得到部分补偿,这体现\n了个体的身心发展具有（）.A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性19.D.个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后,可以通过具他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性.20.小学德育的基本方法是（）.A.说服教育法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法1.A.小学德育中的基木方法是说服教育法.一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内•每小题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的拾柴火实验是(B)A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基木原则是(B)A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.捉出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿，情感，需要等的学习观是(A)A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(C)A.直接强化B.间接强化C.口我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必耍条件是(C)A.学主的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素\nA.学习的方法1.梅耶学习过程模式的主要特点是(A)A.强调新IH知识Z间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立2.动机强度与学习效率Z间的关系是(D)A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系3.概念同化的典型方式是(A)A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习4.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是(A)A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉1().多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是(C)A.竞争目标结构B.个人主义FI标结构C.合作目标结构D.友谊冃标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是(A)A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.—种学习中所习得一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是(D)A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学牛的个性倾向性主要表现在(B)A.需要，动机,世界观B.理想，信念，世界观C.兴趣，动机，世界观\nA.兴趣，爱好，理想12.自信，坚强，勤奋描写的是人的哪种心理特征(B)A.气质B.性格C.能力D.动机13.应遵循形象化，组织化与联想化三条原则的学习策略是一种(C)A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略14.根据技能的性质和表现形式,通常把技能分为动作技能和(D)A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能15.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是(A)A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是(B)A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为人类灵魂的工程师,主要是由于教师扮演了(B)A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在(D)A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二，多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选，少选，错选均不得分•每小题2分，共10分)1.心理个体的发展具有的一般特点是(ABCD)A.连续性与顺序性\nA.阶段性B.个别差异性C.不均衡性D.关键性1.概念的结构包括(ABDE)A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例2.指导学生怎样集中注意力，设置学习冃标，选择恰当的学习方法等,都属于(ABCDE)A.兀认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略3.知识应用的过程一燉通过下面儿个环节来完成.(.ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆4.影响群体士气的因素冇(.BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系一、多项选择题1.学校文化的内容有(.ABCDE)A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(ACD)A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导\n2.现代教育的特征主要有(ACDE)A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性3.沟通对于学校管理来说，有如下功能(.BCDE)A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流4.教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师牛关系，重视学牛自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教冇D.教育Fl标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展5.聘任教师的形式冇（ABCE）A招聘A.续聘B.解聘D不聘A.辞聘6.教育目的的功能冇（ACE）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能&参观教学法可分为（BDE）A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有（BDE）A.委员会制B.宜线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式\n1（）.咨询活动的基木原则有（BCDE）A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重來访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为來访学生保密一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共2（）分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。I.我国当代教师的根本任务是（D）A.班集体建设B.搞好教学工作C.进行思想品徳教育D.教书育人2.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：棊础教育权属于（B）A.中央B.地方C.学校D.家庭3.被称为第一本研究教学法的书。（B）A.《理想国》B.《雄辩术原理》C.《学记》D.《大教学论》4.现代教育发展的根本动因是（B）A.科技进步B.主产发展水平C.政治需要D.产业革命5.人的发展是指人的的发展。（A）A.身心B.个性C.智能D.社会性6.是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。（A）A.教育冃的B.教育方针C.教育计划D.教学7•“不愤不启,不怖不发”的思想最早出自（B）A.《说文解字》B.《论语》\nA.《孟子》B.《四书集注》2.“遗传决定论”的创始人是（C）A.洛克B.华生C.高尔登D.霍尔3.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育冃的始于年。（D）A.1951B.1952C.1981D.19824.结构主义课程论的代表人物是（D）A.杜威B.布卢姆C.怀特海D.布鲁纳5.教师对是职业道徳的最高境界。（A）A.事业无私奉献B.学生真诚热爱C.同志团结协作D.白己严格要求6.我国教育目的的理论基础是（A）A.马克思主义关于人的全面发展学说B.《中华人民共和国宪法》第46条C.1958年《关于教育工作的指示》D.《中华人民共和国教育法》7.教师进修提高最经常最普遍的方式是（A）A.参加本校组织的教育教学活动B.参加函授、电视大学课程学习C.提高学历的脱产学习D.参加白学考试8.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。（D）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.培根9.是实现教育目的的基本途径。（A）A.教学B.课程计划C.教育方针\nA.教育活动2.格塞尔的“单卵挛生儿爬楼梯试验”，充分说明了（A）A.遗传素质的工理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C.遗传素质可随环境的改变而改变D.遗传素质提供了人的身心发展的可能性3.教师成为一种独立的社会职业，是在社会。（B）A.原始B.奴隶C.封建D.资本主义4.实现人的全面发展的唯一途径是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分了与工人农民相结合5.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有(D)A.连续性特点B.示范性特点C.长期性特点D.创造性特点6.英国历史上占主导地位的学制是(B)A.分支型学制B.双轨制C.六三三制D.单轨制二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。7.教育学是研究—的一门科学。(BD)A.教师教学B.教冇现象C.教育实践D.教育规律E.教育问题8.我国现行学制中的学校类型是(ABC)A.全日制B.半日制C.业余制D.函授制E.刊授制9.教育家陶行知的教育目［张有(ABE)\nA.生活即教育B.教学做合一C.思想口由，兼容并包D.发展教学论E.社会即学校2.《屮国教冇改节和发展纲要》确定了我国学校教冇的类别结构为(ABCD)A.基础教育B.职业教育C.成人教育D.高等教育E.学前教育25.家庭环境的效应表现在以下几方面(ABCDE)A.家长职业类别B.家庭自然结构C.家庭经济状况D.家庭气氛E.家长期望水平26.课外活动的基本组织形式有(ABD)A.群众性活动B.小组活动C.社团活动D.个人活动E.校外活动27.家庭教育冇如下特点(ABCD)A.终身性B.先导性C.权威性D.针对性E.有效性28.1995年《屮华人民共和国教育法》规定的我国现行教育基本制度有(ABCDE)A.学位制度B.学业证书C.成人教冇制度D.职业教育制度E.国家教育考试制度29.我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有(ACE)A.生存权利B.儿童利益最佳权利C.受教育权利D.无歧视权利E.安全权利3().课外活动的特点有(ACDE)A.内容的广泛性B.实施的统一性\nA.活动的自主性B.组织的口愿性C.形式的多样性一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是(D)A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上笫一本研究教学法的书2.“范例教学理论”的倡导者是(B)A.赞科夫B.瓦•根舍因C.布鲁纳D.保罗•朗格朗3.科学教育学形成的标志著作是(C)A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《人教学论》4•最早倡导教育实验并提出“实验教育法"这个名称的是徳国教育家(A)A.梅伊曼B.拉伊C.赫尔巴特D.康德5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相形码隔离。(D)A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与牛产劳动6.世界上最早颁布义务教育法的国家是(D)A.美国B.英国C.法国D.徳国7•“人只有受过一种合适的教育Z后，人才能成为一个人。"这说明教育是(C)A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动8•人类教冇赖以存在和发展的决定性力量是(A)A.社会生产B.人口数量C.科学技术\nA.口然环境9.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教冇(B)A.可以改变人口质量B.可以控制人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移1().必须把教冇摆在优先发展的战略地位思想的提岀始H党的(c)A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大9.采取一个模式，用一•个标准要求学生，这根本上是对教育上的的关系及其意义缺乏正确的认识所致。(C)A.H然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性10.人的身高、体重有两个增长高峰，笫一个高峰出现在出牛后的笫一年，笫二个高峰在青春发育期，这说明个体的身心发展具有(C)A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性11.我国正在进行的五四制实验开始于年。(A)A.1981B.1989C.1991D.199412.教育制度的主体是(A)A.学校教育制度B.教育体制C.社会教冇制度D.业余教育制度13.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是屮对教冇方针的表述。(B)A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲耍》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》14.马克思主义认为。造就全面发展的人的根本途径是(D)A.从事智力劳动B.从事体力劳动C.接受教育\nA.实行教育与生产劳动相结合9.“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的(D)A.生存权利B.受教育权利C.受尊重权利D.安全权利1&不属于社会公益劳动的项目是(A)A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残19.教学从本质上讲是(A)A.—种认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师的教学活动D.智育活动20.社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在(B)A.笫一次世界大战后B.第二次世界大战后C.20世纪8()年代D.20世纪90年代二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共1()分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.第二次世界人战以来出现的著名教冇家及其论著有(ACE)A.布鲁纳的《教育过程》B.杜威的《民主主义与教育》CNj卢姆的《教育目标分类学》A.卢梭的《爱弥儿》B.赞科夫的《教学与发展》22.屮国古代的官学内容丰富，主要包括(ACE)A.书学B.算学C.法学D.医学E.律学23.人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是(AD)A.社会性B.生产性\nA.实践性B.意识性C.科学性19.人的身心发展规律是指(ABCE)A.阶段性B.差异性C.顺序性D.平衡性E.互补性20.义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。(ABCD)A.儿童B.国家C.家庭D.社会E.企业21.课程现代化的代表人物是(ACD)A.布鲁纳B.怀特海C.瓦•根舍因D.赞科夫E.克伯屈22.我国教育内容的规范形式冇(DEAB)A.教科书B.教学指导书C.练习册D.课程计划E.教学大纲2&课外活动的特点是(ABCDEA.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.活动上的自主性D.形式上的多样性E.方法上的趣味性29•三结合教育合力的基本形式是(ABCDE)A.互相访问B.通讯联系C.家长会D.教育讲座E.家长学校3().联合国《儿童权利公约》提出的原则有(ABCE)A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童意见原则\nA.提早自立原则B.无歧视原则一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共2()分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.1632年英国哲学家(A)首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出來。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽斯D.赫尔巴特2.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是(B)。A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》3.提出“教育即牛活”，“学校即社会”，“从做屮学”等口号的现代教育派的代表是(C)oA.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特4.教冇的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（A）。A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性5.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给了了系统的理论描述。A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《人教育论点》6•构成教育活动的基本要素是（C）。A.教师、学生、教材B.教师、学生、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境5.人类教冇赖以存在和发展的决定性力量是（A）。A.社会生产B.人口数量C.科学技术D.自然环境6.在现代牛产屮，提高经济效益的最主要的策略是（D）。A.增人劳动力数量B.延氏劳动时间\nA.增加劳动强度B.提高工人的熟练程度5.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始口党的（C）。A.十二人B.十三大C.十四大D.十五大6.心理学家提岀了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（C）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性7.“三个结合”、“六个并举”的原则是（A）中提出的。A.《关于教育工作的指示》B.《关于改革学制的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》8.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面\n全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是（B）中对教育方针的表述。A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《屮共屮央关于教冇体制改革的决定》D.《屮华人民共和国宪法》5.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（D）0A.从事智力劳动B.从事体力劳动C.接受教育D.教育与生产劳动相结合乐、射、数”乐、御、数"御、书、数”御、诗、価”6.我国学校课程的雏形“六艺”是指（C）。A."诗、书、礼、B.“诗、书、礼、C."礼、乐、射、D."礼、乐、射、7.学校工作必须坚持（C）。A.以思想政治教育为主B.以智育为主C.以教学为主D.以活动为主8.我国的教育专著《学记》屮就提出“吋教必有止业，退息必有居学。”的（B）相结合的教育思想。A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动9.“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教冇比学校教冇更具冇（D）。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性1&教师职业开始出现在（B）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.文艺复兴时期D.资本主义社会19我国教育家（C）在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”\nA.孔了B.荀子C.杨雄D.韩愈20.“任何人不得在屮小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室或其他未成年人集屮活动的室内吸烟。"这是为了保障儿童的（D）。A.生存权利B.受教育权利C.受尊重权利D.安全权利二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分）1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育冃标分类应当包括（ABE）几个主要部分。A.认知领域B.情感领域C.态度领域D.意志领域E.动作技能领域2.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有（BDE）oA.四门学B.官学C.太学D.私学E.书院3.教育的特质至少有以下儿方面（ADE）。A.教育是人类社会所特有的有意识活动B.教育是人类与动物共有的生存活动C.教育是人类特有的认识活动D.教育是人类传递社会经验的活动E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动4“环境决定论”完全否定了（AE）oA.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.文化的功能E.人的能动性2.义务教育中，以下各方必须履行一定的义务。（ABCD）A.儿童B.国家C.家庭D.社会\nA.企业6•课程的基本类型有（ACD）。A.学科课程B.经验课程C.活动课程D.潜在课程E.核心课程7.德育从内容上看包括(ABE)儿方面。A.政治教育B.思想教育C.世界观教育D.爱国主义教育E.道徳品质教育&课外活动的基木组织形式是(ADE)。A.群众性活动B.竞赛活动C.游戏活动D.小组活动E.个人活动9.三结合教育合力的基本形式是(ABCDE)OA.互相访问B.通讯联系C.家长会D.教育讲座E.家长学校10.教师的进修提高以(ABC)OA.业余为主B.自学为主C.短训为主D.在职为主E.学历提高为主一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共2()分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是(A)。A.“教育学的雏形”B.世界上第一•部专门论述教育的苦作C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(D)。A.陶行知B.杨贤江\nA.徐特立B.蔡元培1.前苏联(C)主编的《教育学》对中国影响最人，流传最广。A.叶希波夫•冈察洛夫B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫D.中比寥夫2.世界上最早颁布义务教育法的国家是（D）。A.美国B.英国C.法国D.徳国3.“劳心者治人，劳力者治于人"的中国传统儒家思想把（D）相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动4.在汉语中最早将“教”和“育”连起來使用的人是（B）。A.孔子B.孟子C.老了D.苟了5.“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。"这说明教育是（C）。A.传递社会经验的活动B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动D.保存人类文明的活动&社会生活的基础和社会发展的决定力量是（C）oA.生产力B.牛产关系C.生产方式D.上层建筑9.人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育（B）。A.可以改变人口质量B.hJ以控制人口数量C.可以调整人口结构D.可以制约人口迁移10.教育现代化的核心是（D）oA.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教冇管理现代化D.教师素质现代化11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晩成”是指个体身心发展的（B）。\nA.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性9.我国正在进行的五四制实验开始于（A）年。A.1981B.1989C.1991D.199410.“明人伦”是我国(B)的学校教育冃的。A.原始社会末期B.奴隶社会C.封建社会D.国民党统治时期11.“无论我们选教何种学科，都必须使兽生理解该学科的基本结构。"这是(A)的观点。A.布鲁纳B.克伯屈C.赞科夫D.怀特海12.我国具有强烈民族风格的体育项口是(C)oA.田径B.乒乓球C.武术D.游泳13.教学从本质上讲是(A)。A.—种认识活动B.教师教与学牛学的活动C.教师的教学活动D.智育活动14.社区教育这一概念在国际上正式确立和广泛运用，是在(B)。A.第一次世界大战后B.第二次世界人战示C.20世纪80年代D.20世纪90年代教师的根本任务是(C)。A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表19.在学牛心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学牛具有(B)。A.依赖性B.向师性C.可塑性\nA.接受性19.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B)oA.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.从横向看，教冇的基木形式有(ABD)oA.学校教育B.社会教育C.闲暇教育D.家庭教育E.业余教育2.马克思主义教育学认为，教育起源于(BCD)oA.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的盂要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要3.人的教育活动与动物“教冇''活动的木质区别是(AD)。A.社会性B.生产性C.实践性D.意识性E.科学性4.政治有(ACD)几种表现形态。A.管理B.制度C.活动D.观念E.组织5.我国的教育结构确定了以卜•儿利啖型(ADCE)。A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育6.教育目的的确定要符合(BDE)的需要。\nA.社会舆论B.生产力和科技发展C.个人意志D.社会政治经济E.受教冇者的身心发展规律1.课程现代化的代表人物是(ACD)oA.布鲁纳B.怀特海C.瓦•根舍因D.赞科夫E.克伯屈8•我国教育内容的规范形式有(ADE)oA.教科书B.参考书C.练习册D.课程计划E.教学大纲9.联合国《儿童权利公约》提出的原则有(ABCE)oA.儿童利益蝕佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童意见原则D.提早自立原则E.无歧视原则10.课外活动的特点是(ABCD)oA.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.活动上的自主性D.形式上的多样性E.方法上的趣味性一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是(B)。A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》2.前苏联(C)主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。A.叶希波夫•冈察洛夫B.斯米尔切诺夫C.凯洛夫\nA.中比寥夫1.前苏联教育家(B)的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.赞科夫2.“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学,，等口号，构成了(A)教育思想的完整体系。A.实用主义B.经验主义C.实验主义D.进步主义3.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（A）。A.教育的社会性B.教冇的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性6.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（B）中对班级授课制给予了系统的理论描述。A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《大教育论点》7.构成教育活动的基本要素是（C）。A.教师、学生、教材B.教师、学牛、教学内容C.教育者、受教育者、教育内容D.教育者、受教育者、教育环境&社会生活的基础和社会发展的决定力量是（C）。A.生产力B.生产关系C.牛产方式D」二层建筑9.“洪堡式”大学的传统是由（A）传承的。A.柏林大学B.剑桥人学C.巴黎人学D.哈佛大学10.“遗传决定论”的创始人是（C）。A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克11.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（D）。A.顺序性\nA.阶段性B.不平衡性C.互补性9.教育制度的主体是（A）。A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D.业余教冇制度10.我国学校教育层次共分（C）。A.一层B・三层A.四层B.五层11.马克思认为，人的劳动能力是(C)的总和。A.知识与能力B.智力少能力C.体力与智力D.体力与能力12.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方而全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是(B)中对教育方针的表述。A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《屮共屮央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》16•以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张(B)。A.学生处于主体地位B.教师处于主导地位C.教师处于顾问地位D.学生活动处于屮心地位17.1951年(C)提出了“范例教学”的主张。A.布魯纳B.赞科夫C.瓦•根舍因D.怀特海18•教学从木质上讲是(A)。A.—种认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师的教学活动D.智育活动19.家长在了女心目屮的地位是重要的，形象是高人的，这充分体现了家庭教冇具有(C)。A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性\n2().教师职业开始岀现在(B)。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.文艺复兴时期D.资本主义社会二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)19.中国近代史上著名的教育家有(ABDE)oA.杨贤江B.蔡元培C.康冇为D.徐特立E.陶行知20.马克思主义教冇学认为，教冇起源于(BCD)oA.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要21.教冇的特质至少有以下几方面(ADE)oA.是人类社会所特冇的冇意识活动B.是人类与动物共有的生存活动C.是人类特冇的认识活动D.是人类传递社会经验的活动E.是以培养人为直接目标的社会实践活动22.家庭环境的效应表现在(ABCDE)。A.家长的职业类别B.家长的期望水平C.家长的文化程度D.家庭的自然结构E.家庭的气氛23.我国的教育结构确定了以卜儿种类型(ACDE)0A.基础教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育E.成人教育24.教育目的具有(ACBE)作用。A.导向B.评价C.激励\nA.规范B.选择19.课程计划主要由以下几部分组成。(ABCDE)A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排20.教师的教育工作能力包括(ABCDE)0A.与学生的交往能力B.语言表达能力C.运用现代教育技术手段的能力D.组织管理能力E.教育科研能力21.教育的本体功能是（ABC）oA.人的培养B.经验和人才的选择C.人类精神文明的传递与继承D.促进社会政治变革E.促进社会经济发展3（）.“环境决定论”完全否定了（AE）oA.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的彩响D.文化的功能E.人的能动性一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共2（）分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.在屮国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（B）。A.《对教育方针的意见》B.《新教育人纲》C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》2.以教育现彖和教育规律为共同研究对彖的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的（C）。A.教育现象B.教育管理学C.教育科学D.教育评价学3.世界上最早颁布义务教育法的国家是（D）。A.中国\nA.日本B.新加坡C.德国1.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（B）oA.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的恐惧2.社会上出现专事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在(B)oA.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资木主义社会6.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)oA.孔了B.孟子C.荀子D.老子7.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大&17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们口常所见的人中，他们Z所以或好或坏，或有用或无用，十分之丿L都是他们的教冇所决定的。”这是(C)。A.环境决定论的观点B.遗传决定论的观点C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点9.《屮国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指(D)。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量10.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是(C)。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年1()月1日11•建国以來，确立我国教育目的的理论基础是(A)o\nA.马克思主义个人全面发展学说B.孔了的圣贤人格理想C.科教兴国的战略思想D.文艺复兴吋期所倡导的人文主义理想12.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于(B)。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程13.国家根据一定的教育口的和培养口标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是(B)。A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.课本14.对学校教育来说，课外活动(A)。A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学牛身心施加多种影响的正规教育活动B.是学牛自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂Z外的，不可能与课堂教学的教育口标保持一致15.与家庭教育、社区教育相比，学校教育(B)。A•并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的冇益的补充D.的教冇形式更为灵活，是非制度化的教行16.教师的根本任务是(D)。A.传授知识B.开发学生的智力C.做学住的朋友D.教书育人17.教师职业的最大特点是职业角色的(B)oA.单一性B.多重性C.模糊性D.低级性18.对我国教师权利和义务作出明确、具体规定的是(A)。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《屮华人民共和国宪法》D.《中共屮央关于教育体制改革的决定》19.美国教育家杜威要反对的是(B)0A.儿童中心论的观点B.教师屮心论的观点C.活动屮心论的观点D.经验中心论的观点20.世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是(C)o\nA.柏拉图B.令美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共1()分)1•屮国封建社会出现过的学校教育的类型有(ABD)。A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院2.课外活动的基木组织形式是(ACD)。A.群众性活动B.以教师为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制3.教育民主化向纵深发展的主要表现在(ABC)oA.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现4.教育在人的发展屮发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是(ABCD)。A.教育的自身状况B.人的主观能动性的调动C.家庭环境D.社会发展的状况E.气候条件5.1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举啲原则，其屮这“三个结合”是指(ABD)。A.统一性与多样性相结合B.普及与提高相结合C.教育发展与教育改革相结合d.全而规划与地方分权相结合E.政府办学与民间办学相结合6.社会主义全面发展教育的组成部分是(ABCDE)。\nA.徳育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育6.教师必须要培养的基木教育能力素养有(ABCDE)oA.语言表达能力B.运用现代教育技术手段的能力C.了解学牛及同学生交往的能力D.组织管理能力E.教育科学研究能力&学校组织学生的社会实践，它的意义在于(BCD)oA.可以减少课堂教学的时间B.冇利于做到教育与生产劳动相结合C.有利于形成学生的主体性D.冇利于学生进行合理的职业定向E.可以让学生有赚钱的机会9.我国社区教育主要类型是(AD)。A.以学校为主体的社区教育B.以教师为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教冇D.以社区为中心的社区教育E.以家庭为主体的社区教育10.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指(ABD)。A.教育观B.人才观C.应试升学观D.教育质量观E.精英教育观一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总休，是我们所称的(B)oA.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早岀自(B)0A.俘记》\nA.《论语》B.《孟子》C.《中庸》1.欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在(C)oA.18世纪末19世纪初B.19世纪中叶C.19世纪末20世纪初D.20世纪中叶2.教育牛物起源论的代表人物是(C)oA.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生3.学校的产生，一般地说，是在(C)。A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会4.教育的特质是(D)。A.认识活动B.牛存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动5.(B)会影响各级各类学校在教育结构中的比例。A.人口的性别结构B.人口的年龄结构C.人口的文化结构D.人口的阶级结构&“洪堡式"人学的传统是由(A)传承的。A.柏林大学B.剑桥大学C.巴黎人学D.哈佛大学9•釆取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的(C)的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性10.“遗传决定论”的创始人是(C)。A.华生B.霍尔\nA.高尔顿B.洛克10.新中国成立后实行新学制的时间(C)。A」949年B.1950年C.1951年D.1958年11.马克思认为，人的劳动能力是(C)的总和。A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力12.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受(C)制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平13.不属于社会公益劳动的项目是(A)。A.打扫校园B.植树造林C.拥军优属D.帮老助残14.教冇的最基木途径是(A)。A.教学B.课外活动C.社会实践D.校外活动15.家庭教育是学校教育的重要(C)oA.基础B.延伸C.补充D.提高16.(C)称“教师是人类灵魂的工程师A.夸美纽斯B.苏霍姆林斯基C.加里宁D.马卡连柯17.学生的个别差异给教师劳动造成了(A)oA.复杂性B.创造性C.示范性\nA.长期性10.小学牛容易把“b”写成“d”，这说明小学生的(A)还不成熟。A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力11.“范例教学理论”的倡导者是(B)oA.赞科夫B.瓦•根舍因C.布鲁纳D.保罗•朗格朗二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有(ACE)oA.布鲁纳的《教育过程》B.杜威的《民主主义与教育》C.布卢姆的《教育目标分类学》D.卢梭的《爱弥儿》E•赞科夫的《教学与发展》2.学校的产生一般盂要具备下列哪些条件?(ABC)OA.社会生产水平的提高B.文字的产生和知识的记载达到一定程度C.脑、体劳动的分离D.教育经验的积累E.掌握一定的教育方法3.文化发展对教育的影响主要体现在(ABC)。A.教育的价值取向B.教育的内容C.学校课程的结构D.教育的方法E.教材的编排4.教育的本体功能是(BCD)oA.促进社会政治变革B.经验和人才的选择C.人类精神文明的传递与继承D.人的培养E.促进社会经济发展5.人的身心发展规律是指(ABCDE)oA.阶段性B.差异性C.顺序性\nA.平衡性B.互补性1.教育目的具有(ABCE)作用。A.导向B.评价C.激励D.规范E.选择2.下列课程属于综合课程的有(BDE)。A.活动课程B.核心课程C.潜在课程D.融合课程E.广域课程3.课程计划主要由(ABCDE)几部分组成。A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制E.学周安排4.美育的内容包括(ACDE)儿个方面。A.艺术美B.文学美C.自然美D.社会美E.科学美5.《中华人民共和国教师法》规定教师冇以下权秋ABCDE)OA.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式的培训一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教冇家是(B)oA.北欧的尼德兰\nA.捷克的夸美纽斯B.法国的斯图谟C.徳国的福禄培尔1.教师在教冇工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只冇机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约2.身处教冇实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教冇实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D)。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法3.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论4.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。A.十五犬B.十四大C.十三大D.十二大5.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下來的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C)oA.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度6.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B)。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年7.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制8.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A)。A.教育与生产劳动相结合\nA.加强现代科学教冇B.开展网络教育C.高等学校扩招11•教学从本质上说，是一种(A)。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上來说，(C)。A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学牛沿曹正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.耍充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教冇活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学牛个性（B）。A.并不重要的吋期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的吋期15.德国教育家赫尔巴特是（B）oA.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是（B）。A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定18•教冇内容是教冇者与受教冇者共同认识的（B）oA.主体B.客体C.教的主体\nA.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书屮写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，讣我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一•种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B）。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是（C）oA.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克们屈二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共1()分)1.美国当代著名教冇家、心理学家布卢姆认为完整的教冇目标分类学应当包括的主要部分是(ACD)oA.认知领域B.L1常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC)OA.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括(ABCD)oA.幼儿教育B.初等教育C.屮等教育D.高等教育E.学历教育4.古希腊把三艺，'作为教育内容，这“三艺是指(BCD)。A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语\n1.教冇活动中要注意“三结合”，发挥教冇合力，这“三结合”所指的三种教冇是(ADE)。A.家庭教育B.道徳教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育2.反映家庭教育屮存在问题的说法的是(BCDE)。A.方法科学B.家长对孩了期望偏高C.片面重视孩子的術力开发、文化学习D.不能全面关心孩了的成长E.家庭教育是教育的一个分支3.结合屮小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(ABD)oA.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主&联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是(ACDE)。A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)oA.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异1().下列课程属于综合课程的有(.ABE)A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程