教育学答问题 11页

21・智育：P87指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。22.校本课程：P171是以学校为课程编制主体，口主开发与实施的一种课程，是相对丁国家课程和地方课程的一种课程。23.教学：P191是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生白由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道徳性格，使每一个学牛都达到口己最佳发展水平的活动。24.个体内差异评价法：P313是以被评价对彖口身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。25.学校教育制度：P99简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们Z间的关系。26.答P4B教育对政治的正向功能：教育促进政治民主化。(1)教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。(2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。(3)教育是促进社会民主化的重要力量。27.答P17B经济发展对课程改革的影响。(1)经济领域劳动力素质提高的要求制约课程R标。(2)经济的地区差异性制约课程改革。(3)市场经济・课程变革包括课程价值取向的变化、课程目标综合性、课稈结构的优化。28.答卩208教学设计的依据。(1)现代教学理论。(2)系统科学的原理与方法。(3)教学的实际需要。(4)学主的需要和特点。(5)教师的教学经验。29.答P2B9班级组织的个体化功能。(1)促进发展功能。(2)满足需求的功能。(3)诊断功能。(4)矫止功能。\n22.答P339学生综合素质评价的主要内容。(1)道德品质。(2)公民索质。(3)学习能力。(4)交流与合作能力。(5)运动与健康。(6)审美与表现。23.答P39521世纪世界教育发展的趋势。(1)全民教育。(2)教育民主化。(3)教育信息化。(4)教育全球化。(5)教育的个性化。五、论述题24.试述现代教师的专业素质。25.试述导致学生失范行为产生的学校教育失误问题和家庭环境中的问题32.答P131—、现代教师的专业索质：是教师作为专业人员应该具备的多方而的专业要求,是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。二、其素质结构包括：(1)先进、科学的教育理念：(2)合理的专业知识；(3)复合型的专业能力；(4)崇高的专业道徳；(5)强健的身体素质；(6)健康的心里素质。33.答P247(1)学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健丿隶教育和法制教育薄弱。(2)家庭主活环境中的问题：主要表现为两方血：一是家庭牛活中的”四过现彖”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了”教育真空现彖”；核心家庭已成为家庭结构主流、离婚率迅猛上升导致单身家庭大量出现五.综合题(本大题共2小题，每小题15分.共30分)34.联系实际，论述家庭、社会、学校相互配合的重要性，以及促进三者结合的方法。35.阅读材料，回答问题。香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备是一流的,但是牛产出的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么?他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。是的，缺少人才，劳动力整体索质低，阻碍了经济发展，是新强人多年來不敢而对的现\n实。前几年曾因将“乌魯木齐”错印成“鸟魯木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错卬成“驴峰”，又扔掉了几市万。更令人啼笑皆非的是，i家国有大企业与外商达成800万美元的出口牛意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度I分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于牛产技术低下致使品不合欧共体标准，从而痛失机遇。众所周知，新廻是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是：无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。新疆是畜牧大区，但却主产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业,记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再山他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的M场，还必须运冋到新塢来卖，因为世人都知道“新赠是出羊皮的地方”,“肯定会有上等的皮衣”。问题：结合上述材料，论述教育与经济的关系。34.答题要点：（一）家庭教育、补-会教育、学校教育协调-•致，互相配合的重要性。①有利于实现幣个教育在时空上的紧密衔接。②有利于保证整个教育在方向上的高度一致。③有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。（二）学校与家庭联系的基本内容和方式：①互相访问。②通讯联系。③召开家长会。④在学校中组织家长委员会。⑤举办家长学校。（三）学校与社会教育机构联系的内容和方式：①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区间形成稳定的联系。②学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。③学校与社会公共文化机构建立和保持经常性联系。④学校与社会专门性的社会教育有机构建立稳定的联系。⑤学校有选择的与右关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。35.答题要点：（一）教育与社会发展的关系基本上可以用“制约”和“促进”四个字来概括。“制约”\n和“促进”表明了社会与教育两者之间对立统一的关系。教育促进社会发展的功能涉及人口、政治、经济、文化、科技等方而。材料反映的是教育与经济的关系，即教冇与社会物质生产的关系。（二）教育与社会物质主产的关系（1）社会物质牛产对教育的作用：①社会物质牛产的发展为教育的发展提供了基础性条件；②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。（2）教育对社会物质牛产的作用：①教育是实现劳动力和牛产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。a.提高对生产要求过程的理解程度和劳动技能技巧的熟练程度，从而提高工作效率。b.能合理操作、使用工具和机器，注意对工具的机器的保养和维修，减少工具的损坏率。c.提高学习知识和技能的能力，能缩短学习新技术或掌握新工种所需要的时间。d.提高创新意识和创造能力e.提高加强牛产管理的愿望少能力。②教育是加速现代化社会物质牛产技术更新的有利因素。四、简答题26.简述教育对政治的正向功能27.简述我国教育目的的实现的策略28.简述经济发展对课程变革的影响29.简述制定和选择教学策略的依据30•简述学生失范行为产生的学校教育原因31.简述综合索质评价实施的基木原则五、论述题32.试述教师专业发展的途径。33.试述班级组织的功能。26.答P48：对政治的正向功能：教育促进政治民主化。⑴教育通过培养合格公民利政治人才为政治服务。（2）教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。（3）教育是促进社会民主化的重要力量。27.答P87：教育H的实现的理性把握：（1）要以素质发展为核心；（2）要确立和体现全面发展的教育观（①确立全面发展教育观的必要性；②正确理解和把握全面发展；③正确认识和处理各育关系。（徳智体美各育和互区别，但又相互影响）④要防止教育目的的实践性缺失。）28.答P178：经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异性制约课程变革。29.答P219：教学策略制定和选择依据：第一：依据教学的具体目标与任务；第二：依据教学内容的特点；第三：依据学生的实际情况；第四：依据教师木身的素养；第五：依据教学吋间和效率的要求。\n30、答P247：学校教冇失谋问题：学校教育与生活脱节、学校指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。31.答P337：（1）导向性原则；（2）发展性原则；（3）公平性原则；（4）多样性原则；（5）可行性原则。五、论述题32.答P129：教师个体专业性发展的途径：师范教育、新教师的入职培训、在职培训、自我教育。33.答P2BB：班级组织的功能：①社会化功能a.传递社会价值观，指导牛活H标一一社会价值观b.传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能——基本技能c・教导社会生活规范，训练社会行为方式——行为规范d.提供角色学习条件，培养社会角色——社会角色②个体化功能a・促进发展功能：知识及认知、情感、兴趣态度、社会技能b・满足需要功能c.诊断功能d.矫正功能四.简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）31.教育要适应个体发展的哪些规律？32.教育要素Z间的关系？五.综合题（本大题共2小题，每小题17分.共34分）33..试述教学过程的规律。22.阅读材料，回答问题。在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师，“你爱你的学生吗?”90%的老师冋答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生冋答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局而？这使我乂想起了假期进行的一次集体培训。7月10口下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱.首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够。要爱，更要会爱”。问题：结合材料和你所学教育学知识，谈谈对师牛关系的看法。26.教育影响：是置于教育者与受教育者Z间的一切“中介”的总和。它可以分解为：教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式好教育环境。27.教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学牛掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。\n26.教学组织形式是指为完成特定的教学任务教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。27.素质教育是指教育者以符合规律的教育措施，对新一•代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。换言Z,就是教育者科学地运用人类自身创造的物质文明和精神文明成果去开发、塑造和完善儿童身心结构与功能，以达到全ifii提高公民素质质量的教育实践过程。28.道德情感：伴随道徳认识产生的一种内心体验，即人在心理上产生的对某种道徳义务的爱慕或憎恨等。如自尊感、荣辱感。四.简答题（本大题共2小题.每小题8分.共16分）29.教冇耍适应个体发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性。学校教育必须注意按照人的身心发展的顺序性进行,由浅入深，由简单到复朵，由具体到抽彖，由低级到高级，逐步提高教育的要求。（2）教育要适应个体发展的阶段性。教育既要照顾到学牛的现有发展水平，乂要向学牛不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展。（3）教育要适应个体发展的不平衡性。掌握人的身心发展的不平衡性，令助于我们把握青少年学生身心发展的成熟期，以适吋地进行教冇。（4）教育要适应个体发展的个别差异性。教育者应当深入了解学牛，掌握学牛的个性特点，做到有的放矢，因材施教，长善救失，使每个学生都能获得最人限度的发展。30.教育要索之间的关系：（1）教师是教育影响和学生的屮介（2）教育影响是教师对学生施加影响的桥梁。教师对学生的作用是以教育影响为屮介（3）学生是教师选择和使用教育影响的依据。五.综合题（本大题共2小题，每小题17分.共34分）31.答题要点：（一）教学认识过程简约性的规律。在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程就是要把人类的认识成果转化为学牛个体认识的过程。它研究的是在有限的学习期间怎样使学牛\n的个体认识能迅速提高到社会所要求的水平上来。从这个意义上说，教学过程是人类总体认识和学生个体认识之间重要的联系环节和纽带。教学过程的这一社会价值和功能就决定了它必然是一种简约的、经过提炼了的认识过程。（二）教和学相互依存的规律。在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系屮最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的学又影响着教师的教，两者相互依存，互为条件。教学活动要顺利开展，就必须要求教和学积极配合，协调一致。在教学过程屮师生双方都必须发挥主观能动性，但两者所处的地位是不同的，教师总是起着主导的作川。可以说教师主导作用的性质和程度决定着教学过程的思想方向和活动的进程，决定着教学的质量。（三）教学为发展相互制约相互促进的规律。发展和教学有着密切的联系。一方血，教学受制于学生的发展水平。教育要以学生身心发展达到一定水平为条件，以受教育者的生理和心理的成熟程度及特点作为基础并与Z适应。另一方血，教学与发展可以相互促进。教学不只是消极地去适应发展，还可以积极地促进个体的发展，具有巨大的推动作用。（四）教学要素的整体性规律。在实际的教学过程中，各要素对教学效果有着丸接或间接的影响，但这种影响不是孤立地、简单产生的，而是在诸要素相互联系、相互制约、相互作用下产生的。只有综合各要素的作用，使之形成最佳的联系，互相配合、互相促进，从而产生坟大合力，才能收到故佳的教学效果。34.答题要点：（一）师生关系表现在：（1）师生之间的工作关系；（2）师生之间的人际关系；（3）师生Z间的组织关系；（4）师牛之间的心理关系；（5）师生Z间的非止式关系。（二）町以从师生关系的类型和教师的人格态型中找到解决材料中问题的办法。（1）我国n前中小学存在的师生关系类型有对立型、依赖型、自由放任型和民主型，其中，民主型的师生关系下教学效果最好。要建立民上型的师生关系，需要：a.在师生态度上，教师对学生严格要求，热情，和蔼，公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师,接受指导，主动自觉进行学习。b.师生感情关系上，需要情绪热烈，和谐，课童气氛活跃。c.师生在课堂合作状态上，师生之间呈现出积极的双向交流，学生枳极思考，提出问题，各抒己见，教师认真引导。（2）教师的人格态型。柏恩博士认为，个体的人格结构一般有父母态、成人态和儿童\n态。成人态的教师关心学生的需要，热心照顾学生的兴趣。他们富有同情心并容易与他人产牛共鸣，注意教室环境和班级气氛，能巧妙地处理人与人Z间的关系。（3）教师的人际知觉。教师与学生关系知觉表现为两种：a.教师与所教班集体的关系知觉；b.教师与某个学生个体关系的知觉。教师要建立正确的学生的知觉观，了解班集体中每一个学生与其他学生的关系，才能更好地了解自己，才能在处理与学生的关系上得心应手。结合材料，其他言之有理的表述。五.综合题（本大题共3小题，共35分）33、论述教学方法选择的衡量标准。22.阅读案例，回答问题。那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹,嘿，这下可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。……处理⑴：我大发雷霆,怒喝道：“你干什么呀？!”孩子立刻怔住了,呆呆地不知所措,听到我的“吼叫”，哇哇大哭起來。处理（2）：孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧?”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦!以后要轻一点，好吗？”孩子认真地点点头。结合你所学的教育学知识评价案例屮的两种教育方式。36阅读下列案例，结合你学的教冇学的相关知识谈谈你的感想。《曾参杀猪》曾参（公元前505年一前436年）是孔子的学生。有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄冋家去了。曾参的妻子从街上冋家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺端的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他不容易相信了。这样做，对家教是很不\n利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候,也不应该在孩子面前说假话。26.学科课程是根据学校教育廿标、教学规律和一定年龄阶段的学牛发展水平，分別从各门科学中选择部分内容，纽成各种不同的学科，彼此分立他安排它们教学法顺序，教学时数和期限。27.课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系、是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。28.教学设计是研究教学系统、教学过程是和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应川系统论的观点和方法，分析教学屮的问题和需求，确定「【标，建立解决问题的步骤，选择相应的教V策略和教沖媒体，然厉分析评价其结果,使教学效杲达到最优。教学设计包括课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学课件和媒体的设计。29.隐蔽课程，指学校通过教冇环境(物质的、文化的、社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。3().道徳意志是自觉执行道德义务的过程屮克服所遇到的困难和障碍时所表现岀来的意志品质。四.简答题(本大题共3小题.每小题5分.共15分)31.简述应试教育的负效应。(1)片面追求升学率。片面追求升学率的结果是把基础教育搞成了升学教育，把粘力集中在少数学生身上，忽视了徳、体、美、劳的教育，把学生封闭在狭窄的生活空间里。背离了我国教育目的和基础教育的性质，违反了人的成长规律。(2)中小学生课业负担过重。有两种具体的表现：一是不断加大习题量和使用各种辅导材料；二是不断增加课时，拉长授课时间。中小学生过重的课业负担，己经严重影响了学生在德押体诸方血的发展。(3)升学教育造成学生分化。在升学教冇中，以考试为中心组织教学，教学方法简化，实施恶性补习，大量购置试题集和试卷，面对升学有望的学生教学。这些严重导致了学生的分化，尤其是毕业班吋期的分化是最严重的。\n31.社区在发展教育中有着什么样的功能？（1）服务功能。社区对教育爭业具有强烈的认同意识和自我意识，把教育的发展真正当成与社区的利益密切相关的事情，置于应有的重要地位。（2）教育功能。促进个体的社会化和徳智体美劳全血发展必须得到社会的支持和配合,形成一体化的社会坏境。（3）宣传功能。有效的大众传媒是宣传、强化尊师重教，培养对教育认同和口我意识的有效途径。（4）经济功能。地方和区域负有为教育筹集资金的主要任务，社区的教育投入对学校來说至关重要。（5）协调功能。在协调社会大众传媒所产牛的教育影响为学校教育1=1标的关系方血起着重要作用。32.答题要点：知识结构：①通晓所教的学科和专业②具有比4交广泛的基础文化知识③拿握教育科学理论，懂得教育规律五.综合题（本大题共3小题，.共35分）34.答题要点：（1）选择的教学方法是否符合学生特点，教师特点，教学人纲的规定，是否采川了现代化设备。教学方法是以教师的壯界观教育观为前提的。同时，教学方法也受教育对象的心理和牛理发展阶段的条件制约。教学方法还受到教学大纲所规定的教学内容的影响。（2）选择的教学方法是否维持学牛的注意与兴趣。引起和维持学牛注意和兴趣的教学方法有两种：一种是提出问题，使学生为寻找正确答案而学习、理解和得出结论。另一种是引起好奇心，使学牛注意、关心和探索。（3）分析教师川什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题。妨碍和干扰智力问题的方面有：为旧经验不一致的难点和概念，少实际经验不一致的结论，为知识水平有差距的方法和步骤等。这些都需要选用适当的教学方法加以解决和处理。在妨碍和干扰情趣问题方血，教师重要的是激发学牛学习的相关知识的强烈愿望，端止学科态度。（4）选择的教学方法是否给学牛带來满足感。a.教师的评语对促进学习很有激励作川，根据答案加以矫正，予以好评，学生受到鼓励，便会获得满足感。b.课堂提问是很重要的环节，学生从冋答中得到正而肯定，从发言中得到满足感，从而促进学科兴趣，提高学习信心。\nc.教师讲课要组织好思想，学生听教师讲话并作出反应，对于建立师生间的满意关系非常关键，其中语言的有效使用又是核心。（5）维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提。教学首先包含课堂纪律管理，其次才是信息交流。在良好的课堂纪律的基础上，才能完成教材的教授。35.答题要点：（一）案例对专制型和民主型的教育方式做了比较。前一种处理为专制型教育方式，后一种处理为民主型教育方式。（二）专制型通常采川严厉、高压、强迫命令式的教育，只从父母主观意志出发，不考虑孩子的心理愿望，经常打骂、体罚，使子女容易发展成为顺从、懦弱、缺乏口信口尊、孤独，或是另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。（三）民主型是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。这种家长教育出的子女常常具有较好的心理品质，健全的人格，独立性和创造性，社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展，易独立成才。上述案例中，处理方法一采収粗眾的、专横的态度，不利于孩子的成才发展：处理方法二采取民主的态度，对孩子在思想上进行循循善诱，是正确的教冇方法。36、答题要点：良好家庭教育的基木条件：（1）父母的表率作用（2）民主和睦的家庭气氛（3）父母的文化修养。民主型是故理想的教养方式°家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导，以身作则，启发说理，督促检查。结合案例，其他言Z有理的表述。