教育学预测题 33页

四川教师资格《教育学B》专家命题预测题及答案（1）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.存在主义课程论流派的代表人物是【】A.布拉梅尔德B.杜威C.泰勒D.奈勒2.根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为【】A.正式评价和非正式评价B.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法C.正确评价和错误评价D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价3.文化教育学的代表人物是【】A.卢梭B.洛克C.克伯屈D.斯普朗格4.美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在【】A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代5.在后现代课程标准中，最重要的特性是【】A.丰富性B.循环性C.关联性D.严密性6.哈佛大学倡导的教学管理纽织形式是【】A.开放课堂B.协同教学C.个别教学D.同步教学7.《中华人民共和国义务教育法》颁布于【】A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年&实验教育学认为教育实验要在【】A.实验室屮进行B.学校坏境和教学实践活动屮进行C.大自然屮进行D.社会实践中进行9.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的哪一特点【】A.示范性B.复杂性C.创造性D.个体性10.有利丁•创造良好班级气氛的班主任领导方式是【】A.权威型B.放任型C.民主型D.****型11•在教育学史上，被看成是近代第一本教育学著作的是【】A.《人教学论》B.《普通教冇学》C.《教冇漫话》D.《爱弥儿》12.关于我国学制的说法错课的是【】A.我国现行学制是单轨学制B.我国从西方引进的现代学制是单轨学制C.我国真止从立法上确立学制是在1985年D.我国今后高中学制改革的方向是高中综合化走向单轨学制13.师生.之间的心理关系包括人际认知关系和【】A.丁作关系B.正式关系C.情感关系D.非正式关系14.下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张【】A.知识一道徳本位的冃的观C.知识授受的教学过程B.预期行为结果的教学口标D.科目本位的教学内容15.在教育研究中，结构性观察也称为【】A.参与式观察B.变换式观察C.定性观察D.定量观察二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16.我国现行的学校教育制度包括【】A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育17.®育的任务包括【】A.向学生传授科学文化基础知识B.培养和发展学生良好的品徳能力E.培养学生的劳动习惯E.管理功能C.培养良好的体冇道徳品质0.发展学生的智力D.培养训练学生，使英形成基木技能学生评价的功能有【】A.诊断功能B.矫正功能C.导向功能D.发展功能19.体育的任务包扌舌【］A.使学生掌握思想道徳的基木知识B.指导学生锻炼身体D.使7牛掌握卫住保健知识E.为国家发现和培养体育人才\n19.教学设计的特征主要有【】A.指导性B.操作性C.突显性D.创造性E.预演性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）20.双轨学制22.问卷调查23.素质教育24.教师的专业素质25.终结性评价四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.试述中小学比较常用的测验类型。27.教师的教育研究的意义。2&学生评价的功能。29.简述当代世界教育思想的宏观演变。30.简述校本课程的优势。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31.相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法的区别。32.简述21世纪世界教育发展的趋势。2013四川教师资格《教育学B》专家命题预测题（2）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1•从评价的作用上区分，学牛评价的类型可分为【】A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价D.正确评价和错误评价2.我1331古代的六艺以及欧洲屮世纪的七艺，都属于【】A.活动课程B.综合课程C.核心课程D.分科课程3.班级组织的领导者是【】A.班主任B.学生干部C.校长D.全体教师4.儿竟身心发展有两个高速发展期：新牛.儿与青春期，这反映了身心发展具有【】A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.教冇目的对教冇活动具有定向功能、调控功能和【】A.评价功能B.选择功能C.决策功能D.指导功能6.世界上最早系统论述教育教学思想的专著是【】A.《论语》B.《大教学论》C.《雄辩术原理》D.《学记》7.以被评价对彖口身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是【】A.相对评价法B.绝对评价法C.个体内差异法D.自我评价法B.被称为“近代实验科学的鼻祖”的是【】A.培根B.梅伊曼C.拉伊D.夸美纽斯9.主张人本位的价值収向的代表人物是【】A.夸美纽斯B.孔徳C.涂尔干D.卢梭10.既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是【】A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教帅的专业能力D.教师的专业自我11.班级组织的发育经历的第一阶段是【】A.团体要求与个人属性之间的矛盾B.个人属性Z间的矛盾C.团体要求架构内的才盾D.团体耍求与团体文化之间的才盾12.教育功能分为个体功能和社会功能的依据是【】A.作用的对象B.作用的方向C.作用的呈现方式D.作用的II的13.特别重视强化作用的教学理论流派侑【】A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B.行为主义教学理论和认知教学理论C.认知教学理论和情感教学理论D.情感教学理论和書学取向的教学理论14.明确地提出“使人类教冇心理学化”的口号，为近代教冇学的创立作出重要贡献的是【】A.洛克B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.夸美纽斯\n9.以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是【】A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）10.教师个体专业发展的具体内容有【】A.专业品质的提升B.专业知识的拓展C.专业精神的形成D.专业理想的建立E.专业能力的发展11.教学策略的特征是【】A.调控性B.灵活性C.层次性D.指向性E.操作性1&农业社会的教育所具有的特征有【】A.古代学校的出现和发展B.教育阶级性的出现和强化C.教育的公共性日益突出A.教育的终身化E.学校教育与生产劳动相脱离19.教师个体专业发展的途径主要有【】A.师范教育B.新教师的入职辅导C.在职培训D.教师专业发展学校E.自我教育20.针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点冇【】A.从做中学B.儿童“静听”的学习方式C.教育应当脱离儿童的经验和生活D.教育即生活E.学校即社会三、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21.师牛关系22.课堂教学设计23.观察24.教育制度25.行动研究四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.简述学牛评价理论与实践的当代走向。27.简述现代学校教育系统的类型。28.实施学生学习情感评价应注意哪些问题？29.简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。30.简述学生技能学习评价的主要方法。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31.结合实际，谈谈教师应该怎样建设和管理班集体。32.论述教育对社会发展的负向功能。2013年四川教师资格《教育学B》专家命题预测题及答案（3）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.一个国家各级各类教冇机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、取向性、历史陛和强制性等特点的是【】A.教育功能B.教育改革C.教育制度D.教育冃的2.—门课程结束时或一个学年结束时进行的评价是【】A.形成性评价B.发展性评价C.科学性评价D.终结性评价3.在对学生认知学习的评价方法中，使用最多、最经常和最便利的方法是【】A.行动观察B.测验C.评定D.实验4.考试作为教师评价学牛学习效果、强化学生学习欲望的工具是【】A.教育的隐性功能B.教育的正向显性功能C.教育的显性功能D.教育的正向隐性功能5.教师的最基本的形象是【】A.道徳形象B.领导形象C.人格形象D.文化形象6.从作用的呈现形式看，教冇功能可以分为A.个体功能和社会功能B.显性功能和隐陛功能C.调节功能和控制功能D.正向功能和负向功能7•我国现代学制的建立始于【】A.唐代B.宋代C.元代D.清末&为适应基础教育改革的需耍，我国于1999年制定了【】，开始了具有划时代意义的新一•轮课程改革。A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C.《面向21世纪教育振兴行动计划》D.《中国教育改革和发展纲要》9.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：****型、放任型和【】A.专政型B.溺爱型C.民主型D.指导型\n9.认为教育起源于原始社会屮儿童对成人行为的“无意识模仿”的是【】A.教冇的神话起源说B.教冇的劳动起源说C.教冇的心理起源说D.教冇的生物起源说10.活动课程的主要倡导者是【】A.杜威B.夸美纽斯C.斯金纳D.布鲁纳11.有关“是什么”的知识是【】A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识12.学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素屮，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是【】A.社会文化生活B.家庭生活C.生活环境D.同辈群体生活13.把满足社会需要视为教育的根本价值的价值収向是【】A.人木位B.社会木位C.教师木位D.学生木位14.教育教学研究屮最基本最常川的一•种研究方法是【】\nA.观察B.调查C.访谈D.个案研究二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）9.从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为【】A.家庭教育B.学校教育C.制度化教育D.非制度化教育E.社会教育9.课堂教学策略主要包括【】A.讲述策略B.对话策略1&按照作用的呈现形式來看,C.行为策略教育功能可分为D.活动策略【1E.指导策略D.正向隐性功能E.正向显性功能D.主客体关系E.心理关系A.正向功能B.隐性功能C.显性功能19.师牛关系可以分为【】A.教冇关系B.个人关系C.社会关系20.人本位的教育目的价值取向的代表人物是【】A.孔徳B•康徳C.马斯洛D.卢梭E.裴斯泰洛齐三、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21.最近发展区22.±师比23.教育24•价值性教育目的25.教育影响四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.简述教育的个体个性化的功能。27.简述构建良好的师生关系的基木策略。28.简述教师个体专业发展的途经。29.简述当代教学观变革的主耍趋势。30.简述班级组织的特点。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31.试论述教冇促进文化延续和发展的功能。32.结合实际，谈谈如何建立理想的师生关系。2012四川省教师资格认定考试考前密押试卷教育学（B级）（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分.共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的•请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。I.狭义的教育主要是指（）A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育2•人类关于教育起源的最古老的观点是（）A.教育的神话起源说B.教育的牛物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说3.培养全面发展的人的唯一方法是（）A.课堂教学B.现代教冇与现代人生产劳动相结合C.全而发展的教冇D.素质教冇4.教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）A.作用的对象B•作用的方向C.作用的呈现形式D.作用的口的5.下列哪一项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（）A.教育方针B.教育目的C.徳育D.智育6•欧洲国家的学制都曾采用（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.综合型学制1.教师职业的最人特点是职业角色的（）A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化&从教育学角度看，师牛之间是（）A.主体与客体关系B.教冇和被教冇关系C.互动关系D.相互制约的关系9.社会改造主义课程论流派的代表人物是（）A.布拉梅尔徳B.弗雷尔C.泰勒D.布坎南10.在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为II.淫生身上违背教冇习俗、教冇规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A.不诚实行为B.心理障碍行为C.越轨行为D.违法行为\n12.学校管理活动的基本单位是（）A.班级组织B.共青团C.少先队D.课外活动小组\n12.在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育口标，通过便用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程称为（）A.学牛评价B.教育评价C.学业评价D.教育改革13.行动研究作为一•种研究活动，源于第二次世界大战后的（）A.英国B.德国C.美国D.法国14.联合国教科文组织正式釆纳了“终身教育”是在（）A.1965年B.1959年C.1960年D.1976年二、多项选择题（本人题共5小题，每小题2分，共10分）15.现代学制的主要类型有（）17.课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性1&教学设计的基本内容包括（）A.教学目标设计B.教学内容设计19.学校教育的失误问题集中表现在（A.学生索质太差B.个别教师索质差20.教师教育硏究的基本方法有（）A.调查B.观察C.个案研究A.单轨学制B.双轨学制C.三轨学制D.多轨学制E.分支型学制D.层次性E.递进性C.教学时间设计D.教学措施设计E.教学评价设计）C.心理健康教育薄弱D.法制教育薄弱E.教育指导思想的偏差D.收集研究资料E.表达研究结果三、名词解释题（本大题共5小题。每小题3分，共15分）21.个体发展22.个案研究23.人的发展24.课程25.操行计量评定法四、简答题（本大题共6小题。每小题6分。共36分）26.简述农业社会的教冇屮古代学校的共同特征。27.为什么说教师职业是一种专业性职业?其专业性表现何在?2&简述显性课程与隐性课的关系。29.教学设计的依据有哪些?30.班级组织的结构包插哪些方面？31.班主任的角色作用有哪些？五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）30.试述科技革新对课程变革的影响。33.论述21世纪世界教育发展的趋势。2012四川省教师资格认定考试考前密押试卷教育学（B级）（二）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）A.教育的社会性B.教育的平等性C.教育的阶级性D.教育的生产性2.工业社会教育的一个重要特征是（）A.个别化教学为主B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性L1益突出D.教冇终身化、全民化的理念成为指导教冇改革的基木理念3.从作用的方向看，教育功能可分为（）A.正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能C.显性功能和隐性功能D.谋牛功能和亨用功能4.徳冇是培养受教育者（）A.政治思想的教育B.政治立场的教育C.思想道德的教育D.健康心理品质的教育5.在教育活动中，既是教育的对彖，同吋也是教育的主体的是（）A.教育者B.教育影响C.学生D.教师6.教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性\n1.经验主义课程论流派的代表人物是（）A.布拉梅尔徳B.杜威C.泰勒D.奈勒&美国教育心理学家布鲁纳的教学理论是（）A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学理论C.情感教学理论D.认知结构教学理论\n9•认为知识是道徳本位的冃的观，这种说法属于（）A.行为主义教学理论B.哲学取向教学理论10.在改革班级纽织的诸多尝试屮，把人班上课、位代替固定划一的上课吋间的方式是（）A.特朗普制B.活动课时制C.开放课堂11.下列不属于班级活动特点的是（）A.—•种交往活动B.时空一•致性C.互和配合D.权责明确12.屮小学使川最广泛的一•种品徳评价法是（）A.整体印象评价法B.操行评定评价法C.操行计量评定法D.个体内差异评价法13.提出“心理人”的概念的心理学家是（）A.布卢姆B.杰克逊C.托尔曼D.弗兰克斯14.参与小组讨论的人数一般以（）A.2〜3人为宜B.5〜8人为宜C.10A.以J2为宜D.20人以上为宜15.测验结果的准确性或有效性的程度是（）A.效度B.侣度C.区分度D.难度二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少冇两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16.现代教师的职业角色包括（）A.知识的传授者B.学生心灵的培育者C.学习者和学者D.学生的朋友E.学生学习的榜样17.影响课程变革的重要因素有（）A.政治因素B.经济因素C.文化因素D.科技革新E.学生发展1&制定和选择教学策略的依据有（）A.教学的貝体目标与任B.教学内容的特点C.学生的实际情况D.教师本身的素养E.教学时间和效率的要求19.学生综合素质评价的主耍内容包括（）A.道徳品质B.公民素养C.学习能力D.交流与合作能力20.21世纪世界教育发展的趋势是（）A.全民教育B.教育民主化三、名词解释题（本大题共5小题。21.课程目标22•学业评价四、简答题（本大题共6小题，C.认知教学理论D.情感教学理论小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单D.小队教学E.审美与表现C.教育信息化D.教育全球化每小题3分，共15分）23.校本课程24.教育制度每小题6分，共36分）27.简述教师职业的慕本特点。29.简述我国新世纪课程改革的发展方向。E.教育个件化25.观察26.筒述20世纪末的教育学的特征。28.简述教师教育行动研究的过程。30.简述行为主义教学理论的程序教学理论的基本主张。31.当代世界幼儿教育的发展的共同趋向是什么？五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.试述教学时间设计应注意的问题。33.论述班级组织的社会化功能。2012年四川教师资格考试教育学B级模拟题1一、单项选择题（在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分）1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2•校园文化的核心是（）。A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）oA.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.保证学生身体的正常发展B.促进现代大工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育5.师牛关系在人格上是（）。\n\nA.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系6•有目的、有计划、有结构地产牛教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）0A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标7.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基木途径是（）oA.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准&孔子提出的“不愤不启，不煤不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则（）。A.直观性原则B.启发性原则c.巩固性原则D.循序渐进原则9•教学工作的中心坏节是（）0A.备课B.上课C.作业检査与批改D.课外辅导10.我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）。A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制11.道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）。A.加涅B.柯尔们格C.班杜拉D.皮亚杰12.学校行政体系屮最基层的行政组织是（）。A.学生会B.班级C.小组D.团委13.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）0A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度14.学校教育中最基本的活动是（）。A.徳冇B.班级活动C.教研活动D.教学15.教师通过口头语言系统连贯地向学牛传授知识的方法是属于（）。A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法16.德育活动所要达到的预期冃的或结果的质量标准叫做（）。A.道徳行为标准B.徳育内容C.思想教育D.徳育目标17.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.H标管理18.根据一节课所完成的任务，课的类型一般nJ分为（）。A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课19.班主任工作的中心坏节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方而的教育力量20.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（）。A.捷克的夸美钮斯B.法国的卢梭二、名词解释题（每小题3分。共15分）1・正向教育功能2.全而发展教育三、简答题（每小题6分。共30分）1.简述教育促进个体个性化的功能。C.美国的杜威D.法国的赫尔巴特3.学生的发展4.相对评价法5.个案研究2.教师的职业形象包括哪些？3.简述班级组织的社会化功能。4.简述全民教育的基本含义。5.简述科学一实证主义课程评价观的主要弊端有哪些?四、论述题（每小题10分，共20分）1.论述20世纪60年代以來国外的主要课程改革。2.试述学科课程与活动课程的区别与联系。五、应用题（共15分）试分析学生示范行为产生的主要原因。2012年四川教师资格考试教育学B级模拟题2一、单项选择题（在备选的答案中，只有一个答案是正确的，将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分）1.人类的教育赖以存在和发展的决定性力虽是（）。\nA.人口环境B.社会生产C.政治制度D.自然环境1.近代启蒙主义教育的代表人物是（）A.夸美纽斯B.康徳C.卢梭D.裴斯泰洛齐2.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标3.学生最主要的权利是（）A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算5.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯6.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”强调在教学活动小应遵循（）原则。A.教育性B.启发性C.直观性D.巩固性&班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接悸理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起來的管理方式称为（）oA.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级上课制10.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起來进行活动的结构，称为（）。A.教学程序B.教学步骤C.教学纽织形式D.教学阶段11•要求教师做到“多走一步，深入三分”，所强调的是（）。A.教师的学科知识索养B.教师广泛的文化素养C.教师的教育专业素养D.教师的职业道德索养12.“道而弗牵，强而弗抑，开而曲达”出H（）。A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》13•在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）。A.访谈调杳B.问卷调杏C.测量调杳D.调查表法14.班级成员在服从班集体的止确决左和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.冃标管理15.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育16.现代教育与传统教育的根木区别在于（）。A.重视实践能力的培养B.重视创新能力的培养C.重视高诡品徳的培养D.重视劳动品质的培养17.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化18.在教学基本原理屮，人们只能去发现、掌握而不能制造的是（）。A.教学规律B.教学原测C.教学手段D.教学方法19.下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）oA.美徳是否nJ教B.教学的教育性C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：-•是职权影响力;二是（）0A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力二、名词解释题（每小题3分•共15分）1.制度化教育2.终极性教育冃的3.教师职业的政治地位4.文化模式5.学习压力三、简答题（每小题6分。共30分）1.理解教育学是対教育问题的科学解释。2.教育目的的功能有哪些方面的功能？3.学生悄感学习评价应注意的问题.4.简述彫响师生关系的因素。5.简述课程冃标的特征。四、论述题（每小题10分，共20分）1.分析论述当丽我国基础教育课程改革的内容。2.班级授课制的主要优缺点以及教学组织形式改革的趋势。\n五、应用题（共15分）如何把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校？\n2011年四川省教师资格教育学（B级）冲刺试题及答案（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）A.教冇的神话起源说B.教冇的生物起源说C.教冇的心理起源说D.教冇的劳动起源说2.我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》3.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作詁是（）A.桂威的《民主主义与教育》B.赞町夫的《教学与发展》C.凯洛夫的《教育学》D.赫尔巴特的《普通教育学》4.作为现代生产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的示劲的教冇层次是（）A.小小学教育B.职业教育C.高等教育D.职后的继续教育和岗位培训5.正式决策的教育n的和非正式决策的教育n的的划分依据是（）A.要求的特点B.作用的特点C.重视的程度D.作用的方向6.新中国第一次学制改革是在（）A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年7.处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。这说明了个体身心发展的（）A.稳定性B.可变性C.阶段性D.不均衡性&活动课程的主要倡导者是（）A.杜威B.布鲁纳C.斯金纳D.夸美纽斯9.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）A.发现教学方法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法10.学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）A.家庭生活B.社会文化生活C.生活环境D.同辈群体生活11.为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）A.凯洛夫B.赫尔巴特12.班级组织的领导者是（A.班主任B.学生干部C.夸美纽斯D.杜威）C.校长D.全体教师13.从评价的作用上区分,学生评价的类型可分为（形成性评价和终结性评价D.正确评价和错谋评价A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.诊断性评价、14.教育教学硏究屮最基本最常用的种研究方法是（）A.观察B.调查C.个案研究D.访谈15.现代教育改革的核心是（）A.课程改革B.提高师资水平C.教学组织形式改革D.加强道德教育二、多项选择题（本大题共5小题。每小题2分。16.从作用的呈现形式看，教育功能可分为（A.个体功能B.社会功能C.显性功能17.学生•身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性18.情感教学理论的基本主张冇（）共10分））D.隐性功能E.正向功能C.整体性D.不均衡性E.个别差异性D.意义学习与非指导性学习E.师生关系的品质C.有对教育教学改进的热情，有教育研究意识A.教学目标B.非指导性教学过程C.学科知识结构19.研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.口杀20.教师成为研究者，应该具备的索养有（）A.养成终身学习的习惯B.自我反思和批判的能力D.独立的研究精神E.学握教育教学研究的棊木方法三、名词解释题（本大题共5小题。每小题3分，共15分）21.教育目的22.学牛心理障碍23.学校教育24.形成性评价（课程）25.教育评价\n四、简答题（本大题共6小题.每小题6分。共36分］26.教育对社会民主的推进主要表现在哪些方面？27.教师职业的社会作用主要有哪些？2&我国笫八次基础教育课程改革的宗旨和重点是什么？29.为了形成培育学生丰富人性的学校生活，学校教育实践必须进行哪些变革?30.班级组织建设要做的工作有哪些？31.简述教师教冇研究的意义。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.作为一名教师应该如何构建良好的师生关系？33.试述教冇行动研究的过程。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（二）一、单项选择题（本大题共15•小题，每小题1分，共15分）1.文化教育学的代表人物是（）A.卢梭B.洛克C.克伯屈D.斯普朗格2.促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性止向功能，这一功能也被称为（）A.教育的社会功能B.教育的个体谋牛功能C.教育的工具功能D.教育的本体功能3.认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的价值取向属于（）A.人本位论B.社会本位论C.政治本位论D.经济木位论4.教育冃的社会价值取向应坚持（）A.对现实社会需要的适应B.对现实社会当前的超越C.适应性和超越性的统一D.适应性和超越性的对立5.我国历史上，首次规定中小学"六三三制”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制6.《中国教育改革和发展纲要》发表于（）A.1979年B.1980年C.1993年D.1998年7.美国掀起'教师专业化’的改革浪潮是在（）A.20世纪50年代B.20世纪60年代C.20世纪70年代D.20世纪80年代8.身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）A.个体差界性B.阶段性C.顺序性D.不均衡性9.在后现代课程标准中，最重要的特性是（）A.丰富性B.循环性C.关联性D.严密性10.把“刺激一反应，，作为行为的基木单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A.粋学取向的教学理论B.行为主义教学理论C.认知教学理论D.情感教学理论11.对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（）A.差异交往说”B.“亚文化群理论”C.控制缺乏说”D.“手段一冃标说”12.哈佛人学倡导的教学管理组织形式是（）A.开放课堂B.协同教学C.个别教学D.同步教学13.把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（）A.测验目的B.测验内容C.规范程度D.测验编制方式14.作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做（）A.观察B.研究C.总结D.评价15.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16•教育的要素包括（）A.教育薯B.学习者C.教育评价D.教育彩响E.教育结果12.体育的任务包括（）A.使学生掌握思想道德的基木知识B.指导学生锻炼身体c.培养良好的体育道德品质\nD.使学生掌握卫生保健知识E.为国家发现和培养体育人才1&教师个体的专业发展的具体内容是（）A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业白我的形成E.专业地位的捉高19.教学设计的特征主要有•、（）A.指导性B.操作性C.突显性D.创造性E.预演性20.学主综合索质评价实施的基本原则有（）A.导向性原则B.发展性原则C.公平性原则D.多样性原则E.可行性原则三、名词解释题（本大题共5小题。每小题3分，共15分）21.终结性评价22.学生评价23.隐性课程24.整体印象评价法25.传统型失范行为四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）26.简述教育对经济的正向功能。27.简述教学设计的基本耍素。28.简述教冇回归生活的必然性29.简述学生评价理论与实践的当代走向。30.教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同Z处？31.简述终身教育观念和理论的要点。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。33.试述我国市场经济的发展对课程变革的影响。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（三）一、单项选择题（每小题1分。共20分）1.以“教育的多元化”是为教育特征的是（）oA.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代2.反映孔了教育思想的文献是（）。A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》3.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）0A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》4.近代教冇史屮提出著名的“白板说”的教育家是（）。A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐5.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）oA.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养6.从课程的组织核心来看，对把课程分为（）。A.社会中心课程B.技能性课程C.研究型课程D.学校课程7.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）0A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识&“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则9.班主任产生于（）、A.学校教育B.人类教育C.班级授课制D.学校的诞生10.“它是为实现各级各类学校的教育口标而规定的教学科H及它的F1的、内容、范围、分量和进程的总和，包括为学牛个性的全面发展而营造的学校环境的全部内容”，这指的是（）oA.课程B.教学计划C.课程口标D.教学大纲11.对学牛•学业的评价和课程本身进行研究和分析，以判断其价值和适宜性，为捉髙教育质量提供科学的、客观的依据。这是指（）。A.课程评价B.课程标准C.课程实施D.课程计划12.看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增所带來的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性Z间的矛盾，但对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视。这反映的是（）oA.学习者中心课程B.知识中心课程论C.社会屮心课程论D.后现代主义课程论13.以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展\n的次序以利用儿童现冇的经验和能力，也就是课程的组织应（）。A。心理学化B.知识化C.综合化D.分科化9.任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即（）o\nA.学习经验B.教学科HC.文化再生产D.社会改造的过程9.笫一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）oA.卢梭B.夸美纽斯C.康徳D.赫尔巴特10.教师职业的特殊要求是，必须具有（）。A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力11.做好后进生工作，在班主任的个别教育T作屮处于（）。A.次要地位B.首要地位C.中心地位D.跟先进生一样的重要18•我国奴隶社会的教育内容是（）oA.四书五经B.六艺C.自然科学D.生产技能19.教育现代化的最高目的是实现（）oA.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化20•教育制度的主体是（）。A.教育规范B.学制C、教育体制D.国家二、名词解释题（每小题3分。共15分）1.社会教育2.教育冃的价值取向3.教师个体的专业性发展4.诊断性评价5.行动研究三、简答题（每小题6分，共30分）1.理解教育促进经济发展的功能。2.简述教师个体专业性发展的途径。3.简述班级组织的发育的阶段。4.简述教学设计的基本程序。5.核心课程的主要优点包括哪些?四、论述题（每小题10分，共20分）1.试述教师职业角色的多样化。2.试论述课程与教学的关系。五、应用题（共15分）班主任建设和管理班集体的具体操作要求是什么？2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（四）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育口的的是古代（）。A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典2«初等义务教育普遍实施于（）oA.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代3.下列教育家（）非常更视教师的作用，认为教师是教育成败的关键。A.亚里士多徳B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良4.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系5•近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克5.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则6.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）oA.实践的属性B.社会的属性C.自然的属性D.现实的属性7.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）。\nA.必然要求B.必然结果C.心理前提9.学校教育的基础是（）0A.教师B.学生C.班级D.课程10.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,A.基本要求B.基木原则C.基木手段11.教学在学校整个教育系统中屈于（）。A.棊础地位B.中心地位C.主耍地位12.领会知识包括感知教材和（）。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.必要保证它是达到预期的课程口标的（）。D.基本途径D.重要地位D.理解教材13.课的类型的划分依据（）0A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则14.率先正式使川“班级”一词的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭15.教材的主体部分是（）。A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书16.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A.条件B.任务C.途径D.结果17.现代教育与传统教育的根木区别在于重视（）。A.实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代19.家庭木业工艺的代代传承。这种以技能、技术教育为主要特征的教育活动属于（）。A.广义教冇B.狭义教育C.家庭教冇D.学校教育20.学校教育对学生的成长与发展起着（）作用。A.以系统的科学文化知识来影响B.主导C.决定D.在校期间是主导的，放假吋是自发的二、名词解释题（每小题3分，共15分）1.教育者2.教育目的3.教师4.教材5.教学策略三、简答题（每小题6分，共30分）1.简述划分教育形态的标准。2.理解马克思主义关于人的全面发展的含义。3.教师进行教冇研究应具备哪些优势？4.学生失范行为的表现在哪些方面？5•简述当代“教学”观的变革趋势。四、论述题（每小题10分，共20分）1.论述工业社会的教冇具有的新特征。2.论述人木位论的基木主张。五、应用题（共15分）夏老师今年接了一个新班，他应如何帯领同学们组建这个班的班集体？2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（五）一、单项选择题（每小题1分。共20分）1•在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子2.教师对学生指导、引导的冃的是促进学生的（）。A.自由发展B•自主发展C.白愿发展D.自动发展3.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）oA.教育冃的B.培养冃标C.课程H标D.教学忖标4.我国班主任产生于（）oA.1862年B.1904年C.1932年D.1938年5.我国现在实行的义务教育的年限是（）oA.6年B.5年C.8年D.9年\n1.马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）。A.原始社会初期B.奴隶社会和封建社会C.资木主义社会初期D.资木主义高速发展时期2.教师对学生进行说服教育的独自方式是（）。A.谈话B.讲解和报告C.阅读D.讨论&编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的（）。A.题目不可以使用双重否定句B.应尽量回避社会赞许性高的问题C.量表尺度越大，测量越精确D.问卷题H越多越好5.现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好（）。A.我总自信我能做好每一件事B.我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D.我从不怀疑白己的判断不正确6.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。A.讲解B.讲读C.讲述D讲演11•我国社会主义教育目的的总要求是（）。A.徳、智、体等方面全面发展B.坚持社会主义方向C.培养劳动者D.推进素质教冇9.在课程开发或课程实施完成后施行的，hl的在于搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断的是（）oA.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.目标游离评价10.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下來的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。A.教冇制度B.学校教育制度C.教冇体制D.学校领导制度11.教师在教育工作小要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一•样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约12.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A.教冇与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）oA.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动屮的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育1&我国教育目的的理论基础是（）。A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说19•将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）oA.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的19.班级成员在服从班集体的止确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、名词解释题（每小题3分，共15分）1.教冇功能2.人木位的价值取向3.师生关系4•形成性评价5.问卷调杏三、简答题（每小题6分，共30分）1•简述教育促进政治民主化的功能。2.教师的职业角色有哪些？3.简述班级组织的特点。3.核心课程的缺陷包括那些？5.简述终身教育观念和理论的要点。四、论述题（每小题10分，共20分）1.分析论述影响课程改革的主要因素2.建立良好师生关系的途径与方法是什么？五、应用题（共15分）举例说明教育对个体发展的负向功能。\n2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（六）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.以注重身心的和谐发展教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典1.下列不属于美国民主主义的教育目标的是（）A.口我实现的冃标B.人际关系的H标C.公民责任的H标D.发展认识能力2.“学不蹴等”出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》3.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）oA.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》4.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律5.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）。A.正常的保护B.热心的保护C.一般的保护D.特别的保护6.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）oA.地方课程B.研究型课程C.知识性课程D.社会屮心课程7.教学过程的结构指的是教学进程的（）。A.基本部分B.基木内容C,基本途径D.基本阶段8.最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。A.斯宾塞B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯9.—般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这种思维是根据（）进行。A.形式、颜色、声音和感觉B.根据形式、颜色、声音和感觉建立起來的表像C.语言D.图像10.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达所体现的教学原则是（）。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进E.因材丿施教11.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提卜S参与班级管理的管理方式是属于（）oA.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理12.班主任了解学生包括对（）的了解。A.学生个体少学生群体B.特长生少后进生C.男生为女生D.高年龄为低年龄13.教学计划的中心问题是（）0A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法14."纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说明教师应该具有一定的（）。A.教育能力B.转变教育观念C.研究能力D.创新的能力培养15.教师按照一定的教洋要求向学生提出问题，要求学生I叫答，并通过I叫答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法16.学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）oA.判断B.诊断C.评定D.评分17.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）oA.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用19•班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教冇工作D.组织和培养班集体20.教师要具有符合时代特征的学牛观。这就要求教师正确理解学生全而发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及（）。A.智力发展与创造力发展的关要B.现实发展与未來发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系二、名词解释题（每小题3分，共15分）1.家庭教育2.发展性教育II的3.教师职业的经济待遇4.班级组织5.学生评价三、简答题（每小题6分，共30分）1.简述教育促进个体社会化的功能。2.简述制约教育制度的社会因素。\n3.简述学牛的学业评价从哪儿个领域來展开？4.简述小小学生发展的时代特点。5•简述课程目标筛选法的步骤。四、论述题（每小题10分，共20分）1.试述班集体目标设计的方法。2.试述新世纪课程改革发展方向。五、应用题（共15分）试分析校本课程的优势及负面效应。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（七）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.以“教育的终身化”为教育特征的是（）oA.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代2.教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）0A.高等教冇B.在职教育C.继续教冇D.终身教育3.上课是教学的（）。A.屮心环节B.完成教案的讲授C.给学牛布迸好作业D.重要环节4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教冇家是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特5.我国常用的教学组织形式是（）0A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法E.道尔顿制6.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）0A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基7.教师不得因为各种理由随意对学牛进行搜查，不得对学牛关禁闭，这是由学牛的（）。A.人格尊严权决定的B.人身自由权决定的C.隐私权决定的D.名誉权决定的&以课程任务为依据可把课程分为（）oA.学校课程B.技能性课程C.学住中心课程D.基础型课程9.衡量各科教学质量的重要标准是（）。A.教学计划B.教学大纲C.教育H的D.教学忖标10.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫11•组织与培养班集体是班主任工作的（）。A.中心坏节B.重要工作C.基本工作D.常规工作12.以下哪一种观点是杜威的主张（）。A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心13.学不蹶等、不陵节而施、杂丿施而不孙，则坏乱而不修，所强调的教学原则是（）0A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进E.因材施教14.师生关系在人格上是（）。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系15.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）。A.时间的管理B•财产的管理C.学生的管理D.信息的管理16.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）oA.教育B.教育学C.教育论D.徳育论17.赫尔巴特提出要使教冇学成为科学，并把教冇理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教冇学著作（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》18.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的19.从课程功能的角度可把课程分为（）。A.国家课程B.工具性课程C.拓展型课程D.社会中心课程\n12.根据一定的教学H的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基木准则是（）。A.教学目的B.教学内容C.教学原则D.教学方法二、名词解释题（每小题3分，共15分）1•学校教育2.教育目的的功能3.教师职业的权利4.班级管理5.总结性评价三、简答题（每小题6分.共30分）1.简述教育文化功能的表现。2.简述教育制度的特点。3.学生评价的类型。4.简述教材的作用5.阐述教学设计的四个基本要素。四、论述题（每小题10分，共20分）1.试述教师职业专业化得条件。2.论述马克思主义教育学的基本观点。五、应用题（共15分）试分析当今教育的发展趋势。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（八）一、单项选择题（每小题1分，共20分）\n1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是()oD.布鲁纳A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威2.校园文化的核心是()。A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是()。A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()。A.保证学牛身体的正常发展B.促进现代人工业牛产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进索质教育5•师生关系在人格上是()。A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系3.有日的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是()。A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标4.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程口标的基本途径是()。A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准5.孔了提出的“不愤不启，不样不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则()。D.循序渐进原则D.课外辅导D.道尔顿制A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则6.教学工作的中心环节是()。A.备课B.上课C.作业检査与批改10・我国各级各类学校教学的基木组织形式是()。A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制9.道徳认知模式首先是由哪位学者所提ll!?()oA.加涅B.柯尔伯格C.班朴-拉D.皮亚杰10.学校行政体系中最基层的行政纽织是()oA.学生会B.班级C.小组D.团委11.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?()。A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度12.学校教育中最基木的活动是()。A.徳育B.班级活动C.教研活动D.教学13.教师通过口头语言系统连贯地向学牛:传授知识的方法是属于()oA.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法14.徳冇活动所要达到的预期H的或结杲的质最标准叫做()oA.道德行为标准B.徳育内容C.思想教育D.德育目标15.通过制定和执行规章制度公管理班级的经常性活动是班级管理是()。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理16.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课17.班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方而的教育力量18.白然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著()。A.捷克的夸美钮斯B.法国的卢梭C.美国的杜威D.法国的赫尔巴特二、名词解释题(每小题3分。共15分)1.正向教育功能2.全面发展教育3.学生的发展4.相对评价法5.个案研究三、简答题(每小题6分。共30分)1.简述教育促进个体个性化的功能。2.教师的职业形彖包括哪些？3.简述班级组织的社会化功能。4.简述全民教冇的基木含义。\n1.简述科学一实证主义课程评价观的主要弊端有哪些？四、论述题(每小题10分，共20分)1.论述20世纪60年代以來国外的主要课程改革。2.试述学科课程与活动课程的区别与联系。五、应用题（共15分）试分析学牛示范行为产生的主要原因。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（九）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1•“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康徳D.赫尔巴特1.现代教育的（）是指：一方而，科学教育是现代教育的基木内容和最重要的方而，另一方而，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性2.教育从生产劳动中笫一次分离的标志是（）。A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D•创造了文字3.学校管理的基木途径是（）oA.制订计划B.营造校园文化C.更新管理硬件D.顺畅沟通渠道4.学校中的传统、仪式和规章，一•般统称为（）。A.学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化5.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按筋进行，适龄者都可享有教育权利，校际Z间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征（）。A.程序性B.垄断性C.非白愿性D.公益性6.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。A.教育在成熟的基础上引导发展B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D•教育过程屮始终要尊重和发挥儿童的主体性&具有强烈的人道主义特色，全盛时期岀现在18、19批纪，突出人的木性需要和自由发展。反对神宁等观点属于（）的认识。A.精神本位论B•社会本位论C.神学本位论D.个人本位论9•在马克思看來实现人的全面发展的唯一途径是（）。A.教劳结合活动B.社会经济活动C.社会文化活动D.社会政治运动3.下列哪一项未列入学校体育的功能（）。A.教育功能B.娱乐功能C.健体功能D.个体享用功能4.美育之“超美育”功能，即指（）0A.直接育美功能B.间接育德、促智、健体功能C.超越性美育功能D.美育的附加功能5.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目6.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法7.在一定的社会背景下发牛的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）0A.教育B.教学C.德育D.智育8.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法（）0A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会9.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为hl标的教育称为（）。A.徳育B.智育C.美育D.体育10.当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）0A.分组教学B.个别教学C.班级授制D.复式教学1&针对某一教学单元而设计，在教学过程屮进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验1.确定教育F1的的客观依据是（）0\nA.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平1.“君子欲化民成俗，具必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A・教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论二、名词解释题（每小题3分。共15分）1・负向教育功能2,教育制度3.师牛间的教育关系4.毛入学率5.测验三、简答题（每小题6分。共30分）1•简述教育功能的形成。2.简述学住的本质特点.3.班级管理的内容包括哪些？4•简述认知教学理论的基本主张。5.阐述教育平等观念的要点。四、论述题（每小题10分，共20分）1.分析论述当前我国基础教育课程改革的背景与理念。2.如何对个人本位论和社会本位论进行评价？五、应用题（共15分）分析文化因索对课程变革的影响。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（十）一、单项选择题（每小题1分。共20分）1.在教冇史上主张“不愤不启，不恃不发”的教冇家是（）oA.孔了B.孟子C.墨翟D.荀了2.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教冇目的是古代（）。A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典3.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）0A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐4.教育与牛产劳动相结合是实现人的全面发展的（）A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法5.学校作为为个体发展而冇意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种坏境的（）oA.认识B.设计C.设想D.安排6.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书7•实行九年制义务教育是为了普及（）。A.初中教育B.小学教育C.初等教育D.中等教育&教学过程的结构也就是教学进程上的基木阶段，这个阶段的中心环节是（）oA.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识9.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A.孔子B.孟子C.苟子D.黑子10.—个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（）。A.信度B.难度C.区分度D.效度11•教育活动的出发点和归宿是（）oA.教育内容B.教育目的C.学生D.教师12.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.H标管理13.对待先进生•所犯错谋要及时批评，以防止这类学主产主（）oA.自卑心理B.感激心理C.自满心理D.挫折心理14.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年15.建立和发展良好的师生关系关键在于（）0A.教师B.学生C.学校D.社会16."师严乃道尊”所说明的是（）A.教师要给予学生以一定的权威B.学生必须服从教师C.教师与学生在人格上平等D.教师必须教育学生\n12.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）oA.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》1&20世纪60年代以后提岀了课程结构理论的教育家是（）。A・凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯:基19.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错课评价20.对“教学过程是一种认识过程”的理解比较正确的是（）。A.是学生在教师指导下借助教材或精神客体的屮介掌握知识和认识方法，达到认识现实世界改造主观世界、发展自身的目的B.教学认识的主体是学生，具有发展性和可塑性C.教学认识的客体主要以课程教材为基本形式，是学牛认识的对象，也是发展自身的工具和屮介D.教学认识发展的动力是教师提出的教学任务与学牛完成这个任务及其水平上的才盾二、名词解释题（每小题3分.共15分）1.非制度化教冇2.操作性教育目的3.教师职业的政治地位4.课程实施5.学生心理障碍三、简答题（每小题6分。共30分）1・简述学习者的特征。2.教育目的的基本类型有哪些？1.教师成为真正的研究者应当具备的素养有哪些？4.简述教学设计的依据。4.简述师生关系的类型。四、论述题（每小题10分，共20分）1.分析论述当前我国基础教育课程改革的目标。2.怎样正确理解素质教育的内涵？五、应用题（共15分）试分析陶行知的“生活即教冇”和杜威的“教冇即生活”的理论，并比较他们的异同。2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（十一）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1•人类的教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。A.人口环境B.社会生产C.政治制度D.自然环境2.近代启蒙主义教育的代表人物是（）A.夸美纽斯B.康徳C.卢梭D.裴斯泰洛齐3•根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特姝要求，我们习惯上称为（）A.教育方针教育目的C.教学目标D.培养目标2.学纶最主要的权利是（）A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权3.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为屮心的基础教养。“三基”指的是（）。A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算4.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教冇家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯7•“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”强调在教学活动中应遵循（）原则。A.教育性B.启发性C.直观性D.巩固性&班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理公影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）oA.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。A.分组教学B.个别教学C.道尔顿制D.班级上课制10.为完成特定的教学任务，教师和学牛按一定要求组合起來进行活动的结构，称为（）。A.教学程序B.教学步骤C.教学组织形式D.教学阶段11.要求教师做到“多走一步，深入三分”，所强调的是（）。\nA.教师的学科知识索养B.教师广泛的文化索养C.教师的教育专业索养D.教师的职业道德索养9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》10.在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）。\nA.访谈调查B.问卷调查C.测量调查D.调查表法9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.13标管理10.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育11.现代教育与传统教育的根本区别在于（）0A.垂视实践能力的培养B.重视创新能力的培养C.重视高尚品德的培养D.重视劳动品质的培养12.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单—•化D.崇高化13.在教学基本原理中，人们只能去发现、学握而不能制造的是（）oA.教学规律B.教学原测C.教学手段D.教学方法14.下列哪一说法是夸美纽斯的观点？（）oA.美徳是否可教B.教学的教育性C.教育即牛长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育15.班主任在班级管理体制屮的领导影响力主要表现在两个方血•：一是职权影响力;二是（）oA.年龄影响力B.性别彩响力C.个性影响力D.学术彩响力二、名词解释题（每小题3分.共15分）1.制度化教育2.终极性教育目的3.教师职业的政治地位4.文化模式5.学习压力三、简答题（每小题6分。共30分）1.理解教冇学是对教冇问题的科学解解。2.教冇目的的功能有哪些方面的功能？1.学牛情感学习评价应注意的问题.4.简述影响师牛关系的因素。5.简述课程目标的特征。四、论述题（每小题10分，共20分）1.分析论述当前我国棊础教育课程改革的内容。2.班级授课制的主要优缺点以及教学纽织形式改革的趋势。五、应用题（共15分）如何把传授知识的学校转变为培冇丰富人性的学校？2011年四川省教师资格考试教育学（B级）冲刺试题（十二）一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代（）时期的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马2.以“教育的民主化”为教育特征的是（）。A.古代B•文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代3.“得天下英才而教育之”一语出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《盂子•尽心上》D.劝学篇4.下述著作屮反映柏拉图的教冇思想的是（）。A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民木主义与教育》5.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）。A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心6.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）。A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基7.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。A.教学目的B.教育目的C.培养冃标D.教学冃标8.学生具有发展的可能性和（）。A.潜在性B.现实性C.特姝性D.可塑性9.教育改革的核心是（）。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革\n1.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作2.教学工作中的中心环节是（）oA.备课B.上课C.作业的检杳与批改D.课外辅导\n1.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差界性2.循序渐进原则要求教学要（）oA.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悄•不发D.学而时习之3.学习动机是推动学牛学习的一种（）0A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力4.课程实施计划的展开过程是（）oA.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.纽织教学活动5.-位教育工作者的真正威信在于他的（）oA.权利B.威严C.权威D.人格力量6.公民权利屮最基木、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权7.＞质教育的重点是培养学生的（）oA.高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。A.课程目标B.教学目标C.教学计划D.教学大纲9.-个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（）0A.信度B.效度C.区分度D.难度二、名词解释题（每小题3分，共15分）1•教育2.隐性教育功能3.义务教育4.课程标准5.教学三、简答题（每小题6分•共30分）1•简述教育者、学习者和教育影响之间的关系。2.教育冃的实现的策略冇哪些？3.简述教育信息化对学校教育的耍求。4…简述班主任的角色作用。5.学生的社会文化生活与学校生活的差异。四、论述题（每小题10分，共20分）1.论述农业社会的教育具有的特征。2.说明教育冃的的内涵及其对教育活动质的规定性。五、应用题（共15分）分析7牛发展对课程变革的影响。2011年四川教师资格考试教育学B级密押卷（一）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1•认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（）A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说2.我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》3.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A.桂威的《民主主义与教育》B.赞可夫的《教学与发展》C.凯洛夫的《教育学》D.赫尔巴特的《普通教育学》4.作为现代牛产和经济发展最深层的基础，同时也是一个国家经济持续发展的后劲的教育层次是（）A.中小学教育B.职业教育C.高等教育D.职后的继续教育和岗位培训5.正式决策的教育目的和非正式决策的教育冃的的划分依据是（）A.要求的特点B・作用的特点C.重视的程度D.作用的方向6.新中国笫一次学制改革是在（）A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年1.处于一定社会环境和教冇屮的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都人体相同。这说明了个体身心发展的（）\nA.稳定性B.可变性C.阶段性D.不均衡性&活动课程的主要倡导者是（）A.杜威B.布鲁纳C.斯金纳D.夸美纽斯\n9.在教学方法改革过程中，布魯纳提出了（）A.发现教学方法B.探究一•研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法10.学牛牛活环境会彩响到学牛的成长与发展，在诸NNN屮，对学牛具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）A.家庭生活B.社会文化生活C.生活环境D.同辈群体生活11.为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）A.凯洛夫B.赫尔巴特12.班级组织的领导者是（A.班主任B.学生干部C.夸美纽斯D.杜威）C.校长D.全休教师13.从评价的作用上区分,学牛:评价的类型可分为（A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价D.正确评价和错谋评价14.教育教学研究中最基本最常用的一种研究方法是（）A.观察B.调查C.个案研究D.访谈15.现代教育改范的核心是（）A.课程改革B.提高师资水平C.教学组织形式改革D.加强道德教育二、多项选择题（本大题共5小题。每小题2分。共10分）1.从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）A.个体功能B.社会功能C.显性功能D.隐性功能E.正向功能2.学生身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性3.情感教学理论的基本主张有（）A.教学冃标B.非指导性教学过程C.学科知识结构D.意义学习与非指导性学习E.师生关系的品质4.研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀5.教师成为研究者，应该具备的素养冇（）A.养成终身学习的习惯B.口我反思和批判的能力C.有对教育教学改进的热情，有教育研究意识D.独立的研究精神E.掌握教育教学研究的基木方法三、名词解释题（本大题共5小题。每小题3分，共15分）24.形成性评价（课程）25.教育评价21.教育目的22.学生心理障碍23.学校教育四、简答题（本大题共6小题.每小题6分。共36分］26.教冇对社会民主的推进主要表现在哪些力面？27.教师职业的社会作用主要有哪些?2&我国第八次基础教育课程改革的宗旨和重点是什么?29.为了形成培育学生丰富人性的学校生活，学校教育实践必须进行哪些变革?30.班级组织建设要做的工作有哪些？31.简述教师教冇研究的意义。五、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）32.作为一名教师应该如何构建良好的师生关系？33.试述教育行动研究的过程。