教育学考前资料 4页

教育学的产生与发展：1，教育学的萌芽阶段；2，教育学的独立形态阶段；3，教育学的发展多样化阶段；4，教育学的理论深化阶段。德国教育家拉伊在1908年出版了《实验教育学》，完成了对实验教育学的系统论述。学习教育学的意义：1，树立正确的教育观，掌握教育规律，知道教育实践；2，树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；3，掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；4，建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。教育的定义：教育史一种和人类相伴而生的社会现象，广泛地存在于人类的社会生活之中，且在不同的语境中，教育的含义是不尽相同的。教育活动的本质特点：传递知识经验，培养人。教育的起源：1，教育的生物起源论；2，教育的心理起源论；3，教育的劳动起源论；4，教育的交往起源论。教育的发展：1，原始社会的教育；2，古代社会的教育；3，现代社会的教育。教育的功能：是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。（最好自己在网上查查）人的身心发展的规律：1，人的身心发展具有顺序性与阶段性；2，人的身心发展具有相似性与差异性；3，人的身心发展具有不平衡性。\n为什么要了解人身心发展的特点：1，这些特点要求教育者必须努力去适应，这是最重要的职业指示；2，教育人必须适应人的身心发展特点，按照人的发展规律来进行，才能受到应有的效果；3，教育必须遵循，循行渐进；4，教育必须要有针对性；5，教育应注重个体的差异性；6，教育要抓住关键期。影响人身心发展的主要因素：1，遗传素质；2，环境；3，主观能动性；4，社会实践活动；5，教育。教育与社会发展关系：1，教育与政治；2教育与经济；3，教育与文化；4，教育与人口；5，教育与自然环境；6，教育的相对独立性。教育与社会发展关系基本上可以用制约和促进来概括，制约与促进表明了社会与教育两者之间对立统一的关系。教育的目的（74页主要看含义）（通常把德育，智育，体育，美育，劳动教育作为全面发展教育的基本构成要素，智育是核心）教育目的的功能：1，对教育活动的定向功能；2，对教育活动的调控功能；3，对教育活动的评价功能。教师的概念：是教育的发展，教师职业的发展联系在一起的。教师职业的本质特点：教书育人教师的基本素养：政治思想素质、知识水平和教育理论素养、良好的职业道德素养、能力素养、心理素养，口头表达能力，\n书面表达能力，观察能力，聆听能力，教态。（自己查询的）学生的基本权利：生存权，发展权，受教育权。师生关系概述：师生关系是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此的地位，作用和相互对待的态度等。（137页师生关系的内容及特点）理想师生关系的基本特征：1，尊师爱生，相互配合；2，民主平等，和谐亲密；3，共享共创，教学相长。课程的内涵：指功课及其进程，仅仅指学习内容的安排次序和规定。分科课程的含义：是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出合适一定年龄阶段学生发展水平知识，组成各种不同的教学科目。（148页）教学过程中要处理的几种关系：1，直接经验与间接经验的关系；2，教师主导与学生主体的关系；3，智力活动与非智力活动的关系；4，接受学习、发现学习和研究性学习的关系。我国教学过程的基本阶段：1，激发学习兴趣。引起求知欲；2，感知新教材，形成表象；3，理解教材，形成科学概念；4，复习与巩固知识；5，运用知识与培养技能技巧；6，检查掌握知识、技能和技巧的情况。教学原则：是教育在教学过程中实施教学最优化必须遵循的基本要求和指导原理。\n教学工作的基本环节：备课，上课，布置检查课外作业，课外辅导，评教。因材施教原则：指在教学中，教学要从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异进行教学，使每个学生都得到最佳程度的发展。教学评价的含义：指在一定教育价值观的指导下依据所确立的教学目标，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教学过程和结果进行价值判断的过程。教学评价的功能：1，导向功能；2，诊断功能；3，反馈激励功能；4，发展性功能。