教育学答案-1 3页

髙等教育学试题一、简论现代高等教育的基本功能。P8现代高等教育的基本功能即育人和促进社会发展，通过品德的培养、知识的传授來实现人的各方面发展。而高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、经济、文化三个方面。①高等教育的政治功能集屮表现为影响社会政治的稳定与社会政治的变革。传播社会的政治意识形态，帮助青年一代完成政治社会化进程；选择和培养专门的政治人才；②高等教育的经济功能集中表现在影响一定社会的经济增长和科技发展。为经济持续稳定的发展提供良好的背景、基础和条件；帮助人们形成新的观点、态度、行为和习惯。③高等教育的文化功能集中表现在影响文化的传承与创新。选择、整理、传递和保存人类文化；创新、更新人类文化；吸收、融合世界先进文化。二、你如何理解高校教师的角色定位。P35对高校教师的角色的分析可以帮助我们更好的认识高校教师这一职业的文化特征以及它所承担的社会职责。每种角色都有着与这种角色相称的思想和行为表现，体现着一定社会的特定规范和要求。根据教育的社会职能来看，高校教师的职业角色主要有以下儿个方而的规定性。①社会义务：文化的传承者和人力资源的开发者②教学管理：学习的促进者和教学的组织者。③心理定向：心理健康的引导者和维护者。④自我实现：自我成长的研究者和设计者。三、试论高等学校教学、科研与人才培养的关系。高等院校的根本任务之一，就是为国家培养又红又专的掌握比较广泛的基本知识、基础理论和具有独立工作能力和创造性能力的优质人才。完成这一任务，必须加强教学过程与科学研允的密切结合，使两者成为有机联系的整体化系统。这是办好高等教育的一个基本原则和培养优质人才应遵循的一条客观规律。1、实行教学与科研的密切结合，不仅可以促进多出、快出科研成果；而FL对培养和提高人才质量也将起到积极作用。（一）有利于对学生智能的培养现代科学技术发展的基本特点：一是学科高度分化而又互相渗透，髙度综合，出现整体化趋势；一是知识量剧增，“知识爆炸”，陈旧周期加快。（二）有利于提高教师的水平学生的学习过程是在教师的引导下进行的，即学而有教，以教为主，反映了教师的主导作用。我们耍求学生要有最佳的解能结构，那么我们的教师就应该有培养学生最佳解能结构的能力。这种能力同样是通过教学过程和科研实践而获得的。2、教师积极参加科学研究，促进教学与科研的整体化教学与科研的密切结合已经成为培养优质人才不可缺少的环节，一方面使教学科研化，就是把教学变成应用科学研究的方法和形式进行教学；一方面使科研教学化，就是把科研工作变成结合教学并在教学过程中进行研究。两者不是1+1的机械凑合，而是自然的有机结合，在教学过程与科研工作整体化过程中，从培养人才目的汕发，其出发点和落脚点始终是教学。四、简述髙等学校专业课程体系设置的主要依据。课程体系“是课程设置及其进程的总和”。高等学校课程教育体系是从宏观层面解决“教学什么”与“何吋教学”的问题。课程体系具体包括两个问题：一是为了实现培养目标应选择哪些课程；二是各课程在内容与呈现方式上如何构建。概括而言，课程体系是以课程的“整体化”\n实现教学效果的“最优化”。（一）课程Z间的比例关系。大学课程体系屮课程Z间的比例关系主要反映出不同类型课程在课程体系中的比例，尤其是学时、学分方面的比重，直接决定了课程体系的功能。在大学课程体系中，较为关键的比例主要有以下两种：①基础课与专业课的比例。②必修课与选修课的比例。（二）课程之间的空间关系。这主耍是指单门课程如何相互支撑与相互融合的问题。（三）课程Z间的时间关系。这主要从纵向结构上考查学生先学什么课程再学什么课程。在纵向结构上，课程设置要处理好课程与课程之间的“先修后续”关系。以上从不同维度对课程设置寻找合理依据，实际上，对课程体系的分析不能单从某个角度出发，应该综合各个角度出发，应该综合各个角度，进行全面的考察。五、简论髙等教育功能与职能的关系。高等教育的功能与高等院校的职能是不同的概念。从外延上讲，高等教育大于高等院校；从功能上讲，高等院校要大于高等教育。同时功能是事物通过活动实际起到的作用；职能是事物应该起到的作用，职能的主体往往是人或机构，包含设定好的职责的意思。当我们研究高等教育具有哪些功能时，往往是通过研究高等学校的现实职能来发现的。高校职能是高等教育功能的具体化和实现化，这表现在教学、科研和社会服务三个方面。历史上这三个职能是渐次出现和发展起来的。教学是高等教育的基本职能，也是其作为教育活动的本质所在，其传授的知识始终是当吋科学文化的最高成就。科研是随着近代自然科学的发展而逐渐成为高等教育的组成部分的。而社会服务是前两个职能的派生，它使得高等教育与社会经济生产活动更为贴近。六、简述高等学校课堂教学的主要环节。•课堂教学的基本环节包括备课、上课及课后总结。•1、备课•所谓备课，就是在对所讲授内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案，表现在书面上就是对课堂讲授内容和课堂结构设想所形成的教案。要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体要求，了解教材体系和基木内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点•2、上课•上课是整个课堂教学的中心环节，教学目的、任务和教师的备课最终都耍落实并反映在每一节课的教学中。•上课要求教师，在规定的时间内，遵循教学的原则，根据教学目的，选择有效的教学形式和教学方法，使学生循序渐进地掌握教学大纲所规定的知识和技能，并获得多方面的能力。•教师上课要做到：课堂结构以备课中的设计为准；能够机智、灵活地处理意外情况;善于把握课堂节奏；语言准确、清晰和生动；善于调动和控制课堂气氛。•3、课后总结（反思教学）七、选择自己所熟知的一门课程内容，设计一份课堂教学方案。（课堂教学时间为90分钟）一.授课章节：液压传动基础知识\n一.本章课时：2学时二.授课类型：理论课：2学吋三.教学内容：1.液压传动工作介质：密度、粘度；2.液体静力学：静压力及其特性；液体静压力基本方程；压力的表示方法及单位；帕斯卡原理；液体静压力对固体壁面的作用力；3.液体动力学：连续性方程；们努利方程；4.定常管流的压力损失计算：雷诺数；压力损失；5.孔口和缝隙流动：孔口液流特性；6.空穴现象和液压冲击；四.教学目的：掌握液圧与气圧传动的必要的理论知识。五.重点、难点：重点：掌握液压油的主耍物理性质难点：压力及流量的计量单位及其单位间的换算六.各部分内容时间分配：序号授课内容授课学时1液压传动作介质、液体静力学、液体动力学、定常管流的压力损失计算、孔口和缝隙流动、空穴现象•和液压冲击2七.教学方法：1.采用比较和联系的教学方法：把经典力学的三大定律映射为液压与气压传动屮的三大基木定律；2.采用多媒体动画演示强化课堂教学效果；八.教学建议：多作例题，使学生对方程有充分的理解；十.作业或思考题：P.46:1-5、1-7、1-10、1-14、1-16