《教育学》教育目的--题库 6页

2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（A）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（4）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有（A）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。其中永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。教育的永恒性是教育本身的职能所决定的。23.辨析题：教学任务就是向学生传授知识。参考答案：这种说法是错误的。教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力，体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）3.确立我国教育目的的理论基础是（B）A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。22.辨析题：教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。参考答案：这种说法是错误的，教育是培养人的活动，教育目的是国家对培养人的总的要求，是一切教育工作的出发点和归属。确定教育目的要受多方面因素的影响，包括社会政治、经济和文化因素，人的身心发展特点以及制定者的教育理想和价值观等。因此，题干将教育目的确定的依据简化为人的发展需求这个单一因素，说法错误。2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）22.辨析题：全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。参考答案：这种说法是错误的。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。但是全面发展不代表是平均发展，全面发展的同时也要促进个性发展，针对不同学生因材施教。因此这句话是错误的。\n31.材料分析题：小美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐学院前，她在众人面前能很好地展示自己的歌声。她确定报考音乐学院后，学习更加勤奋努力，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极度渴望有完美的表现，结果事与愿违，不但没有发挥出应有的水平，而且比平时更差，导致面试失利。这个结果让大家很诧异，她自己也无法接受。问题：（1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因。参考答案：小美专业课失利是因为她报考音乐学院时，没有保持一个最佳的动机水平。耶克斯和多德森定律提出：中等动机最有利于任务的完成。动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降。材料中，小美为了实现考上音乐学院的目标，极度渴望有完美的表现，这种过强的动机可能会使小美处于焦虑和紧张的状态，进而干扰她正常水平的发挥。保持过强的动机反而适得其反。（2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？参考答案：作为班主任，应通过以下方法帮助小美：首先，根据不同性质的学习任务对小美提出不同的要求。根据耶克斯和多德森定律，各种教学任务所达到最佳学习效果需要的学习动机水平是不一样的。对此，作为班主任，应根据不同性质的学习任务对小美提出不同的要求，针对较易完成的任务，对小美提出高要求；针对较难的任务，对小美提出低一些的要求。其次，帮助小美进行恰当归因，重拾信心。有些考生在经历了失败之后，既没有前行的动力，也没有了回头的勇气。为避免这一现象，班主任应及时对小美进行恰当归因，找出上次失败的原因，鼓励小美在下次考试中超越自我。再次，充分利用反馈信息，有效进行奖惩。当小美保持较高的学习动机时，班主任应当减少奖励；当小美保持较低的学习动机时，班主任要及时指出，帮助她正确认识即将完成的任务的难度。最后，给予小美成功的满足，增长其自信心。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。对于小美来说，这种愉快的情绪可以帮助她增长自信心，建立学习和愉快情绪之间的稳定联系。2015年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（A）A是否有目的地培养B是否促进人的发展C是否促进社会发展D是否具有组织性和系统性解析：本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别与其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。22辨析题：教育目的和培养目的是同一概念。参考答案：这种说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个层次性：国家的教育目的、各级各类学校培养目标、教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。2014年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）4在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（A）A个人本位论和社会本位论B国家本位论与社会本位论C全面发展论与个性发展论D国家本位论与个人本位论解析：在教育目的的价值取向上，存在着两种典型对立的理论：个人本位论和社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值，主张教育要培养“自然人”；社会本位论注重教育的社会价值，主张教育要培养合格的公民和社会成员。\n23辨析题：教学是实现学校教育目的的基本途径。参考答案：这种说法是正确的。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持教学为主，教育目的的实现也要通过教学进行，因此教学是实现教育目的的基本途径。2014年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）1.人类的教育活动与动物的所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（C）A.延续性B.模仿性C.社会性D.永恒性解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。23.辨析题：直观教学既是手段，也是目的。参考答案：这种说法是错误的。直观教学是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。综上所述，直观教学是一种教学手段而不是目的，不能为了直观而直观，一般在学生对教学内容比较生疏时，在理解遇到困难时才需要教师运用直观教学。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷(一)2.下列表述中属于社会本位论的是（A）A.个人的一切发展都有赖于社会B.个人价值高于社会价值C.社会要求会阻碍个体素质的发展D.教育目的应根据个人发展需要制定解析：社会本位教育目的论的观点是：个人生活在社会中，受制于社会环境，因此要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。B、D两项为个人本位论的观点。22.辨析题：美育就是艺术教育。参考答案：这种说法是错误的。美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。它的内容比艺术教育要宽阔得多。美育的工作主要有三个方面的内容：（1）提高学生感受美的能力。指的是人对自然、社会存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。（2）培养学生鉴赏美的能力。鉴赏美包括鉴别和欣赏美。（3）形成学生创造美的能力。把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来。综上所述，这题的说法是错误的。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷(二)22.辨析题：素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。参考答案：这种说法是错误的。素质教育是全面发展的教育，强调通过各种各样的形式促进学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。因此，片面的认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不对的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育的培养。\n教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（三）2、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（A）。A.凯洛夫的《教育学》B.赞可夫的《教学与发展》C.巴班斯基的《教学过程最优化》D.杨贤江的《新教育大纲》解析：凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部的马克思主义的教育著作。22、辨析题：教育是教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。参考答案：这种说法是错误的。教育是有目的的培养人的社会活动，教育由三种基本要素构成，分别是：教育者、受教育者和教育影响。教育者在教育活动中发挥着主导作用，受教育者在教育活动中居于主体地位，教育影响包括教育内容和教育手段，是连接教育者和受教育者的纽带和中介。总之，教育者、受教育者、教育影响三者是相互促进、相互影响、缺一不可，共同构成教育活动这一整体。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（四）22、学校教育对人的发展起决定性作用。参考答案：这种说法是错误的。人的主观能动性在人的发展中起着决定性作用，而学校教育在人的身心发展中起主导作用，其原因有以下几点：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。因此，题干的说法是错误的。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（五）1、古希腊的一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（C）的观点。A.外在目的论B.内在目的论C.个人本位论D.社会本位论解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，并注重教育对个人的价值，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。22、辨析题：教育目的即教育方针。参考答案：这种说法是错误的。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。教育方针包括三个组成部分：（1）教育的性质和方向，主要指教育为谁服务和教育自身的发展方向；（2）教育目的，即教育所培养的人的质量和规格的要求；（3）实现教育目的的途径和根本原则，即怎样培养人的问题。可见，教育目的是教育方针的重要组成部分，教育目的的确立及其内容必须符合教育方针的规定。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷(六)1.教育相对于社会发展具有相对独立性，下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（D）A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关B.教育具有自身规律，不会受政治制度的影响\nC.教育不受生产关系的制约D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平解析：教育具有相对独立性，体现为教育既有质的规定性、有继承关系，也受到政治、经济、文化的影响，但是这种影响往往是不平衡的，教育可以超前，也可以落后与政治、经济、文化。4.法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物者之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张（A）A．个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.外在目的论解析：卢梭是个人本位教育目的的代表人物，也是内发论的代表人物，因此选A。22.辨析题：一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。参考答案：这种说法是正确的。政治经济制度对教育有制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定教育目的；（4）政治经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上述四个方面的作用，直接决定了教育性质的发展方向。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷(七)5.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（B）A.素质教育B.终身教育C.全人教育D.全纳教育解析：终身教育倡导活到老，学到老。十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育的体现。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（八）4.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（C）。A.个人本位论B.宗教本位论C.社会本位论D.兴趣本位论解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，评价教育的价值应当以教育对社会的效益来衡量。26.简述现阶段我国教育目的的基本精神。参考答案：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。教师资格考试教育知识与能力（中学）标准预测试卷（九）22.辨析题：教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评测标准的出发点和归宿。参考答案：这种说法是正确的。教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总体要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。\n教师资格证考试教育知识与能力(中学)标准预测试卷(十)23.辨析题：教学活动除了发展学生的智力，也应该发展学生的品德、体质等。参考答案：这种说法是正确的。教学是指在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发现能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进促进自身全面发展的过程。故这种说法是正确的。