幼儿教育学题库 40页

幼儿教育学模拟题库第一章绪论一、判断题1、教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。（）2、处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将来一定可以成才。（）3、学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。（）二、名词解释1、幼儿教育学三、问答题1、谈谈你打断如何学习幼儿教育学？第一章答案一、判断题1、V2、X3、V二、名词解释1、幼儿教育学幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。三、问答题1、谈谈你打断如何学习幼儿教育学？答：2）a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。\n第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1．美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出的观点，_并把它作为教学理论的中心环节。2．也称经验课程或儿童中心课程，_是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。3．.福禄倍尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了和体系，大大推动了学前教育_学的发展。4、蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称。_二、选择题1、18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。A．《爱弥尔》B．《教育漫话》C．《人的教育》D．《母亲读物》2、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3、裴斯泰洛齐非常重视()教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。A.道德B.智力C.体育D.艺术4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是()A.武昌蒙养院B.鼓楼幼稚园C.乡村幼稚园D.劳工幼稚园三、判断题1、欧洲最早的幼儿教育机构是欧文于1816年在苏格兰为1－6岁儿童创办的儿学校。2、卢梭著有《母育学校》一书，这是历史上第一部论述学前教育的专著，集中\n体现了他的教育思想。（3、蒙台梭利是意大利历史上第一个女医学博士，她认为儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题。（）四、名词解释1、恩物五、问答题1、请谈谈你对陶行知“生活教育观”的理解。第二章答案一、填空题1、做中学2、活动课程3、恩物作业4、吸收心理二、选择题1、A2、D3、A4、D三、判断题1、，2、X3、，四、名词解释1、恩物，即游戏和进行作业时用的玩具和材料，由福禄贝尔所设计的一套教学用品。福禄贝尔强调在童年进行自由游戏的重要性，认为每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童进行自主活动的材料。五、问答题1、请谈谈你对陶行知“生活教育观”的理解。答：1）生活教育的目的观从定义上说，生活教育时给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上来说，生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。2）生活教育的内容观“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，教育和生活是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还\n是教育的方法，都是根据生活的需要。3）生活教育的方法论“教学做合一”是生活教育理论的又一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为，教学做是生活法，也就是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎样做便怎么样学，怎样学便是怎样教。教与学都以做为中心。第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、填空题1、幼儿园的双重工作任务是和。_2、全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务，发展包括身体和两个方面。_3、幼儿教育是，这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的_阶段，还不能分门别类接受系统的科学知识。二、选择题1、下列哪项不是我国幼儿园制定教育目标的依据（）A.社会发展的要求B.幼儿身心发展的规律C.幼儿家长的要求D.幼儿教育的启蒙性质2、教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等，体现出教师尊重儿童的（）A.人格尊严B.合法权益C.全面发展D.个别差异三、判断题1、幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。（）2、家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的服务，对家长的要求幼儿园应该\n部答应。（）3、教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展4、教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教。四、名词解释1、教育目的2、一日活动五、问答题1、请说说我国幼儿园教育的原则。六、案例分析题目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。第三章答案、填空题为家长服务1、促进幼儿的全面发展\n2、心理3、启蒙教育二、选择题1、C2、A三、判断题1、，2、X3、X4、，四、名词解释1、教育目的教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。2、一日活动是指幼儿园每天进行的所有的保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿自主自由的活动。五、问答题1、请说说我国幼儿园保教结合的原则。答：教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿能健康全面地发展，1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作。2）保育和教育工作互相联系、互相渗透。3）保育和教育是在同一过程中实现的。六、案例分析⑴我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。⑵幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。（3）教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3\n岁孩子照的产画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。（4）一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。第四章幼儿园全面发展教育一、填空题1、在幼儿的发展中，是实现全面和谐发展的基础喝重要条件。2、我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容相对划分为健康、科学、祖艺术等五个领域，要求通过五大领域的教育活动对幼儿实施全面发展教育。3、幼儿体育活动的内容主要有身体姿势及体操练习、基本动作练习和4、苏联著名教育学家乌中斯基认为，垦一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。二、选择题1、幼儿教育的根本目的是（）。A、促进幼儿身心健康发展B、促进幼儿语言发展C、促进幼儿道德品质的发展D、促进幼儿智力的发展2、徒手操属于幼儿（）。A、身体姿势与体操练习B、基本动作练习C、体育游戏D、技巧性训练\n3、幼儿语言教育是以（）为根本目的的。A、促进幼儿口头语言能力的提高B、促进幼儿书面语言能力的提高C、促进幼儿身心健康的发展4、幼儿社会教育的主要途径是（A、亲子活动D、培养幼儿对文学艺术作品的兴趣B、社区教育C、幼儿园的一日活动及各项活动D、同伴交往5、幼儿园科学教育应以（）为主要目标。C、知识的学习和掌握D、发展幼儿合作、表达与交流能力A、萌发幼儿的兴趣和探究欲望B、培养环保意识和行为6、幼儿艺术教育应以（）为中心。A、社会生活B、教师生活C、家长生活D、幼儿生活三、判断题1、幼儿园在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位。（）2、要想让幼儿改变不良的进餐习惯，就餐时成人应及时批评幼儿。（）3、在幼儿园进行体育教学时应多设一些技巧性训练项目。（）4、幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标。（）5、幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非艺术内涵的本身。（）6、社会教育存在于所有领域课程之中。（）四、名词解释1、幼儿园全面发展教育2、幼儿社会教育3、幼儿科学教育五、简答题1、简述幼儿健康教育的目标、内容和要求。2、简述幼儿艺术教育的目标、内容和要求。六、论述题试述幼儿科学教育的目标、内容与要求以及实施幼儿科学教育应遵循的基本原则。第四章、答案一、填空题\n1、生命的健康存在2、社会、语言3、体育游戏4、语言二、选择题1、C2、A3、A4、C5、A6、D三、判断题1、，2、X3、X4、X5、，6、，四、名词解释1、幼儿园全面发展教育：以幼儿身心发展的现实性与可能性为前提，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于幼儿基本素质的教育。2、幼儿社会教育：研究幼儿社会性发展的现象、规律及其教育和训练的一门科学，是以发展幼儿的社会性为主要目标，以增进幼儿的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容的教育。3、幼儿科学教育：幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。五、简答题1、简述幼儿健康教育的目标、内容和要求。答：(1)健康教育的目标：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(2)健康教育的内容与要求：①做好幼儿安全和卫生保健工作；②培养幼儿良好的生活卫生习惯和健康的心理品质；③培养幼儿体育活动的兴趣和基本的活动能力。2、简述幼儿艺术教育的目标、内容与要求。答：(1)艺术教育的目标：①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。(2)艺术教育的内容与要求：①培养幼儿对美的感受力；②培养幼儿初步的鉴赏美的能力；③培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。\n六、论述题试述幼儿科学教育的目标、内容与要求以及实施幼儿科学教育应遵循的基本原则。答：（1）科学教育的目标：①对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；②能运用各种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；④能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；⑤爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（2）科学教育的内容与要求：①选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学；②形成安全的探究氛围；③提供有意义的材料；④在科学活动中发展幼儿合作、表达与交流能力；⑤科学与数学融为一体；⑥让幼儿感受技术、崇尚科学；⑦培养环境保护意识和行为。（3）科学教育的原则：①目标的长远性原则；②内容的生活化原则；③过程的探究化原则；④结果的经验性原则；⑤科学性原则；⑥整合性原则。第五章教师和幼儿一、填空题1、幼儿教育的依据是,这也是幼儿教育的目的。2、儿童观是人们对儿童总的和。3、教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的和来反映的。4、教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来体现的，主要包括和。5、是幼儿教育工作的出发点和归宿，它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。二、选择题1、幼儿处于身体迅速发展期，而（）发展又是其重要标志。A、动作B、认识活动C、心理活动D、语言2、第一个强调儿童权利的国际公约是（），它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成了各国政府的诺言。A、《日内瓦儿童权利宣言》B、《儿童权利公约》C、《联合国儿童权利宣言》D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》3、在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（）\nA、“主—客体”关系B、“互主体”关系C、“动态主体”关系D、“主导—主体”关系4、下列规定既是教师的权利，也是他们的义务的是（）A、教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动，开展幼儿教育改革和实验的权利三、判断题1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段，幼儿期自身还有不可替代的价值。（）2、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件。（）3、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。（）4、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。（）5、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。（）四、名词解释1、、学习共同体2、幼儿教师3、师幼关系五、简答题1、简述幼儿的本质属性。2、幼儿教师的职业具有哪些特些？3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容？4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面？六、论述题1、谈谈如何建立良好的师幼关系？第五章答案一、填空题\n1、幼儿的身心发展2、看法、态度3、职业角色、具体形象4、社会作用、职业权利5、幼儿教育目标二、选择题1、A2、B3、D4、C三、判断题1、V2、X3、X4、V5、X四、名词解释1、共同体答：所谓的学习共同体，包括儿童、教师与其他有关人员，目标和意义就在于大家互相学习，分享经验，分享智慧，共同提高。2、幼儿教师答：幼儿教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会建设者、提高民族素质的使命。3、师幼关系答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。五、简答题1、简述幼儿的本质属性。）答：（1）幼儿是人（2）幼儿是发展中的人（3）幼儿是权利的主体（4）幼儿期有自身的价值2、幼儿教师的职业具有哪些特征答：幼儿教师的职业基本特征有以下几点：（1）幼儿教师职业是一种专门性职业（2）幼儿教师职业是以教书育人为职责的职业（3）幼儿教师是一个示范性很强的工作（4）幼儿教师的劳动不是一种简单的劳动，而是一种复杂劳动，这\n不仅需要体力的付出，还有脑力的付出。3、幼儿教师的素质结构包括哪些内容？答：幼儿教师的素质结构主要包括：（1）幼儿教师的职业道德素质。（2）幼儿教师的知识素质。（3）幼儿教师的能力素质。4、幼儿教师劳动的复杂性和创造性表现在哪些方面？答：复杂性主要表现在：（1）教育目的的全面性。（2）教育任务的多样性。（3）劳动对象的差异性。创造性主要表现在：（1）因材施教（2）教学上要不断更新（3）教师的“教育机智”。六、论述题答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。1、教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。教师要把幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体。教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种圆桌会议式的平等、和谐的关系。2、教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼儿间的摩擦，增进师幼关系。3、教师面对幼儿要坦白诚实。坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己并不远，可以有效的增进师生关系。4、教师对幼儿应一视同仁，因人施教。教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并能针对幼儿的差异，施加有益的、有差别的影响。\n5、教师应做到以身作则，为人师表。教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿，教师必须成为幼儿的表率。只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的发展，从而形成健康向上的师幼关系。第六章幼儿园课程一、填空题1、是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种活动总和。2、幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是,3、活动课程的基本着眼点是儿童的和。4、在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以为中心的，课程的实施是以为基础的。5、影响幼儿园课程实施的主要因素有和06、也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。二、选择题1、幼儿园课程的基本形式是（）。A、上课B、游戏C、活动D、参观2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（）A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的部分是（）A、文化科学教育B、日常生活练习C、感官教育D、语文教育4、下列幼儿园课程方案中，（）没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”。A、陈鹤琴五指活动课程B、蒙台梭利教育方案C、幼儿园综合教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）A、陈鹤琴五指活动课程B、幼儿园综合教育课程C、幼儿园领域教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系6、陈鹤琴先生在长期研究的基础上，提出课程内容以（）为中心进行选择，形成了五类活动。\nA、上课、游戏B、游戏、自然C、活动、社会D、自然、社会三、名词解释1、生活活动2、活动课程3、学科课程4、行为目标四、判断题（每小题1分，共10分）1、课程内容是课程设计的核心。（）2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。（）3、生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。（）4、蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。（）5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。（）6、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（）7、幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。（）8、幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。（）9、瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。（）五、简答题1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些？\n2、幼儿园课程的特点是什么？3、简述幼儿园课程的要素。4、幼儿园课程评价的内容有几个部分？六、论述题1、试述幼儿园课程评价的原则。\n第六章幼儿园课程答案一、填空题1、幼儿园课程2、教师幼儿3、兴趣、动机4、教具、环境5、课程计划因素、一线教师因素6、活动课程二、选择题1、C2、D3、C4、D5、B6、D三、名词解释1、、生活活动：是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、睡眠和盥洗等活动。2、活动课程：也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。3、学科课程：是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科，如语文、历史、音乐等。4、行为目标：指的是一种用可以观察或测量的幼儿行为来表示对教育效果的预期，一般用于知识技能目标的表述。四、判断题1、X2、V3、X4、X5、V6、V7、X8、V9、V五、简答题1、幼儿园课程内容的选择原则及组织类型有哪些？答：幼儿园课程内容的选择原则有以下几点：（1）目标导向原则（2）基础性原则（3）价值性原则（4）发展适宜性原则（5）兴趣性原则（6）兼顾“均衡”与“优先”的原则幼儿园课程内容的组织类型有以下几种：\n1）学科课程2）活动课程2、幼儿园课程的特点是什么？答：幼儿的学习和发展特点，决定了幼儿园课程的特点：（1）生活性（2）游戏性（3）活动性和直接经验性（4）潜在性3、简述幼儿园课程的要素。答：幼儿园课程的要素一般包括：（1）课程目标（2）课程内容（3）课程组织（4）课程实施（5）课程评价4、幼儿园课程评价的内容有几个部分？答：（1）课程方案评价（2）实施过程评价（3）课程效果评价六、论述题答：答案要点（仅供参考）：幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体表现为以下几条：1、评价应有利于改进与发展课程。幼儿园课程评价的目的在于调整和改进课程，不断提高教育质量。因此，课程评价要着重发挥其诊断、改进课程的作用。2、评价中要以自评为主，充分发挥教师的主体性。教师是课程的执行者和教学活动的设计与执行者，教师更应作为评价主体参与课程评价工作，发现问题。总结经验，不断改进教学，提高教育能力。因此应\n该强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师的群体作用3、评价要有利于幼儿的发展。评价要全面了解幼儿的发展状况；应承认和尊重幼儿的个体差异；评价应采用自然的方法在日常活动与教育教学活动过程中进行；要收集幼儿多方面的资料，并进行客观的整理和分析；评价结果要清晰、系统，要正面告诉家长，共同促进幼儿的发展。4、评价应科学有效。幼儿园课程评价的标准要与《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神一致。第七章幼儿园环境一、填空题1、幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展得一切外部条件，它包括和02、在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的和始终放在首位。3、幼儿园在创设环境时考虑到幼儿的年龄特征和发展的需要，这是遵循。二、选择题1、幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所2、环境创设的内容和玩具体现层次性和递进性，各年龄班之间应有承上启下的过渡关系，满足不同阶段幼儿的需要，这体现了环境创设的（）A、参与性原则B、开放型原则C、适宜性原则D、安全性原则三、判断题1、创设幼儿园环境，主要是考虑幼儿园内环境，园外的环境可以不予考虑。（2、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（3、幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可以不考虑。（）四、名词解释1、精神环境2、物质环境\n五、问答题1、请说说幼儿园环境创设得意义。第七章答案一、填空题1、物质环境、精神环境2、安全和卫生3、时宜性原则二、选择题1、C2、C三、判断题1、x2、x3、x四、名词解释1、精神环境精神环境主要包括教师得教育理念、教育行风及人际关系和情感氛围等。2、物质环境指幼儿生活、游戏和学习所需要得物质条件，包括园舍、家具、玩具材料、游戏空间、图书、室内装饰和布置等一切物质性得东西。五、问答题1、请说说幼儿园环境创设得意义。答：1）提供发展保障2）促进身心健康3）激发创新潜能第八章幼儿园教学活动一、填空题1、是根据教学过程的客观规律制定的，是幼儿园长期教学实践经验的总结，是教学工作必须遵循的基本原则。2、是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样学。3、幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动和4、是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。\n5、教学过程一般分为开始部分、和。6、评课首先要分析,因为它是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。二、选择题1、下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（）A机械练习B示范与讲解C练习D及时反馈强化2、为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式A模象直观B言语直观C实物直观D动作直观3、以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（）A、启发式教学法B、讲述式教学法C、讨论式教学法D、问答式教学法4、对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师应该（）A、对儿童的答案进行补充B、找出其答案的合理性C、换个方法提问，引导幼儿得到答案D、指出其答案中的错误5、下列关于教师与幼儿沟通技巧的说法正确的是（）A、在与幼儿说话时音量要大B、在与幼儿说话时不要运用停顿C、向幼儿提问应先难后易，这样更富有挑战性D、和幼儿说话要尽可能蹲下来，使彼此的目光接触保持同一水平6、教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）A、经验导入B、语言导入C、直接导入D、悬念导入7、如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（）A.先选教材，看教材能实现什么目标B.按教育指导纲要确定每日活动目标C.考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标\nA.根据自己的专长与爱好确定每日活动目标8、下列说法正确的是（）A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例C、实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲D、言语直观比实物直观更生动形象9、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿不听你讲了，你的做法是（）A、设法吸引孩子注意力（如口头提醒，用眼神暗示、表扬做的好的孩子等）将活动进行完B、停下来批评这些孩子C、看看他们的兴趣在哪里，适当调整自己的计划，以便激发起孩子们的兴趣D、停下来重新选择孩子们感兴趣的活动内容10、下列哪项不是评价教师教学基本功的内容（）A、教态B、语言C、教具操作D、着装三、判断题1、在幼儿教学活动中，对于教具的选择应配合教学目标和教学方法恰当地选择。（）2、幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学。（）3、教学内容要具有科学性和思想性，促使幼儿正确感知客观食物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对食物的正确态度，并结合各科科学内容有机地进行道德品质教育。（）4、发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。5、游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法。6、在幼儿园教学活动中，讲解法是运用得最多得一种方法，但是也是很少单独使用得一种方法。（7、在教学活动中，幼儿得学习经验和学习能力之间存在各种各样得差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。（8、在制定教育目标时，要根据本地区的时间和条件来制定。（9、教学反思主要是内容教学的目标是否达到。（）\n8、、一个好的教学活动设计一定会有一个明确的线索，有恰当的教学方式和形式。（）四、名词解释1、教学活动设计2、评课3、教学方法五、问答题1、请简要说说幼儿园教学过程中要遵循哪些原则？2、选择教学内容时要注意些什么？3、教学反思主要反思哪些内容？六、论述题1、幼儿园教师如何组织和指导教学活动？第八章答案一、填空题1、幼儿园教学原则2、教学方法3、个别活动4、活动目标5、基本部分、结束部分6、教学目标二、选择题1、A2、C3、A4、C5、D6、A7、C8、C9、C10、D三、判断题1、，2、X3、，4、，5、X6、，7、，8、，9、X10、V四、名词解释1、教学活动设计是指教师为了达到一定的教学目的，对实际教学活动中要教什么以及怎么教（组织、方法）的环节、步骤进行设计，在教师的头脑中进行预演。2、评课评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。3、教学方法是指为了完成一定的教学任务，教师与儿童在共同活动中采用的手段，它既包括教的方法，也包括学的方法。\n五、问答题1、请简要说说幼儿园教学过程中要遵循哪些原则？答：1）科学性、思想性原则2）活动型原则3）发展性原则4）直观性原则5）个别对待的原则2、选择教学内容时要注意些什么？答：1）了解幼儿2）关注幼儿3）抓住疑问4）分析难点3、教学反思主要反思哪些内容？答：1）对教学活动中幼儿发展的反思；2）对实现教学活动目标和内容的反思；3）对教学方法及手段的反思；4）对学习环境创设及提供材料的反思。六、论述题1、幼儿园教师如何组织和指导教学活动？答：1）教师首先要尊重幼儿，认识到他们是积极发展中有潜力的人，把传统的“给予”和“接受”的师幼关系转变为平等、民主、探究的师幼关系2）要充分认识到幼儿是教学活动的主人，幼儿是在自我的实践活动中建构认识系统，获得身心和谐发展的。教师要正确认识教学活动中的师生关系，顺利完成教学活动中的角色转换。3）要充分认识到每一个幼儿的独特性，知道每一个幼儿之间客观存在着个体差异。教师应面向全体幼儿，注重个体差异，为每一个幼儿创设最佳环境，促进每一个幼儿在原有的水平上不断得到发展。教学活动过程中的组织与指导：1）正确处理教学过程中教师和幼儿的互动2）科学合理安排和组织教学活动各个环节3）教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点4）教学活动的组织形式应根据需要合理安排。5）教师的指导要由针对性和弹性。\n第九章游戏活动一、填空题1、是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育最重要的手段。2、象征性游戏的主要特征是。3、是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得得但不巩固得动作进行练习。4、是指两个以上得游戏者在一起按照预先规定得规则进行得具有竞争性得游戏，如下棋、跳房子等。5、角色游戏又称,是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。6、是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。7、是根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。8、是幼儿游戏的工具和物质支柱，是幼儿的教科书，是幼儿的亲密伴侣。9、规则游戏的结构比较复杂，一般是由游戏的目的和任务、以及游戏结果构成。10、音乐游戏是以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏，从内容可以分为和两种。二、选择题1、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（）。A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏2、幼儿只专注于自己的游戏，不管别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是（）A、合作游戏B、联合游戏C、平行游戏D、独自游戏3、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件（）。A、时间B、空间C、天气D、材料4、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（）A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏5、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于（）A、体育游戏B、智力游戏C、结构游戏D、规则游戏6、以成型玩具为主，同品种玩具数量一定要多，对玩具有这种要求的年龄班是（）\nA、小班B、中班C、大班D、小小班7、下列游戏中属于创造性游戏的是（）A、体育游戏B、表演游戏C、智力游戏D、音乐游戏8、教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）A、见解介入B、直接介入C、平行式介入D、交叉式介入9、活动区的活动在一天活动的安排中所占时间大约为（）分钟。A、10－20B、20－30C、30－40D、40－50三、判断题1、幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，这种行为是旁观。（）2、幼儿从事各种游戏，就是以一种游戏形式适应本社会文化的现实，学习本社会文化所期望的行为。（）3、玩具是幼儿的伴侣和教科书，所以只要是幼儿想玩，就应该让幼儿玩。（）4、小班幼儿喜欢不同的玩具，因此，小班的玩具品种应多样，同种玩具店额数量尽量少点。（）5、教师应具备使用、制作玩具的技能，在此基础上才能指导幼儿讨论玩具的特点、性能、玩法等。（）6、不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。（）7、规则游戏一定要遵守规则，任何时候都不允许幼儿改变规则。（8、大多数幼儿都喜欢玩雪，所以可以让幼儿长时间才外面玩雪的（）四、名词解释1、象征性游戏五、问答题1、、教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些？2、如何指导幼儿进行表演游戏？3、如何指导幼儿开展结构游戏？4、如何为幼儿选择玩具？\n三、论述题请举例说明教师如何指导幼儿开展角色游戏。第九章答案一、填空题1、游戏2、假装3、练习性游戏4、规则游戏5、主题游戏6、表演游戏7、智力游戏8、玩具9、游戏玩法、游戏规则10、主题、无主题二、选择题1、C2、D3、C4、D5、A6、A7、B8、C9、C三、判断题1、，2、，3、X4、X5、，6、，7、X8、X四、名词解释1、象征性游戏象征性游戏是以一物假装另一物或扮演角色为主要形式的一种游戏。象征性游戏的主要特征是“假装”，即幼儿对食物的某些方面做“想象的改造”，包括一物代替一物，用某个动作代表真实的动作，自己扮演别人或虚构的角色。五、问答题1、教师在知道幼儿进行游戏时要注意哪些？答：1）幼儿是游戏的主人2）教师以间接指导为主3）观察游戏是教师的主要任务4）把握好游戏数量是确保幼儿互动的前提2如何指导幼儿进行表演游戏？\n答：1）选择适合表演的文艺作品2）熟悉内容和情节3）准备简单的表演服装和道具4）提高幼儿的表演技能1如何指导幼儿开展结构游戏？答：1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象2）训练结构活动的基本技能3）帮助建立必要的游戏规则4）慎重对待幼儿的“作品”如何为幼儿选择玩具？答：1）玩具的教育性2）玩具的安全性3）玩具的可操作性4）玩具的适宜性5）玩具的经济性六、论述题请举例说明教师如何指导幼儿开展角色游戏。答：（一）角色游戏的指导要求角色游戏又称主题游戏，是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。如娃娃家游戏、医院、超市都是不同主题的角色游戏。显示生活是角色游戏的源泉，想象力的发展是角色游戏发展的心理基础，玩具和游戏材料是角色游戏开展的物质基础。1、造游戏的条件。时间：教师应保证幼儿在园的每一天时间都有游戏时间，并把游戏时间列入教育计划中。目前，我国大部分城市幼儿园采取活动区活动与集体教学活动相结合的教学模式。活动区的活动在一大活动的安排中所在的时间大约为30—40分钟。例子略。空间：要保证幼儿活动的空间，关键是确定有些的地点。例子略。材料：幼儿的游戏需要来自玩具和游戏材料的支持。教师应根据幼儿的兴趣、知识经验及游戏的需要，为幼儿准备一些游戏材料。例子略。2、幼儿的生活经验。角色游戏是儿童对周围现实生活的反映，掌握和积累社会生活经验是角色游戏开展的基础。教师要通过实地参观、谈话、邀请社区成员和家长参与、阅读等多种\n形式来帮助幼儿丰富经验。例子略。3、儿的需要中生成新的游戏主题。角色游戏区中有“娃娃家”、“超市”、“饰品屋”等，这些主题一般是由教师确定的。随着幼儿年龄和增长和经验的日益丰富，他们渴望在角色游戏中更多地扮演成人角色，表现他们对周围生活的认识和理解。因此，教师还应该根据幼儿“成长”的需要，帮助他们扩展和导入新的主题，使角色游戏能伴随幼儿的成长而发生变化。（二）角色游戏的指导步骤1）确定游戏主题2）创设游戏主题3）组织开展游戏4）讨论发现的问题第十章区域活动一、填空题：1、区域活动按活动类型的不同可以分为、以及学习游戏区活动。2、幼儿园每一区域的活动都指向于一定的,以促进幼儿的发展。3、教师在设置区域时，要从全面发展的角度考虑区域的种类，围绕区域活动的环境布局、\n、等方面进行合理设置4、开展区域活动的根本目的是。5、区域活动中教师的观察分为递进性观察、和06、活动的目标既要指向;又要配合实现一定的。7、区域活动的内容来自于两个方面：一是;二8、一般来说，班级区域的数量和规模要根据幼儿人数和活动室面积来定，通常一个区域上幼儿二、选择题1、下列哪项不是区域活动的特点（B、以操作摆弄为主D、让幼儿玩的开心B、学习性区域活动D、学习游戏性区域活动A、幼儿的自主性活动C、体现一定的教育目标2、数学区和语言区是属于（A、游戏性区域活动C、游戏学习性区域活动3、区域活动一般是小组化和个别化的学习方式，这有利于幼儿（）的发挥。A、主动性B、创造性C、自主性D、合作性4、下列哪项不是区域布局的常用策略（）A、干湿与动静分区B、固定与临时分区C、独立与整合分区D、年龄和性别分区5、区域活动的教育功能是通过（）来实现的。A、时间B、空间C、内容D、材料6、区域活动开始时，教师介绍或讨论新方法往往需要一些时间，一般控制在（）以内。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟7、幼儿能否在区域活动中得到发展，可以通过幼儿在（）的反应状态看出来。A、引入部分B、操作部分C、讲评部分D、平时三、判断题1、、区域活动的主要活动方式是幼儿的个别操作活动。（）\n1、个别活动是指幼儿的自我学习活动。（）2、区域活动具有自主游戏的性质。（）4、幼儿园语言区、美工区、数学区等最好位置相对固定。（）5、区域活动一定要遵循不同年龄段儿童的学习和游戏特点来安排和组织。（）6、区域活动中的所有材料都应该有幼儿园提供，不应该要求家长提供，以免给家长增加负担。（）7、幼儿都喜欢区域活动，在开学之处，教师就应该把所有的材料放入区域里。（）四、名词解释：1、区域活动五、简答题：1、幼儿园区域活动材料投放的策略有哪些?2、幼儿园区域活动材料投放的原则有哪些?3、试分析区域活动的教育功能。4、试举例说明区域活动与其他教育活动的关系。六、论述题：1、在某幼儿园的区域活动中，有这样样两个事例：例一：甜甜在美工区用手帕扎染，在给手帕系疙瘩时，又绕绳子，又紧绳子，很有难度。甜甜看到周围的人都在忙，又没人可以帮忙，准备放弃不做了。例二：冰冰到建筑区参观，不小心碰到了楼房，哗啦倒塌一片，那可是“建筑师师”们的心血啊，大家很激动，有的抱怨，有的推搡着要冰冰赔偿。你作为幼儿园碰到以上事例又该如何指导？并说明理由。2、如何提升幼儿园区域活动的有效性？第十章区域活动答案填空题：1、学习性区域活动、游戏性区域活动2、发展目标3、目标内容、材料提供4、促进幼儿发展\n1、针对性观察、过程性观察2、幼儿全面发展、主题活动目标3、活动区目标、主题活动4、5－7二、选择题1、D2、B3、A4、D5、D6、B7、B三、判断题：1、，2、，3、，4、X5、，6、X7、X四、名词解释区域活动区域活动，又称为“活动区”或者“区域游戏”，是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。五、简答题：1、幼儿园区域活动材料投放的策略有哪些?答：1）家园合作收集材料2）清洁、整理、规类材料3）循序渐进增添材料4）有的放矢替换材料5）指导灵活运用材料2、幼儿园区域活动材料投放的原则有哪些?答：1）目的性2）时宜性3）丰富性4）层析性5）操作性3、试分析区域活动的教育功能。答：1）给幼儿带来的价值―――成为学习的主人。2）给教师带来的价值――从幼儿的角度思考教育3）给教育带来的价值――体现新的教学价值。\n4、试举例说明区域活动与其他教育活动的关系。答：1）区域活动和游戏活动互为融合2）区域活动和主题活动互为发展3）区域活动和集体教学活动互为补充。六、论述题：1、在指导幼儿园的区域活动中，时常可以看到幼儿碰到各种各样的问题与困难：若碰到例一，甜甜碰到了自己的力量难以解决的实际问题，教师应当适时抓住时机给以个别帮助，可以问她：“需要老师帮助吗？”或者“我来吧！”从而将一次快要终止的操作活动进行了下去，重新成为了幼儿有兴趣并努力尝试的活动。若碰到例二，冰冰这不小心的行为，将引来的一场幼儿之间的纠纷。教师应当适时抓住时机给以个别帮助，对大伙儿说：“是啊，真可惜，冰冰是不小心，那就当作是一场地震吧！”老师的机智，缓解了僵局，在转换话题中又自然拓宽了游戏的主题。2、（一）、创设良好的区域环境：区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信的探索问题。（二）、合理投放活动区材料，促进幼儿主动参与区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。1、根据幼儿兴趣投放材料2、提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要。3、注意废旧材料的安全卫生。4、巧用废旧物品,(三)、目标的设定区域活动目标的设定，一方面是使教师能根据预定的要求有效地组织教育活动，保证幼儿向着预定的方向发展；另一方面是教师要以“全人教育”为原则，满足幼儿认识、语言、情绪与兴趣的需求。\n1、提高认识，增强目标意识。2、提高设计教育目标的技能。(四)、进行有效的指导1、建立必要的规则在进行区域活动时经常会出现幼儿随意丢放材料，或带着玩具到处走动，或大声讲话，女孩子们则喜欢将多种玩具混在一起玩……，因此活动区也需要规则的限制，这样不仅可以培养幼儿积极性、主动性，也可以培养幼儿自律行为和责任感。2、实施隐性的指导首先教师细致的观察是关键，通过观察，教师能发现幼儿在操作过程中身心水平的新发展，判断幼儿的发展与自己预想的步骤是否吻合？确定所设的目标是否适宜？每个幼儿需要因人而异地给予哪些及时和必要的帮助，预设的材料是否引起幼儿的兴趣？难易是否合适？是否需要添加辅助材料等等，通过观察获得了准确的信息后，便可以选择指导的行为，进行适度的指导。适度的间接指导的行为有：(1)、教师积极与材料互动发挥榜样的作用。(2)、适时、适度的提问引导(3)、利用伙伴因素增进幼儿间的相互切磋与学习。(4)、努力激发、维系幼儿的学习兴趣(五)、注重区域活动学习后的交流在区域活动结束后，教师应创设一个宽松愉悦的环境，提供幼儿交流各自经验、提出问题的机会并使之分享同伴的快乐。第十一章日常生活活动一、填空题1、生活活动是促进,形成必不可少的手段。2、幼儿园的劳动主要包括：、为集体服务劳动、种植、饲养劳动；、等。3、幼儿园的节日活动是为庆祝纪念性节日、和而组织的活动。4、自由活动是让幼儿、自己选择玩具材料、的活动。5、保证充足的睡眠，,培养幼儿的自我服务能力是睡眠环节要完成的任务。二、选择题1.幼儿园日常生活中的进餐包括（）\nA.吃饭、水果B.吃点心、水果C.喝水、吃饭D.吃饭、点心、水果1.良好的睡眠姿势应是（）A.右侧卧或仰卧B.侧卧C.左侧卧或仰卧D.仰卧2.间隙活动的安排总的要遵循（）原则。A.因材施教B.动静交替C.创造性D.主体性3.（）是阶段性劳动。A.独立进餐B.值日生劳动C.种植D.折叠衣服4.下面家长参与的活动中，（）是亲子活动。A.家长开放日B.家长会C.家长参观幼儿园D.家长和幼儿一起参加运动会三、判断题1.自由活动的开展应遵循循序渐进的原则，让幼儿逐渐适应和习惯自由活动。（）2.节日活动不需要纳入全国和各班工作计划。（）3.幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，无需列入教育计划。（）4.幼儿劳动的目的是教育和促进幼儿的发展。（）5.幼儿园日常生活活动的内容包括吃饭、睡眠、如厕、盥洗等日常生活环节的内容。（）四、名词解释：1.日常生活活动2.常规五、简答题1.如何组织指导幼儿园的日常生活活动？2.组织幼儿劳动应注意哪些问题？六、论述题请设计一个六一儿童节的活动方案。\n第十一章答案一、填空题1、、幼儿身心正常发育；良好的生活卫生习惯2、自我服务性劳动；手工劳动3、传统的民族节日；幼儿自己的节日4、自己选择活动内容；自己选择玩伴5、养成良好的睡眠习惯；二、选择题1.D2.A3.B4.C5.D三、判断题1.V2.X3.X4.，5.X四、名词解释1、、是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动，包括进餐、喝水、睡眠、盥洗、如厕、入园、离园、劳动、自由活动和散步等。2、是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则，它让幼儿知道什么时候做什么，应该怎么做，有利于幼儿自我管理能力和行为习惯的培养。3、五、问答题：1.1）保教结合；2）建立合理的常规，引导幼儿学习自我管理；3）注重生活技能的练习；4）集体活动和分散的自由活动相结合。2.(1)明确幼儿劳动的目的要求；(2)为幼儿劳动创设适宜的条件；(3)科学安排符合幼儿年龄特点的劳动内容；(4)重视劳动过程中的安全和卫生。六、论述题答：参考案例XXX幼儿园庆祝“六一”儿童节系列活动方案一、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；\n二、活动时间2010年6月1号上午9:30-10:50三、活动场地园内大操场四、活动人数全体幼儿五、活动准备1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)；2、以班为单位作好参加活动的准备；3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。六、活动内容1、幼儿故事、童话剧表演赛2、巧手儿比赛(环保时装设计和制作比赛)3、小能人比赛4、巧嘴儿比赛5、结对子游园第十二章幼儿园与小学、家庭、社区的关系一、填空题1、为了让幼儿顺利适应小学的学习生活，幼儿园要不断提高幼儿的专心听话的能力、。2.要真正了解一个儿童，首先要了解其;要保证儿童的全面发\n展，幼儿园与必须紧密配合。3.幼儿园家长工作的原则是4.幼儿园家长工作的主要任务与核心内容是同育儿。和双向反馈的原则。和家园配合，共5.社区的文化环境包括和、选择题1.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师A.爷爷奶奶B.家长C.幼儿教师D.小学教师2.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这是利用（）优化幼儿园教育。A.社区地域环境B.社区习俗环境C.社区人口环境D.社区文化环境3.园所和家庭书面联系的主要形式是（）B.家长园地A.家园联系手册C.问卷调查表D.征求意见书4.向家长介绍园所教育工作的基本情况和今后的工作计划，反馈儿童在园所的表现等，适宜采取的形式是（）A.家访B.开家长会C.办家长学校D.教育讲座5.家长学校面向家长开放，其主要宗旨是（）A.了解家长的教养态度B.向家长汇报园所情况C.让家长为园所提供方便D.向家长系统宣传和指导育儿方法三、判断题1.幼儿园的教学讲究“保教合一”。（）2.在大班第二学期可适当减少孩子的午睡时间，以适应以后的小学生生活。（）3.家庭教育是在学校教育的基础上进行的。（）4.家长的教养态度和教养行为影响和制约着家长的家教观念。（）5.在教育活动中，社区中各行各业的人都可以成为教育者。（）四、名词解释1.家庭教育2.社区五、简答题1.家庭教育有什么地位和作用?\n1.幼儿园开发利用社区资源有何意义？六、论述学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好……结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?幼儿园为儿童入小学要做好哪些准备工作？第十二章答案一、填空题1.书写的能力、看书的能力2.家庭教育；家庭3.尊重家长的原则；要求适度的原则；4.指导家长科学育儿；5.社区的物质生活方式；社区的精神生活方式二、选择题6.B2.D3.A4.B5.D三、判断题1.V2.V3.X4.X5.V四、名词解释2.是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。3.是以一定的地理区域为基础的社会群体，主要由地域环境、人口环境和文化环境等要素组成。五、简答题1.1）家庭教育是人生奠基性教育；2）家庭教育是长久性教育；3）家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充。2.第一，适应世界幼儿教育事业发展的需要；第二，适应幼儿自身发展的需要；第三，适应家庭教育、社区教育发展的需要。六、论述题不同：（1）社会要求的提高；（2）生活制度的变化；（3）师生关系的不同；（4）生活环境的完全改观；（5）教学内容和教学方法的变化。准备：（1）培养幼儿向往入小学的情感，激发良好的入学动机和学习态度；（2）向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的生活、学习、作息等习惯；\n（3）不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养听、说、些、看的能力；（4）锻炼意志，培养自制力和任务意识，形成良好的学习习惯和规则意识；（5）提高孩子的交际能力。