教育学试题含答案 11页

--单项选择题1.以下哪个因素不属于教育要素【C】A.教师B.学习者C.教育形式D.教育影响2．从教育形态上分析，以下教育属于制度化教育的是【B】A．家庭教育B．学校教育C．社区教育D．网络教育3．教育要适应人的开展的个别差异性，做到【C】A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐4．我国正式公布的第一个现代学制是【A】A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．癸丑学制5.一些事例显示，对“兽孩〞进展的补救教育都不很成功。这说明人的开展具有A.顺序性     B．可逆性   C．模仿期   D．关键期6.现代学制中，双轨学制的典型代表是【A】A．西欧国家B.美国C.前联D.中国7.以有组织的学科容作为课程组织根底的课程类型是【A】A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程8．教师在课堂上向学生作示性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法9.在班集体中，学生通过班集体中规化的组织构造，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生开展具有【B】A．个性化功能B．社会化功能C．选择功能D．保护功能10．在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进展系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主开展的方法是A．成--.可修编-.\n--长记录袋B．观察法C．测验法D．问卷调查法11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父〞，他的哪本书被公认为第一本现代教育学著作【C】?大教学论?B．?教育学讲授纲要?C．?普通教育学?D．?爱弥儿?12．提出“教育即生活〞、“学校即社会〞、“从做中学〞等重要主的学派是A.实践教育学派　B．实证教育学派　　C．传统教育学派D．实用主义教育学派13．以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育理论B.教育媒介C.教学容D.教育目的14.在影响人开展的诸因素中，在个体开展中起主导作用的是【C】A社会环境B遗传C学校教育D个体活动15.一些事例显示，对“兽孩〞进展的补救教育都不很成功。这说明人的开展具有A.顺序性     B．可逆性   C．模仿期   D．关键期16.现代学制中，双轨学制的典型代表是A．西欧国家B.美国C.前联D.中国17.认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为A．终身教育B.义务教育C.职业教育D.普通教育18.探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、安康教育等，从课程的表现形式上属于A显性课程B．隐性课程C．活动课程D．学科课程19．在教师的指导下，学生利用一定的仪器、设备，在一定的条件控制下，通过实际操作和观察获得知识，这种教学方法是A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法--.可修编-.\n--20.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改良学习方法，相信成绩会不断提高。〞其中的评价属于A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.整体印象评价21【A】的出现，意味着教育活动的专门化。A.学校B.教师C.文字D.劳动22.【A】是教育工作的出发点和落脚点，是教育的核心所在，对教育任务确实立、教育制度的建立、教育容的选择，以及全部教育活动过程的组织具有指导作用。A.教育目的B.培养目标C.教学目标D.教育方针23.1965年，联合国教科文组织终身教育局局长【B】提出终身教育的理念。A.舒尔茨B.保罗.朗格朗C.杜威D.布鲁纳24.?荀子·儒效?曰：“四海之差一家，通达之属，莫不从服，夫之谓人师。〞表达了教师职业的【C】。A.长期性B.创造性C.示性D.复杂性25.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的【C】。A．荣誉权B．人格尊严权C．隐私权D．身心安康权26.强调要把人类文化遗产中最具学术性的知识作为课程容，并且特别重视知识体系本身的逻辑程序和构造的是【C】课程理论。A．社会改造主义B．存在主义C．学科构造D．后现代主义27.提出“学校即社会〞、“教育即生活〞、“教育即生长〞、“教育即经历的不断改组〞、“儿童中心〞、“从做中学〞等一系列口号和原那么的是【D】。A．布拉梅尔德B．布鲁纳C．卢梭D．杜威--.可修编-.\n--28.按照选择性分类可以把课程分为【D】。A．分科课程与综合课程B．地方课程和校本课程C．德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等D．必修课程和选修课程29.教学艺术的【B】是教学艺术的核心。A．情感性B．审美性C．创造性D．科学性30.【C】是教学工作的中心环节。A．批改作业B．备课C．上课D．课外辅导31.在中国，“教育〞二字合用最早出现在【A】A.?孟子·尽心上?B.?学记?C.?中庸?D.?说文解字?32.人的身心开展的不平衡性要求教育必须【C】。A.人的全面开展B.因材施教C.抓住人开展的关键期D.人开展的顺序33衡量教师社会地位最直接和最根底的指标是【C】。A.专业地位B.政治地位C.经济地位D.职业声望孔子定“礼、乐、射、御、书、数〞六门功课教授学生，可以被看作是【D】的雏形。A．综合课程B．校本课程C．德育课程D．分科课程35.【C】是学生应该享有的最主要的权利。A．名誉权B．隐私权C．受教育权D．身心安康权36.按照选择性分类可以把课程分为【C】。A．分科课程与综合课程B．地方课程和校本课程C．必修课程和选修课程D．德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动技术课程等名词解释1教育是有意识地以影响人的身心开展为首要目标的社会活动。--.可修编-.\n--2活动课程活动课程又称为“儿童中心课程〞、“经历课程〞。与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为根底，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。3教师专业开展：教师专业开展是指教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题，从而解决问题的过程，也是集教师的专业知识、专业技能、专业素养、专业情感于一体的培养过程，更是教师自我加压、自我开展、自我提升的过程。4工程教学法工程教学法是指师生通过共同实施一个完整的工程工作而进展的教学活动。5教育制度是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规那么。教育制度包括相互联系的两个根本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规那么，如各种各样的教育法律、规那么、条例等。6、个人本位论的根本主：1〕教育目的应根据人的本性需要来确定。2〕教育目的在于把学习者培养成人，充分开展人的本性，增进人的价值。3〕个人价值高于社会价值，社会只在有助于个人的开展时才有价值。4〕评价教育的价值应以其对个人开展所起的作用来衡量。7个体身心开展个体身心开展，是指作为复杂整体的个体自生命开场到完毕的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。这就是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程8班集体是学校教育、教学的根本单位，是学生学习、生活、开展的直接环境，是按照班级授课制的培养目标和教学规组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。--.可修编-.\n--9课程目标答：课程目标是根据教育宗旨〔目的〕和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标。10教育测量与评价教学工作具备〔创造性，社会性，复杂性〕教学测量与评价是依据一定的教学目的和教学要求，通过系统地搜集各种事实信息，利用种技术方法和手段对教学工作及其所到达的效果给予科学的价值判断的过程。11学校的教育制度简称学制，指一个国家或地区各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质，任务，学生入学条件，修业年限以及它们之间的关系。12教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教育育人，培养社会主义事业建立者和接班人，提高民族素质的使命。13任务驱动教学法任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论根底上的一种教学方法，是建构主义理论在教育教学中的一种具体应用。任务驱动教学法是指教师将教学容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心，学生通过对教师分配的任务进展分析，讨论，明确其涉及哪些知识，需要解决哪些问题，在教师的指导下，通过对学习资源的获取，加工和利用，在自主探索和互动协作的学习过程中，找出完成任务的方法，最后通过任务的完成实现意义的建构。〔不知道哪一句是〕简答题1个体身心开展的一般规律有哪些？个体身心开展的顺序性：个体身心开展在整体上具有一定的顺序性，身心开展的过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心开展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心开展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任务，这就是身心开展的阶段性。--.可修编-.\n--个体身心开展的不平衡性：它表现为两方面1.同一方面开展的不平衡性；2.不同方面开展的不平衡性。个体身心开展的互补性：互补性反映个体身心开展各组成局部的相互关系，它首先指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常开展得到局部补偿。个体身心开展的个别差异性:个别差异性在不同层次上存在。2经济对教育开展的制约表现在哪些方面？经济开展制约着教育开展的物质根底：〔1〕经济开展为教育开展提供一定的物质根底；〔2〕经济的开展对教育的开展提出了要求。经济开展决定着教育开展的规模和速度；经济开展制约着教育的容和手段；经济构造制约教育构造的变化；〔五〕经济体制制约教育体制的变革。3班级管理主要包括哪些容？班级组织管理：1.班级组织的构造；2.班集体的管理。班级制度管理：1.各项规章制度的管理；2.舆论和班风管理。班级教学管理：1明确班级教学管理的目标和任务；2.建立有效的班级教学秩序。班级活动管理：班主任在进展班级活动管理的同时，应该既让学生掌握知识，又要开展学生的各种能力。4教育的政治功能表现在哪些方面？首先，学校是文化继承和传播的场所，一定社会的文化必然反映一定社会的政治思想和诉求，由于学校教育的整体性、高效性、系统性和深刻性，因此学校通过有关文化的继承和传播使统治阶级的思想得以迅速扩散，被广阔民众所承受。学校教育可以通过传播先进的思想，弘扬优良的道德来稳固社会政治秩序，促进社会变革。也可以通过宣扬落后的、反动的思想来制造社会的混乱，冲击一定的社会政治秩序。5、简述工程教学法的实施过程。1〕工程主题的形成。2〕工程方案的制定。3〕工程的执行。--.可修编-.\n--4〕工程完毕后的评价、反思和总结。6、个体身心开展对于教育的制约主要表现在哪些方面？教育要适应个体身心开展的顺序性，循序渐进地促进个体开展。人的身心开展是一个有序的、持续不断的开展过程，是从低级到高级，量变到质变的过程，具有一定的顺序性。教育要适应个体身心开展的阶段性，安排不一样的教育容和方法7、我国教师任职资格条件是什么？答：我国教师的资格条件有以下几个方面：1必须是中国公民，遵守宪法和法律。2热爱教育事业。3具有良好的思想品德。4具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。5有教育教学能力。8、工程教学法与传统教学法的区别何在？答：区别：1由以教师为中心转变为以学生为中心。2由以课本为中心转变为以“工程〞为中心。3教师由知识的权威者转变为学习情境的创设者和学生学习的合作者。教育测量与评价实施的一般步骤是什么？答：步骤：1分析教学目标2指定和研究教学测评的指标体系。3确定测评方法4组织施测5测量结果的整理和分析6得出评价结论7进展评价信息反应。--.可修编-.\n----.可修编-.\n----.可修编-.\n----.可修编-.