教师教育学生案例分析 3页

“立德树人做一名幸福教师”—教师读礼仪方面书有感沿江小学杨超案例：班上有个学生叫张博文，胖乎乎，能说会道，是个挺可爱男孩。可是在学习方面他给人感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋,回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步,争取做一个人见人爱好孩子。他口头上答应得好好了。可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己良心，我要尽最大力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目，没有真正认识自己错误，没有真正要做个他人喜欢人思想。为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己错误，树立做个好孩子思想。于是我再找他谈话，谈话中：“想改正错误吗？想做一个讨人喜欢孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今-3-/4\n后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人道理，明确了学习目，端正了学习态度。为了提高他学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致女同学跟他坐，目是发挥同伴力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，这位同学也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们帮助，特别是这位同学帮助。在同学们帮助下，他自己努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大进步。为此，我感到由衷高兴。我想，“老师没有教不好学生，只有不会教老师”这句话说得一点儿也没错，我们孩子就需要用爱心和耐心去感化。案例分析作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，关心爱护每一位学生。我们教育学生，首先要及学生之间建立一座心-3-/4\n灵相通爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育对象是活生生人，那么教育过程便不仅仅是一种技巧施展，而是充满了人情味心灵交融。“爱是教育好学生前提''。对于徐世茂这样孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他心弦。“动之于情，晓之于理“，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同学帮助对他来说，是必不可少，同学力量有时胜过老师力量。同学之间一旦建立起友谊桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们时候太严肃而接受不了。因此，我让张博文同学及其他同学交朋友做起，和优秀同学一起坐，让他感受同学对他信任，感受到同学是自己益友。让他感受到同学给自己带来快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷快乐！通过同学教育、感染，促进了同学间情感交流，这样在转化后进生工作中就能起到较好效果。作为教育工作者，作为班主任应以赏识眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子感觉。也正由于有了老师对他信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习！-3-/4