教育学试题六 3页

第一部分选择题一单项选择题1捷克教育家夸美纽斯的代表作是A《论科学的价值和发展》B《大教学论〉C《普通教育学》D《教育漫话〉2实用主义教育学派的代表人物是A杜威和克伯屈B杜威和狄尔泰C克伯屈和狄尔泰D杜威和洛布罗3人类最早的学校出现在公元前A、2500年B、2000年C、1500年D、1000年4学校管理的目标和尺度是A培养学生创新精神和实践能力B学校绩效C经济效益D提高教师的积极性5印度狼孩与其他童龄儿童在思维，行为等方面存在巨大差别的事实说明了A发展不是简单的变化B发展不是单纯的生理成熟C教育不等于发展D教育不等于发展6教育无目的论代表人物是斐斯泰洛齐杜威凯兴斯泰纳洛克7为人师表反映了教师劳动所具有的特点A艰巨性B创造性C示范性D长效性8认为“智力=power（自然或天赋能力）+tactics（策略）+知识”的是A狄尔登B吉尔福C帕金斯D赫尔巴特9根本目的在于为个体的发展和幸福服务。注重对于整个人的塑造和影响的课程是A分科课程B综合课程C人文主义课程D综合主义课程10概念获得模式，归纳思维模式，探究驯良模式等属于A个人类的教学模式能B社会类的教学模式\nC行为修正类的教学模式D信息加工类的教学模式11在学生为戏剧作准备而阅读教材——主体对话时，用微小音量播放背景音乐，在正式表演时则根据“剧情”的需要，用较大的声音播放南其他精选的音乐，以强化表演者的印象，这种教学法属于A探究——研讨法B暗示教学法C纲要信号图式教学法D非制导教学法12从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种A影响与被影响的关系B教育与被教育C主体与客体的关系D权利与义务的关系13咨询主要通过咨询者与来访学生之间的____来完成A电话B通信C会谈D网上交流14按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏,例如,”这个学生的成绩处在中等水平”,”他考了第一名",这种测验是A常规参照性测验B标准参照性测验C成就测验D学能测验15我国教育法所规定的法律责任,就其性质而言,应属于A民事法律责任B刑事法律责任C行政法律责任D刑事附带民事法律责任第二部分非选择题二名词解释题16学校制度文化17发散思维18系统性原则19标准参照性测验20归责三简述题21简述中小学教师应具备的文化素养和学科专业知识22简述教学组织组织形式的意义\n23简述班级组织的镜像的功能24简述学校事故所承担的侵权民事责任的归责原则四论述题25试述皮亚杰的儿童发展理论在解答儿童主体在其发展过程中的作用的贡献26试述国内外关于课程的定义的主要观点27试述教师应如何进行教学活动的设计五案例分析题28这是一堂数学课,教学内容是"圆的认识".为了激发学生的学习兴趣,我这样导入;”同学们，你们捡到的车轮都是什么形状的？“为什么车轮都是都是圆形的呢？”同学们听到我提的这个问题很新鲜，于是产生了好奇。他们相互议论着，争论着：‘老师，车轮如果不是不是圆形，就有可能走不快。“车轮不是圆形的，是正方形或三角形的就会走不起来，上下颠个不停车子就会走不稳”……我继续提问：’”圆形车轮为什么会赚得很稳呢？“同学们相互望着，不知怎么回答才好。我抓住这个机会，引导他们去寻找答案：”你们能不能根据车轮想象们的奥秘呢？“听到老师的话，同学们马上兴奋起来。他们有的拿着小车轮（提前好贮备好的学具）左右看着，用尺子和手比划着，思考着，也有的拿着绳子或量车轮的辐条。这时，我没有打扰孩子们的思维，而是让他们自由思考。五分钟后，一个学生站起来大声说：”老师，车轴到车轮边上的距离一样长，这就是车子的奥妙。“多么令人兴奋的结论阿。”为什么车轴到车轮上的距离一样长，车子就走得很稳呢？“我继续深入引导，学生的思维则更加活跃。车轴到车轮边上的距离相等，就保证了车与低迷岸的距离始终不变，所以车子行走时就稳了。”这时另一个同学的声音。紧接着，同学们纷纷举手回答，表示赞同。经过同学们观察，分析后，结论已见分晓。这时，我顺利的引出主题：“正像你们所说的那样的那样，骤雨轮子边上的距离相等，才能使轮子转动来始终和地面保持相等的距离。那么，轴到轮子边上的距离又是圆的什么呢？员还有哪些特征呢?这就是我们这捷克要学习的内容——圆的认识.”请根据上述材料，回答下列问题：在这个教学片断中，教师主要运用了哪一种教学方法？试结合财力分析该方法的优缺点运用要求