比较教育学论文 6页

中美家庭教育的比较教育学赵新梅086号［摘耍］:冃前，全球化背景下屮美两国间经济交流更显频繁，全球经济文化日益密切的交流与合作，教育显得非常重要。家庭教育尤其重要，中美两国家庭教育相关方面的比较，分析形成两国家庭教育差异的原因，对走出我国家庭教育的谋区将有很好的启发和警惕作用。家庭教育具有十分重要的地位。显然家庭教育正引起社会各界的关注，特别是学界的重视，但美国和屮国家庭教育仍然存在诸多的问题。本文介绍了家庭教育的定义，指岀了美国和中国家庭教育存在的主要问题。［关键词］:家庭教育中国美国比较家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一•环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同Z处，导致了两国在家庭教育冃的、教育方式和教育内容上也存在着很多差异。家庭教育对于人的教育具有不町置换的意义，因为家庭是人降生以后第一个归屈的集I才I,在那里形成这基本的人格。正确认识和了解两国Z间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。一、文化因索对教育的影响1、文化传统。屮国文化传统是一种伦理型的文化，求"天人合一〃，"天德合一〃。儒家文化历来主张〃父子有亲，君■臣有义，夫有别，长幼有序，朋友有信"。在家庭教育中，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。至今中国人在评价孩子时，听话、稳重仍是人优点。主导美国的文化是欧洲文化，深受文艺复兴的影响，民主、自由、人权理念的人本主义思潮渗透于美国各个角落。因此，在美国家庭，他们把孩子当作一个独立的个体平等对待，让其在社会允许的条件下自己做决定。在孩子成长的过程中，父母是参谋和朋友。\n2、思维风格不同。我国的家庭教育以人伦为基础，以情感情理为法则，来处理家庭人际关系。我国父母把孩子看作是自己的私有财产，从个人养老或个人荣誉\n面子角度考虑子女教育，在无微不至的父母爱怜屮隐含着较为浓厚的〃投桃报李〃的私情。美国人强调理性主义，其家庭教育推崇以理性的基本原则对待家庭成员和家庭事务。美国父母多是把抚养教育孩子的义务，与对社会应尽的义务一样看待,这是超越个人的立场，而不是完全从家庭木身或父母白身的利益来看待家庭教育。二、教育方式的不同两国在教育孩子的方式上有很人的不同。1、中国家长在生活上的包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，在生活上对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子沾家务活的边。这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长人成人。于是出现了小学生还要家长接送，中学生还要家长洗衣服，人学新生入学还要家长护送。而美国孩子具有很强的门立能力。绝人多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。而美国孩子具有适应市场经济的头脑。2、中国家庭经济上的放任。不少家长对孩子的要求百依百顺，有求必应。这无形中助长了孩子奢华浪费的习惯。而在美国具有适应市场经济的头脑。美国不少家庭的孩子，从小就参与当家理财，通过亲身体验使他们深知金钱来Z不易，从而养成精打细算、勤俭度口的好习惯。3、美国孩子具有适应社会环境的本领。由于从小的艰苦磨炼，美国孩子具有战胜困难的勇气和毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处。与此相反，中国的儿童、青少年乃至人学生，虽然学业成绩上不亚于西方，但普遍表现岀独立生活能力差，缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力;不懂得人际交往的技巧，人际关系差；怕苦怕累，只耍求别人照顾，却缺乏同心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。三、中美家庭教育内容的不同1、美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称Z为〃素质教育〃。在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等；在认知的发展上，重视训练孩子的各种感官，注意开拓孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣，如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上孩子，让其受周用环境的熏陶，萌发\n学习的愿望；在社会性的培养上，教育孩子自我服务，自己的爭情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为；在情感的陶冶上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验人自然的奥秘，如带孩子到森林公园旅游，海浪中游泳、攀登岩壁等。2、中国的家庭教育内容虽然也可以分为徳、智、体、美几方面。但往往是当孩子进入了学龄期（有的甚至在学龄前期）就开始将智育放在压倒一切的地位，使得教育内容出现不平衡的倾向。在体育上，中国的家庭保证孩子生长发育所需营养，保护孩子的安全，注意疾病的预防与治疗，与美国对比起来，这种教育是一种防御性的、静态的、消极的保护，温室培育起不到强身健体的作用；在智育上，向孩子传授知识、技能，如为孩子购置各种知识性、趣味性的读物，训练孩子朗读、书写、计算等技能，当孩子开始接受学校教育后，家庭教育出现学校化倾向，父母监督学习、检查作业、购买习题集、实行题海战，应付永无休止的考试；在美育上，越来越多的父母，认识到〃一技Z长〃的重要性，因而盲冃培养孩子特殊艺术才能，如把孩子送入绘画班、歌舞班学习，这种急功近利的做法一方面无视孩子的兴趣，另一方面由于耗费人量的时间和费用，往往对孩子的要求过高而增加了他们的负担。四、中美家庭教育方法不同1、在美国家庭里，父母主要用一种平等的方式来教育他们的孩子。他们尊重孩子的个性和权力。在家庭里，孩子被看作独立的个体。父母和孩子是平等的。相比Z下，中国的家庭教育缺乏平等性。2、中国的父母并不把孩子当成和自己同一水平来对待。相反，父母往往代表长辈，而孩子代表晩辈。五、中美家庭教育的方向不同家庭教育的冃标决是其方向。因此，家庭教育的冃标是核心，也是中美家庭教育不同的根本原因。家庭教育的冃的通过家庭教育培养孩子的一些特。一旦冃标确定，教育的内容和方法就应该相应的选定。1、美国家庭教育的冃标是培养孩子成为一个社会人，孩子能够处理各种事情\n拥有自己独立的能力。实际上，这种教育能够有很好的效杲。根据这个冃标，他们能够培养孩子的独立能力。让我们看看不同时期的美国孩子。当他们还是婴儿的时候，他们就单独睡觉；当他们会自己走路的时候，他们很少要求父母的帮助；当他们长大点后，他们有自己的房间并且自己打扫。从儿童时期到可以挣钱，他们都会做他们能做的去挣钱。比如，他们会打扫房屋，当保姆，派发报纸；当他们上高中或者人学后，他们做兼职挣钱来贴补自己的生活费。2、中国家庭教育冃标是把孩子培养成为人才，有着洸明的前途。而一个光明的前途意味着有一份好的工作，一生过着简单的生活。首先，这样的冃标很高而且具有功利性，很难达到，因为有个光明的前程不是个普通的冃标。由于这样的冃标,中国的父母特别关注孩子的学习成绩。他们唯一的要求就是他们的孩子可以集中精力在学习上。同时，父母忽视了孩子的独特能力，破坏其想象力。最后，父母有可能在孩子成为合的人Z前扼杀了天才。尽管中国的孩子学习非常努力,学习也很好。但是他们缺乏适应社会的能力。事实上与中国比较，美国家庭教育中也存在着明显的不足，一方面既要继承和弘扬中国传统教育的精髓，也要反思我国传统教育观念的弊端，学习借鉴他国先进教育思想和观念，以他人长补己Z短。另一方面，既要提高家长的整体素质，学会真正尊重自C的孩子，注意孩子的全而发展。弄清中美两国文化背景上的差异，冷静地分析、思考两国家庭教育中的长处和短处，吸收中美家庭教育的精华并融会贯通，努力寻找其屮的最佳结合点。这样才能推动我国的家庭教育的长远发展，使我国教育事业更上一层楼。参考文献：［1］孙琼茹.中美家庭教育的比较与启示卩］.教书育人［2］曾芝兰.太原师范学院学报（社会科学版）［J］,2006年1月\n［3］钟启泉.筑波人学教育学研究会现代教育学基础［M］,1986［4］赵燕.不同背景下的中美家庭教育的比较［J］.北京教育［5］中国教育报［J］.中国教育报刊社，2003.