《教育学》复习大纲 2页

2012年《教育学》复习大纲第一章绪论中国乃至世界上最早的一部教育专著？西方第一部系统阐述教育理论的著作？教育学的研究对象？第二章教育的本质、起源与发展关于教育起源的三种观点？教育的本质？第三章教育的两大基本规律教育与生产力的关系？教育与政治的关系？教育与文化功能？教育的相对独立性？影响人身心发展的主要因素有哪些？教育如何适应人的身心发展规律？教育的现代化是指哪些？教育现代化由教育思想现代化、教育制度现代化、教育内容和方法现代化、教育设施现代化、教育队伍现代化、教育管理现代化等六个方面的内容构成。这六个方面的现代化相辅相成，共同构成教育现代化的标准体系。第四章教育目的人的全面发展的含义？教育目的、教育目标的概念第五章教师与学生教师概念教师劳动的特点？教师职业的繁重性和复杂性主要体现在哪些方面？学生在教学中的地位？（既是教育的客体、又是自我教育的主体）教育过程中学生的特点。教师的职业素养？要具备哪些教育教学能力？如何建立良好的师生关系？新型师生关系的特点？第六章班主任班主任工作的中心工作？班集体的主要标志——和谐氛围\n第一章教学与教学过程概念：教学、课程教学过程的特点？学校教学的一般任务？我国中小学教育的主要任务？——提高基本素质教学应该遵循的规律？（1）教学过程直接经验与间接经验相统一的规律(2)教师主导作用与学生主体地位辩证统一规律（3）教学与发展相互促进规律(4)知识学习与品德形成相统一规律第二章课程（教学内容）概念：课程、校本课程广义课程指学生在学校获得的全部经验；狭义课程指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程的总和。校本课程的含义：以校为本开发设计的课程，是由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程。课程计划、课程标准、教科书三者之间的关系？编写教科书的直接依据？课程的类型？课程的作用？作用：课程是学校培养人才蓝图的具体表现；课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学生吸取知识的主要来源；合理的课程设置对学生的全面发展起决定的作用；课程是评估教学质量的主要依据和标准。新课程的三维目标是什么？第三章教学原则与教学方法理解巩固性原则、启发性原则、循序渐进性原则、因材施教原则的含义，并能举例。讲授法的概念、正确应用？第四章教学组织形式教学的基本组织形式？辅助形式？特殊形式？班级授课制的优缺点？课的类型？一般分为两大类，即单一课和综合课。第五章教学工作基本环节教学工作的中心环节？衡量一堂好课的基本标准？