人教版哲学哲学242（2）《把握规律》导学案 3页

第四课《探究世界的本质》4.2《把握规律》【学习目标】2、理解物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观的和普遍的，背诵规律的客观性和人的主观能动性相关原理和方法论。3、锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力【学习重点】规律的客观性原理及其方法论【学习难点】规律的含义、规律的客观性和人的主观能动性的辩证关系【学法指导】理论联系实际材料分析法分组讨论法【预习导航】阅读课本P31—一P34回答下面的问题：1、规律的含义2、怎样规律的客观性和普遍性3、简述规律客观性和普遍性原理的方法论要求。【背诵模板】1・规律的客观性和普遍性原理【原理内容】①规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭；②规律是普遍的，事物在运动变化发展过程中都遵循其固有的规律。【方法论】规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。【反对两种错误倾向】①反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点。②反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。2•尊重客观规律和发挥主观能动性辨证关系原理【原理内容】①规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。②但人在规律面前并不是无能为力的，可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。【方法论】\n我们既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。【反对两种错误倾向】①反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；②反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。问题驱动式翻转谐振课堂【探究活动一】1、“大跃进”时期，有些人急于促进经济的快速发展，提出了“人有多大胆，地有多大产”、“不怕做不到，就怕想不到”、“亩产不到两万斤，一辈子不结婚”等口号。请运用规律的相关知识，谈谈你对上述口号的认识。【探究活动二】列举实际事例，说明人在规律面前并不是无能为力的。人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?请举岀人类利用客观规律为口己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。【知识归纳】1、本节课你学到了什么？请构建本节课知识体系。【小组合作评价】各小组合作怎么样?\n【随堂达标训练】1、物质和运动辩证关系是（）A.物质是运动主体B.所有物质都是运动的C.所有的运动都是物质的运动D.物质是运动的物质，运动是物质的运动2、毕而生说，万物都在运动，但只是在概念中运动，这观点属于（）A.离开物质谈运动的唯心主义观点B.离开运动谈物质的形而上学观点C.把物质和运动结合的观点D.神创论观点3、“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活”。马克思的上述论断的哲学涵义是（）A、运动是物质的存在方式和固有属性B、运动是物质的唯一特性C、运动是物质的派生物D、任何运动都有自己的物质承担者4、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风匕瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。他错误在于（）A、否定了事物的客观性B、夸大了人的主观能动性C、否认了事物的相对静止D、割裂了物质与运动的关系5、我国古代思想家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明（）A规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定B自然规律具有客观性，社会规律不具有客观性C规律是不以人的意志为转移的，具有客观性D规律是可以认识和利用的6、“擅苗助长匕错误主要在于：A・夸大的规律的客观性B.忽视了人的主观能动性和创造性C・夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性D.夸大了客观条件对主观能动性的制约7、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：A・他尊重规律，能在事物的运动中把握规律B.他具有创造思维，认识了一切规律C・规律具有客观性和普遍性D・人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律【课后作业】见同步练习册