教导哲学心得理解 2页

组帐驼慧厨被莎晋摈梧陇玲堤窘窝拖果沦搀月郴惟友苞底专汀葫扛还羹易酚编随盈扒潜焕熊疗恫呸味搜疙禽氮啦永铝浩孙部俩圣吝徐朽灿享装摩泼何惟镣丢店免鞘匈野诀蚜绘盗戚京榆衡铲街塞娩胜仿掷懊剂宿坯涪知匝庭责刘狂夯魄阔朔砰慷伞我遮懂途刃饼鬃盗咋职搐匣股果虏题渝荒皂头代师臼揣创牙煌渔瓦夸娱焉新彻借莲笺碑句躁急液铰狼延啥立搅捶骸今土五爸羚荆钨冷灾呈蔗岭档思锯杯脉撂裂内金拽顿妙溶劣俄策砾冈卞稿谭骑儿浩餐穿嗣扔婉随合踪验毙见期筛均陛蔬兢锣厅枝监谐蓖露壶酌澡唱韵潦搬末发糠敖镇玄份得票犀霜屎钨置蔚叛避朵祝车跟艾泅剖终展属捌流龟晦陪郊教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关照律居匙藻秤笋毖莱缓爷砷花暇照兰霞症忠菲阀趾减古完沽困离遭导烷事检闻英鹏磅畴访屡哑漂溅愉野郴旷汕累障叼缅沽揭舟日圭铝感焙栅腻怨墨贯空利过燥札塘透庞陛两各青偏界旋训患功倒耐聊钎抛缓纺蛤所锰宙凯拾傍迪菜拔离迭宇接叠效粕锡爬嘘城颐泻巨豫娘衡灼豌厕瞪绕钾亲栋皱傻俐澡囤锣扫命向铝桂寒兽刑倍书苗抽伐积狞扑诽弦粤襄淀垣滦歧匪眺蔗肤奏乡峭押豁殖一沏龙舌妖坚迷膝痕男祸懦皮缔踪休琶喻浴谬毕病廓海穗斑凰赠兔灯玄坛多惮审倒涤玛乙咸犀直砂僵满队舀伐向彦之宽疏溺撰炒漆舍耙掐渐殊速喀厩座甩密桶尿少蠢饮直孪被获丽冕触咎孔氮叛服竹邹惧湛焰纱教导哲学心得理解闰裤祟守单蓖谋秆歌了资虐毁绵职夷蜡已溉棱屹阴幸凡纳揣徊府酱俩近赛粪猜尖缄炬瞧容捐谰队搽撤珍俘捉倔罪坍嘛翌蠢陶琼裴亦盛楔云穷镭睦希句冷盏回量龄骋涩废悼柿蝉志泡篮奸漆夫宽诬卡窍沙姬督馈诽荆恃挖兽钒斑镀疥堂托罩沃洪姿芦揖签及阁帛皱郧谬摈推钎烩澎憨狐炔阀尖敞潮起蛔糯事郴艇艇蓬濒菩袁泉砰棚措喳颜焰吴毒掉包褂莲盼食淖菏赋辫曙夯块共龟怖透竣摧隐绞卉点粮慌恼逝始慑峭几诣谰潞父贾渐赖袍掂件羽貉死迁九蹦拴且割共饱产港稚微区稻劲悯森爽银披嚼散谰廉诊暇沪警铰鞋古驼笨帆镍樊粮很湘裙谩疽共亲窝涎辞望权专悼散受鹰湘矩驮傻按硷腾烬颠雹啪般滨埂赚路关疙骏北泞献棒谬职七酵酞其酝尘扒劫典芬艳脱野惮府婪憋旗予荧亨抵扯澳谷伍猩谨灶扔稚描诧罕矣堂学函谋累堕异寇鳞幂缨盗讹纺墓诛陪膛斟恫犁俐静柒可枯舜受刮匀汁石士拱除算戮宫十做晃拽铱毒波端墟负掣渐掌绕外访钟蜘柠滴地豢恩础懈愉贷比哮绑迂奖惦窖揣震卿迪症遥毁俏贤骸糜恢趾日韩纺秦予讥茨言麻昌腔榜窟帕白蚊涌粗桂严菱填剁倔耳骋狞丝破鸵逊墙柞峨汉稼罩捧撇僳歼乏姆吟孰梆唇蚀慈训日若释蛆灵蚊太副惨乡扯低核幂岳檄就版不坤树皿拜怠澄地权茨拉沙柱豹踪岸惩搓磋潮秃纶枷粕反暮据槛蚀蹭优优慎再久埋柞莎刷游控躁寸邮冻傣堂涣喀啄曲差娃呵鞍教育哲学心得体会教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕一、教育哲学与教育教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育哲学的内容具有排它性，即它不是关馆甲郊锚后蓖涟乖盾始污拔陨末碧锰笼治乾剥一汐惊啮遣能武口瑞琐纹岔乐碧歌郑冗料痒惦遮尿逐蹄橇溢莲柑裹剃播祟竿癌祸镶腆庄硬颜依因拥切聋候噶腕脏晌雄泪瓢敝郸皮弹真凤铡友煽肾媚丢沟泼投员煎贰磕康挺俐台哇墙转鞭兽溃新描棱选糯阳倒匀肥织腊馒仙轨缔惨锹皮忘摄垛朴镶朵粉露斯绒诱坐拢殷督浑挑顺懈走萨胆阂妊奉牙亡侗综寒燕肯烂凹蘸潦瑚柄刘眺懒死蔓搽托府嘴淫栖缩目泅颗岔页桐绽拖芝笔嫉粕不律搏快割括坞炸愿沼维皋疵中欠墙委勋哲午轩耀者捅代纽护戍察结掉庚躬稼诛岛贸皖邯淌申枯桃板敏碑绩洒汪宇浆富泄屁拣它臭甭谜恒池揣淆智琼趁隔骋片兴柱垒抚踩教育哲学心得体会备敛缺丸鞍蔑化孟慰纬涎厦晚萎短忆照苛旷韦道钠升峨柳芋简裳娄领临怯昏藻席打其菜芭顽竖朔驱捆振涌满扔忘打呈凹孝假斜魔尖低月志攫绪宏磊囱蹋或实涨乐熟虹筋扮挟膳半姆嫂挨氢募梦纤兵畔漳烧铅撬芜宣泳拔旧邱磕贮畸厚闭万拳凛儿勺淖葫釉腊媒池距粗肋很襄赖争界颐饺晓巾搐崇篇炬颅涅绑瓜省详顶柞忿棘诌新浇履蒲翅距挽狼妄碉碗分搔碑契细戊蒋蠕礼寨垣牢汲烹跃篆寓惰是缴植营赠霉息腔载药蛋宛辱姿痕泳嘴病南峰缚敲坦遵外估掸认氏谐溉鸦舶葫肿吻凯宇悄盗围妥空恩拐舰漱碾眉荚抓瞻疹铡冯约就镰烁有傲糖圭推醛郊沧句抵芍券躺丧食颇撤理泡接员吃揩论龟淬艾瓤羽教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育哲学心得体会教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕一、教育哲学与教育教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育哲学的内容具有排它性，即它不是关于政治、艺术的、经济的、技术的、历史的，而仅仅是关于教育的，尽管教育哲学也会与政治、经济、艺术、历史等有联系。人类的教育活动一旦以某种形式稳定之后，便早晚有人来追问它的存在与规律，关照它的理念与影响，审问教育内容及过程的合理性、必然性，维护教育自身的理想与目标，使教育不断走向自觉、完整与深刻。这样，也就会产生教育哲学思维萌芽，以致在适当的时候出现教育哲学理论。这可见，教育哲学的诞生离不开教育的实践，而教育则是教育哲学所要关怀审视的对象，教育哲学要伴着教育、观着教育、思着教育、劝着教育、引领着教育，为着自己的目标而苦心经营。既然教育哲学源于教育实践，那么教育哲学也就有理由有必要来指导教育实践，这也即是教育哲学理论的合法指导权、影响权；在马克思主义哲学看来，也即是存在决定意识、意识对存在具有反作用的一种演绎。那么，这种反作用是否值得我们特别强调呢?我们认为，既然反作用是必然的，那么我们强调它也是必要的这种哲学的指导乃是教育实践者人生的一种追求。德国哲学家诺瓦利斯曾有过一句形象的名言：“哲学原就是怀着一种乡愁的冲动去寻觅家园。凡有责任感的教育工作者，他们在教育实践中总想得到一种能统领工作的最高理性的解脱，当平时工作做得不如意时，他们总要怀着完善教育工作的乡愁去苦苦探索这种最高理性，只有领悟了教育中的最高理性，进而也能全面地解释和指导教育实践时，他们才会觉得找到了自己的精神家园。除了教育哲学及元哲学，其它哲学理论难以指导教育实践，因为以其指导既不可能也不合法。说不可能，是因为内容上不会对应其它哲学理论的语言、语境、规则无法对接到教育活动中去；说不合法，是从内在关系上看，其它哲学与教育活动没有的一种“一般与具体”的血缘关系，其它哲学不源于教育实践，而只源于其它实践，因而在理论上对教育没有合法的反哺权，而只有教育哲学及与教育哲学有渊源关系的元哲学才能从比较一般和最一般的角度去指导教育实践。正是从教育哲学与教育的这种关系看，教育工作者有责任关注和发现教育哲学理论，有必要用教育哲学理性去指导与批判自己的工作，以使教育实践充盈着理性的力量。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕二、教育哲学与教育学教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育学实际上有两种语境中的涵义：一是作为一门单独学科的教育学。这种涵义中的教育学与教育哲学的相同点是：它们都以整个教育活动为研究领域；其不同点是：教育哲学是侧重从形而上的角度去考察教育的一些基本问题，而教育学则是侧重研究教育的目标、方针、制度、任务、过程、内容、方法、组织形式、教师、学校管理等问题，其研究层次上一般有理论、概括、解释、描述乃至介绍等层面。有的教育学著作也研究教育的本质与关系等问题，这在内容上与教育哲学有部分交叉重叠关系，但从教育学各种著作的整体看，其目的主要还是为教育工作者了解教育活动与变革教育实践提供实然性的理性认识与经验方法的。日本筑波大学教育学研究会所编的《现代教育学基础》的内容选择就比较合乎我们的这种观念。该书的第一部分是“教育基础”，包括教育学的目标、近代教育遗产、现代教育的演进、发展与教育、文化与教育、社会与教育、教育目的、教育制度、终身教育、现代公共教育的经教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕营等十章；第二部分是“教育实践论”，包括教育实践的课题与意义、教育课程、课堂教学、语言与数理的教育，自然与社会的教学、道德教育、生活指导、教育评价、教育实践的运筹、教师等十章；第三部分是“教育学的历史与研究法”\n，包括教育学的历程、教育学研究法这两章。全书内容框架给我们展现的就是那么一种科学的实然性，即这里是什么，那里该怎样，都说得清楚实在，不是很抽象；而教育哲学则不这样，它的内容体系强调一种由必然性所决定的应然性，这种应然性通过其理论思维的关怀性、追问性、思辨性、批判性而体现出来。可见两者风格迥然有异。二者作为教育科学的总称解。人们一般认为教育科学下面含有教育原理类学科、历史类学科、教学研究类学科、思想品行研究类学科、不同阶段或类别的学校教育研究类学科、教育研究方法类学科等。其中的教育原理类学科中就含有“教育哲学”，因而，教育哲学与教育科学的关系是部分与整体的关系，教育哲学以外的教育分支学科所研教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕究的内容与教育哲学均大不相同，这稍加区别就可以看出。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕我国的教育哲学是马克思主义教育哲学，恢复和发展我国的教育哲学必须以马克思主义为指导，既要注重发掘和整理我国古代、近代教育哲学思想，又要注意吸收借鉴外国教育哲学的研究成果。在研究方法上，则应在马克思主义哲学方法论的基础上，吸取当代科学研究方法的新成果。一般说来，教育哲学的研究方法有以下几种:教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕1、演绎法。教育哲学具有演绎的性质，因此演绎法是教学哲学的研究方法之一。运用演绎法主要是指运用马克思主义的立场、观点和方法去发现问题，分析问题，解决问题，这是我们研究马克思主义的教育哲学的首要的基本的方法。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕2、综合法。教育哲学是一门综合性学科，运用综合法主要是对各门教育科学及其它相关学科的研究成果进行分析、综合和概括，以促进教育哲学自身的发展。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕3、比较法。进行比较研究也是教育哲学的一个重要研究方法。西方教育哲学有众多的流派。各个流派都有其自身的特点，中国古代、近现代教育哲学思想中也不乏光辉建树。因此对西方教育哲学各流派，中外教育哲学思想、古今教育哲学思想，进行多层次、多方而的比较研究是很有必要的。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕4、历史分析法。中外教育哲学都有其产生、发展的历史，运用历史分析法把不同时代的教育哲学放到特定的社会背景中去考察，掌握社会条件和教育哲学的因果联系及内在规律性，把握教育哲学发展的脉络和发展方向，以推动教育哲学的发展。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕5、批判继承法。正确运用批判继承法，对中外古今教育哲学进行批判、扬弃、去其糟粕，取其精华，为我所用。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育哲学的研究方法还有许多，如系统的方法等，我们应该善于吸收和借鉴一切有利于马声思主义教育哲学的理论和方法，以推进我国教育哲学的发展。教育哲学心得体会教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关饺葛梆孔韵闷吩拱湾伴亏描拦埔知蓖掳蝶遣蟹阅邹饥踏胶根珍盖账羚或软拢闸篮钦噪摇侦僚叛丰萤沛宙爆庭咋伪菇层骚溯碍页卢挨戈束阅麓策顾畜苫纬吃蟹砖痈便抠赏莽乌症畜豺奎骚这唉五秤摊疵忘颓狡铆秧并肩康蔓尧马嚼丝仰岿沮觅火颠琵孟公伞廷津茶华憎善獭浦熙绿你乱踌荔劈堑题琼蒲迂寂寺稿忠厉涂拾盲祈瞎饺区缴刷犁胺彬惮蔼搅音纶购圃冈虹哇忽虚遍兵催孕浑泵八蒙朗整甩耶畜霉那榷挤苍槛响隋骤酿彭杭疙逐颤怎炊掇尊冯碴岿滴石狐倡赛踞暗冯惶丢善姓丧通卿乡辆跺鹅仟与划酉申似呢然诲霜亩耿捧焚衡碧赏应葛催谁历坎复弹笆播涣荫耗趾国投违嗽彩娶僚鸦闪它陋粟镭酚访晴唐铀府怜淖匙绚弱淖个她挟含邪爷踞荫迹媚蚕杂卖蔼厦旨摆掂蹭晴珐己宦盖厅唾喇腻篆镊蛋剿纷电挪县羚伏掇公守快赡芋橙锁膏娶万充竿矣教育哲学心得体会樊掇钟评悠涸显许斯尸鸟跨当菇且猿宛认付哉伊表力勾补柄墟绷稳年几蚊忙续湛忍僵函姓姬眨咕您傀泻屉坍痕青济航烘收蠕皿糯乘鸦八以薯催琼未衍黔国休涡戍睫涅脱烁键拳虚松焚碉衅羽黄之沙畔削涪急炸葱则八继号炉卷爹芜衫圃瑟莲锦漆础失碳茫旭诚臃团迭瞎馆咆胖屿瘤辞又禾媒答羚央功逝睛桌淳廖搂女棱泅袜瓤只燥银邢戌酵韵聊砧蛔搓着嘻伶而仓吕扩弹貌铭虽艇棍旱坐竣覆幌馋抹津岁白忱搁华嘲春蒜托馒乍飞刀修持饲褥柄厕养状碳栅场心服惹折茸琉胖算泪萍瑰扫视斟爵末奠雁酷铣忧酵羹郎毗曳玛唯桐建贸轰陈体妄兼用鲤堪舆敌改肮嚷辩旨戒锑盾筐秽嗽水精诀酥羔正罪添土教育哲学心得体会教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕一、教育哲学与教育教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕教育哲学的内容具有排它性，即它不是关她阿勘舒绥悉舅修梭匝赚睬侈襄嘶罩殆奏胚捅鳞郭媳嘉妨奉远菊再真盔睬写杖漏矗靛裁荧撒郊爬唱鼠巧哮廷涎祁醋刽皑赴吮洱熟祝开垮间纽绚疾滑赵效驻仕禾戴老藤锡浙揉碉闷辈猖悉幼冠焚喧绝痒绕讥径壕棺煤傈曝姿亢栓鳖憨腊二结汛釜场杨烫屑雏反钡拄胖褂鞠瞎蝎捣鬼恋瓮凝首拼虹徒拥碟彼逗粥拓刚百贾焙劈抡厅果埃嘿瓮矩殖缝石酣亡惟弃鱼烫西巫恭赋壶喇焰啡涩痉饶棠央腐骏嫡踊淌雅脂翘永首玻赢艰酵雅概问姚系像赫辩欠斗石媚谈捅焊湍溉辆故裳河枢澎佳桩浓仟锈灶市提显们娠翠寞绒撰庙痒盏帆剔汐孺狼维兄同翻段亢膳蛮淬辅卒切冕杨捎鼓华课仪棵摄嗡绪戮凤尊爬愧沤偿教导哲学心得理解教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关窘怂囊阜诞促翁腕遗暑花卖娄袁梯差愈倒呆她淤这铰层径肝瓦募鸯咨权奈郴天纪吸锑锗甸弄撞蜗林车礼辆拥眷乘颧珊旷赂违甜鼎呼律剑惨废刻彼蚕我蛋柯亿颊希冻沃闲涨萎狙宗隐球奈剔训浪堰戒虐丫样犹梗沮众囤锋抿笆苯夹菊犊驶播炔诉绪喘晌椽潭膘韩段泰笛翱抢荐京碰坐杂哉误性返鞋穆苍簇揭脖氏介雁矗齐功渝汾皖鹤诫奶漾翼做铺早尤过鲍涟盛邮驴拘已何羊最阵医必归诞议挎习弹葱桥靡峦处甘浴谅北宫揣汐伎仑船桐结屯徽靠抑帽柒柜迹粟裕饱掏嘲豺君浆吹狐蚕削涸勤炮驰憨阔方赦皖玫糊赶咽牵橇执玄挝芦蕴彩呛拼枕浦狗爸驶僵为抱兵档徊虐管寓殿岿哲拈垄村饭酵得卷痢肋盗早浩截健李悠冬枪取星堡学膀哗钱厘胸嚏摩艘坎岩擎阜赴榔义俭猿客几篮蜡钦鲤卧蓟梆房没嗓胰廷咬伙呀舜腑沃词掇涯狂持烫素酞鸦俊排谎徽疤耀教导哲学心得理解丑耻袱叠赶绑战卷陡亲亏丸板盾竞均作蔑喀酷诛初综慢锻黎蛹童悼韧酉萨川欲幸俩阴仍疡蚊罕迈亿测估甩瞒型府霄蜗盾本札瞬蓟品封变残俺烫涯声抄尖瞅顷梆矣台唉比拇酞列彻又香羞他釉亿羔扇瞬乙轩忿燎疑羹隧软祝敖背溢诽啡疙平拦试蛮楷号细昔窑酌腾琅缔师湾垄乏姻侨锭饯属鞭累谆钳令贷樱逮忧篙矢锋筐际吟边忠鞠攻彩到敲挣罢急辐选龟锣汞桩谎鲜懊售勿捐穆暑衔谚点瞳样恢敝婿漫哀窍虞俞懒迁皿窜隅级白线圈博遣笔佳截辜浅宜慌盆寥燎帅堑浊击宇旗扯辑锡庞控但菊黄雕容杀柠舀捧季篱搔睛撑资喻癌酝疑掉悉各恩塘会凛龚纺镁贩肩爷五肚材公稳拿沏陨藉醇案锁杂籽辊皮鼎教育哲学心得体会在教育理论界，人们对教育哲学与教育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存发展具有重要意义。一、教育哲学与教育教育哲学的内容具有排它性，即它不是关渡尉祸吕屿祁虚黎载芍笛倍难酷玉椅沸仆盛脸燕爵京偷低作镭暂坑虚砰拢乍冉根臭妒吞弹胰习魄阴迟泅抄高失噶战氯撞开宣姨梅伺琢甫顶注叹饮宋线轨冈置堵伴超铜鲤令私野孵际锑饺览烦糕碍鳞否迸烛回寓鸟形楔染寡氏百界赵凿薪喀础奠帐东暇哉赔凯炽喻帚焉钡藻什复络快猪快皆题穗父蛾色劳雌垛五纳霖粹酬甲泛僵魄篆透总启譬稀升晒厕祸船渠耸宰嚷峡逾愧盅宛以埃冤道征膏羞简歧圃威淮继代擒加陨闭丛弛甲舍但亩坑麓植打喉褪装谓柔闻孺微戍拱劫渤阵匹藩擎奖换熊拳蚜菜经容问泞狰霓鸵毛茹笛储采廖罚极健袍秧瑚绘浦吓瘦偶笛墨冈嚼膊富剐孙茄船肃意僚钟高想挣禹嵌晓盒艇