历史学习方法 3页

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  • 2022-08-18 发布

历史学习方法

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历史学习,对于初中生来说是一门新的课程。出于好奇,学生们一拿到历史课本,马上把玩,给予浓厚的兴趣。课程未上,有的学生已看完几遍。久之,随着课程的推进,对历史学习由好奇而渐入茫然。怎样才能保持浓厚的兴趣,提高历史学习水平。关键在于教师如何引导学生对历史知识的学习、掌握、理解。一、抓紧课堂教学。课堂教学有利于学生对知识的掌握、学习方法和基本技能的提高。1、历史课学习与小学语文课学习有相似和不同之处。注重关键字、句;学会分析理解;多种途径获取知识信息;相似知识的比较等。但历史教学中,由于学科性质不同,加之课时偏少,历史学习在注重知识掌握的同时,着力培养学生的思维、分析、判断、总结、归纳等能力。2、作为未成年的初中生,学习的好奇心、主动性是暂时的。老师们希望学生做到课前认真预习、课堂认真听讲、课后认真复习也着实难实现。强化课堂教学能起到联动效应。3、培养学生学习行为,养成良好学习习惯。要求学生在课堂学习中要坐得住、静得心,用脑、用心围绕老师而学习;积极参与老师设置的情景中去,享受学习的乐趣;学会口述所学的历史知识,不仅巩固所学,而且提高口头表述能力和逻辑思维的语言组织能力。4、积极引导,充分发挥学生的主体作用。课堂上多设疑问,鼓励学生根据老师的提问回答,或自由发言辩论。不仅活跃了课堂气氛,实现了学习要求,提高了学生的学习积极性。二、指导学习(记忆)方法。(1)、顺口溜记忆。例1.清朝的皇帝依次为努尔哈赤、皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统,记为“努皇顺,康雍乾,嘉道咸,同光宣”。例2.1842年签定的中英《南京条约》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海(由南向北),记为“广厦福宁上”。例3.朝代的顺序:三皇五帝夏商周,春战秦汉三国休,两晋南北隋唐继,五代宋元明清民。(2)、谐音法。精选核心字及其谐音,使其既押韵,又有一定生动的意义。例1.洋务派在中央和地方的代表共八人一-奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞编为“新(訢)翻(藩)译(李)坐(左)洞”。例2.马克思诞生于1818年5月5日,逝世于1883年3月14日。编为“一巴掌一巴掌打得敌人呜呜的叫;吆爸爬山山上有一寺。”(3)、歌谣法,即以“核心字”为基础,通过反复挑选排列,使之成为形式对仗,合则押韵的顺口溜,最适于记年代。例1.中共早期有三次全国代表大会——1921年7月,一大;1922年7月,二大;1923年6月,三大;同期国民党有一次,1924年1月,一大,可编为“一大21、7,二大22、7,三大23、6,国民党一大24、1”\n例2.1934年10月至1936年10月,红军进行了长征。编为“34、10(念壹零)36、10(念壹零),红军长征,翻山越岭。”例3.战国七雄各国的方位可编为:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。东南西北到中间。例4.新中国成立以来的部分重大科技成就:1957年-武汉长江大桥,1964年和1967年-第一颗原子弹和第一颗氢弹,1965年,世界首次人工合成蛋白质-牛胰岛素,1970年,第一颗人造卫星-东方红一号。可编为“57武汉,桥通天堑;64、67,惊世两弹;1965,牛胰岛素;1970,人造卫星。”(4)、排比法。即认真分析历史事物,从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”,作为记忆的载体,有事半功倍之效,此法适用范围很广。例1.新文化运动的基本内容,可总结为“四提倡,四反对”。例2.一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。即武汉长江大桥;宝成和鹰厦铁路;康藏、青藏和新藏公路;鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。三、提高基本技能。1、历史材料题的解题方法历史材料解析题的解答,一是读懂材料;而是审清题目。读懂材料可以从如下几方面入手:首先,弄清材料的含义和观点。仔细阅读每一则材料,真正理清材料在说什么,说了几层含义,或材料对什么历史事件发表了见解,并归纳出有几种见解。这是理解题的基础。其次,深挖材料,还原历史背景。这是解题的关键,它决定了答案的来源。(1)、还原历史背景要抓住材料提供的各种有效信息。如:材料的含义、出处(包括材料出自文献的名称、作者及文献创作或发表的时间等)。(2)、确定材料的历史背景后要注意联系相关知识,并将这些知识分门别类,作出系统的归纳。比如:材料是对某一历史事件发表的观点,就要弄清观点发表者的阶级立场、政治立场、观点的正误及其历史进步性和落后性,等等。审清题目,就是抓住关键词弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图。如:(1)、弄清题目是要求根据材料作答,还是结合所学知识作答。(2)、若针对观点提问,要注意问的是题目的观点、答题者的观点,还是历史上已成定论的观点。(3)、若考查原因,就要抓住根本、直接、历史、现实、主观、客观、政治、经济等关键性词语。总之,审清题目对于正确答题至关重要,它决定了答题的方向和范围。2、历史列举题的命题结构形式一般表现出:以时间、地点、人物、事件为归类形式的列举,有合并同类相异的列举,有结合概括综合性的列举,有比较对比型的列举,其形式也是灵活多样的,具有很强的明彻性。\n历史列举题的解题方法一般是:①认真审题。审出范围,审出类别,审出具体内容,方可作答。②作答时按要求问什么,答什么,步需要展开,点到为止,即做到简洁明了。③答题时要求规范、系统化、条理化。3、探究性试题强调鼓励学生自由发挥,注重考查和培养学生的创造性思维,符合课程改革的大方向。探究性试题的解答技巧如下。(1)、要仔细分析题意。我们首先认真阅读材料,明确材料的内涵;其次审清题意,抓住问题的关键,再现学科的相关知识。命题有不同的立意、层次,要充分地理解,然后再看设问。如果试题打开的窗口或角度有多个方位,要明确题目的要求,最后灵活选择。(2)、以基础知识为依据。我们指导基础知识扎实与否直接影响到能力的发挥。就目前而言,教材仍是我们的重要知识来源,在相当长的时间内也是中考命题的主要依据。解答探究性试题时,也应以试题提出的问题为出发点,找出其与自己所学教材知识的联系,为解题寻求坚实的依托。(3)、正确使用发散性思维。我们首先要立足问题展开多向思维,展示自己的新认识、新观点、新收获;其次要注重事理结合,史实与观点有机统一。特别是要注意理论联系实际,从不同角度、层次去分析、说明问题。(4)、力求表述的完整、准确、精炼。这里注意要正确理解重要概念、原理、观点的内涵,并“内化”为自己的语言,准确组织好答案,进行合理的解释,条理清楚,语句精炼。应该避免史实与历史观点步一致,答非所问、表达模糊等情况的发生。

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