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- 2022-08-18 发布
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历史论文之农村学生历史学习兴趣不高的缘故和对策 目前学生多学习历史普遍缺乏兴趣。与关人员对2107位学生的统计材料显示在学生最不愿学的科目中,历史位列第3学生对15门功课喜爱程度由低到高的排序中,历史位居第2在学生视为单调,没意思的课的排序中,历史位居第5。历史课在学生心目中地位如此低下,不得不让每一位历史老师反思。在这个部分从学生,老师,学校和社会三个部分探究历史课兴趣不高的缘故和处理方法,不妥之处请广大同仁提出珍贵意见。 首先,学生在认识上存在偏见。 近几十年来,历史科目不遭到学生的注重,在学生的心目中将所学课目分为主课,副课,历史理所因而是副课中的一员。大部分学生认为历史学不学无关紧要,只要学好语,数,外这些主课就行了加之中考这按照指挥棒的作用,也使许多学生认为历史学不学无关紧要。针对这个缘故,笔者认为,首先要纠正学生的错误认识。学生所开设的各门功课没有主课与副课之分,哟学习好各门功课,做一名合格的中学生。\n 其次,学生课业压力大也是历史学习兴趣不高的缘故之一。由与对老师考核评价标准有许多不妥之在处,使许多老师对学生布置的作业太多,不考虑学生的承受才能,学生因而只能顺从,做那些永远也做不完的作业,谈何兴趣。以英语课为例来看下一个学生的作业。课堂作业本,作业本,辅导材料一本,英语学习报,关于一个十二三岁的初中学生来说,压力确实太多,能完成作业已属不错,他还有精力去看没有流下多少作业的历史书吗?针对这个缘故,笔者认为,应该对老师评价机制造出调整,是各科老师通力合作搞好教学工作,只有那样老师在布置作业的时候才会考虑到学生的承受力,才会想到学生不光学习某一科。他们一定会在作业量上把握好尺度。 最后,历史知识的特别性,也是学生学习兴趣不高的缘故之一。俗话说历史是过去的现实,既然是过去的现实,因而具有不可再现性,越是长远,学生越是不感兴趣,越觉得没有学习的必要。加之,历史知识有众多的人物,时间,地点需要经历,学生总觉得单调无味,导致学生学习学习没兴趣不高。针对这个征询题,我门应该在经历方面狠下工夫,制造兴趣经历法,来提高学生的学习兴趣。如公元前359,商鞅开场变法,你只要想到《南泥湾》这首歌中有359就行了。在他前面加上公元前三个字就能够记住了。如此能够提高学生的经历兴趣和效率,学生的学习兴趣自然就提高了。